鲁滨逊的净水器第一课时 设计篇

5 鲁滨逊漂流记第一课时（教案）部编版六年级语文下册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《鲁滨逊漂流记》的故事情节，掌握文学常识，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过讨论、分享、写作等环节，提升学生的思辨能力、表达能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生理解鲁滨逊在困境中展现的坚韧不拔和乐观精神，激发学生在面对困难时保持积极心态。

教学内容1. 故事梗概：介绍《鲁滨逊漂流记》的基本情节，让学生对故事有整体的认识。

2. 角色分析：分析鲁滨逊的性格特点，讨论其在困境中的行为选择。

3. 主题探讨：探讨小说中的主题，如生存、勇气、孤独等。

教学重点与难点- 重点：理解故事情节，分析鲁滨逊的性格特点，探讨小说主题。

- 难点：深入理解小说的主题，结合现实生活进行反思。

教具与学具准备- 教具：多媒体投影仪，用于展示故事情节和角色分析。

- 学具：笔记本，用于记录重要信息和心得体会。

教学过程1. 导入：通过展示与《鲁滨逊漂流记》相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

2. 故事梗概：简要介绍故事情节，让学生对故事有整体的认识。

3. 角色分析：引导学生分析鲁滨逊的性格特点，讨论其在困境中的行为选择。

4. 主题探讨：分组讨论小说中的主题，每组分享讨论成果。

5. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，引导学生进行反思。

板书设计- 《鲁滨逊漂流记》- 副第一课时- 内容：故事梗概、角色分析、主题探讨作业设计1. 阅读作业：要求学生深入阅读《鲁滨逊漂流记》，记录下自己的阅读心得。

2. 写作作业：要求学生以“假如我是鲁滨逊”为题，写一篇短文，表达自己在困境中的应对策略。

3. 讨论作业：要求学生与家长或朋友分享本节课的学习内容，听取他们的观点和看法。

课后反思1. 教学效果：评估学生对故事情节、角色分析和主题探讨的理解程度。

2. 学生反馈：收集学生对本节课的看法和建议，用于改进教学方法。

3. 自我反思：反思教学过程中的不足之处，思考如何提高教学效果。

课题2 水的净化教学过程情景导入《鲁滨逊漂流记》的故事相信大家都已经很熟悉，俗话说："人可一日无餐，不可一日无水"。

有没有想过鲁滨逊流落杳无人烟的荒岛，他生活时只能从池塘中取得一些泥水?这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水?今天我们所用的水都自来水厂。

合作探究探究点一水的净化方法提出问题自来水厂是经过什么方法净化水的呢？制得的自来水是纯净的水吗？讨论交流阅读教材讨论归纳。

归纳总结1．水净化的原因：纯水是无色、无臭、清澈透明的，属于纯净物；自然界中的水常含有许多杂质和细菌，不宜直接饮用，属于混合物。

2.自来水的净化过程流程：取水→加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→消毒杀菌→自来水①加絮凝剂：明矾可作絮凝剂，因明矾溶于水生成胶状物，对杂质有吸附性，使杂质沉降达到净化的目的。

②过滤：可以除去液体中不溶于水的杂质。

③吸附：活性炭具有吸附作用，不仅可以吸附一些不溶性杂质和可溶性杂质，还可除去异味和色素。

④消毒：用氯气作消毒剂可以杀灭水中细菌、病毒，用漂白粉[主要成分是次氯酸钙Ca(ClO)2]也可以消毒杀菌。

3．常采用的净水方法（按净化程度由低到高排序）：沉淀、过滤、吸附、蒸馏。

知识拓展（1）在净化水的方法中，沉淀、过滤、吸附、蒸馏都是物理变化，用氯气和漂白粉消毒时发生的是化学变化。

（2）自来水中仍含有可溶性钙、镁化合物等杂质，属于混合物。

提出问题过滤能除去可溶性的杂质吗？生活中是用纸过滤制自来水吗？利用什么物品来代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？讨论交流阅读教材讨论归纳。

归纳总结（1）过滤：把不溶性的固体与液体分开的一种方法。

（2）过滤器的准备：取一张圆形滤纸，对折两次，然后打开，使滤纸成为圆锥形（一边是一层滤纸，另一边是三层滤纸），放入漏斗内，使之紧帖漏斗壁，用少量水润湿滤纸使滤纸和漏斗壁之间不要留有气泡。

（3）过滤的仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、滤纸。

（4）过滤操作要点归纳：“一贴，二低，三靠”。

《水的净化》教学设计《水的净化》教学设计1【设计思路】作为学生没有感性认识的内容,如何让学生联系生活实际,寻找到知识的联结点?教师首先从生活中的饮用水导入,继而把学生置于厂对水的净化过程的真实情景中,使学生产生探究水净化方法的欲望,通过实验、观察、思考、讨论、交流等学习勾当,强化水净化的原理和常用方法。

由水壶中产生水垢的现象引出硬水和软水的概念,及其简单的检验方法。

由水壶盖上凝聚的水引出了蒸馏水的制备方法。

通过学生利用家用物品自行设计简易净水装置,可促进学生手脑并用,造就学生设计简单实验装置的能力。

引导学生开展探究式学习,从化学的视角认识生活中的水,相识水的净化方法,让学生多联系生活、生产实际,从而理解保护水资源、爱护保重水资源的重要性,同时也体现了化学在生活和生产实际中的应用。

【教学内容分析】本课题围绕水的净化问题,将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来,前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法,后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。

其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能,也是本节课要重点练习的基本操作。

【教学目的分析】[知识与技能]1.相识吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；2.用肥皂水辨别硬水与软水,知道硬水的危害及硬水软化的方法。

3.通过过滤等实验操作的训练,提高学活泼手、观察等能力。

[过程与方法]通太小组内各成员的分工合作,运用实验、观察、讨论等方法相识水净化的几种方法；创造条件,增加学活泼手练习的机会。

[情感态度与价值观]感受化学对改善私生活的踊跃作用,造就学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神,逐步树立爱护保重资源、爱护环境、合理使用化学事物的观念。

【教学重点】1.过滤操作的原理及相干实验；2.硬水和软水的判断及其应用。

【教学难点】硬水的蒸馏【教学筹办】[仪器]铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、药匙、石棉网、导气嗓、试管、圆底烧瓶、胶塞、火酒灯、简易水过滤器[药品]明矾、活性炭[其它用品]浑浊的水、矿泉水、雨水、硬水、软水、滤纸、多媒体等。