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严格毕业设计管理 提高毕业设计质量

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由指 导教 师提 出 经 各专 业组 织讨 论后 确 定 ，由院学 术委 员会审查批准 。在第七学 期的中后期下发到学生手 中，学 生根据 自
己的要求 选题 ，然 后 由各专业 自行调整 。 选题本着学生 自主选择的原则。创造 条件 ，增 加 “ 真题 ” 训练的 机会 。在 确 定设计的选题时 ，紧密结 合学院的科研项
况 。
业设计的要求 ，向学生宣读毕业设计相关 加强对此过程的管理 ，确保毕业设计质量 的系列文件。１ ）毕业设计大纲。主要 内容 是 新形 势下 提高学 生综 合素 质的有效 途 ． 包括 ： １ 毕业设计的 目的和要求 ； ２ ） ）毕 径 。近几年针对我院在 毕业 设计 中存在的 业设计程序；３ ）毕业设计指导书；４ ）毕业 些问题 ，如对毕业设计提 出的要求不够 设计评分标准及答辩管理 条例 ； ）毕业设 ５ 规范 、具体和完整的现 象，同时也为了防 计 （ 论文 ）的评分标准 止毕业设 计质量继续滑坡 ，学 院对毕业设 （ ３）选 题 的要 求。学 生可 以 自主地 计的规范 ，以及教师．学生等方 面做 了如 在下达题 目中进 行选择 ，也可以根据 自己 下 工作 ，用 以加 强 管理 。 的毕业去 向 自选题 目由专业制定 教师进行 完善毕业设计的文件建 设 指导 。题 目一 般在筛选时 由专业把关 ，严 毕业设计的文件建设包括管理文件和 格达到每生一题 ，且教师首先要 拟定与生 教学规范两部分 。我们在加强毕业设计全 产相结 合或 自己的科研课 题 。 过程管理的同时 ， 也不断完善教学文件。 结 （ ４）毕业 设计 各环节 的保证 。 专业 合机械类各专业的特点 ，根据教学计划的 根据 毕业 年级 的学 生数 ，与学院请示 协商
一
此检 查将 与本学期 中期教学检查同时 进 行。
四 、结合就 业 岗位 ，培养 应用型
人才
由于 用人单位 招聘工作的提前 ，学生
一
、
的就业也随之提前。在保证学生毕业设计 质量的前提下 ，学院积极创造条件让学生 参与到用人单位的新设备 、新工艺 、新机
臻 鬻
崭 舞 黎
毕 业 设 计 ； 管 理 ； 质 量
毕业设计是学 生完成全部课程后进行 的重要实践Ｊ 陛教学环节 ，是毕业生走向社
会的重要过渡阶段 ，也是学校教学过程 中 的最后一个重要的教学环节。近年来本科
理论和专业知识 ， 提高学生独立分析 、 解决 问题的能 力。３ ）培养学 生正确的设计思想 和技术经济观 点，理论联 系实际的工作作 风 、严肃认真的科学态度。４ ）通过对重点 问题的独立钻研 ，使学生受到工程设计方
法和科学研究方法的初步训练 。５ ）使学生 在查阅文献和收集资料 、理论分析和方案 制定、绘 图、计算 、实验、数据处理、使用
目，立足于提高学生参与实践的能力 ，使 学生 了解项 目的 国内外发展现状 ，为学生
提 供 各种 机会参加 科研工 作。
三 、必不 可 少 的 中期检 查
为 了 有 效 地 对 毕 业 设 计 质 量 进 行 控 制 ，学院建 立 了毕业 设计中期检查制 度。
维普资讯
中国科技信息 ２０ 年第２ 期 ０７ ３
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ＬＧ ＮＯＭ ＴＯ ｅ．０７ Ｏ Ｙ Ｉ Ｒ Ａ Ｉ Ｄｃ２０ Ｆ Ｎ
以 及 中期检ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ查 。
三 、充 分 挖 掘 适合 学 生 的毕 业 设 计 选题
过 渡阶段 针 对 此阶段 中存 在的 问题 ，学院
采取 重新修订 毕 业设计 大纲 、规 范管理制度 等方法来提高 毕 业设计质 量 ，经过 几年 的实 践 ，取 得 了一 定 的 成 效 。
毕业设计教学工作 ， 培养学生 勇于实践 、 勇 于探索和开拓 创新 的意识和精神 ，培养学 生正确 的设计思想和技术经济观点 ，理论 联 系实际的工作作风 、严肃认真 的科学态 度。２ ）在毕业设计 （ 论文 ）过程 中，通过 完成具有 一定理论或实践意 义的科研性课 题， 使其受到科学研究方法的基本训练 ， 培 养学生综合运用 、巩 固与扩展所学的基础
学院根据 制定的选题 原则以及要求 ， 结合 本专业的具 体情况 ，确定设计题 目。 我们一直秉着选题必须符合本专 业的培养 目标 ，难 度 、工 作量 要适 当 。注意 其科 学性 ．先进性和全面训练的特性 。机械类 的毕业设计课题主要来源于生产 实际 、科 研 实 际 、 实 验 室 建 设项 目和课 程 建 设 项 目 等 。据统 计 ，近 年来 我院毕 业设 计 （ 论 文 ）来源于实 际的题 目达到 了９ ％。选题 ５
提高毕业设计质量
衣淑娟 程新 江 黑龙 江省八一 蓰垦大学工程 学院 １ ５ １ ５９ ６
员。动 员的 内 容主 要 有 ： （ ）毕业设计的 目的和意义。１ １ ）通过
蕤
鬻鬻豢
毕业设 计是学 生 完成 全部 课程 后进行 的重要 实 践 性 教 学环 蒂 ， 是 毕 业 生 走 向 社 会 的 重要
毕业 设计 （ 论文 ）中存在着质量下降的问 题 ，而产生设计水平不高的原因主要是毕 业设计 课题 不是 来 自生 产实 际 、科研 实
际；学生对此过程认识不足、学生投入精
力少 、就业压力大 ；指导教师专业实践基 ｌ
础差 、教师投入精力少等 ，进而造成本科 毕业设计 出现质量滑坡 的潜 在危险。 为了
计算机 、 文阅读、 外 撰写设计说明书或论文 等基本技能方面得到进一步的训练和提高 。
（ ）宣读毕业设计系列文件 。根据毕 ２
其内容包括 ：指导教 师和学生 ，分别向本 专业汇报 毕业设计的进度 ，以及在指导和 学 习中存在的 问题 ；院 、系两级集中抽查
毕业设计的进度 、教 师指导和学生出勤等 基 本情 况 ；各专 业书 面报 告前 期 工作情

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南通大学电气工程学院毕业设计工作管理细则

南通大学电气工程学院毕业设计工作管理细则

毕业设计原则上在最后一学期完成，各专业用于集中毕业设计的时间严格按各专业教学计划所订时间执行。鼓励学有余力的学生提前进入毕业设计。
二、选题原则
1、课题的选择应符合专业或学科大类培养目标的要求，满足教学基本要求。有利于培养学生严谨的科学态度和认真负责、一丝不苟的工作精神，使学生得到比较全面的训练。
9） 电机与控制技术平台
三、工作程序
l、确定指导教师及毕业设计立题
确定指导教师及立题等相关工作在第七学期进行。
（1）各教研室确定符合毕业设计指导条件的教师报学院。
（2）第14周前，教师提出课题方向和题目，填报立题卡，并说明题目来源、内容、难易程度、工作量大小及所具备的条件等。指导教师将立题卡交教研室。
对中期检查不合格者出示黄牌警告（毕业答辩时重点审查）。对指导不力的教师给予批评，以确保任务的按期完成。
(3)后期检查：检查时间安排答辩开始前一周左右。检查内容主要为学生答辩资格的审查。根据任务书及毕业设计规范化要求，检查学生完成工作任务的情况，组织对毕业设计文字材料、图纸的质量、实验数据及软、硬件成果的验收等，发现问题限期改正，否则不予答辩。
（5）指导教师按要求填写毕业设计任务书，经教研室主任、教学院长审查签字后，于毕业设计开始前下发给学生。任务书一经审定，不得随意更改，如因特殊情况确需变更，应提出书面报告，说明变更原因，经教研室主任同意，教学院长批准。
（6）学院按照教务处的要求，在规定的时间内填报《南通大学毕业设计情况统计表》送教务处备案。
8、为了充分利用学院的科研设备、实验设备资源，便于指导教师的选题，以及提高毕业设计的选题质量，学院搭建的毕业设计平台主要有：
1） 工业过程控制平台
2） 运动控制平台
二、加强毕业设计(论文)过程监控与质量管理

二、加强毕业设计(论文)过程监控与质量管理

二、加强毕业设计（论文）过程监控与质量管理各学院通过“毕业设计（论文）智能管理系统”，进一步抓好过程管理和规范化管理，根据不同学科专业特点，建立切实有效的毕业设计（论文）质量管理监控机制，不断提高毕业设计（论文）的整体水平。

1．加强学风建设，推进学术道德和诚信教育贯彻落实《教育部关于严厉查处高等学校学位论文买卖、代写行为的通知》（教督厅函〔2018〕6号）和《省教育厅办公室关于开展学位论文买卖代写行为处理工作专项检查的通知》（苏教办研函[2018]9号）文件精神，进一步增强责任意识、规范意识，加强学术诚信建设，提高人才培养质量。

各学院要切实加强学术道德和诚信教育，明确工作职责，严肃责任追究，加大惩戒力度，加强毕业设计（论文）全过程管理。

应设置学位论文买卖、代写行为处理举报电话、举报邮箱，主动接受监督举报。

积极开展本单位的学位论文买卖、代写行为的专项检查，及时摸排并报告论文买卖、代写信息和行为。

2．严把选题关，提高选题质量（1）选题是保证毕业论文（设计）质量的重要环节，选题的性质、难度、工作量等情况应符合专业培养目标的要求，遵循理论与实际相结合的原则，具有一定的创新性和综合性。

（2）一人一题，避免重复。

如需两人以上合做一个课题时，要有明确的分工，分别列出不同要求，每个学生按要求有独立完成的部分。

（3）工科类专业要强化工程基本训练，增加结合实际课题和设计型题目的比例，切实提高学生工程实践能力。

文科专业需增加实际课题的比例，注重学生实地调研、资料分析和数据处理能力的培养。

鼓励选择具有实际应用价值和隶属科研项目的课题作为备选题。

（4）毕业设计（论文）题目由指导教师确定后在网上申报，经专业负责人审核、教学院长审批与发布后下达给学生，学生选题方式由学院自行确定，但必须全部在系统中完成。

—2—（5）毕业设计（论文）系统中设置学生选题志愿确认时间。

在教学秘书端截止日期菜单下增加“教师确认选题开始日期”由秘书设置第一志愿确认开始日期、第二志愿开始日期、第三志愿开始日期，指导教师可根据学生选择课题志愿，按顺序进行选择。

本科毕业设计工作管理规定

本科毕业设计工作管理规定

本科毕业设计〔论文〕工作管理规定本科毕业设计〔论文〕工作管理规定毕业设计〔论文〕是本科人才培养的重要实践性教学环节，是全面检验学生专业能力与综合素质的重要手段。

为切实做好我校的毕业设计〔论文〕工作，标准毕业设计〔论文〕工作的管理，提高毕业设计〔论文〕的质量，制定本规定。

一、主要目的培养学生综合运用所学知识分析和解决本专业范围内一般问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力，初步训练学生从事学术研究或实际工作的能力；培养学生理论实际的工作作风和认真严谨的科学态度。

二、根本要求〔一〕指导教师 1.毕业设计〔论文〕指导教师应具有中职及以上专业技术职务或具有学位；讲师以下职称人员〔无学历〕不得单独指导毕业设计〔论文〕，但可根据需要安排协助指导教师的工作；指导教师由各学院毕业设计〔论文〕工作小组审定后，报教务处备案。

2.二级学院可聘请校内外相当于中级专业技术职务及以上的技术、管理或研究人员担任指导教师，但二级学院必须指定专人与其合作指导，掌握进度，保证质量，协调解决有关问题；教师应积极承担毕业设计〔论文〕的指导工作。

3.每位指导教师指导的学生人数原那么上不超过10人，科研、教研能力突出的高级职称教师或具有学位人员可适当增加指导人数,最高不超过15人；外聘教师指导学生人数原那么上不超过6人。

4.指导学生选题，布置毕业设计〔论文〕任务，安排学生做开题报告，编写指导方案，制定方案和工作程序；对学生提出具体要求，指定主要参考资料和社会调查内容，指导学生查阅中外文资料、进行文献综述、撰写开题报告、开展实验以及数据处理等；指导学生按标准要求撰写毕业设计〔论文〕。

5.采取有效措施，检查学生的工作进度和工作质量，及时解答和处理学生提出的有关问题；在学生辩论前对毕业设计〔论文〕〔包括设计说明书、计算资料、实验报告、图纸或论文等〕进行审查，认真填写毕业设计〔论文〕评语，指导学生参加辩论；根据二级学院安排参加辩论工作。

〔二〕学生 1.重视毕业设计〔论文〕过程，明确各环节目的、意义和要求，虚心接受指导教师和实验技术人员的指导，保质保量地完成毕业设计〔论文〕。

加强毕业环节管理,提高毕业设计论文质量

加强毕业环节管理,提高毕业设计论文质量

加强毕业环节管理，提高毕业设计(论文)质量刘会君计伟荣艾宁(浙江工业大学化学工程与材料学院，浙江杭州310014)摘要：本文结合浙江工业大学化学工程与材料学院多年毕业设计(论文)教学环节的实践，针对目前存在的问题，主张从加强过程管理、构建开放选题系统等方面采取措施，提高毕业设计(论文)质量。

关键词：毕业设计(论文)过程管理开放选题毕业设计(论文)教学环节(以下简称毕业环节)是人才培养过程巾最为重要的实践环节，能够全方位增强学生结合工程实际发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生优良的思维品质和勇于探索、勇于实践和开拓创新的精神。

是高等学校实施创新教育的重要突破口，毕业设计(论文)的质量直接体现高校的教学水平和人才培养质量。

一、毕业环节现状剖析随着高校招生规模的扩大。

高等教育由精英教育向大众教育转变。

加强素质教育和创新教育成为高等教育教学改革的热点，作为本科教学实施创新教育重要突破口——毕业环节日益暴露出不少问题。

(一)经费短缺，教学资源相对不足。

近年来，由于高校扩招，学生数量倍增，而教师、仪器设备和实验室用房、办学经费等不可能在短时间内大幅增长。

随着选题质量的提高．这一问题日益严重。

有些高校硬件环境较差，图书资料少、可供毕业设计使用的场地紧张。

计算机等仪器设备不能满足教学需要，经费常常难以满足毕业设计要求。

教学资源投入的明显滞后严重影响了毕业设计的正常进行和质量的提高。

(二)学生精力投入不足。

随着国家就业制度的改革．学生就业压力增大，学生对就业的重视程度远远高于对毕业环节的重视程度；考研、考公务员和求职对毕业环节产生了很大的冲击．甚至有些用人单位要求学生到单位进行实习一个月以上。

自然而然学生对毕业环节投入的时间和精力不足。

(三)指导教师精力投入不足。

繁重的科研工作任务使得指导教师对毕业环节精力投入不够，有些指导教师责任心不强，导致毕业论文的英文摘要语言不通、写作不规范。

部分高校指导毕业环节的教师力量薄弱，高水平的教师不愿意参与学生毕业环节指导丁作．而某些指导毕业设计的老师缺少科研、实验和下程实践的经历，导致在毕业环节题目数量少，相对陈旧，缺乏创新。