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科学教案我看到了什么

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教学 反思
学生活动
学生汇报：从图上看大树，我看到了什 么？（要求仔生汇细倾听，并大胆说出
能发现几点？）
新的发现，同时区分哪些是真正从照片 上获得的信息。）
三、回忆中的大树 1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片 上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大 树与这照片上的有什么不一样吗？ 2.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内 容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而 有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想 去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？ 3、.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树 的时候，我们的观察活动就开始了。 四、观察真正的大树 1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的 观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要 借助的工具等） 3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内 容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一 个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活 动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师 阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。） 4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观 察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那 么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。 1 我看到了什么 学生活动 交流并汇报：如果现在来到一棵大 树下，我想观察什么？我们怎样才能观 察到更多的内容？ 学生汇报：回忆我的大树，我曾经 看到过什么？
教材 简析
树的根、茎、叶、花、果实、种子方面的事实性知识，更重要的是要把树看做一个生命体。 观察是有目的的，对大树的观察要指向生命体这个核心概念。秋季是落叶树生长周期中完 成繁殖生长的阶段，果实已经成熟，树叶的生长与衰老并存。新叶生长、果实成熟、老叶死亡， 这些都是生 命体的特征，从这个意义上说大树是一个生机勃勃的生命体。 科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 过程与方法： 初步认识真正的观察应该是有目的的， 制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
小学三年级第三册科学教案
教师 123 课 时 1 课型 新授 时 间
本课内容既是植物单元的起始部分， 也是整个科学课的起始部分， 相当于一个初步接触科学 观察 的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程本课也是植物单元的起始课。植物是学生 ，不仅仅是为了获得关于这棵
教学 目标
用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语 记录观察的结果。 情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认 识。发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中，培养 与他人合作的习惯。
教学环 节简介 教学 准备 教学 流程
板书 设计
一定的顺序：远->近
整体->局部
上->下
观察方法：看、闻、摸、听、测量 这是学生接触《科学》课的第一节课，在此之前我们的学生对科学观察没有概念。本节课是 要让学生记录一次学习科学观察的经历。教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图 片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上 看图片要多的多。运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正 的科学观察活动。
（导课 ）----（看照片上的大树）----（回忆中的大树）----（观察真正的大树） 分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
教师活动
一、引言 1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看 到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察 研究吧。 二、看照片上的大树 教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细 地看图， 你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？ （你

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我看到了什么教案

我看到了什么教案

3.评价：回教室后每小组相互观赏各自的视察内容，说说从不同的记载中如何体会到视察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家观赏，其它同学的记录单上交给老师阅读观赏。（张贴的记录单要有典型特色。）
4.总结：视察一棵树让我们获得了这么多的信息，视察一棵树让我们发觉了一个生气勃勃的生命世界，则，视察更多的树呢？请在课外接着视察不同的树。
在视察过程中，培育与他人合作的习惯。
了解视察的目标和方法，相识到视察的重要性。
对大树的视察要指向生命体这个核心概念。
分组材料：一些视察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），视察记录纸。
一、引言
1.校内里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校内里的植物最熟识的是哪些呢？
2.就让我们从身边的熟识植物——大树起先视察探讨吧。
2022我看到了什么教案
我看到了什么教案
作为一位优秀的人民老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。则写教案须要留意哪些问题呢？以下是我细心整理的我看到了什么教案，希望对大家有所帮助。
我看到了什么教案1
教学目标：
1、通过对大树进行视察，探讨，体验情感——亲近自然，关注自然。
3、生分小组探讨发觉真正的树的内容比图上看到的多。
4、探讨、师追问――进一步明确为什么会多。
四、引导学生从看树到视察一颗树。
1、设问：
在真正的大树前看到过的内容比看图片的内容多得多。假如我们现在到校内里去，站在一颗真正的大树前――请估计一下自己：你看到的内容会比图片、比我对大树的回忆多还是少？
2、思索：
1、设问、追问――推动学生想一想视察的内容。
2、组织学生自主探讨、沟通、争辩――希望学生相互启发影响即将起先的视察大树的内容和方法。
小学科学《我看到了什么》教案(两篇)

小学科学《我看到了什么》教案(两篇)

《我看到了什么》教案教学目标1.引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学的观察的基本方法。

2.在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。

3.培养热爱大自然，进行观察、探究的兴趣。

教学重点引导学生亲历观察活动。

教学难点能够学会记录和学会讨论。

教学准备记录卡、幻灯片。

课时安排2课时。

教学过程1.出示大树的照片引入新课。

从照片中，你看到了什么？指明学生说，然后让学生记录在记录卡上。

研究内容：班级姓名时间2.讨论：回忆以前在一棵真正的大树前，你看到了什么？（1）讨论并记录下来。

（2）师生交流反馈。

（3）知道归类记录下列内容：树全貌、树本身、树上的东西、树下的东西。

3.现在再去看看，能否看到更多的内容？（1）讨论观察的内容：（有目的去看，叫做观察）（2）小组确定记录员。

（3）讨论观察的方法。

a.观察是不是只用眼睛看？b.讨论你们小组准备观察哪些内容？先观察什么，再观察什么，用什么方法观察？c.观察前要准备哪些东西？4.制定计划。

把讨论出来的计划简单记录下来。

观察的内容方法需要的工具5.汇报交流计划。

讨论交流，完善各自小组的方案。

6.小结：这节课，我们学会自己的观点进行讨论、记录，知道观察的具体方法、步骤，指定简单的计划，下节课，希望同学们小组合作完成观察活动。

7.地考察前准备，回忆制定的计划。

组内分工：记录员、汇报员、工具箱。

8.实地考察。

（1）带领学生到事先选好的大树下。

（2）让学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。

（3）关注学生的亲身体验，对学生的方法和独特见解给予肯定的评价。

（4）要学生把看到的内容写在记录纸上。

9.学生通过讨论后知道“看”与“观察”的不同。

（1）生回教室，汇报交流（分小组讨论看到的内容）。

（2）以前的看和这次的看有什么不同？为什么我们再去看会知道得更多？10.我们想要了解得更多、知道得更多的时候，当我们带着这样目的“看”的时候，我们的观察活动就开始了。

教科版科学三上《我看到了什么》教案2

教科版科学三上《我看到了什么》教案2

教科版科学三上《我看到了什么》教案2一. 教材分析《我看到了什么》是教科版科学三上的一篇课文，通过描述孩子们在自然环境中的观察和体验，引导学生们认识到观察和思考的重要性。

本文以第一人称的视角，生动地描绘了作者在户外活动中的所见所感，让学生在感受自然美的同时，学会用科学的眼光去观察和思考。

二. 学情分析学生在进入三年级后，已经具备了一定的观察力和思考能力。

他们对自然现象产生了浓厚的兴趣，渴望走出课堂，亲身感受大自然的魅力。

然而，学生在观察和思考方面还存在一定的问题，如观察目的不明确、观察方法不恰当等。

因此，在教学本文时，教师应引导学生明确观察目的，教给观察方法，培养学生的观察力和思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会作者对大自然的喜爱。

2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论，学会用科学的眼光去观察和思考自然现象。

3.情感态度与价值观：学生养成积极动脑、认真观察的好习惯，增强对大自然的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

2.教学难点：学生学会用科学的眼光去观察和思考自然现象。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生身临其境地感受课文所描述的场景，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：学生在小组内讨论、交流，培养团队协作能力和观察思考能力。

3.启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的图片、视频等课件。

2.教学器材：自然界的图片、实物等。

3.课前准备：让学生提前观察周围的自然环境，积累观察素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界的美景图片或视频，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生学习兴趣。

同时，教师提出问题：“你们在生活中都看到了什么？”让学生分享自己的观察心得。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受作者对大自然的喜爱。

我看到了什么科学教案三年级

我看到了什么科学教案三年级

我看到了什么科学教案三年级以下是三年级科学教案《我看到了什么》的示例:教学目标:1. 学习观察和描述自己所看到的事物。

2. 培养学生的科学思维方式和探究能力。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学准备:1. 教师准备一些实物，如苹果、香蕉、花朵等，以便在课堂上进行演示和观察。

2. 教师准备一些图片或视频，如动物、植物、交通工具等，以便在课堂上进行展示和描述。

3. 教师准备一些科学工具，如放大镜、磁力棒等，以便在课堂上进行实验和探究。

教学过程:1. 引入：教师可以通过提问的方式来引导学生思考自己所看到的事物，例如，“你们最近看到了什么？它们是什么样的？”2. 观察和描述：教师可以在课堂上展示一些实物，让学生进行观察和描述。

例如，让学生观察苹果，让学生说出苹果的颜色、形状、大小、味道等特征。

3. 实验和探究：教师可以在课堂上进行一些实验和探究，例如，让学生用放大镜观察植物的叶子，让学生用磁力棒探索物体之间的相互作用。

4. 总结和表达：教师可以让学生分享自己的观察和描述结果，并引导学生学会用科学的语言和方式来表达自己的观点和发现。

例如，让学生用“我看到的苹果是红色的，形状是圆形的，它的味道是甜的。

”来表达自己的观点。

教学评价:1. 学生可以通过观察和描述来记录自己所看到的事物。

2. 学生可以通过实验和探究来探索物体之间的相互作用。

3. 学生可以通过表达和交流来分享自己的观察和发现。

教学延伸:1. 教师可以在课堂上展示更多的图片或视频，让学生更多的观察和描述。

2. 教师可以组织学生参加一些科学活动，如露营、探险等，让学生更深入地探索自然和世界。