人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读》教学设计

七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教学设计【教学目标】1. 通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。

能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。

在地图上正确识别常见图例。

2. 展示不同种类的地图，学会根据需要选择常用地图。

了解平面图、导游图、交通线路图的内容特点和阅读方法，学会在地图上查找地理信息。

3. 知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。

【教学重点】学会在地图上辨别方向、量算距离。

【教学难点】比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。

【教学方法】探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法【教学过程】导入新课谜语：①“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。

”②“有城没有街和房，有山没有峰和岗，有河没有水和鱼，有路不见车来往。

”③“一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。

”④有“山不风石和崖，有地不见土和沙，江河湖海不通船，外出旅行全靠它。

”——地图提问：生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。

教师引导学生结合预习，回答什么是地图？出示一组图片，提问这是地图吗？最后归纳地图的概念：地图是运用各种符号，将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面的图像。

任务1 在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并在地图上辨别两点之间的相互方位。

教师展示三类地图，指向标地图、经纬网地图，一般地图，提问如何在这几类地图中确定方向？指向标地图教师提示定向方法：看指示标，一般指向标的箭头指向北方。

引导学生读图讨论，1．a在b的什么方向？2．b在c的什么方向？，初步掌握指向标地图的定向方法。

拓展运用，提出问题：假设一辆汽车由A点开往到C点，汽车走的方向如何变化？通过进一步的练习，使学生达到灵活运用。

经纬网地图教师引导学生回顾经纬网的知识，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

第三节地图的阅读【知识与技能】1．知道地图是记录和传递信息的工具。

2．理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式，能在地图上量算出两地之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，会比较比例尺的大小。

3．学会在地图上依据经纬网或者指向标辨别方向的方法。

4．记住一些常用图例。

5．初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。

6．选择适用的地图。

【过程与方法】利用当地地图学习比例尺三要素，动手动脑，实践操作，诱导启发，反思体验。

【情感态度】1．通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

2．能够根据需要选择地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

【教学重点】1．比例尺的计算公式、大小。

2．在地图上利用经纬网或指向标判断方向。

【教学难点】1．比例尺大小的判断。

2．在地图上利用经纬网或指向标判断方向。

一、创设情境导入新知星期天的上午，晴空万里，微风拂面。

你和同学来到动物园游玩，因为第一次来，你不了解这里的景点。

你怎样方便地、快捷地找到景点呢？这里有一张动物园的导游图，根据导游图，你是不是能很快地了解这里的景点分布？地图能给我们的生活带来极大的方便，今天让我们一起去了解有关地图的知识吧！二、自主合作感受新知见《探究在线》学生用书“预习导学”。

三、师生互动理解新知[小组活动]教师：指导学生用直尺量出课桌的长度和宽度，然后用1厘米代表0.1米绘制课桌的平面图。

问：你们绘制的课桌平面图比实际的课桌大还是小？扩大还是缩小了多少倍？学生活动：测量课桌的长与宽，绘制课桌的平面图，回答教师的问题：课桌平面图比实际的课桌小，面积缩小了100倍。

教师：指导学生阅读教材第16页、17页的文字内容，教师出示幻灯片“(有三种比例尺表示方法)世界地形图”，帮助学生理解比例尺的概念：设比例尺(L)＝图上距离(S1)/实地距离(S2)，诱导学生对L＝S1/S2公式进行变换且理解S1＝L·S2，S2＝S1/L表示的实际意义。

七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教案【核心素养】综合思维、地理实践力【课标要求】1.在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。

2.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

3. 列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。

【教学目标】知识与技能1．通过阅读各类地图，知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。

2．学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。

3．学会选择适用的地图。

过程与方法通过活动的设置，激发学生探究的兴趣。

学会正确的阅读、使用地图的方法。

情感态度与价值观学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

1【重点与难点】1．地图上方向的辨别（一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法）。

2．比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。

【教学方法】教学方法：多媒体教学，创设情景法、读图分析法、总结归纳法。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入猜谜语：高山不见一寸土，平地不见半亩田。

湖四海没有水，世界各国在眼前。

（谜底：地图）。

二、新课讲解（一）学会阅读地图1．读图1.21台湾岛卫星影像图、1.22 台湾岛地图（导学）：明确地图的概念，地图的基本要素。

（讲解）：地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。

地图的基本要素：比例尺、方向、图例。

2．阅读地图的基本要素——比例尺（导学）：了解比例尺的概念和公式。

（讲解）：比例尺的概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。

比例尺的公式：比例尺=图上距离\实地距离（导学）：了解比例尺的表示方式。

（讲解）：线段式：即在地图上画一条线段，注明1厘米代表实地距离多少千米。

数字式：例如1:500 000文字式：图上1厘米代表实地距离500 000厘米，即5千米（导学）：了解比例尺的大小比较。

（讲解）：数字式比例尺: 分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。

人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第2课时》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册第一章第三节的内容，本节内容是学生学习地理的基础，主要介绍了地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。

通过本节的学习，使学生掌握阅读地图的基本技能，能够正确使用地图查找地理位置、计算距离和面积等。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，但对于地图的认识和使用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实践，掌握地图的基本知识，提高阅读地图的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，能够正确使用地图查找地理位置、计算距离和面积等。

2.过程与方法：通过观察、实践和探究，提高阅读地图的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对地图的依赖和使用意识。

四. 教学重难点1.重点：地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。

2.难点：比例尺的计算和地图的实际应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计各种情境，让学生在实际操作中学习地图的基本知识。

2.案例分析法：通过分析典型实例，使学生理解地图的应用价值。

3.小组合作学习法：引导学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.准备各种地图资料，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。

2.准备比例尺计算器等辅助工具。

3.准备与本节内容相关的案例素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地图，引导学生关注地图的种类和作用。

提问：“你们在生活中见过哪些地图？这些地图有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍地图的种类，如自然地图和社会经济地图。

展示各种地图实例，让学生观察并说出它们的特点和用途。

3.操练（10分钟）讲解比例尺的概念和计算方法。

让学生使用比例尺计算器，计算地图上两个地点的距离。

引导学生通过实践，掌握比例尺的应用。

4.巩固（5分钟）出示一组地图，要求学生根据比例尺计算地图上两个地点的距离。

人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》这一节内容主要让学生掌握地图的阅读方法和技巧。

教材通过生动的实例和图示，引导学生了解地图的种类、比例尺、方向、坐标系等基本概念，以及如何利用地图获取和分析地理信息。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生学习地理的兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。

但学生在地图阅读方面可能还存在以下问题：1. 对地图的基本概念理解不深；2. 地图阅读技巧欠佳；3. 分析地理信息的能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生掌握地图的基本概念，如地图种类、比例尺、方向、坐标系等；2. 培养学生阅读地图的技巧和方法；3. 提高学生分析地理信息的能力；4. 培养学生的地理思维和空间观念。

四. 教学重难点1.地图的基本概念；2. 地图阅读技巧；3. 地图信息的分析与处理。

五. 教学方法1.讲授法：讲解地图的基本概念、比例尺、方向等知识；2. 演示法：展示不同类型的地图，让学生直观了解地图的种类；3. 练习法：引导学生进行地图阅读练习，提高阅读技巧；4. 小组讨论法：分组讨论地图信息的分析与处理，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备各类地图样本，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等；2.准备PPT，内容包括地图的基本概念、阅读方法等；3. 准备练习题，以便进行课堂练习和巩固知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等，引导学生关注地图的多样性，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解地图的基本概念，如地图种类、比例尺、方向、坐标系等，让学生了解地图的组成部分及其意义。

3.操练（10分钟）分发地图练习题，让学生阅读地图，找出指定地点、方向、距离等信息。

人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计1一. 教材分析《地图的阅读》是人教版七年级地理上册的第一章第三节内容。

本节内容主要让学生掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记，以及地图的阅读方法。

通过学习，学生能够熟练地阅读地图，理解地图信息，为今后学习地理知识打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的观察和思考能力，但对于地图的阅读技巧和地理知识尚处于初级阶段。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导和激发学生的兴趣，帮助他们建立地理思维，培养他们观察、思考和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握地图的基本要素，了解地图的阅读方法，提高阅读地图的能力。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立阅读地图、获取地理信息的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对地理学科的兴趣，提高他们关爱地球、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：地图的基本要素（方向、比例尺、图例和注记），地图的阅读方法。

2.教学难点：比例尺的换算和地图的实际应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中学会阅读地图。

2.案例分析法：分析典型地图案例，让学生理解地图的阅读方法。

3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的地理思维能力。

六. 教学准备1.准备地图样本，包括世界地图、中国地图、省份地图等。

2.准备与地图相关的案例资料，如地图上的路线规划、地点查找等。

3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界地图，引导学生观察地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记。

然后提问：“你们知道地图是如何阅读的吗？”激发学生对地图阅读的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于地图阅读的案例，如从家到学校的路线图。

让学生尝试阅读地图，获取相关信息。

教师引导学生关注地图的基本要素，并讲解比例尺的换算方法。

人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第1课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第1课时》主要介绍地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素。

通过本节课的学习，使学生掌握地图的基本知识，能够独立阅读地图，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在七年级上册已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。

但部分学生对地图的阅读和理解能力较弱，需要在本节课中加强实践操作和训练。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素，掌握地图的阅读方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的地图阅读和理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：地图的基本要素（种类、比例尺、方向、图例和注记）及阅读方法。

2.难点：比例尺的换算和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际操作中学会地图的阅读。

2.案例分析法：分析具体地图案例，使学生理解地图的基本要素和阅读方法。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作地图阅读的相关课件，展示各种地图实例。

2.地图样本：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。

3.练习题：设计地图阅读的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同类型的地图，引导学生思考：这些地图有什么共同点和不同点？从而引出地图的基本要素。

2.呈现（10分钟）介绍地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素，并通过具体地图案例进行分析，让学生理解这些要素的含义和作用。

3.操练（10分钟）学生分组进行地图阅读实践，教师提供指导。

要求学生利用地图样本，学会寻找目的地、计算距离、确定方向等。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。

教师对学生的答案进行点评，纠正错误，巩固所学知识。