1.3《地图的阅读》教案

初中地理人教版七上1.3 地图的阅读第1课时教案1.3 地图的阅读（1课时）【学习目标】知识与技能1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。

2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。

过程与方法1.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

2.知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。

情感、态度与价值观明确掌握地图知识和技能，激发学生热爱祖国大好河山的情感，将来为建设祖国而奋发学习。

【教学重难点】重点：1.比例尺的计算公式和线段比例尺。

2.经纬网地图上辨别方向。

难点：1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。

2.在经纬网地图上辨别方向。

【教学方法】读图指导法、提问讲解法、活动探究法。

【教学过程】新课导入：活动1：情境设置-猜谜语，激发学生学习兴趣。

讲解：同学们，请你猜猜谜语“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。

（地图）对，这节课开始学习有关地图的知识。

说明本课内容：一、学会阅读地图；二、选择适用的地图，切入本课学习。

新课讲授：结合教材地图和文字资料，指导学生读懂图中的信息，完成下面探究活动。

【学会阅读地图】（一）地图的含义活动：图文互释，以图释文，提醒学生思考：你能够在地图上看到什么？你能从这幅图中获得哪些信息？你是如何获取这些信息的？讲解：地图是运用各种符号,将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面上的图像。

（二）地图的“语言”活动：图文互释，以图释文。

讲解：比例尺、方向和图例是地图的“语言”,也是地图必不可少的基本要素，阅读地图应当明确这些“语言”的含义。

（三）地图上的比例尺1.定义活动：阅读课文，图文互释，以图释文。

讲解：地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。

2.公式活动：阅读课文，图文互释，以图释文。

讲解：比例尺=图上距离/实地距离3.表示方式活动：阅读课文，图文互释，以图释文。

课题名称：1.3地图的阅读
课时：1
【教学目标】
1.认识地图的三大要素
2.知道比例尺的三种表式形式，学会换算比例尺和判断比例尺大小。

3.学会在不同的地图上辨别方向
4.认识常用的图例
【教学重、难点】
比例尺的换算及方向的判断
【教学方法】
读图分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。

【教学准备】：
教材、多媒体、教辅资料（一本全练）、地图册。

【教学过程】
1、出示课题、出示学习目标。

学法指导：阅读课文P16-23页。

重点图幅：图1.22、图1.24、图1.25,图1.29
2、先学：学生自学，教师巡视督促。

完成《一本全练》P13课自主预习部分，组内交流答案。

（10分钟）
3、后教：合作探究，突破重点和难点。

（15分钟）
核对课前预习答案，对错题重点讲解。

课件配套讲解重难点知识。

如：图1.22，台湾岛地图(地图三要素)
图1.24，经纬网地图（经纬网方向判断）
图1.25，一些常用图例
完成随堂学练。

3、巩固记忆（10分钟）
地
图
的
基
本要素
方向
比例尺
图例和注记
(1)用上北下南，左西右东定方向
(2)根据指向标定方向
(3)用经纬网定方向
（2）文字式
（3）数字式
（1）线段式。

人教版地理七年级上册1.3《地图的阅读》说课稿一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的重要内容，旨在让学生掌握地图的基本知识和阅读技巧。

通过本节课的学习，学生能够了解地图的种类、比例尺、坐标系等基本概念，并能够运用这些知识阅读和理解各种地图。

本节课的内容对于培养学生的空间思维能力和地理素养具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但对于地图的阅读和理解还相对较弱。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际出发，通过观察、实践和思考，掌握地图的基本知识和阅读技巧。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能够得到提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解地图的种类、比例尺、坐标系等基本概念，并能够运用这些知识阅读和理解各种地图。

2.过程与方法：学生通过观察、实践和思考，掌握地图的阅读技巧，培养空间思维能力。

3.情感态度与价值观：学生认识地图在日常生活和学习中的重要性，培养对地理学科的兴趣和地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：地图的种类、比例尺、坐标系等基本概念的掌握。

2.教学难点：地图的阅读技巧和比例尺的实际运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与课堂，培养学生的实践能力和合作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图实物和网络资源，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同种类的地图，引发学生对地图的兴趣，导入新课。

2.基本概念：介绍地图的种类、比例尺、坐标系等基本概念，让学生理解地图的基本构成要素。

3.阅读技巧：讲解地图的阅读技巧，引导学生通过观察和实践，掌握地图的阅读方法。

4.比例尺的实际运用：通过案例分析，让学生了解比例尺在实际生活中的运用，培养学生的实际操作能力。

5.课堂练习：布置相关的地图阅读练习，让学生巩固所学知识，提高阅读能力。

第三节地图的阅读教学目标1.比例尺的计算公式和直线比例尺。

2.运用地图辨别方向,量算距离,估算海拔与相对高度。

3.根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中运用地图的习惯。

4.知道电子地图,遥感图像等在生产、生活中的用途。

教学重点1.比例尺的计算公式2.根据不同的实际情况需要选择不同的地图教学难点比例尺大小的判断教学用具中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板,计算机课件及地图册中的各种地图。

教学过程导入:这是一幅我们学校的校园平面图,谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施?(操场、篮球场、食堂、教室,办公大楼等)请找到我们教室所在的位置。

请两位同学上来,用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽。

请另外两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。

活动:请大家一起计算:算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离的多少分之一,也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。

这个数值就是我们经常说的比例尺。

引出比例尺的概念及公式。

用公式表示就是:图上距离÷实地距离=比例尺板书:学会阅读地图1.地图的基本要素板书:1.比例尺提问:比例尺有几种表示方法呢?地图上的比例尺用文字表示?用数字写出来?还是用直线式?(由学生回答)打开地图册,任选三幅图,请三位同学,分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。

板书:文字式、数字式、直线式提问:比例尺有什么用呢?学生活动:观察书本第16页图1.22“台湾岛地图”,用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离,再换算两地的实际距离。

小结:根据比例尺,在地图上量出两地的距离,可换算两地的实际距离。

提问:如何辨别比例尺的大小呢?比较课本P22“北京市地图”和“中国地图”,两幅图的图幅大小相同,在哪些方面的表现不同?活动:比较下列三种比例尺的大小。

1/10000,1/10000000,1/100000000000比较“北京市地图”和“中国地图”内容的详细程度。

《地图的阅读》从教材结构上看，具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。

对地图的考查一直是考试的侧重点，尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、在地图上判断地理事物的分布位置等。

读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图等。

【知识与能力目标】1、通过阅读各类地图，使学生知道地图上比例尺的表示方法，方向的判别和识别常用图例；2、能够在日常生活中根据使用目的（如旅游），选择合适的不同类型、不同比例尺的地图。

【过程与方法目标】通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。

【情感态度价值观目标】通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

同时懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。

【教学重点】1、比例尺及其表示方法；2、在有经纬网的地图上判别方向。

【教学难点】1、比例尺的大小与地图内容的详略关系；2、在有经纬网的地图上辨别方向。

1、地图；2、教学课件第一课时【导入新课】课件展示各类藏宝图，让学生观察图片发现里面蕴藏哪些信息。

通过藏宝图的展示，激发学生的学习兴趣，快速地进入课堂学习的状态。

板书：第三节地图的阅读【讲授新课】师：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？生：把实物缩小，用符号表示……师：什么是地图？地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具，是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。

师：地图包括哪些基本要素？生：比例尺、方向、图例。

师：（展示课件）比较台湾岛卫星影像图和台湾岛地图，找出哪些是地图的基本语言？生：略。

板书：一、比例尺师：（展示课件）出示比例尺的定义和公式，解释比例尺的缩放程度，让学生勾画比例尺的计算公式。

师：比例尺的3种表示形式是什么？生：线段式、数字式、文字式。

1.3 地图的阅读【学习目标】课标要求：1．比例尺的计算公式及大小比拟。

2．运用地图区分方向，量算距离，估算海拔与相对高度。

目标达成：地图的三要素及其运用。

学习流程：【课前展示】1、小组必答：地球的自转，公转，五带的划分2、小组抢答【创境激趣】谜语导入：容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩【自学导航】⑴地图的根本要素是、、。

⑵在有经纬网的地图上，纬线指示方向，经线指示方向；在有指向标的地图上，箭头指向方；在一般地图上，无指向标无经纬网的地图上，按、方向。

⑶比例尺是指比缩小的程度，即：比例尺= / ；它有、、三种形式。

⑷地图上，用以表示各种地理事物的符号叫做，用以说明的文字或数字叫做。

⑸分母越大，比例尺越，在图幅相同的地图上，表示的范围越，表示的内容越。

【合作探究】A.在沂水的雪山彩虹谷里游玩①世界政区图沂的具体位置②导游图C.广州的游客到临沂参观羲之故居，想了解乘车路线③城市图D.加拿大的中学生想知道第29届奥运会的举办城市北京的位置④交通图【展示提升】1.读图1．3－29，答复以下问题：(1)汽车的行驶方向由A点向B点行驶为________方向，出村后再向C点行驶为________方向。

(2)河流大致流向________方。

(3)村庄在小河的________，林地在村庄的________面，耕地在林地的________面。

【典例分析知识迁移】【强化训练】1．甲乙两地实地距离为900千米，在图上的距离为3厘米，该图的比例尺是A．1:3000 B．1:300 000C．三百万分之一 D．图上1厘米代表实地距离300千米2．以下表达正确的选项是A．比例尺越小，地图上反映的地理事物越详细B．比例尺越大，地图上所画的范围越大C．图幅越大，说明比例尺越大D．比例尺越大，地图上反映的地理事物越详细3．绘一张学校平面图，采取下面哪一种比例尺最适宜？A．1:1000 B．1/3000000C．1:25000000 D．图上1厘米代表实地距离5千米4．以下表达正确的选项是A．不管何处的绝对高度永远大于相对高度B．在地图上山地的标高均为相对高度C．在分层设色地形图上，褐色比黄色代表的高度要高D．注记就是地图上的符号，可以表示山脉、河流、城市等5．地图上指向标的箭头一般指向A．东方 B．西方 C．南方 D．北方6、下面有四幅不同比例尺的地图，其中比例尺最大的是：〔〕A、1:150000B、图上1厘米代表实地距离1千米C、1:20000D、图上1厘米代表实地距离30千米【归纳总结】1、掌握地图的三要素2、掌握地图的方向【板书设计】第三节地图的阅读3、地图的三要素4、地图的方向9.2 巴西【教学目标】1、能说出巴西工农业生产的特征。

第一章地球和地图第三节地图的阅读教学目标知识目标1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。

2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。

3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。

4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。

能力目标1.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。

2.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。

3.能够使用目的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。

4.举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。

德育目标从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。

教学重点1.比例尺的计算公式和线段比例尺。

2.经纬网地图上辨别方向。

3.用海拔计算地面高度。

4.等高线稠稀与坡度徒缓。

5.分层设色地形图。

教学难点1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。

2.在经纬网地图上辨别方向。

3.在等高线图上识别各种地表形态。

教学方法对比、计算、练习为主的教学方法。

教具准备1.地球仪、世界地形图、各种地图及有关图片。

2.绘制图表等投影片、课件。

教学过程［导入新课］方法1 让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。

”或“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。

（地图）对，这节课开始学习有关地图的知识。

方法2 请同学观察、思考地图和地球仪有什么异同？从使用的角度分析它们各有哪些优缺点？（通过引导学生运用比较的方法，归纳总结出地图的主要特性和使用特点）方法3 同学们知道“和氏璧”和“图穷匕见”这两则历史故事吗？这两则故事都跟地图有关。

在历史上，地图象征着一个国家的领土主权。

因此，各国总是把地图藏在皇宫内院，不轻意给人看到。

地图的阅读（第一课时）教学目标①知识与技能：掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。

②过程与方法尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。

③情感、态度与价值观初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

学习重点、难点：本节课的学习重点为：比例尺的公式、判断方向的三种形式本节课的学习难点为：运用比例尺公式计算两点间的实地距离教学过程1、课前准备：制作多媒体课件；编制打印并及时发放学案；要求学生准备格尺、铅笔等绘图工具；安排学生分组。

2、导入新课：要求学生猜谜语，引入本节新课。

3、认识“学习目标”、“学习重难点”。

通过学生齐读的方式，使学生了解本节课的“学习目标”、“学习重难点”，使学生知道本节课学习什么知识、学习本节课的重点、难点知识又是什么。

4、授课过程自主思考完成“自主学习”部分的活动题。

“自主学习”部分设计的活动题，（1）通过“找茬”活动得出地图与卫星影像的主要区别是：地图三要素，比例尺、方向、图例和注记（2）对比地球仪和地图的异同，各自优点：相同点：地球仪和地图都是按照一定比例缩小后制作的，都可以表示陆地、海洋、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等不同点：范围不同，地球仪表示的范围是全球;地图白哦是的范围可以是全球也可以是一国、一省、一县甚至更小的范围形状不同，地球仪是球体，地图是平面图形地球仪的优点：更接近地球的真实形态地图的优点：方便折叠携带，表示范围可大可小，往往更加详细小组合作探究一完成第一步绘制教室平面图(1)按比例绘制教室外墙轮廓展示学生所绘制教室平面图半成品（挑选两幅比例尺不同的作品）小组合作探讨比例尺、表示内容及表示范围大小之间的关系讲授：表示比例尺的方法有哪几种？（线段式、文字式、数字式）小组合作探究一（2）在所绘制的教室外墙轮廓图表明三种比例尺思考题：在地图上怎么表示方向？小组合作探究一（3）在所绘制的教室外墙轮廓图表明方向（采取指向标指向法）（4）班级中的其他事物如座椅、讲台怎么表示呢（确定图例、注记）5、课堂总结（学生总结，教师补充）请各组用一段话或顺口溜来总结今天我们学习的内容，看看那个组总结的又快又好！6、课后拓展活动（小组集体讨论活动二选一）活动一：根据“沈阳市126中学”为模板，绘出本校的建筑及名字，道路的主要走向，比例尺，指向标。