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巧用诗词添文采作者：曹雪梅来源：《考试周刊》2013年第89期古人曰：“腹有诗书气自华。
”古典诗文蕴涵深厚的文化底蕴和情感资源。
妙用古诗文可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。
这无疑是中考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。
如果教师能够在教学作文时多尝试诗词入文，则必能使学生的习作充满诗情画意。
那么，怎样借用古诗文为中考作文增辉添色呢？一、积累苏东坡曾说：“博观而约取，厚积而薄发。
”新课程标准中明确提出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高欣赏品味和审美情趣。
由此可见，古诗词的积累是运用的基础。
积累要讲究方法：1.巧用积累卡片。
学生可以自己制作，也可以去文具店购买，但要便于随身携带和保存。
教师可以指导学生对已经学习过的古诗词进行分类积累，例如可以按照写人、叙事、写景、抒情等分类。
也可以更加细化地分类，如写景的诗句，按季节有春夏秋冬，按景物有风霜雨雪、花草树木等；如抒情的诗句，有思乡情、爱国情、亲情、爱情、友情等。
古诗词积累卡片的好处是学生携带方便，可以利用下课时间背诵，而且学生可以随时将看到的好诗句分类记载，积少成多。
2.运用积累本。
学生准备一本厚点儿的精美练习本，每学期由学生自己选择一位古代诗人，准备一本这位诗人的作品集，可以通过网络、报纸杂志等方式，研究他的作品，分类汇总。
如李清照可以分成生平简介、文风介绍、代表作品、名言赏析等栏目。
这样，学生不仅对李清照有了全面系统的认识，而且锻炼了搜集、整理信息的能力。
3.自办手抄报。
教师可以在前面两种积累的基础上，围绕一些主题创办“走进山水田园诗人”、“边塞诗人的胸怀”等手抄报，使学生运用所学的古诗词，增强自豪感。
二、赏析当学生有了一定积累后，我们要思考如何将古诗词和作文教学衔接起来，最好的方法是找一些范文欣赏。
首先让学生搜集一些在古诗词运用方面比较优秀的文章，特别是名家名篇、历届中考中的满分作文等，欣赏文句、片段，并作点评批注。
如何写出应试满分作文？以诗入文添神韵文/赵雅静学生从呀呀学语到上大学，整个学生时代都与诗词相伴。
背的滚瓜烂熟，课堂上也能在老师的讲解下略解其意，但在写作时却不会巧妙引用，为文章增色添彩。
语文本质上而言是一门工具课，是为了将所学的知识运用于日常的表达和写作。
龙应台的《寒色》，引用古诗词“千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟”，不仅用“寒色”点题，并且以她的亲身经历诠释了"家"的内涵：“有父母呵护的地方就是家”、“与伴侣共建的地方是家”、“有儿有女的地方是家”。
“家”因人的成长和各种际遇有时会“散”，文章借用古诗词，告诉读者要学会珍惜家，因为没有“家”，“身心”就会流浪。
中华文化博大精深，古典诗词可以为我们提供取之不尽、用之不竭的宝贵养料。
现代社会，科技日新月异，但许多问题的解决，依然需要从先哲圣贤的思想和智慧中寻找答案。
温家宝被称为“诗人总理”，他在回答中外记者提问时，多次引用古语和诗文。
温家宝总理在人民大会堂金色大厅回答中外记者提问时，说：“今后几年，道路依然不平坦，甚至充满荆棘。
我们应该记住这样一条古训：行百里者半九十。
不可有任何松懈、麻痹和动摇。
”其中，“行百里者半九十”出自《战国策·秦策五》，意思是一百里路程，走了九十里才算一半，比喻做事越接近成功，越要认真对待。
温家宝总理接着说：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
我将以此明志，做好今后三年的工作。
”其中，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
”出自屈原《离骚》，意思是只要合乎我心中美好的理想，纵然死掉九回也不会后悔。
温家宝总理的铿锵话语，引经据典，总能给人温暖的力量。
这样一位“平民总理”，用声音和行动，践行着一位大国领导人的担当。
引用是一种常用的写作方法。
“运用之妙，在乎一心”，巧妙运用引用，能使说明文更显生动，使议论文更见雄辩，使记叙文更具文采，使散文更现魅力。
请欣赏历届中考满分作文引用诗文片段：1．且看那“阁中帝子今何在，槛外长江空自流”的气概，看那“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮阔，看那“海内存知己，天涯苦比邻”的胸襟……（苏州中考满分文《聆听王勃》）2．“聚散皆是缘，离合总关情，担当生前事，何惧身后评……”，遥望历史的蜀地，回想那些熟悉的面孔，感伤的眼泪潸然而落。
妙诗入文神韵来，赋得诗词句便工作者：张永华来源：《语文周报·教研版》2018年第05期古人云，“腹有诗书气自华”。
中国是诗的国度，古人为后世留下了丰富的精神宝藏：古典诗词蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源，名句名篇熠熠生辉，脍炙人口。
妙诗入文神韵来，赋得诗词句便工，作文中恰当地借用古诗词，能激活语言表达，更传神凝练地表情达意。
不但能增添语言的典雅，彰显文章的文化底蕴，还能使语言更富诗意，使文章散发出浓浓的文化气息。
一、借用诗词拟妙题文章标题引用古诗词名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目，催人卒读之功。
巧用诗句拟写文题，有两种方式：一是直接以诗句为文题。
如，考生写《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定风波》词句作为题目，既紧扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示文章主旨，写出苏轼的豁达与超脱，同时也紧扣话题“遭遇挫折和放大痛苦”，揭示了以平和心态正视挫折方能减轻痛苦走向成功的论点。
满分作文《人生三部曲》则借用“腾王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”作为小标题，也显得构思新颖巧妙，意蕴典雅深厚。
二是化用诗词名句拟文题，即将话题巧妙地嵌入到诗句中。
如，满分作文《衣带渐宽终不悔，为诚消得人憔悴》把话题“诚信”的“诚”字嵌入柳永《蝶恋花》的词句中。
满分作文《莫把情云遮慧眼》化用王安石《登飞来峰》中诗句，把话题“感情的亲疏和对事物的认知”中的“情”字嵌入“不畏浮云遮望眼”中。
以上两种借用古诗词拟写题目的方式，都能使文章有个亮丽的眼睛。
二、引用诗词造美句如果一篇文章全都是平淡无奇的语言，那只能让人感到乏味，让人体会不到美感，也引不起读者的阅读兴趣。
倘若能够在行文中巧妙地引进古诗词名句，点缀一下语言，就会化平庸为神奇，化枯燥为隽永，增添作文的文学色彩，让人耳目一新。
一篇具有文化底蕴的作文能言读者所不能云之言，传读者所不能道之情，或者传达得更巧妙，收到事半功倍之效。
如，《生命的色彩》就这样写道：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。
