下载文档原格式
学生综合素质评价表简短你是个文文静静的小姑娘，尊师守纪，学习自觉，团结同学，文明有礼。
中午卫生检查工作细致负责，很少要人操心。
如果再活跃一点，上课积极动脑，大胆发言，多参加班级活动，你会更加出众。
你见到老师总能礼貌相待，老师觉得你比以前懂事了，学习比以前认真，作业能按时完成，字迹清楚端正，你关心集体，每天都能把班级里的毛巾洗干净，老师希望你上课积极发言，争取更大的进步。
你性格内向，平时热爱劳动，关心集体，积极参加学校开展的各项活动，但作为一名学生，应把学习放在第一位，在学习上你缺乏自觉性，作业不能按时完成，希望你改正缺点，正视自己你学习认真，作业细心，能写出一手漂亮的字，上课时经常也能看到你举手发言，这是你的一个进步，平常值日工作比较负责，能认真拖地，体育锻炼也比较认真，老师希望你更加努力学习，戒骄戒躁，力争上游。
你是一位关心集体、热爱劳动的孩子，只要别人有困难，你总是热心帮助，学习上进步很快，作业能按时完成，你能做到这一点，真的了不起，老师很佩服你，如果你上课的时候能专心听讲，老师更加喜欢你。
1.《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》的出台背景和研制过程是怎样的?20xx年9月，国务院印发《关于深化考试招生制度的实施意见》，提出到20xx年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
20xx年12月，教育部印发《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，对综合素质评价工作提出具体规定，同时明确要求各地要结合实际，研究制定实施办法。
根据教育部统一部署，经北京市政府同意，北京市作为第二批高考综合试点省市之一，将于20xx年高一新生起开展试点。
鉴于综合素质评价影响高招录取，关系学生切身利益，社会关注度高，政策敏感性强，在研制过程中，我们认真贯彻落实国务院、教育部文件精神，学习借鉴试点省市经验，广泛征求专家、学校意见。
学生综合素质评价表学校: 班级: 姓名: 日期:项目分值评价等级得分思想素质10分重点考察学生热爱祖国、热爱集体、遵纪守法、勤奋学习、尊敬师长、礼貌待人、自理自律、严于律己、热爱生活、热爱劳动、坚持正义、诚实勇敢、富有责任感( )好( )较好( )一般( )差10分 8分 6分 4分文化素质知识10分重点要考察学生在了解知识的发生、发展过程中，有无浓厚的学习兴趣，对字词、概念、法则、原理及一些具体的实践现象是否能够熟练的掌握。
( )好( )较好( )一般( )差10分 8分6分 4分方法10分重点考察学生在获取知识的过程中，能否主动、自主学习，既敢于想象，又能够大胆提问，更善于质疑;既体现独立思考、探究学习，又体现合作交流、研究性的学习;既尊重他人劳动成果，又敢于坚持自己正确的一面，更愿意改正自己错误的一面。
( )好( )较好( )一般( )差10分 8分6分 4分能力10分重点考察学生搜集处理信息的能力，分析、解决问题的能力，获取新知识的能力，交流合作的能力。
具体考察学生的口头表达能力、口算、速算能力、阅读能力、写作能力、空间想象力、逻辑推理能力、分析与综合能力、实验操作能力、调查研究的能力和社会实践能力等。
( )好( )较好( )一般( )差10分 8分6分 4分学业10分学业成绩评价应包括各学科的课堂平时成绩、单元考核成绩、期未考试成绩和学年末考试成绩与个体学生学习的提高幅度。
( )好( )较好( )一般( )差10分 8分6分 4分健康心理5分能正确地对待生活、正确地对待学习、正确地对待集体、正确地看待社会、正确地自我评价、正确地对待他人评价、正确地与他人共事、正确地对待荣誉、正确地对待困难，意志品质坚定。
( )好( )较好( )一般( )差5分 4分3分 2分情感发展5分对生活、学习有着积极的情感体验，能积极乐观地对待挫折与困难。
能认识到知识是变化发展的，乐于用学到的知识改善生活与学习的方式，关心自己与集体的学习变化，关心人的生存与发展，关心国家社会大事，关心科技新产品的开发，能从社会实践和学习生活中获得美的体验，并运用一定方式赞赏美( )好( )较好( )一般( )差5分 4分3分 2分身体状况健康状况5分有良好的饮食起居生活习惯，注意长期坚持锻炼身体，养成良好的卫生习惯，注意保护视力，注意正确吸取营养，精气神足，不得或少得疾病。
小学学生综合素质评价表学生姓名：郭东海班级：六年二班学校评价等级：说明：(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）评价时间： 2014年 6月11日小学学生综合素质评价表学生姓名吴芳芳班级：六年二班学校评价等级：说明：(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）评价时间：2014年6月11 日小学学生综合素质评价表学生姓名：王帅班级：六年二班学校评价等级：说明：(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）评价时间：2014年6月11日小学学生综合素质评价表学生姓名：江骁班级：六年二班学校评价等级：说明：(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）评价时间：2014年6 月12日小学学生综合素质评价表学生姓名：李梦佳班级：六年二班学校评价等级：说明：(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）评价时间：2014 年6月11日小学学生综合素质评价表学生姓名：班级：学校评价等级：说明：(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
学生综合评价表
表一：
1、请老师填：“您认为合理的评价比例分是”和“您的理由”。
下面的三格内容可以不填。
2、如果有的学校没有期中考，可用单元考折算。
3、过程性评价见表二、表三与表四。
过程性评价表
一、综合实践30分，包括两项探究活动共20分和实验操作10分。
综合实践的评价最终以较完善的活动和规范的实验为准。
学生对综合实践成绩不满意，可以申请重新。
教师应给予支持和鼓励。
（一）探究活动20分
包括：小制作、调查活动、手抄报、资料分析及书本中探究活动，学生可以根据实际情况，任选其中的两项本人认为做得最好的让教师登记，每项10分。
表二：
学生姓名：
（二）实验操作10分表三：
老师的建议：
二、课堂评价10分表四：
老师的建议：
附：课堂观察记录表
遵守课堂纪律等内容。
2、本表关键在于平时发挥小组成员的作用，做好平时轮流
．．记录工作，为表四做准备。
老师的建议：。
学生综合素质评价表
姓名：
学号：
评价周期：
一、学习态度与能力（30分）
1. 能够按时完成作业，认真完成每一项学习任务。
（10分）
2. 主动关注学习内容，积极提问和参与课堂讨论。
（10分）
3. 学习目标明确，有良好的学习计划和时间管理能力。
（10分）
二、学习成绩（30分）
1. 各科学习成绩优秀，尤其在核心学科上表现突出。
（10分）
2. 科学考试成绩稳定且有较大的进步空间。
（10分）
3. 具备独立学习和自主探究的能力，能够有效利用学习资源。
（10分）
三、思想品德（20分）
1. 立志远大，具有积极向上的学习态度和良好的行为习惯。
（10分）
2. 具备较强的道德意识和法律意识，行为符合校规校纪。
（10分）
四、能力与素质（20分）
1. 有较强的语言表达能力，善于用语言表达自己的观点和想法。
（10分）
2. 理解能力较强，能够分析和解决问题。
（10分）
五、奖惩记录（备注）
（如有相关奖项或处罚情况，请在此栏目备注说明）
评价人签名：日期：。
小学生综合素质评价表（3－4年级）注：1.学生自评、小组互评、教师评价可先用A、B、C、D四个等级进行评价。
再将四个等级转换成分数进行校总评，四个等级的分数分别为4、3、2、1，每个维度学校总评分的计算办法是：（自评分+互评分+师评分）÷3，按四舍五入记分。
2、将校总评分4、3、2、1转换成A、B、C、D四个等级,即为该维度的综合等级.小学生综合素质评价表（5－6年级）注：1.学生自评、小组互评、教师评价可先用A、B、C、D四个等级进行评价。
再将四个等级转换成分数进行校总评，四个等级的分数分别为4、3、2、1，每个维度学校总评分的计算办法是：（自评分+互评分+师评分）÷3，按四舍五入记分。
2、将校总评分4、3、2、1转换成A、B、C、D四个等级,即为该维度的综合等级。
2初中学生综合素质评价指标年期34说明：1、每个维度校评分的计算办法是：自评分×30%+互评分×30%+师评分×40%。
2、每个维度校评分达到该维度总分90%以上的（含90%），该维度等级定为A等，达到90%—80%的（含80%）定为B等，达到80%—60%的（含60%）定为C等，得分为60%以下的定为D等。
5义务教育学生综合素质评价结果表附件56初中毕业生综合素质评价总评表说明：1.每学期每个维度的得分填相应学期每个维度的校评分。
2.每个维度最后得分=前四个学期相应维度的校评分之和×60%+后两个学期相应维度的校评分之和×40%。
学生中途转入，学校可自行确定学年百分比。
3.每个维度的最后得分达到该维度总分90%以上的（含90%），该维度等级定为A等，达到90%—80%的（含80%）定为B等，达到80%—60%的（含60%）定为C等，得分为60%以下的定为D等。
4.学生综合素质评价的总体表述以数字与等级组合的形式表述，如3A2B1C。
7初中毕业生综合素质评价汇总表8。
北京五十五中学初中年级综合评价新学期开始的我我的基本信息：班级：初二三班姓名：李颖刚开始的我：我的发展目标：我的发展目标：（学生这一学期的发展规划）. 多多帮助同学，多为班集体做事，不要懒得做值日。
少生病，不要总是请病假，多锻炼身体，不要让近视度数更加深。
家长的期望：（对学生这一学期的发展要求）要劳逸结合，不要熬夜复习功课，即使要快考试了也要注意休息。
多活动，不要太懒惰。
注意分配时间，学习、爱好、休息都不要耽误。
要很多爱好是好事，但是要好好掌握时间，不要总是因为爱好而是自己睡眠不足，第二天总是急匆匆的。
每天要吃早饭！学期结束的我学期末的我：（结合这一学期发展目标的落实，对自己进行学期总结）学习方面：英语语文两科几乎每次都是班级第一。
但是数学总是不大理想，虽然在班级是中上等，但是在作业和听讲方面要多认真和专心;物理有很大的发展空间，主要概念要多背背，要记牢，计算和实验题保证算术和格式不扣分，做到简单的不丢份，难的题多得分。
人防、美术、政治、地理、历史、生物、微机的期末成绩比较理想，历史和政治要多背一背，每天至少拿出半小时的时间背这些科目，政治地理历史生物要引起重视。
思想方面：比起刚开学的时候更加熟悉同学，更加乐于助人了。
在临近期末的时候还捡到了初二一班的一位女同学的手机并还给了她，受到了一班班主任的表扬和奖励。
文体方面：参加了很多比赛——全国中学生英语能力竞赛；全国中学生口语能力竞赛；全国新概念作文大赛；“99”新小说家作文大赛；春蕾杯作文竞赛；常青藤背作文竞赛；生活的准则全国中学生征文竞赛。
参加了校文学社团，成为了校刊的一名编辑，并在校报刊是发表文章。
参加了校运动会，虽然并没有获得什么奖项，但是锻炼了身体并且积累了经验，为下一次运动会做好了准备。
报名了明年的艺术节美术和硬笔书法两项比赛，正在培训中。
我的发展目标：（下学期发展计划）多锻炼身体，养成好的生活习惯，生活有条理。
语文和英语在年级保持前三名，物理和数学在班级保持前三名，年级前二十名。
普通高中学生综合素质评价表1. 学业成绩评价学业成绩是学生综合素质评价的重要指标之一，它能够反映出学生在学习过程中所获得的知识和技能水平。
学业成绩评价可从以下几个方面进行评价：•考试成绩：考试成绩是学生学习成绩的主要依据，通过对各科目考试成绩的综合评价，可以评估学生在不同学科上的学习水平。
•作业完成情况：作业完成情况是学生学习态度和学习能力的一种反映，它可以评估学生是否能够按时完成老师布置的作业，并且质量是否达到要求。
•平时表现：平时表现包括学生课堂参与情况、学习态度、学习方法等方面，通过对学生平时表现的评价，可以反映出学生的学习动力和学习能力。
2. 学科竞赛与科研能力评价除了学业成绩评价外，学科竞赛和科研能力评价也是对学生综合素质进行评价的重要方面。
以下是对学科竞赛和科研能力进行评价的指标：•学科竞赛成绩：学科竞赛成绩可以评估学生在特定学科上的专业能力和竞争能力，包括数学、物理、化学、生物等学科竞赛成绩。
•科研项目参与情况：科研项目参与情况可以评价学生的科研能力和科学素养，包括参与学校科研项目、科技创新项目等情况。
•科研成果：科研成果可以评价学生在科研方面的创新能力和实践能力，包括发表的论文、参与的科研论坛等。
3. 学生综合素质评价学生综合素质评价是对学生全面发展的评价，不仅包括学习成绩和专业能力的评价，还包括以下几个方面的评价：•体育素质：体育素质评价可以评估学生的身体健康状况和运动能力，包括学生在体育课上的表现、参与学校体育比赛等。
•文艺素质：文艺素质评价可以评估学生的文学、音乐、舞蹈、美术等方面的表现能力，包括学生参与学校文艺汇演等情况。
•社会实践：社会实践评价可以评估学生的社会责任感和实践能力，包括学生参与社会志愿活动、社会实践等情况。
•综合能力：综合能力评价可以评估学生解决问题的能力、创新能力和领导能力等，包括学生参与学校社团、学生会等情况。
4. 总结与建议综合素质评价是对学生全面发展的评价，通过对学生学业成绩、学科竞赛与科研能力、体育素质、文艺素质、社会实践和综合能力的评价，可以全面了解学生的综合素质状况。
学生综合评价表
姓名：年级班
得项瓦目分值评价等级
分
（）好（）较
好
重点考察学生热爱祖国、热爱集体、遵纪
( ) 般（)
思想素守法、勤奋学习、尊敬师长、礼貌待人、
10分差质自理自律、严于律己、热爱生活、热爱劳
10分8
动、坚持正义、诚实勇敢、富有责任感
分 6
分4分
知识（）好（）较重点要考察学生在了解知识的发生、发展
好（）般乂
过程中，有无浓厚的学习兴趣，对字词、
10分( ）差
文概念、法则、原理及一些具体的实践现象
10分8分
化是否能够熟练的掌握。
•-
6分4分
素
方法重点考察学生在获取知识的过程中，能否（）好（）较
质
主动、自主学习，既敢于想象，又能够大好（）般乂10分
胆提问，更善于质疑；既体现独立思考、( ）差
探究学习，又体现合作交流、研究性的学10分8分。
