2020最新人教统编版一年级上册语文《影子》教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课

一年级语文《影子》教学设计（通用5篇）一年级语文《影子》教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的一年级语文《影子》教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。

一年级语文《影子》教学设计1【教学目标】１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

４、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

【教学重难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。

”这句话。

【教学准备】１、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。

２、太阳光和影子关系的课件。

【教学时间】２课时第一课时【教学目标】１、认读１１个生字，学习２个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。

２、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。

３、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣１、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。

）２、出示课题，读课题，注意轻声的读法。

３、学习生字“影”。

有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。

（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。

）二、学习课文１、师范读课文。

京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？２、初读课文，读准字音。

⑴ 借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。

⑵ 借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。

）⑶ 同桌对读，互相正音。

⑷ 开火车读，检查读音，共同正音。

《影子》教学设计【教学目标】1、初读课文，感悟内容。

2、会正确认读“影、前”等11个生字，掌握一些识记生字的方法。

懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

认识宝盖儿、女字旁和月字旁。

3、学会写“在”“后”两个生字。

【教学重点】1．学会11个生字和3个偏旁。

2．正确、流利地朗读课文。

【教学难点】1．“在”“后”的书写。

2．了解影子的特点。

【教学准备】生字卡片，课文插图。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、谈话导入1．教师出示谜语让学生猜。

你有我有大家有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟我走，就是从来不开口，我走它也走，我停它也停。

谜底：影子2、学习课题。

1指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。

2联系实际，你平时是怎么记住好朋友的名字的3 指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字（指导、提示：日下京京找影子）二、指导学生看懂图意，感受影子特点1．出示第一幅图提问：图上画的都有什么他在干什么呢2．出示第二幅图提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样过渡语：影子到底有什么特点呢我们一起读读课文内容。

三、初读课文，读准字音1．学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音读准确。

2．学生再次读课文，要求在课文中画出生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。

3、感受影子的神奇。

四、朗读课文，了解影子的特点1．认读生字“前”“后”⑴给生字找朋友“前面”“前天”“后面”。

⑵强调它们互为反义词。

2．出示生字卡片，认读生字“黑”“狗”3、交流：哪位小朋友家曾养过小狗你家的小狗平时是怎样跟你玩的4、认读生字“左”“右”（1）比较字形。

（2）指导书写。

5、指导朗读课文。

（1）教师范读课文。

（2）学生齐读课文。

（3）指名朗读课文。

（4）男女比赛朗读课文。

6、认读生字“朋”“友”7、出示“它”“他”“她”（1）认读生字“它”。

（2）学习偏旁“宝盖头”。

8、认读生字“好”，学习偏旁“女字旁”。

9、学习“月子旁”。

最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册《影子》一课，内容包括教材第56页至第57页。

详细内容为：通过讲述小兔子在阳光下与自己的影子发生的一系列趣事，引导学生认识影子，了解影子的特点及成因，培养学生的观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解影子的特点及成因。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和合作意识。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解影子的成因及特点。

教学重点：正确认读生字词，理解课文内容。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，引发学生的好奇心，导入新课。

2. 朗读课文：让学生跟随课文录音朗读课文，注意字音、语调、停顿等。

3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字词，理解字词含义。

4. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解影子的成因、特点等。

5. 实践活动：组织学生在阳光下观察自己的影子，引导学生发现影子的变化规律。

7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习本上的相关练习。

六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、阳、光、照、立、跳、跑3. 影子的特点及成因七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，用自己的话描述影子的特点及成因。

（3）观察生活中的影子现象，与同学分享你的发现。

2. 答案：（1）见课本生字词部分。

（2）影子是由于物体挡住光线，在光线照射不到的地方形成的暗影。

影子与物体的形状、大小相同，且随着光线的变化而变化。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了影子的成因、特点等。

部编优质课一等奖小学语文一年级上册《影子》教学设计一、教学目标1.认识11个生字，会写3个字。

认识新笔画“斜钩”。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4.认识有关“影子”的一些现象。

二、教学重点：1、识字、写字。

2、有感情地朗读课文、理解句子。

三、教学难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

四、课时安排：2课时五、教学过程（第二课时）（一）、儿歌导入1、播放儿歌《影子》。

2、谁来猜一猜这首歌的名字？你是怎样猜出来的？（善于从儿歌中观察，你就能够找到答案。

）3、齐读课题、板书课题。

（二）、初读课文，整体感知1、生出声朗读课文。

2、师范读。

3、复习上节课学过的生字词。

4、设疑：影子究竟在什么地方呢？（再听录音朗读课文）（三）、品读课文，理解感悟1、课文又几个小节？谁来读一读这两个小节？2、影子躲在课文里和我们捉迷藏呢！一起到课文里去找一找。

（学习第一小节）（1）（出示课件）同学们，你们能不能从图中发现秘密？（2）总结：影子的前后和太阳的位置有关，影子和太阳的方向是相反的。

（3）练习说话：太阳在，影子在。

（4）设疑：影子除了喜欢和太阳一起游戏，还喜欢跟着谁一起玩呢？（小黑狗）是影子使我们不再孤单。

（5）拓展小游戏：和影子一起玩。

总结：影子啊，就像我们的小伙伴，陪伴我们一起玩耍，一起长大，带着这种感情再来读一读第一小节。

3、影子真是一个淘气包，这一次它又跑到了哪儿去了呢？一起学习第二小节。

（1）影子在哪儿呢？你们找到了么？（影子在左，影子在右）（2）影子，不仅和我们一起游戏，陪伴我们成长，而且，它还是我们的好朋友。

（课件出示插图）同学们，你们喜欢影子这个好朋友吗？（3）总结：生活中，我们每个人都离不开这个好朋友，它每天和我们一起上学，一起游戏，一起欢笑，让我们一起完整的读一读第二小节。

（四）拓展练习1、介绍方位词：前后左右。

2、说话练习：你的前面是。

你的后面是。

一年级语文上册《影子》优质公开课获奖教学设计一年级语文上册《影子》教学设计1[教学目标]1.指导学生认识11 个生字, 会写“飞、马、鸟”3 个生字。

2.指导学生能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文, 并仿照课文试编儿歌。

3.使学生懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

4.使学生能背诵课文。

[重点难点]1.教学重点：朗读课文, 识字、写字。

2.教学难点：(1)辨别方位, 实际应用。

(2)初步感知最基本的语文学习方法。

[课时安排]2 课时[教学过程]第一课时一、引出课题1.(课件出示情境)太阳金灿灿, 照得大地亮堂堂的。

你们看, 太阳公公射出了光芒。

阳光像金子, 洒遍田野、高山和小河, 还洒到我们小朋友的身上。

2.当阳光洒在我们身上时, 我们会有什么感受?谁愿意把刚才在阳光下的发现告诉老师和同学们?(我发现太阳照到身上, 就会出现影子。

)根据学生回答, 课件出示：太阳升起来, 小朋友的身后拖着影子。

(多有趣呀!)3.出示课题《影子》。

学习“影”, 认识“三撇儿”。

谁能当小老师, 带大家读好课题?二、充分朗读, 自主识字1.鼓励学生借助汉语拼音自由、大声地朗读课文。

多读几遍, 画出生字, 读准字音。

2.创设情景, 认读生字。

“大苹果, 圆又大, 读好生字摘下它, 摘下它”。

进行“摘苹果”游戏, 检查字音, 识记生字。

(1)学生先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。

(2)指名读, 开火车读, 其他同学认真听他的读音。

评议后, 请同学再带着大家读。

(3)识记生字。

问：你记住了哪些生字, 怎样记的?你能用动作表示出来吗?(同桌小朋友互相交流, 全班交流, 教师引导学习识字方法, 如：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等, 并引导好朋友合作演示前─后、左─右等字义。

)3.小结：记生字的办法多种多样, 只要我们善于观察, 多动脑筋, 就能学得又快又好!4.同桌合作再读书, 互相学习。

部编版语文一年级上册影子优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册影子优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1. 认识“影”“前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；2. 认识宝盖头、女字旁、月字旁等三个偏旁；2. 正确朗读课文。

【教学重难点】1. 流利、正确地朗读课文；2. 识记“影、前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；3. 识记“前、后、左、右”，并用这四个词来表达方位。

【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣1.今天老师给小朋友们带来了一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，猜一猜。

课件出示谜语：像我不是我，常常跟着我。

一会儿在前，一会儿在后。

和它说说话，就是不开口。

2. 引出课题：《影子》。

注意：“影”是后鼻音，读的时候嘴巴咧开，舌尖放平，“子”是轻声，要读的又轻又短。

请你们试着读一读吧。

3. 认识“影”。

（1）你是怎么记住这个字的？（2）老师也有识字好方法。

（出示字卡）日头当空照（出示“日”），京京眯眯笑（出示“京”）。

影子跟着跑（出示三撇儿），一起上学校。

二、初读课文，认识生字1. 自读课文。

请你自己读读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。

2. 指名读：谁愿意来给大家读一读？教师评价。

3. 教师范读，学生跟读。

4. 课文你会读，生字你会认了吗？5. 出示带拼音的生字：yǐng qián hòu hēi gǒu影前后黑狗zu yòu tā ho péng yǒu左右它好朋友下面，给大家几分钟的时间，请大家把生字读给同桌听，读完用抱臂坐端的姿势告诉老师你读完了。

6. 开火车检查。

7. 拼音去掉，你会读吗？齐读、指名读。

8. PPT单独出示“它”。

谁知道“它”的部首是谁吗？（认识宝盖头）你还知道哪些宝盖头的字？（安、字、宝、买）9. 出示“好”。

“好”的部首是谁呢？你能说出更多“女”字旁的字吗？（妈、妹、奶）你是怎么记住“好”字的？（复习加一加的识字方法：女＋子=好）10. 出示“朋”。

5 影子教案教学目标：1认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。

“我”对影子的喜爱之情。

借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

3借助情境，辨别前后左右四个方位，并用这4个词语表达方位。

教学重难点：1正确朗读课文，识记前后左右四个方位，在生活情境中辨别这4个方位，并用这四个词来表达方位。

2斜钩和卧钩的书写区别。

教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、猜谜语引入，出示课题1．猜谜语：看着是我不是我，我去踩它它不躲。

一举一动都像我，我走哪里它跟着。

（谜底：影子）板书课文题目：影子。

2．1指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。

2指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字二、熟读课文，自主识字1．导学：有一个人写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗请打开书自己读一读吧！自由读文2．导问：怎样才能把课文读好呢3．教师组织学生自由读课文。

4．创设游戏情境，检查字音，识记词语。

1开火车，引导学生个别读。

2去掉拼音再读词语。

（3）学生领读，其他学生跟读。

5交流识字方法。

教师引导学生汇报识字方法。

6、小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！生字回文，组织学生再读课文。

三、深入理解1．教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。

2．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。

1预设：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。

2指名再读这一句，教师组织学生评价。

3指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

”3、预设“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。

请学生说说觉得有趣的理由。

1教师导学：谁来再读读这一句。

你觉得自己读时要注意什么要把影子当成好朋友来读。

2024年秋一年级上册6影子公开课一等奖创新教学设计《影子》教学设计【教学目标】1.认识“影、前"等11个生字和三撇旁，会写“在、左、右、我”等4个字和斜钩1个笔画。

（重难点）2.正确连贯地读好词语，正确﹑流利地朗读儿歌。

（重点）3.对应插图，联系生活辨别“前、后、左、右"4个方位并能运用方位解决。

激发孩子们探索的欲望。

【教学过程】活动一：情境导入，认识影子一、播放视频，引出影子1.教师播放课间操展示视频资料，学生观看。

师：同学们，刚才这段视频同学们课间的展示，你有没有留意到他们走过的地方都有一个小尾巴跟着他。

这个叫什么呢？2.引出课题，教师板书课题。

3.能读准影字，教师范读后学生跟读，注意整体认读音节，读准后鼻音，轻声的发音。

过渡：我们认识影子，“影”又是我们今天要认识的生字。

二、出示词卡，识记“影"字1.出示课题，结合图片和词卡，识记“影”字。

预设：一个日加一个京再加三撇就是影。

师：说的真清楚，掌声送给他，你来。

预设：我想象上面一个太阳，下面“京"好像一个人，旁边有影子。

2.鼓励学生多种方法识字“影”字，认识“三撇旁”，教师相机板书。

3.学生联系生活实际，巩固“影”字学习，加深记忆。

预设：电影院、儿童摄影等等（相机出示图片）过渡：哇，同学们观察得真仔细，特别留心生活。

活动二：学习课文，读准影子一﹑举一学习第一节，认识“左右"导：现在我们认识了影子，也读准了“影”字，我们记住了它。

下面我们开始学习这首儿童诗，看看生活中影子是怎么陪伴我们小朋友的呢？1. 学生读小诗，教师指导学生读书方法，遇到困难可以寻求拼音、同桌和老师的帮助。

学生自由读课文，教师巡视指导。

2.指名学生读课文，初读时学生读得比较快，指导逗号、句号要停顿，语速放慢。

3.学生质疑初读中出现的困难，发现有几个字没有声调，顺势示范轻声读法。

【出示】好朋友4. 学习“朋友"一词，读准轻声。

最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。

全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人的关系，让学生了解影子的特点及其与我们生活的密切联系。

教学内容主要包括教材第60页至第61页，详细内容为课文朗读、生字词学习、句子解析及拓展练习。

二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意，认识影子这一自然现象。

2. 学习生字词，掌握本课的生字，并能正确书写。

3. 培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解与表达。

教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。

四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、PPT、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子现象的好奇心。

2. 课文朗读：播放课文录音，让学生跟读，注意纠正发音，指导学生正确朗读。

3. 生字词学习：引导学生学习生字词，通过组词、造句等方式巩固记忆。

4. 课文解析：逐句解析课文，让学生理解影子与人形影不离的关系。

5. 例题讲解：讲解影子形成的原理，结合实际生活举例说明。

6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行影子主题的绘画创作。

六、板书设计1. 课文《影子》2. 生字词：影子、跟、跑、跳、笑3. 影子特点：形影不离、长短、方向4. 课堂练习：影子绘画创作七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述课文内容。

（2）根据课文内容，画一幅影子主题的画。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，学生对影子现象产生了浓厚的兴趣，教学效果较好。

但在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。

2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的影子现象，思考影子与生活、自然的关系，进行拓展学习。