把幽默语言带进英语课堂

巧用英语幽默笑话，提高课堂教学质量幽默笑话学生在入门阶段大都对英语学习感兴趣。

但随着知识难度的加大，不少学生对学习英语失去兴趣，继而失去信心。

究其原因，主要是教师教法枯燥呆板。

有的教师不懂语言教学规律，只顾一味地用汉语讲授和叫学生死记硬背某些语言知识，忽视语言技能训练。

学生普遍反映：学习英语最大的困难就是记不住。

因此，不少学生中途“落马”。

众所周知，如果教师的教学能够使学生对知识理解得比较透彻，留下的印象比较清晰，那么学生对知识的牢固掌握就会比较容易。

笔者试着用平时收集的英语幽默笑话及妙趣句子来讲授英语中某些语言现象，取得了变“死”为“活”、变“枯燥呆板”为“生动有趣”、变“记不住”为“容易记”的奇效。

一. 用幽默笑话说明英美语言表达上的差异英美语言表达上的差异繁多，单靠教师照本宣科地讲授，学生是很难记住的。

若教学得法，能取得事半功倍之效。

例如：笔者在讲授the first floor的英美语言差异时，只用了一则笑话，就让学生掌握了这一知识。

某饭店男厕所在第一层，女厕所在第二层：American woman: Where is the toilet?Chinese clerk: On the second floor.Englishman: Where is the toilet?Chinese clerk: On the first floor.Finally, the man and the woman went to the same floor. Why?接着解释：在美国英语中the first floor意为“第一层”，在英国英语中意为“第二层”。

英国人说“第一层”要用the ground floor表达。

二.用幽默笑话区别相似短语或习惯用语在区别in a family way与in the family way时，笔者用了如下一则笑话，帮助学生掌握了它们之间的差异：一个略懂英语的法国姑娘去英国朋友家做客。

英语教学中巧用英语幽默笑话平远县城南中学黄良仁【摘要】在英语教学中，巧用英语幽默笑话或妙趣的英语句子来教学，可以把英语课堂取得变“死”为“活”，变“枯燥呆板”为“生动有趣”，变“记不住”为“容易记”的奇效。

因此，在英语教学中要学会巧妙运用英语幽默笑话，因为巧用英语幽默笑话，可以与学生建立起和谐融洽的师生关系，活跃课堂气氛，提高英语教学效果，增强学生克服学习英语困难的勇气，在语音、语法、词汇等教学时，巧用英语幽默笑话能帮助学生更容易理解掌握相关的英语知识。

【关键词】教学巧用幽默笑话奇效在多年山区英语教学的体会中我发现巧用英语幽默笑话对山区学生学习英语是非常有用和最为重要的，如果教师能在英语课堂教学中巧用各种英语幽默笑话，它们将在活跃课堂气氛、提高课堂效率、激发学生的积极性以及增强学生与教师之间的互动等方面起到积极推进的作用。

因此在平时的英语教学中，巧用英语幽默笑话或妙趣的英语句子来教学，可以达到将英语课堂变“死”为“活”，变“枯燥呆板”为“生动有趣”，变“记不住”为“容易记”的奇效。

我们知道，由于受环境、条件等原因影响，近年来山区英语的教学一直是教师和学生头疼的大事，教师怕教不好，学生怕学不了，本应生动有趣的语言课堂已变得枯燥乏味，如果此时教师只是板着脸，不具备巧妙运用英语幽默笑话的能力，那么学生学起来就更加的被动，甚至放弃。

因此，在英语教学中要学会巧妙运用英语幽默笑话，这样可以给我们的教学工作增加许多趣味，并帮助集中学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中不知不觉学好英语。

一、英语幽默笑话可以与学生建立起和谐融洽的师生关系英语幽默笑话有极强的亲和力，它不仅可以消除彼此的紧张感，而且可以克服学生的恐惧感，拉近教学双方的距离，使学生产生一种愿意学、乐于学的强烈心里，在愉快的氛围中完成教学目标和任务。

上课时，教师可结合本节课要学到的内容，先向学生讲一个相关的英语幽默笑话，激发学生的听课激情，让学生在愉快中掌握了相关的英语知识。

小学英语课堂：用幽默激发欢乐在我们的日常生活中，幽默是一种无形的力量，它能够让人们感到快乐，放松，同时也能增强人与人之间的联系。

在小学英语课堂中，幽默同样发挥着重要的作用。

它不仅能够激发欢乐，提高学生的学习兴趣，还能增强学生的语言表达能力。

本文将探讨如何运用幽默来激发小学英语课堂的欢乐氛围。

一、课前准备：营造轻松氛围在课前，教师可以利用一些轻松、幽默的开场白来营造轻松的氛围。

例如，教师可以讲述一些与课程内容相关的幽默小故事，或者与学生分享一些有趣的新闻，以此来吸引学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生兴趣。

这样的开场白能够让学生感到放松，为接下来的课堂教学做好准备。

二、课堂互动：巧妙运用幽默在课堂教学中，教师可以通过巧妙运用幽默来激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以利用一些有趣的图片或动画来引导学生进行对话练习，或者通过一些幽默的小游戏来帮助学生加深对单词的理解和记忆。

此外，教师还可以利用一些幽默的小故事来引导学生进行思考和讨论，从而增强学生的语言表达能力和思维能力。

三、教学内容：结合幽默元素除了课堂互动外，教师还可以将幽默元素融入到教学内容中。

例如，教师可以利用一些幽默的动画或图片来辅助教学，或者将一些有趣的单词或短语与幽默的故事情节相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。

这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

四、课堂延伸：课外拓展活动除了课堂教学外，教师还可以组织一些课外拓展活动，将幽默元素融入其中，让学生在轻松愉快的氛围中拓展自己的知识面和语言能力。

例如，教师可以组织一些英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语故事会等活动，让学生在比赛中展示自己的才能，同时也能增强他们的自信心和表达能力。

此外，教师还可以鼓励学生自己创作一些幽默小故事或对话，让学生在创作过程中提高自己的语言运用能力。

五、课后反思：总结经验教训在每次课堂教学结束后，教师需要反思自己的教学方法和教学内容是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

英语教学的幽默艺术摘要：在课堂教学中，教师善不善于运用幽默，是否具有幽默感，能否充分发挥幽默的力量，是衡量一个教师教学机智与口才的一个重要尺度。

我国著名的英语教授陆谷孙说：”教师不是话剧演员，但有一点幽默对教学显然是有益的。

在课堂上，幽默的语言可以感染学生，使课堂气氛张中有驰，提高学生学习英语的兴趣”。

因此，为了有效地进行英语教学活动，教师需要广泛运用教学幽默，营造轻松愉快的学习氛围，寓教于乐。

关键词：英语教学；幽默艺术中图分类号：g648 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）05-0289-011.教学幽默的功能1.1教学幽默有助于激活课堂气氛，松弛紧张感。

获取知识需要紧张感，但是课堂连续40-50分钟的紧张学习对学生们来说，是有很大的精神压力的。

教学幽默具有极强的情绪感染力，能有效地活跃课堂气氛，使学生感到轻松愉快，松弛紧张感。

在这种欢乐、和谐、宽松的课堂气氛中，学生们的紧张情绪就会不时地有所缓解，师生交流便畅通无阻，有利于提高和保证教学效率。

1.2教学幽默有利于促进师生关系。

苏霍姆林斯基说：”如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙；教师不理解儿童，儿童也不理解教师”。

一位优秀教师课堂上应善于呈现双重面孔-”严师”和”良友”。

虽然”严师”是教师们大部分教学时的角色，但”良友”的作用也是不可忽略的。

师生能共同欣赏幽默，一起畅怀大笑，实际上是双方也就互相加深了了解。

教学幽默填平师生之间的地位差异，缩短师生心理上的距离，建立亲密、平等、和谐的师生关系，这样，学生就能”亲其师”而”信其道”。

1.3教学幽默有利于激发学生的兴趣。

不言而喻，任何人觉得工作有趣，那他干活的劲头就大，工作效率也高。

学生们学习英语同样需要趣味性，而在课堂上使用幽默，激发学生开怀大笑将会使英语学习过程变得轻松而富有趣味性。

幽默有多种功用，最明显的作用就是他能激起学生的注意，活跃课堂气氛。

在教学中，幽默的真正目的要更为深入、更有价值。

幽默教学让中学英语课堂绽放微笑摘要：苏联著名教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。

教学是一门充满遗憾的艺术，同时又是一门消除遗憾的超越艺术。

教学是一门艺术，而课堂教学是教学艺术的具体表现。

教师只有充分利用课堂这一主要教学阵地，上好每堂课，才能体现艺术的魅力。

关键词：幽默教学英语课堂我们湘西自治州这边的农村学生，大多数从小在家与人交流，讲的就是土家语和苗语，读书以后在学校才开始学习普通话。

刚学会普通话不久，又要开始学说英语，由于母语的影响，对大多数初中生来说，学习英语有一定的困难和压力。

特别是发音很难纠正，读不好听不懂，久而久之，学生渐渐失去了学习英语的兴趣，甚至放弃英语，这种现象的产生，不能不引起我们农村中学英语教师的反思。

我们怎样才能把课堂变成学生学习的一片乐土？如何使学生在课堂上不仅学到知识增强能力，还要使他们的思维能力、意志品质、想象能力和跨文化意识等综合能力得到提高，让学生真正体会到学习的乐趣，变“要我学”为“我要学”呢？我相信把幽默教学请入我们农村中学的英语课堂一定会收到很好的效果。

幽默，它是集智慧和学识为一身的艺术，是教师个人智慧的闪烁，是教师应变能力的体现，真正地拥有幽默的胸怀饿意识却不是那么容易的事情，这还需要我们自己去摸索博览群书，多收集些幽默素材，然后分析它。

培根说：“善言者必善幽默”这就是说善于表达的教师总是具有幽默天赋的。

所以优秀的教师应该用自己的智慧和火花点亮课堂，在幽默活跃的气氛中逐渐形成个性化的教学。

曾看过中央少儿频道一个广告很喜欢，它以动画的形式展示了family这个单词。

通过以father and mother i love you .这个句子来解说的。

这句话每个单词的第一个字母组合起来就是family。

看了这个广告很感动，印象也很深刻。

所以在我教到family 这个单词时，我又把这个广告的内容给我的学生说了一遍，学生们听后都欣喜的议论起来，都开心地说，“老师，这个单词太有意义了！这样记起来也简单！”学生笑了，他们积极地参与进来，和我一起把这堂课上的更加有声有色，这堂课也就更有意义了。

幽默的教学语言在英语教学中的作用新课程要求学生“学会”、“会学”，而且要让学生“乐学”。

教育家斯维特洛说：“幽默是教育家最主要的，也是第一位助手。

”英语教师是直接同语言打交道的，教师活泼幽默的语言更适合学生口味，更能增强英语教师的感染力，将枯燥的课堂教学变得生动有趣，从而达到更好的教学效果。

幽默的教学语言是指教师在教学中运用的一种含蓄、诙谐有趣、意味深长、富有哲理，能给人启迪的语言，它是教师高超教学艺术的体现。

在课堂教学中有以下几点作用：一、调节气氛，激活课堂幽默语言如同“兴奋剂”，教师如能根据教学内容，采用幽默诙谐的方法授课，就能创设轻松的愉悦的教学氛围，就能使学生愿意和教师配合，积极参与课堂活动，学生主体作用得以发挥，教师讲课才能如鱼得水。

正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”在一堂课上，学生正在低头思考问题。

忽然，从窗外飞来一只漂亮的蝴蝶，“啪”地撞在玻璃窗上，于是蝴蝶便在教室里“横冲直撞”！许多学生都被这突如其来的入侵者吸引了。

我见此状便调侃道：“大家都被这蝴蝶吸引住了，张老师的魅力还敌不过一只小小的蝴蝶吗？”一阵笑声之后，我借“蝶”发挥，我问道：“Why does this butterfly fly into our classroom？”这下同学们争着回答，一扫刚才的沉闷气氛。

有的说“He wants to have a rest！”有的说“He wants to play with us！”有的说“He wants to listen to Ms Zhang！”我最后说：“大家说的都不错！其实那只蝴蝶早在窗外观察大家了，它见你们迟迟没有回答问题，情急之下就飞了进来！它想对大家说：“Come on，come on，boys and girls.Please think over and answer Ms Zhangs question quickly.”学生们的笑声再一次活跃了课堂气氛。

教学幽默在英语课堂的运用作者：陆芳芳来源：《中学生导报·教学研究》2013年第21期摘要：教师在教学中恰当地运用幽默，不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生产生欢快心情和学习兴趣，在快乐中学到知识，并且让师生进入一个和谐有趣的教学世界里，达到教学相长。

关键词：教学幽默；英语；课堂教学英语是一门记忆性的科目，如何使学生从机械化训练的英语课堂学习中走出来？怎样让学生爱上课堂学习？“教学幽默”—这一充满艺术的教学风格发挥着积极地作用，可以优化英语课堂教学过程，提高英语课堂教学效益，实施有效教学。

一.教学幽默的作用1.教学幽默能创造愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

对于初中生来说，英语不是母语，学习起来确实不容易。

但兴趣是第一位老师，教学幽默能调动学生积极的学习情绪，能激发学生学习英语的兴趣，感受心灵成长的愉悦。

教师的教学幽默是快乐的纽带将教师和学生联系在一起。

教师的教学幽默能使学生感受到老师的亲切，让学生乐意接受老师，喜欢老师并主动参与教师所教科目的学习，从而使教学相长。

2.教学幽默能构建和谐的师生关系。

幽默的老师让学生感到和蔼可亲，幽默的老师能笼络学生。

教学幽默能拉近师生间距离，加深师生间感情，更是沟通心灵的桥梁。

英语课堂教学中适当运用幽默可以缩短师生心理距离，构建和谐师生关系，增强课堂教学效果。

3.教学幽默能增强学生对知识的理解和记忆。

如果教师的教学方法一成不变或古板沉闷就会使学生产生厌倦的学习情绪，学生学习起来感知不敏锐，想象力不活跃，记忆不够牢固，知识不容易掌握。

但教学幽默的使用能增添知识的趣味，使知识化难为易。

它能加深学生对知识的印象，增强对知识的理解记忆。

4.教学幽默能化解冲突。

在课堂中，教学不是相对静止的，学生经常会出现这样那样的意外，教师巧用教学幽默能化解这些不利于课堂的因素。

在教学冲突中，教师运用教学幽默能使学生主动接受批评，承认错误，强化学生的注意力，对学生起到了潜移默化的作用。

如何让英语课堂幽默起来英语课堂是学生提高英语能力的重要环境，但有时候学生在学习中会感到乏味和枯燥。

为了激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果，我们可以通过加入幽默元素来使英语课堂更加有趣。

本文将介绍一些方法和技巧，帮助教师让英语课堂变得幽默起来。

一、创造良好的氛围在英语课堂中，创造一个轻松快乐的氛围是非常重要的。

教师可以以幽默的方式问好，使用幽默的方式向学生介绍新课或者复习旧课。

例如，教师可以用有趣的故事、笑话或者趣味横生的例子来引入新的单词或语法知识。

这样不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生在轻松的氛围中学习。

二、利用幽默演绎教学幽默演绎可以是一种很好的教学方式。

教师可以扮演不同的角色，用幽默的方式模拟真实情境，让学生在欢笑中学习。

例如，在教授口语表达时，教师可以扮演不同的角色，模拟真实的对话情境。

通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握日常口语表达。

三、使用幽默教学材料教师在选择教学材料时可以注重幽默元素的加入。

例如，选择一些有趣的视频、音频或者图片，引起学生的兴趣。

同时，教师也可以引入一些幽默的故事、笑话、谜语等教学内容，以激发学生的学习兴趣。

通过使用幽默的教学材料，教师可以提高学生的参与度和学习动力。

四、鼓励学生参与互动在英语课堂中，鼓励学生参与互动是非常重要的。

教师可以设计一些具有互动性和趣味性的活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等。

同时，教师还可以设置一些小奖励，以激励学生积极参与互动。

通过这种方式，学生不仅能够在活动中感受到快乐和乐趣，还能够提高他们的英语口语表达和交际能力。

五、与学生建立良好的师生关系良好的师生关系是提高课堂幽默的重要基础。

教师可以关心学生的成长和生活，与学生建立亲近和信任的关系。

这样可以让学生在课堂中更加开放和自信，更愿意与教师分享自己的想法和经历。

同时，教师也可以在课堂中以一种幽默的方式与学生互动，增强课堂的活跃性和趣味性。

总之，通过创造良好的氛围、使用幽默教学材料、幽默演绎教学、鼓励学生参与互动和与学生建立良好的师生关系，英语课堂可以变得更加幽默起来。

让英语课堂充满幽默的魅力教学是一门艺术，而幽默又是一种普遍应用的艺术手法。

前苏联著名教育家斯维特洛夫曾指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。

”幽默的语言可以使知识变得浅显易懂；幽默的语言可以使人精神放松，使课堂气氛和谐。

教师恰当地运用幽默，可以活跃课堂气氛，有助于学生产生愉悦的情绪，较容易地接受知识，同时使学生对所学的知识印象更加深刻，并能从中受到启发，领悟出幽默外的含义。

可见幽默在英语教学中起着举足轻重的作用。

一、和谐师生关系，提高教师魅力幽默可以融洽师生之间的关系，提高教师的魅力。

教师通过教学幽默，可以让学生领略到教师所具有的丰富多彩的个性和精神世界，使他们觉得站在他们面前的不只是一个可敬畏的“教师”，而且是一个风趣可亲的“朋友”。

和谐幽默的气氛可使师生之间关系更加密切，有利于情感交流，共同步入一个相容有趣的教学世界。

我深刻体会到了这一点。

我从学生办的墙报上看到：“幽默+严肃=苏老师。

我们的苏老师上课象说相声一样，你想不听都不可能，每到关键地方都会有个“包袱”抖开，感到很轻松，总觉得一会儿就下课了。

我以前一点儿也不喜欢英语，现在最喜欢英语课了。

”学生们的字里行间无不流露出对有幽默感的老师的敬佩与崇拜。

老舍先生也说:“幽默者的心是热的。

”幽默的教师，在诙谐的举止言谈中，总是对学生充满爱意，流露出一种体贴、理解、信任的真挚感情，给学生以鼓励、宽慰和力量。

作为一名英语教师，应该是热爱生活、热爱外语教育事业、乐观向上的人。

因为幽默来源于对生活的热爱，它是从心底里涌出来的，而不是想象出来的。

在英语教学中，教师能在适当的场合、适当的时机巧妙地运用幽默的语言组织教学，就能活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣、加深对语言知识的理解程度，还能提高批评的效果，改善师生之间的对立关系，让学生乐于接受批评和帮助。

一个恰如其分的幽默，如饮一杯清新的甘泉，让学生浅斟细酌，回味无穷。

学生定会把课堂当成汲取知识的精神乐园。