福州市区幼儿园故事教学现状及优化策略
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际 需 要 而 适 当 更 新 ，这 样 才 能 发 挥 环 境 本 身
应 有 的作 用 。 （ ３ ） 教 师 的 表 达 和 提 问 。 故 事 教 学 中 教
幼 儿 园 的 故 事 教 学 最 常 使 用 的 是 童 话 故 事 和 生 活 故 事 ，而 神 话 故 事 和 科 幻 故 事 最 少 被 运 用到 故 事教 学 中 ，寓 言故 事 及 其 他 类 型 的故
１ ０ ４位 幼 儿 园 教 师 中 ，有 ８ ５人 从 教 的 幼 儿 园
事 等 资 源 也 广 泛 地 被 教 师 采 用 ， 从 而 弥 补 了
教 材 本 身 的 一 些 不 足 之 处 。 同 时 。绘 本 深 受 教 师 的 喜 欢 ，有 些 教 师 甚 至 希 望 绘 本 也 能 够
［ 教 学］ 瞳
■
福 州市 区幼儿 园故事教 学现 状及优化 策略
厦 门 大 学 教 育 研 究 院 陈 春 梅 中 山 大 学 教 育 学 院 林 娥
现 今 ， 在 国 外 的 许 多 幼 儿 园 中 ，故 事 教
学 作 为 一 种 有 效 教 学 的 方 法 被 广 泛 地 应 用 于
成 为配 套 的教材 。
开 设 了 专 门 的 故 事 教 学 活 动 ，大 多 数 幼 儿 园
每周开设 ２ ～ ４次 。 也 有 部 分 幼 Ｌ 园 每 周 开 设 ６ 次 或 ８次 。 我 们 从 访 谈 中 进 一 步 获 知 ， 福 州 市 区 绝 大 部 分 的 幼 儿 园 有 独 立 的 故 事 教 学 活 动 时 间 ，有 的 则 将 其 作 为 每 周 主 题 活 动 的
教 育 教 学 中 ， 其 研 究 比 较 多 ，涉 及 的 范 围 也 较 广 。 有 的 学 者 就 故 事 阅 读 项 目对 阻 碍 儿 童
读 写 能 力 的 发 展 的 影 响 展 开 了 研 究 ，而 南 希 ・ 卡 威 特 则 关 注 故 事 阅 读 项 目对 处 于 不 利 处 境 的 学 龄 前 儿 童 在 词 汇 量 以 及 故 事 理 解 能 力 方 面 产 生 的 影 响 。 在 我 国 ， 故 事 教 学 属 于 语 言
因 此 ，这 套 教 材 还 有 待 进 一 步 改 进 与 完 善 。
为 了 了 解 幼 儿 园 故 事 教 学 现 状 ，进 一 步
优 化 幼 儿 园 故 事 教 学 活 动 ， 我 们 针 对 福 州 市
五区
（ 台 江 区 、晋 安 区 、马 尾 区 、 仓 山 区 、
鼓 楼 区 ） 幼 儿 园 故 事 教 学 情 况 展 开 研 究 ，ｂ ｆ ， 图 了解 福 州 市 区 幼 儿 园 故 事 教 学 的 基 本 概 况 ， 发 现其 中存在 的问题 并提 出相 应 的 优化 策略 。
领 域 ，对 它 的 理 解 ，比 较 统 一 的 看 法 有 两 种 ：
一
的 。但 仍 认 为 其 中 有 不 少 需 要 改 进 的 地 方 。
对 于 这 套 省 编 教 材 中 所 选 用 的 故 事 ，９ １名 教 师 中只 有 １ ８人 完 全 接 受 ， 有 ３入 对 其 中 的 故
■暖
［ 教
学］
新 ，有 时 候 形 同 虚 设 。 幼 儿 园 环 境 应 根 据 实
时 ，也 有 １ ９ ． ３ ０ ％ 的 教 师 表 明 自 己 每 年 选 用 的
故 事 大 部 分 会 更 新 ，只 有 小 部 分 是 一 样 的 。
（ ５） 运 用 于 教 学 的 故 事 类 型 。 调 查 显 示 ，
一
（ ４） 故 事 资 源 更 新 情 况 。 调 查 显 示 。认
为 自 己 每 年 运 用 的 故 事 大 部 分 是 一 样 的 、 只
部分。
有 少部 分会 更 新 的教 师 占总 数 的 ８ ０ ． ７ ０ ％ 。 同
２ ０ １ ３ ． ７ 、 ８ 辐 屯 教 ５ １
一
（ ３） 教 师 教 材 占 幼 儿 园 故 事 教 学 资 源 的 主 导 地 位 。 从 问 卷 结 果 反 映 的 情 况 来 看 。 使 用 频 率 最 高 的 故 事 资 源 是 教 师 教 材 ，其 次 为
故 事 书 籍 、从 网 络 上 选 取 的 故 事 和 自 编 故 事 ， 绝 大 多 数 幼 儿 园使 用 的 是 统 一 的 省 编 教 材 。
事 存 在 质 疑 ，而 占 总 人 数 的 ６ ９ ． ２ ３ ％的教师 认
种 是 用 故 事 教 ， 另 一 种 是 教 故 事 。 不管 是 哪
种 理 解 ， 故 事 在 我 国 幼 儿 教 育 中 都 起 着 重
一
要作 用 。
为 少 数 故 事 需 要 改 进 。这 一 方 面 是 由 于 教 材 选 编 造 成 的 。另 一方 面 是 由 于 书 籍 这 一 载 体 本 身 的 一 些 不 足 之 处 ，如 更 新 较 慢 、时 代 性 不 强 。
２ ． 幼 儿 固 对 故 事 教 学 资 源 的 运 用情 况 。
（ １ ） 故 事 教 学 使 用 统 一 的 省 编 教 材 。 我 们 通 过 问 卷 调 查 了 解 到 ，８ １ ． ４ ４ ％的教 师 表 示 进 行 故 事 教 学 时 有 统 一 的 教 材 。 此 外 ，我 们 在 与 教 师 的访 谈 中 了解 到 ，马 尾 区教 育局 要 求该 区 幼儿 园全 部使 用统 一 的省编 教材 。 （ ２） 大 多 数 教 师 对 省 编 教 材 是 基 本 认 事 教 学 现 状
１ ． 福 州 市 区 幼 儿 因故 事 教 学 活 动 的 开 设
情 况。 通 过 调 查 问 卷 收 集 到 的 信 息 显 示 ， 在
从 教 学 内 容 来 看 。福 州 市 区 的 幼 儿 园 故 事 教 学 具 有 一 定 的 规 范 性 。 此 外 ， 在 教 师 教 材 占 主 导 地 位 的 同 时 ，故 事 书 籍 和 网 络 、 自 编 故
