第三单元 第2课 郑和下西洋 教案 中国地图出版社 七年级下册

、难点
重点： 郑和下西洋和戚继光抗倭。
郑和下西洋促进了中国与亚非各国的友好交往，
显示了中国睦邻友好的传统，是世界航海史上 的壮举。
戚继光抗倭成功是中国人民抵御外寇的一次胜
利，捍卫国家主权。有助于培养爱国热情，每 当外敌入侵之际，戚继光都会成为一面激励人 民斗志的旗帜，对于培养学生崇高的历史责任 感，有非常重要的意义。
四、教学流程
（一）、导入新课：视频展示08年“奥运会开幕式” 中的一个场景“郑和下西洋”。 设计理念：不仅让学生重新感受当时的盛况，又 能联系实际，形象直观的点明主题， 并激发学生的求知欲，带着兴趣进入 课 堂学习。
(二)、讲授新课 一、传递和平的使者—郑和 环节1：由学生以自主阅读、总结归纳的方式 完成郑和下西洋的知识简表
1、1553年、葡萄牙攫取澳门居住权 2、回归：1999年12月20日
再 见
以上三个问题的学习，突出了以学生为主 体、教师只起引领示范的作用。
（三）小结
明朝前期，由于国家强盛，郑和下西洋 同世界友好往来，但到了中后期，随着国势衰 弱，友好变成 了冲突，所以有了倭寇入侵和 葡萄牙殖民者攫取我国广东澳门的居住权，这 说明中国在世界上已经落伍了，同时印证这一 句话“落后就要挨打”
一、教材分析
2、教学目标：
对教材进行重新整合为两部分：一是主 动外交，郑和下西洋，二是被动外交，戚继光 抗倭和葡萄牙攫取澳门居住权，在对立中把握 教材内容，我们学习历史要达到“以史为鉴” 的目的，基于这种看法，我们确定三维目标如 下：
（1）知识与能力：通过本课学习，使学生了解 郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门 的居住权等基本史实，掌握明朝前期主动后 期被动的外交概况。 （2）过程与方法：本课图文资料多，要注重培 养学生的图文分析归纳的能力对航海英雄郑 和和民族英雄戚继光的学习，培养学生综合 分析的能力。 （3）情感态度与价值观：郑和下西洋无疑是中 国历史的壮举，这种开拓精神有利于增强学 生的创新意识和实践能力，戚继光抗倭不仅 对学生进行爱国主义教育，更可以帮助学生 形成正确的人生观和健全的人格。

《郑和下西洋》教学设计教学目标1、通过微课了15世纪的世界，使学生了解当时的世界；通过讲解和史料分析使学生比较全面地掌握郑和下西洋的原因、特点、范围和影响。

2、通过建立人物档案，培养学生的自主学习的能力；通过合作探究，培养学生发现问题、解决问题的能力；通过史料的解读，培养学生史料实证意识；通过理解史料，来增强学生对历史的理解。

3、通过海权和外交局面的探讨，使学生明白历史的进程，同时使学生明白国家的实力是在国际交往中最为重要的，同时要培养学生一种大国担当的家国情怀，并感受和平、包容的大国外交精神。

重点难点1、教学重点：郑和下西洋的原因和影响2、教学难点：郑和下西洋以后的海权问题和现代中国的要建立怎样的外交局面。

教学方法微课、史料分析、小组合作、有效设问。

学情分析授课班级为初一年级，这个年纪的孩子富有探究精神，所以可以通过问题的设置推进教学，同时已经有了学习历史的基础和方法，可以熟练的分析史料，得出相应结论，所以在初一下学期的授课中，尤其是古代史的授课中可以进行核心素养中的史料实证和历史解释的培养，最终培养他们的历史思维。

教学过程一、海之威：危机四伏以微课的形式介绍15世纪的世界。

【设计目的】微课的形式可以自学，用来储存背景知识，同时帮助学生构建历史时空观。

二、海之荣：万国来朝1、制作人物卡片，了解郑和本人。

【设计目的】培养学生的自主学习的能力以及小组合作的能力，增加对郑和的了解，利于课堂的的完整性和立体型。

2、观看视频【设计目的】了解郑和下西洋的基本情况，为后面讲课奠定基础，同时用历史的宏大场面来调动学生学习历史的积极性，并神入历史。

3、材料论述题。

【设计目的】材料论述题是今年新加入的体型，课堂演练可以达到事半功倍的效果。

4、通过史料分析郑和下西洋的目的。

【设计目的】在培养学生分析史料能力的同时，引导学生看教材，使学生明白史料的运用是为了服务教材。

5、通过表格的方式来比较郑和下西洋的特点【设计目的】通过表格来分析比较郑和下西洋的特点，更加容易得出结论。

教 学 流 程
科摩林角的 中国菜缸
阿勒皮的 赛蛇舟
柯钦的 “定义） 2.明成祖为什么派人下西洋？（目的） 3.为什么会派郑和下西洋？（郑和其人） 4.郑和下西洋的过程如何？（经过） 5.为什么郑和能够取得成功？（原因） 6.为什么郑和下西洋值得世人纪念？（意义）
教 学 流 程
对中国的意义：（材料二）
教 学 流 程
苏禄国王墓
对世界的意义：(材料一）
梁启超先生 《祖国大航海家郑和传》 曾作了充分肯定： ‘郑和下西洋后 而移居南洋诸岛， 当不下五百四五十万人， 加上与土著人杂婚者， 当及七百万人。’”
教 学 流 程
对世界的意义： (材料二）
猜猜看： 图片中展示的是什么？
郑和下西洋
• • • • • • • 一、教材的地位和作用 二、学情分析 三、教学设计定位 四、教学目标和要求 五、教学重点难点 六、教法、学法 七、教学过程设计
四、教学目标和要求
（一）知识与能力 1.学生能够概括郑和下西洋的基本史实，认识郑和远航使中国与亚非各国建立了友好 的关系；理解郑和船队完成远航体现了当时我国古代领先于世界的科技水平，郑和远 航是世界航海史上的壮举。 2.学生能够运用已有经验，对相关信息进行分析、概括、综合，从而提升认识能力。 （二）过程与方法 1.利用多媒体的演示，创设比较直观的历史情景，调动学生的合理想象，激发学生求 知的欲望，培养学生的学习兴趣。 2.从学生的认知水平和学习需要出发，设计教学问题，引导学生层层探究，使学生初 步体会多角度研究历史问题的方法。 (三)情感、态度、价值观 通过学习本课，认识到中华民族的智慧和国家的综合国力成就了郑和远航这一伟大壮举， 增强民族自豪感；体会和平外交有利于促进国家之间的友好往来。

第23课从郑和下西洋到闭关锁国【三维目标】知识与技能1.培养运用识读历史地图的技能了解历史知识的能力，概述郑和七下西洋的史实，知道郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举。

2.了解闭关政策产生的原因，简述“闭关锁国”的主要表现，辩证地分析其历史影响。

过程与方法1.创设情景，让学生了解郑和下西洋船队的壮观景象。

2.阅读课文中提供的历史材料，体会、感悟郑和下西洋的伟大之处。

培养从材料中获得有效信息的能力。

3、学生讲述郑和下西洋对航线沿途经济、社会等方面发展产生积极影响的小故事。

4、运用比较方法分析对外开放与闭关锁国政策对国家发展的影响，培养分析、归纳能力。

情感态度与价值观1.郑和下西洋是对唐宋时期开放的对外交往的继承，体现中国人放眼世界的开阔视野；2.认识到清朝的闭关锁国导致中国的贫困落后，为近代中国不断遭受到西方列强侵略和掠夺产生极为严重的消极后果。

【重点与难点】重点：了解郑和下西洋的史实。

难点：正确分析闭关政策的影响。

【课前预习】2.明朝的西洋指以西的南洋各地及印度沿岸一带。

3.1405—1433年，郑和共七次下西洋。

它是世界航海史上的壮举，比欧洲的远洋航行早。

4.如何评价郑和下西洋？郑和下西洋是世界航海史上空前的壮举。

积极：a.见证了大明国力，展现了技术的高超。

b.加强了中国与各国的友好往来和经济交流，而且推动华侨移居，促进了地区社会经济发展。

消极：目的在于宣扬，不计；用来输出的物品也大多由官府督造或者低价强征硬派，造成大量手工工匠逃亡。

随着明朝国力，远洋航海的壮举被当成而遭废止。

5.闭关并非完全断绝往来，而主要表现在：a.严禁沿海人民擅自b.只开放一个港口作为对外通商口岸。

c.严格进出口的种类和出海船只的。

d.垄断对外贸易，监视外国商人。

6.作为皇帝，您为什么派郑和下西洋？您选择郑和的理由是什么呢？（从郑和的个人经历、品质、信仰以及皇帝的忧虑去分析）7.清朝在和西方各国的交往中基本上采取闭关锁国政策,这种政策对中国社会的发展带来怎样的影响？【我的疑惑】你在预习中遇到了什么困难？【内容探究与活动】导入：幻灯片展示两张图片图一：《郑和下西洋邮票》和图二：《漫画：鸟笼中的君臣对话》。

部编版七年级历史下册第15课《郑和下西洋》教学设计（集体备课）一. 教材分析本课《郑和下西洋》是部编版七年级历史下册第15课的内容。

教材主要介绍了明成祖时期，我国伟大的航海家郑和七次下西洋的壮举。

通过学习本课，学生能够了解郑和下西洋的时间、路线、所到国家以及其历史意义。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定了解，但对于郑和下西洋的具体内容和意义可能还不够清晰。

学生在学习过程中需要通过图片、文字等多媒体材料来帮助理解。

此外，学生对于航海、探险等题材较为感兴趣，因此在教学过程中可以引导学生关注相关内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解郑和下西洋的时间、路线、所到国家以及其历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国航海事业的自豪感，增强民族自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：郑和下西洋的时间、路线、所到国家以及其历史意义。

2.教学难点：郑和下西洋的航海技术、船上生活以及与所到国家的交流。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解郑和下西洋的基本情况。

2.合作探讨：分组讨论郑和下西洋的意义和影响，分享学习心得。

3.案例分析：通过观看相关视频、图片等材料，分析郑和下西洋的航海技术、船上生活以及与所到国家的交流。

4.情景模拟：模拟郑和下西洋的场景，让学生身临其境，感受航海的艰辛与收获。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。

2.相关视频、图片等多媒体材料。

3.课堂讨论道具（如地图、模型等）。

4.作业布置：要求学生预习教材，了解郑和下西洋的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示郑和下西洋的图片，引导学生思考：你们知道我国古代有哪些著名的航海家吗？进而引出本课内容。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍郑和下西洋的时间、路线、所到国家，让学生对郑和下西洋有个整体的认识。

部编版七年级历史下册第15课《郑和下西洋》说课稿（集体备课）一. 教材分析部编版七年级历史下册第15课《郑和下西洋》，主要介绍了明成祖派郑和下西洋的经过、影响和意义。

本节课教材内容丰富，通过图文并茂的方式展示了郑和下西洋的历史场景，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。

教材以时间为线索，分别介绍了郑和下西洋的七次远航，以及他在海外传播中国文化、促进中外交流的事迹。

教材还重点介绍了郑和下西洋对我国古代海上丝绸之路的开拓和推动作用，以及对中国和亚非各国经济、文化、科技交流的影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代历史人物和事件有一定的了解。

但考虑到他们年龄特点和认知水平，对于郑和下西洋的规模、经过和影响可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过查阅资料、讨论交流等方式，更深入地了解郑和下西洋的历史背景、经过和影响。

此外，学生对于历史事件的理解和分析能力有待提高，因此在教学过程中，要注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解郑和下西洋的时间、规模、经过及影响，掌握郑和下西洋在我国古代海上丝绸之路开拓和推动中的重要作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、口头表达能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识郑和下西洋促进了中国和亚非各国的经济文化交流，弘扬了中华民族友好交往的传统美德，增强学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：郑和下西洋的时间、规模、经过及影响。

2.教学难点：郑和下西洋在我国古代海上丝绸之路开拓和推动中的重要作用，以及对学生历史思维能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，生动形象地展示郑和下西洋的历史场景，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2019-2020年七年级历史下册第三单元第23课从郑和下西洋到闭关锁国教案北师大版 (I)案例说明郑和下西洋部分是本课的教学重点。

这一部分内容具有一定的故事性，还可以适当地补充15世纪东西方远航航海活动的历史史实，因此特别适合设计探究式学习活动，激发学生的参与热情，体现历史课堂教学中的学生主体性。

教学过程《义务教育历史课程标准（2011年版）》强调：“在了解历史事实的基础上，逐步学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义，并尝试体验探究历史问题的过程，通过搜集资料、掌握证据和独立思考，初步学会对历史事物进行分析和评价，并在探究历史的过程中尝试反思历史，汲取历史的经验教训。

”根据这样的要求，结合本课内容，教师选择在利用大量历史图文资料引导学生了解郑和下西洋的原因、过程后，再进一步层层设问，并提供相应史料，引导学生尝试体验探究历史问题的过程，初步学会对历史事物进行分析和评价，使学生在探究历史的过程中尝试反思历史，提升历史学科素养。

在导入环节，教师出示东非肯尼亚的墓碑、东南亚关于郑和的庙宇、地名等图片，引导学生猜测所提“三宝”为何人，海外历史古迹纪念“三宝”与什么历史事件有关。

学生观赏图片，寻找共同信息，体会郑和在东非、东南亚地区留下的广泛、深远影响。

此环节意在引发学生对郑和下西洋的好奇心和求知欲，从而导入本课题。

案例主体环节一：郑和下西洋的目的教师提出问题：郑和为什么要远下西洋？教师呈现明成祖朱棣的图片和明史中对于郑和下西洋的记载，引导学生分析郑和下西洋的历史动机。

学生阅读史料，讨论、思考并回答问题。

设计意图：提供材料，以问导学，提高学生阅读分析史料、捕捉有效信息的能力，增强学生的兴趣。

环节二：郑和下西洋的过程教师提出问题：郑和下西洋的过程如何？教师讲述：郑和下西洋的概况，包括郑和下西洋的航行时间、航行次数、船队规模、随行人数，航行范围。

最后总结：郑和下西洋的规模是无与伦比的，是人类征服海洋的壮举。

第6课全球航路的开辟【课程标准】通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。

【教材分析】严格的全球意义上的世界历史直到新航路的开辟才开始，在这之前没有一部统一的人类历史。

新航路的开辟建立了环球交通网络，推动了世界市场的建立和自由贸易的扩大、工业革命与工业化的进展。

新的生产方式和生活方式的建立与推广。

世界各地形成了广泛的直接联系。

人类逐步从分散的历史走向了整体的历史、人类社会进入了全面更新的时代。

因此、教科书《中外历史纲要下》设计了第三单元《走向整体的世界》，其中包括第6课《全球航路的开辟》、第7课《全球联系的建立与世界格局的演变》，有三个要点：一是新航路开辟的动因，二是新航路开辟的过程，三是新航路开辟的影响。

第6课主要讲新航路开辟的动因和过程，本课包括三个子目：新航路开辟的动因和条件、新航路的开辟、其他航路的开辟。

本课的学习对于我们认识世界﹐认识人类社会的进步具有举足轻重的意义。

中外史纲的全球航路的开辟与传统课文不同﹐增加了其他航路的开辟的新知识﹐更进一步说明了新航路开辟所引发全球流动性。

【学情分析】学生通过本册书前两个专题的学习，已对世界上古史与中古史的内容有了一个基本的了解，同时经过初中阶段九年级上册书第15课《探寻新航路》的学习，逐步掌握了新航路开辟的基本内容以及基本的历史学习方法。

但对于其他航路的开辟即北大西洋和南太平洋的海上航路的开辟，学生不甚了解。

以及学生此时尚未形成系统的认识世界的视野和能力，对中西联系的认识不够全面，因此需要教师通过展示各种相关资料、图片等帮助学生更深入的学习和体会。

【教学目标】1.通过分析史料,理解新航路开辟在经济、社会、宗教等方面的动力因素，以及技术的进步为其提供的必要条件，培养全面探索和运用唯物史观分析历史问题的能力。

2.运用地图、表格等资料，了解新航路开辟的过程，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点，培养时空观念、史料实证和历史解释。

《明朝的对外关系》教学设计一、教学目标知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。

过程与方法：以问题带动学生思考，通过解决一个个问题完成本课的学习。

通过分析图表，培养学生从资料中提取有效信息的能力。

对于疑难问题，通过分组讨论和合作，培养学生主动参与和与他人协作学习的能力。

情感态度价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。

二、教学重点：郑和下西洋、戚继光抗倭。

教学难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。

三、教学过程：导入新课出示苏禄王墓图片问：同学们知道这处名胜吗？我很自豪地给大家介绍一下，这是我们德州的名胜——建于明朝的苏禄王墓，明朝的苏禄国在今天的菲律宾群岛上，他们的国王为什么会葬在中国的德州呢？这和我们今天要学习的内容有着密切关系。

今天，我们来学习15 明朝的对外关系新课探究：一：郑和下西洋1、师生共同了解郑和，利用地图明确西洋的位置和郑和远航目的。

2、利用史料来分析郑和下西洋的条件。

3、通过看视频完成表格掌握郑和远航的盛况。

4、通过小组合作方式，再现郑和船队所到之处受到热烈欢迎的场面。

由此引导学生思考：这些活动会产生什么影响呢？师生共同总结出郑和远航的意义。

5、使用表格的形式，比较郑和、哥伦布和达·伽马的远航。

结合课本学生自主学习得出郑和远航的特点。

过渡：郑和曾经这样说过：欲国家富强，不可不顾虑海洋，财富取之海洋，威胁也来自海洋。

遗憾的是郑和的主张在当时并没有得到重视，此后，明政府实行海禁政策。

七年级历史下册教案七年级历史下册教案1一、郑和下西洋1、目的：为提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强”，同时也用中国的货物去换取海外的奇珍。

（彰显国力，换取奇珍）。

2、条件：①明朝前期的国力强盛②造船术的发达③指南针在远洋航海的广泛运用④郑和个人吃苦耐劳的英雄气概好勇于探索的精神3、时间：1405──1433年，郑和七下西洋。

4、到达地区：到过亚非30多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。

5、意义：郑和是我国也是世界上的伟大航海家。

郑和的远航，不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解了友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。

二、戚继光抗倭1、骚扰我国沿海地区，使百姓的生命财产惨遭损害，沿海居民称它们为“倭寇”。

2、戚继光抗击倭寇的进攻（台州），戚继光是我国著名的民族英雄。

3、“封侯非我愿，但愿海波平”的诗句抒发了戚继光怎样的情怀和抱负：不追求个人名利，以国家和民族安危为已任的爱国情怀。

七年级历史下册教案2【教学目标】通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。

通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。

通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

【教材分析】本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。

其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。

“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。

《郑和做舟》优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解郑和下西洋的时间、路线、所到之地等基本史实。

（2）培养学生运用史料进行史证分析的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析郑和下西洋的历史背景和意义。

（2）学会利用地图、图表等工具，直观地展示郑和下西洋的路线和所到之地。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对郑和这位伟大航海家的敬意，认识到他的贡献和历史地位。

（2）引导学生正确看待历史，树立民族自信心和自豪感。

二、教学重点：1. 郑和下西洋的时间、路线、所到之地等基本史实。

2. 郑和下西洋的历史背景和意义。

三、教学难点：1. 如何在地图上直观地展示郑和下西洋的路线和所到之地。

2. 如何培养学生运用史料进行史证分析的能力。

四、教学准备：1. 教材《郑和做舟》相关内容。

2. 地图、图表等教学辅助工具。

3. 史料资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用地图、图表等教学辅助工具，引导学生观察郑和下西洋的路线和所到之地。

（2）简要介绍郑和下西洋的时间、路线、所到之地等基本史实。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解郑和下西洋的历史背景和意义。

（2）引导学生运用史料进行史证分析，探讨郑和下西洋的重要性。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分组讨论郑和下西洋的历史意义，以及对中国和世界的影响。

（2）分享成果：各组派代表分享讨论成果，总结郑和下西洋的历史地位。

4. 情感态度与价值观：（1）引导学生正确看待历史，树立民族自信心和自豪感。

（2）培养学生对郑和这位伟大航海家的敬意。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调郑和下西洋的时间、路线、所到之地等基本史实，以及历史意义。

6. 课后作业：（1）请学生绘制一幅郑和下西洋的路线图，标注所到之地。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 利用多媒体展示郑和下西洋的图片和视频，增强学生的直观感受。

15明朝的对外关系教学设计及反思【课标要求】概述郑和下西洋的史实；讲述戚继光抗倭的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。

【教材分析】明朝是我国历史上对外交往相对活跃的时期。

既有增进中外友好交往的事例：郑和下西洋，也有冲突：比如戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权。

培养学生的爱国主义情感，学习反抗外来侵略的英勇斗争精神。

第一，郑和下西洋主要了解其下西洋的路线以及造成的影响。

第二，戚继光抗倭了解到的是其抗倭的背景及造成的影响，特别要重视戚继光抗倭所表现出的精神。

第三，澳门问题的由来。

【学情分析】学生对于本课的历史人物及故事在小学时有一定的了解，但不够详细。

而且七年级的孩子乐思好学，思维活跃，喜欢表现，课堂上利用文字、图片、视频、等资料以增强学生的直观感受，加深理解。

而且我们已经学过隋唐宋元的对外关系，宋元时期的中国的航海事业快速发展，航海技术持续成熟，这些都为学习本课奠定了基础。

【教学目标】知识与水平1、掌握郑和下西洋的条件、目的、概况，分析理解郑和下西洋的历史意义。

2、了解戚继光抗倭的事迹，准确理解戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。

3、知道葡萄牙攫取在澳门的居住权过程与方法：1、通过屏幕上展示郑和下西洋的路线图以及郑和下西洋视频的播放，让学生形成历史的时空概念，培养学生观察水平、识图水平和历史想象水平。

2、通过图表分析与分组讨论等形式，培养学生主动参与和与他人协作学习的水平。

情感态度价值观：感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精神和克服困难的毅力和勇气，学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的强烈爱国精神教学重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。

解读：郑和下西洋和戚继光抗倭是明朝对外交往中的典型事例。

郑和下西洋是明朝与亚非各国友好往来的重要事件，增进了友谊，增强了交流；戚继光抗倭是中日交往中的利益冲突事件。

处理方法：使用史料，视频、图片，以“郑和下西洋和戚继光抗倭”为主线，层层设问，引导学生掌握明朝对外交往。

第三单元第2课郑和下西洋教案教学要点重点：郑和七次下西洋。

明朝初期伟大的航海家郑和，率领当时世界上最大的船队，克服了重重困难，先后七下西洋，此举不仅是中国航海史上的壮举，也是世界航海史上的一个创举。

教科书郑和下西洋作为本课的标题，也充分体现了其重要性。

难点：对郑和下西洋影响的评价，史学界有不同说法，比较容易给学生带来困扰，教师要注意引导学生从史实出发，不能凭主观臆断。

教学过程一、课前导入：同学们，为纪念郑和下西洋600周年，中央电视台、江苏广播电视总台联合制作一部大型电视纪录片纪录片《1405，郑和下西洋》。

以纪念郑和这位伟大的航海者与开拓者。

请大家先看一段视频（播放视频）学习目标——（出示“学习目标投影”）二、学习新课(一)、自学指导一（出示投影）请大家认真自读课本P75-78，思考下列问题，(约5分钟,疑难问题同桌或前后桌学生可以讨论交流，)1.西洋范围是如何界定的？2.郑和下西洋的条件是什么？3.郑和下西洋的目的是什么？4.郑和下西洋的基本史实（时间，到达地区、规模）有哪些？5.郑和下西洋都做了些什么？6.郑和下西洋的影响是什么？(二)、学生自学：教师巡视督察。

(三)、同桌或前后桌学生围绕疑难问题讨论交流。

(四)、检测、点拔：1.“西洋”的范围。

了解“西洋”这一概念时要充分利用“郑和七次下西洋路线图”，注图中找出“文莱”、“东南亚”、“印度洋”等地点或地区，帮助学生形成空间概念。

2.郑和下西洋的条件。

一是客观条件：可从两方面概括：①明朝前期统治者实行休养生息政策，使经济得到恢复和发展，到郑和下西洋时，国力强盛，经济繁荣，政治稳定。

这是郑和下西洋的根本条件。

②造船技术的进步，罗盘针的使用，地理知识的丰富，天文导航技术的运用等为郑和下西洋提供了必要条件。

二是主观条件。

明朝政府的大力支持；郑和自身的条件，博学、机智、勇敢、习兵法，又兼有伊斯兰教徒和佛教徒两种身份等。

当然，郑和下西洋的成功也离不开所到达地区人民的帮助与支持。

3.台湾自古就是中国领土
(1)三国：孙权派将军卫温乘船到夷洲。
(2)元朝：设澎湖巡检司加强对琉球的管辖。
(3)明朝：郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾。
(4)清朝：设立台湾府，隶属福建省。后又单独设省。
4.中国古代加强思想控制的措施及影响
(1)秦朝：焚书坑儒。
(2)汉朝：“罢黜百家，独尊儒术”。
(3)明朝：八股取士。
第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展
主备人 审核人： 使用教师：
备课时间：年月 日 上课时间：年 月 日
教学内容
明清时期：统一多民族国家的巩固与发展
课型
复习
教学目标
知道明朝的建立。通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端。
了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。
通过明长城和北京城的建筑，体会中国古代人民的智慧和创力。
二、导学引领自主学习
请同学们带着以下问题阅读教材，自主学习：
1.明朝加强皇权的措施及影响。
2.明朝的对外关系：郑和下西洋、戚继光抗倭。
3.郑成功收复台湾。
4.清朝前期巩固统一多民族国家采取的措施及影响。
5.清朝加强君主专制的措施。
6.闭关锁国政策。
三、学友互学合作交流
对自主学习的问题先同桌互学，之后前后桌交流合作。
知道《本草纲目》《天工开物》《农政全书》等名著，了解明代科技的成就及影响。
了解李自成起义推翻明朝；知道满族入主中原。
教学重点
1.掌握明太祖加强皇权的措施。
2.了解郑和下西洋的概况及意义；戚继光抗倭的性质
3.掌握清朝对台湾、西藏、西北地区的管辖措施。
4.了解明朝经济发展的概况及清朝农业发展的原因、影响及人口过快增长带来的问题。

郑和下西洋教案范文教案：郑和下西洋教学目标：1.了解郑和下西洋的历史背景和意义；2.掌握郑和下西洋的航行路线和目的地；3.认识郑和的功绩和影响；4.培养学生的历史意识和跨文化交流意识。

教学内容：一、背景知识1.明朝初年国际环境的变化及郑和下西洋的重要性；2.中国与西洋的交流和贸易活动；3.郑和的背景和经历。

二、郑和下西洋的航行路线和目的地1.第一次远航：1405-1407年；2.第二次远航：1407-1409年；3.第三次远航：1409-1411年；4.第四次远航：1413-1415年；5.第五次远航：1417-1419年。

三、郑和下西洋的意义和影响1.促进了中国与外国的贸易和文化交流；2.扩大了中国的国际影响力；3.对于后来的航海史的影响。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾中国古代的航海史，是否有听说过郑和下西洋的故事；2.鼓励学生讲述自己对于郑和下西洋的理解和感受。

二、讲授（30分钟）1.呈现背景知识，介绍明朝初年的国际环境变化和中国与西洋的交流贸易活动；2.介绍郑和的背景、经历和重要性；3.具体讲解郑和下西洋的航行路线和目的地。

三、讨论（15分钟）1.分组讨论：学生分成小组，讨论郑和下西洋对于中国和世界的影响；2.各组总结发言，教师扩展讲解。

四、展示（15分钟）1.学生展示自己在课前准备的PPT或海报，包括郑和下西洋的航行路线、目的地和意义；2.全班同学一起欣赏展示作品，进行互动交流。

五、综合训练（15分钟）1.布置作业：要求学生写一篇短文，介绍郑和下西洋的意义和影响；2.学生交流作业，教师给予评价和指导。

六、总结（5分钟）1.教师总结本节课的内容重点和学习要领；2.引导学生回顾、反思学习收获；3.鼓励学生积极参与历史科普活动，拓宽历史知识面。

教学资源：1.PPT或海报制作工具；2.郑和下西洋相关书籍和视频资料。

教学评估：1.课堂讨论和展示表现；2.作业书写质量和思维逻辑。

拓展延伸：1.邀请郑和专家或历史学者到课堂上进行讲座；2.组织郑和下西洋的实地考察活动；3.设计相关互动游戏和小组竞赛，增加趣味性和活跃度。

郑和下西洋一、教学目标1、掌握郑和下西洋的条件、目的、概况、特点，分析理解郑和下西洋的历史意义。

2、通过在地图上指示、描绘或者演示郑和下西洋的路线，形成历史时空概念，培养观察能力、识图能力和想象能力。

3、通过郑和下西洋的盛况所体现出来的我国古代造船业、航海技术在世界的领先地位，以及郑和下西洋增进了我国同亚非国家的友谊的史实，增加学生的民族自信心和自豪感，继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。

二、教学重点郑和下西洋的史实。

三、教学难点郑和下西洋需要具备的条件四、教学过程播放《郑和下西洋》视频，然后设问，视频里的郑和是谁你了解他的哪些信息？他七次到达的西洋是今天的哪些地方？学生根据课本以及自己所了解的知识进行回答。

补充郑和的个人资料，激发学生的兴趣。

郑和的祖父和父亲都是云南的贵族，信奉伊斯兰教，都曾去遥远的圣地朝拜过。

郑和在幼年时，常在其父膝下听其讲述朝圣麦加途中的种种见闻。

父亲跋山涉水的惊险旅程，远方异国他乡的风土人情，给小郑和留下了难以忘怀的印象，说不尽的新奇事物，道不完的天方夜谭，像磁铁般深深地吸引了他。

身受家庭父辈这种冒险精神的熏陶，小郑和从小就立下鸿鹄之志，准备将来远航西洋，朝圣麦加。

他常常坐而冥思，起而力行，刻苦学习划船、使帆、游泳，还潜心于航海史籍的研读，好像刻意要成为一代航海家、冒险家似的。

设问，刚才在视频里我们看到了郑和的船队，你认为只是依靠郑和自己，他能够实现下西洋的目的吗？如果不能的话，有是谁帮助郑和实现下西洋的梦想呢？学生根据观察，回答问题：明成祖设问，那么明成祖为什么要派郑和去下西洋呢？材料一“欲国家富强，不可置海洋于不顾。

财富取之于海，危险亦来自于海。

……一旦他国之君夺得南洋，华夏危矣。

我国船队战无不胜，可用之扩大经商，制伏异域，使其不敢觊觎南洋也。

”——郑和材料二成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。

——《明史·郑和传》学生通过阅读材料，并且结合课本，分小组讨论，得出明成祖派郑和下西洋的目的有提高明朝的国际地位，换取海外珍宝，寻找建文帝。

8、郑和下西洋教学目标：1、说出郑和下西洋的时间、情况，在地图上指出郑和下西洋的路线，形成识图的能力，分析郑和下西洋的影响。

2、学生小组活动，体验科学航海活动，激发学生航海的兴趣，培养发散思维，培养合作意识和探究能力。

3、通过对郑和下西洋事件的学习，引导学生发现郑和这位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。

教学重点：了解郑和下西洋的时间、情况，在地图上指出郑和下西洋的路线。

教学难点：制作《郑和下西洋路线》多媒体教学软件，将航行路线动态地显示出来，调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来。

教学准备：1、教师指导学生查找郑和的有关资料并整理；2、教师引导学生了解郑和下西洋所到国家的自然条件、风土人情等。

教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：1、大家好！探索历史，关注社会，让我们一起进入历史与社会课堂。

同学们，你们知道7月11日是什么节气吗？它即将是中国的航海日，为什么这天定为中国航海日呢？主要是纪念郑和下西洋。

2、揭示课题：郑和下西洋，齐读课题。

3、让我们一起去重温这段中国航海史上最为轰轰烈烈、波澜壮阔的诗篇。

请大家先观看录像片断，注意：从中你看到什么？听到什么？又会想到什么？（播放《郑和下西洋》的片段）4、师：一段录像回来，请大家说说你的所见、所闻、所想。

二、讲授新课：1、教师展示并指导学生观看《郑和下西洋》录像片，并阅读有关郑和的资料介绍。

2、提问：明成祖为什么将远航的重任交给了郑和？3、教师展示《郑和下西洋路线图》，并提出了新的问题：郑和率领的船队下西洋到底航行了哪些国家和地方？让我们仔细观察航海图来寻找答案。

生：从刘家港出发，到达马六甲、印度、西亚、红海、非洲东海岸。

最远到达肯尼亚。

4、郑和下西洋的目的和条件是什么？教师适度引导：学生回答：郑和下西洋的目的有几种观点——寻找建文帝说；宣扬国威说；加强同海外各国联系说。

“为了加强同海外各国的联系”这一最基本的目的。