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以诗入文添神韵——引用、化用古诗词来增强文章的文化底蕴引用、化用古诗词的常用方法。
如何化诗入文。
示例法、朗诵、点拨法、练习分享法。
一、导入课题 1.“生”意测验：有人做过意象测试：在高考语文试卷中，你最“恨”哪道题？统计结果如下：作文42%；现代文阅读19%；诗歌鉴赏15%；翻译题13%；其它11%。
2. 老师送给同学们的两句话：你若安好，便是晴天——致高考作文。
3.作文方法运用之一：通过引用、化用古诗词来提高文章的文化底蕴。
二、文从何处来（1）教材学习、课外阅读。
（2)归纳整理——按作者归类、按主题归类、按意象分类。
（3）建立“我的诗词库”。
三、哪些方面可化诗入文教学重点教学难点教学过程教学方法 教学目标1.以诗句为题目，画龙点睛高考满分作文《不畏浮云遮望眼》，题目取自宋·王安石《登飞来峰》的“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
”高考满分作文《人生三部曲》以“滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”为小标题，就化用了王勃《滕王阁诗》中的“滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞”；苏轼《定风波》中的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”；叶剑英《八十抒怀》中的“老夫喜作黄昏颂,满目青山夕照明”，显得构思新颖典雅深厚了。
标题示例：怎一个“情”字了得忙兮忙兮奈若何绕树数匝可依枝2.以诗句作题记，导引全文高考佳作《闲话山水》的题记：“山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪慧。
仁者乐山，智者乐水。
”佳作《独上高楼》的题记:昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
3.以诗句开篇，先声夺人《生命的色彩》开篇就这样写道：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。
那我的生命是什么颜色呢？《用旁观的眼神》的开头：走进缤纷的书简，捡拾先行者前行的脚步；打开飘零的册页，采撷历史真挚的泪滴。
是谁感叹"不识庐山真面目，只缘身在此山中"?又是谁悲吟"感时花溅泪，恨别鸟惊心"?一切的悲喜交错，似乎都在诉说：请用旁观的眼神!4.用诗句写景，境界优美唐人眼中的花，妩媚而秾烈。
