四季精彩教案二_教学实录_反思案例

人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案2
一、教学目标
1.让学生了解四季的变化和特点。

2.培养学生对季节变化的观察和感知能力。

3.学生能够初步感受四季之美，懂得珍惜时间。

二、教学重点和难点
•重点：四季的特点和顺序。

•难点：感悟四季变化带来的物候现象。

三、教学准备
1.板书：四季的顺序和特点。

2.教具：季节图片、季节表现物品。

3.学具：学生课本、绘画工具。

四、教学过程
1. 导入
老师展示四季的图片，让学生猜一猜图片中代表的是哪个季节，引出四季变化的话题。

2. 学习新课
老师向学生介绍四季的名字和特点，让学生听录音，并跟读课文。

同时，让学生观察周围环境，感受当天的季节。

3. 巩固
让学生分组讨论每个季节的特点，组长向全班汇报讨论结果。

4. 拓展
老师让学生观察校园里的植物，寻找四季的痕迹，并记录下来。

然后就观察到的事物进行绘画或手工制作，展示出四季的美景。

五、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了四季的变化顺序和特点，也感受到了四季的美妙。

六、作业布置
完成课后习题，写一篇短文描述自己最喜欢的季节，并说明理由。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，感受四季的美丽！。

《四季》教学实录与反思依据新课标的精神，站在素养教育的角度，在教学中以情激情努力引导学生享受语文学习的欢乐，学生课堂气氛高涨，热忱洋溢，教学效果明显，但在学生的倾听习惯方面还得努力多下功夫培育。

【教学案例】以下是发生在我上一年级语文新教材《四季》上的三个教学片段：〖教学片断一当时我正预备组织大家以小组的形式学习生字“春、夏、秋、冬”。

我说道：“请大家在小组中学习这些生字，读准它们的音，再争论一下，有什么好方法记住它们。

”未等教师说完，孩子们己迫不及待地行动了起来，轰轰烈烈地绽开了争论，我的后半句话早已沉没在了孩子们的声浪中。

我怕孩子们没听清要求，又提高嗓门，把后半句话重复了一遍。

我在参加有些小组的争论中，发觉还是有不少孩子没有听到教师后半个要求。

分析：学生们还没有听完教师的要求，便绽开了争论。

外表看是热喧闹闹的，但实际上并没有到达教师的要求。

有不少小组只是停留在了对字音的反复学习上，并没有对每个字作更深入的了解。

〖教学片断二熟读了儿歌之后，我问大家：“每一个季节都唱到了什么景物?”孩子们纷纷举手，其中A答复了这个问题：“小草，荷叶，嗯——”A略微停了一会儿，正思考着。

这时有那么几个孩子，边举手，嘴中边喊着：“谷穗!雪人!谷穗!雪人!”A为难地望着我，嘴里咕哝着：“噢，谷穗，雪人。

”坐下了。

分析：A在回答下列问题的过程中，只作了短暂的停顿，稍加思索。

其余孩子便没有急躁听下去，焦急的代替他答复。

这实际上，等于剥夺了A思索、答复的权利。

〖教学片断三在拓展说话训练时，我要孩子们挑一个喜爱的季节说说它的特征。

B 说道：“春天，小草发芽了。

”几个同学发言之后，我见C举手特殊积极，便请他发言，他说：“春天，小草发芽了。

”此语一出，有的孩子便说：“刚刚说过了!”C不服气，有些委屈地说：“我又没有听到。

”分析：C在别人发言时，没有仔细听，结果，重复答复了。

【教学反思】在平常的教学中，没有足够重视对孩子“听”的习惯的训练、培育。

2024年大班《四季》精彩教案及反思(一、教学内容本节课选自2024年大班教材《四季》章节，详细内容包括：四季的名称及特点，四季的代表性事物，以及四季的气候变化对人体及生活的影响。

二、教学目标1. 让幼儿了解四季的变化特点，能准确说出四季的名称及其代表性事物。

2. 培养幼儿观察自然、热爱生活的情感，增强环保意识。

3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述四季的变化。

三、教学难点与重点重点：四季的名称、特点及其代表性事物。

难点：理解四季气候变化对人体及生活的影响。

四、教具与学具准备教具：四季图片、四季代表性事物卡片、挂图、视频等。

学具：彩笔、画纸、四季观察记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示四季图片，引导幼儿观察并说出图片中的季节名称，讨论四季的特点及代表性事物。

2. 例题讲解（15分钟）教师以PPT形式讲解四季的气候变化、人体适应及生活影响，结合四季代表性事物进行详细讲解。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放四季观察记录表，让幼儿根据所学的四季知识，观察并记录身边的事物变化。

4. 小组讨论（10分钟）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，进行知识拓展，讨论如何保护环境、适应四季变化。

六、板书设计1. 四季名称：春、夏、秋、冬2. 四季特点：春暖花开、夏热炎炎、秋高气爽、冬寒雪飘3. 四季代表性事物：春花、夏阳、秋叶、冬雪七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的季节，并描述这个季节的特点和喜欢的原因。

2. 答案示例：我最喜欢春天，因为春天天气暖和，花草树木都发芽了，很美丽。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿了解了四季的名称、特点及其对人体生活的影响。

课后反思如下：1. 教学过程中，应注重幼儿的参与度，鼓励他们积极发言，提高课堂氛围。

2. 在拓展延伸环节，可以带领幼儿进行户外观察，让他们亲身体验四季的变化，增强环保意识。

3. 作业设计方面，可以增加亲子互动，让家长参与进来，共同完成作业，增进亲子关系。

《四季》教学案例及点评
教学案例：四季
一、教学目标：
1.了解四季的概念，认识春、夏、秋、冬四季的特点和表现；
2.掌握描述四季的基本词汇；
3.提高学生的观察力和描述能力；
4.增强学生对自然环境的认识和热爱。

二、教学内容：
1.学生通过图片、视频等多媒体展示，了解四季的概念和特点；
2. 学习四季的基本词汇，如spring、summer、autumn、winter等；
3.学生分组或个人活动，观察周围的环境变化，描述四季的特点。

三、教学过程：
1.在课堂上展示四季的图片或视频，让学生了解四季的概念和特点；
2.教师板书四季的基本词汇，让学生跟读，掌握基本词汇；
3.学生分组或个人活动，观察周围的环境变化，记录观察到的四季特点；
4.学生展示自己的记录，共同讨论四季的特点。

四、教学评价：
1.通过观察和描述四季的活动，学生对四季的特点有了更深入的了解；
2.学生的观察力和描述能力得到了提高；
3.学生对自然环境的认识和热爱有所增强；
4.学生在小组合作和表达方面有了一定的提高。

五、教学拓展：
1.可以组织学生进行户外散步，观察不同季节的环境变化；
2.可以让学生用画画或摄影的方式记录四季的美景；
3.可以组织学生用不同形式展示四季特点的作品，如诗歌、散文、绘画等。

六、教学反思：
通过这次四季教学活动，学生的自然观察力得到了进一步提高，对自然环境的认识和热爱也有所增强。

同时，学生的合作能力和表达能力也得到了锻炼。

在以后的教学中，我们可以通过更多的实践活动和拓展内容，让学生对四季有更深入的了解和体验。

2024年中班科学认识四季精彩教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《多彩的四季》，详细内容围绕“认识四季”展开。

主要涉及四季的名称、特点、动植物变化等，让幼儿通过观察、体验、探索，了解四季的变换规律，培养幼儿对大自然的热爱。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识和区分春、夏、秋、冬四个季节，了解每个季节的特点和变化。

2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿对自然现象的探究兴趣。

3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解四季变换的规律，以及每个季节的特点。

教学重点：通过观察、体验、探索，让幼儿认识和区分春、夏、秋、冬四个季节。

四、教具与学具准备教具：四季图片、四季变化视频、四季体验箱、四季植物标本等。

学具：画笔、颜料、画纸、四季观察记录表等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于四季变换的故事，引起幼儿对四季的兴趣。

2. 讲解：展示四季图片，讲解每个季节的名称、特点，让幼儿初步认识四季。

3. 实践体验：a. 播放四季变化视频，让幼儿观察并讨论四季的变化。

b. 利用四季体验箱，让幼儿亲身感受四季的温差，了解季节变换对生活的影响。

c. 观察四季植物标本，了解植物在四季中的变化。

4. 课堂互动：a. 分组讨论，让幼儿分享自己的观察和感受。

b. 每组选代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 四季的名称：春天、夏天、秋天、冬天。

2. 四季的特点：春暖花开、夏热炎炎、秋高气爽、冬寒雪飘。

3. 四季的变化：植物、动物、气温等方面的变化。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的四季。

2. 答案要求：幼儿根据自己的观察和想象，画出四个季节的特点，如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的落叶、冬天的雪花。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过故事导入、实践体验、课堂互动等多种形式，让幼儿充分认识和了解了四季。

四季教学实录案例第二课时四季教学实录案例第二课时文章:本文章的主要内容是关于四季教学实录案例第二课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！四季教学实录案例第二课时【教学目标】１、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

２、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美，激发对大自然的喜爱之情。

【教学过程】一、激趣导入1、师：上节课我们读了《四季》这首诗歌，知道了一年有四个季节，它们是──（春、夏、秋、冬）（课件出示四幅课文插图，看图）：师：草芽和小鸟是（春天）。

荷叶和青蛙是（夏天）。

谷穗是（秋天）。

雪人是（冬天）。

〈括号中答案由学生说出〉２、师：这节课老师要带你们到大自然中找找春、夏、秋、冬，你们想去吗？（生：想去！）师：但是可没那么容易，要先来闯关，敢不敢？（生：敢！）二、朗读理解课文〖第一关〗认读生字：〈课件出示生字〉生２：都有他对谁说。

生３：都有我是什么天。

师：你们真有火眼金睛，能发现这么多一样的地方。

师总结：这四节诗都写了：（什么）（怎么样），他（怎么样地）说：“我是（什么）。

”〖第三关〗背课文：师：你能不看书，看着课件上的图和这个句式把课文背下来吗？自由准备──指名背──齐背〖第四关〗感情朗读课文：师：课文你们会背了，老师总觉得你们读书的声音少了点什么？你们知道少了些什么吗？生：我们读书还不够好听。

师：对呀，你们读书时少了点表情，少了点动作，少了点用心读书的味道。

所以就没那么好听了。

师：这样吧，选自己喜欢的一节读一读，可以给它配上动作。

看谁能读得让大家都听得哈哈笑。

自由准备，可以一个人，也可以和别人一起。

──指名表演：１、师：春天那么美，谁来表演读春天的诗？〈生上台表演〉师：我看到你给他鼓掌了，为什么？生：他读得很好听。

师：我们光说好听还不行，要说出哪里好听。

生：他“尖尖”读得很轻，很好听。

师：你呢，你给他打几分？生：９分。

四季教学实录案例第二课时师：为什么，那一分扣在哪里呢？生：他没有动作。

师：你能给他加上动作吗？〈生表演〉师：怎么样？（全班鼓掌）我们学着他的样子一起来读一读。