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2 黄州快哉亭记一、基础训练1.下列加点字注音有误的一项是（）A.肆．大（sì）倏．忽（shū）谪．居（zhé）开阖．（hé）B.瓮牖．（yǒu）洗濯．（zhuó）睥．睨（bì）憔悴．（cuì）C.骇．目（hài）舟楫．（jí）骋骛．（wù）庶．人（shù）D.沟壑．（hè）飒．然（sà）衣襟．（jīn）骚．人（sāo）2.下列各句中加点字解释有误的一项是（）A.窃．会计之余功窃：利用。
B.其势益．张益：更加。
C.不以．物伤性以：因为。
D.此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜．者胜：成功。
3.翻译下列句子。
（1）今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。
（2）楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？4.文学常识填空。
《黄州快哉亭记》的作者是，字，眉山人。
苏洵之子，苏轼之弟，三人合称。
著有。
5.本文统揽全篇的词语是“”，“黄州快哉亭”的修建者是，命名者是。
6.下列各句中，加点的熟语使用恰当的一句是（）A.小明在老师的教诲下终于认识到逃课的危害，知道胳膊拧不过大腿．．．．．．．，心悦诚服地在班会上承认了自己的错误。
B.由于家乡雨水不足，土地贫瘠，经过全村人的多次讨论，最后决定要安土重迁．．．．到另一个地方。
C.青年人理想高远本是一件好事，但有些人今天听了一首歌，就想当一个歌唱家，明天听了一场报告，就想当科学家，这山望着那山．．．．．．高．，是难以成就一番事业的。
D.世界一号选手林丹在全英羽毛球公开赛男单决赛中1︰2不敌老将陈宏，这让他卫冕冠军的征程戛然而止．．．．。
二、课堂练习阅读下面文字，回答问题。
江出西陵，始得平地。
其流奔放肆大，南合湘、沅，北合汉、沔，其势益张。
至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。
清河张君梦得，谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。
第1单元-2黄州快哉亭记李仕才[基础巩固层次（A）]1．下列加点字的注音有误的一项是( )A．肆．大(sì)倏．忽(shū)谪．居(zhé)开阖．(hé)B．瓮牗．(yǒu)洗濯．(zuó)指数．(shǔ)憔悴．(cuì)C．骇．目(hài)舟楫．(jí)骋骛．(wù)庶．人(shù)D．沟壑．(hè)飒．然(sà)衣襟．(jīn)骚．人(sāo)【解析】“濯”读“zhuó”。
【答案】 B2．下列各句中加点词的解释有误的一项是( )A．窃．会计之余功窃：利用B．其势益．张益：更加C．不以．物伤性以：因为D．此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜．者胜：成功【解析】“胜”译为“经得住、能承担”。
【答案】 D3．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是( )A．①至于．．赤壁之下②至于．．幽暗昏惑而无物以相之B．①今乃．得玩之几席之上②今其智乃．反不能及C．①玉之言，盖．有讽焉②盖．失强援，不能独完D．①此其所以．．为“快哉”者也②此世所以．．不传也【解析】A项，至，到了；于，介词，表动作对象。
B项，却、竟然。
D项，均表示“……原因”。
只有C项，“盖”，①为“大概”，②是表原因连词。
【答案】 C4．下列各句句式不同于其他三项的一项是( )A．振之以清风，照之以明月B．夜则鱼龙悲啸于其下C．有风飒然至者D．以其无礼于郑，且贰于楚也【解析】A、B、D项都是状语后置句，C项是定语后置句。
【答案】 C[阅读提升层次（B）]阅读下面的文言文，完成5～8题。
花捧阁记朱徽距城西南可里许，有古禅林曰福胜寺。
寺颇宏豁轩敞，门庑回衍，殿宇岿然。
环城内外梵刹约可数，惟福胜最著。
殿后有园，园多茂林修竹，间以杉松。
每入其中，翠盖攒天，浓阴覆地，茏葱之景，与夫清远之韵，袭人衣裾。
憩坐少顷，顿觉躁念消而浮情释。
第 2 课黄州快哉亭记一提起“三苏”||，人们都会想到他们是文学家；一提起苏轼 ||，人们就会想到他是通才 ||。
其实 ||，“三苏”都是通才、全才 ||，父子三人不单在文学史||，并且在政治史、思想史、史学史、艺术史上都有巨大的成就||，崇敬的地位 ||，不过苏轼的贡献更大 ||，影响更深远而已 ||。
《宋史·苏辙传》说：“辙与兄进退出处无不同样 ||。
”但世上没有什么“无不同样”的人和事 ||，三苏父子的性格、政治态度、学术思想及文学风格的差别都很大||，苏辙政治主张的强烈、学术思想的复杂都超出了苏轼 ||。
(选自《光明天报》曾枣庄)美春风过尽百花空||，燕坐笙箫起灭中||。
字体赏美文苏轼和苏辙父亲苏洵连同苏轼、苏辙两兄弟 ||，世人尊称“三苏”||。
“二苏”的名字很存心思 ||，都与“车”有关 ||，里面大有乾坤：“轼”是车上的前列扶手 ||，在车的最惹眼处 ||，最易惹祸；“辙”是车轮压出的印迹 ||，有功而不赏 ||，有难而不担 ||。
“知子莫如父”||，苏洵深知两个儿子的性情性格 ||，“大苏”性不忍事||，每遇不平事||，马上“如蝇在口||，吐之而快”||，无心中冒犯许多人||，就取名为“轼”||，再取字“子瞻”||，希望他做事能前怕狼后怕虎 ||，三思尔后行 ||。
对于宁静内敛的“小苏”||，老苏取名为“辙”||，再取字“子由”||，希望他能自由洒脱 ||，大可不用担忧吉凶 ||。
在苏轼十二岁 ||，苏辙八岁那年 ||，苏老泉作了一篇“名二子说” ||，颇见取名的良苦专心 ||。
元丰二年 ||，苏东坡因“乌台诗案”在湖州 (浙江湖州 )被捕 ||。
狱中 ||，苏轼想到此次难逃一劫 ||，恳求好意的狱卒将两首诗转交弟弟苏辙 ||。
此中一首这样写道：“是处青山可埋骨 ||，他时夜雨独伤神 ||。
与君世世为兄弟 ||，又结来生未了因 ||。
”苏辙读了这首近乎是交代后事的“绝命书” ||，泪如泉涌||，心如刀绞 ||。
高中语文1.2《黄州快哉亭记》同步练习粤教版选修《唐宋散文选读》编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中语文1.2《黄州快哉亭记》同步练习粤教版选修《唐宋散文选读》）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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黄州快哉亭记误用“抢白”《新民晚报》2011年12月29日刊有一篇文章《寻找“郭兴福”》。
作者是知名画家，为画巨型历史画，遍寻郭兴福（郭是我军1964年大比武的明星，“文革”罹大难，1985年亡于车祸）的照片而不得。
作者联络过军博、南京军区,皆无果.一日，军人后代吴某说自己父亲的“部下有位名人，有一位你一定知道，大比武的英雄——”。
“‘郭兴福!’我抢白了一句。
”最后，“郭兴福1981年的照片终于出现在我的信箱里”.文中“抢白”一词用错了.何谓“抢白”?《现代汉语词典》的解释是“当面责备或讽刺”。
画家意外得到郭兴福的线索，肯定是激动与感谢，何来责备与讽刺?——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：李光羽错误!错误!错误!错误!简介苏辙(1039-1112)，北宋散文家。
字子由，眉山（今四川眉山)人,苏洵之子,苏轼之弟，与其父兄合称“三苏”，“唐宋八大家”之一.嘉祐进士，官尚书右丞、门下侍郎，曾因反对王安石变法，出为河南推官。
作品苏辙生平学问深受其父兄影响，以儒学为主,最倾慕孟子而又遍观百家,擅长政论和史论.有《栾城集》传世。
错误!错误!错误!错误!到宋代，游记散文追随着唐代游记散文的踪迹，在内容和形式上更臻完美。
其主要成就表现在三个方面:一是游记作者数量增多，作品硕果累累。
第 2 课黄州快哉亭记1．古今异义(1)至于赤壁之下。
．．古义：至，到；于，介词。
今义：动词，表示达到某种程度；介词，表示另提一事。
(2)渔夫樵父之舍皆可指数。
．．古义：一一指着数出来，形容清楚了然。
今义：数字。
(3)将何往而非病．。
古义：忧虑、不快乐。
今义：疾病。
(4)窃会计之余功。
．．古义：指征收钱粮等公务。
今义：①监察和管理财务的工作，主要内容有填制各样记账凭据，办理账务，编制各样有关报表等。
②担当会计工作的人员。
2．一词多义王披襟当之：迎着．(1)当木兰当户织：对着．有积石横当．其垠：阻拦以览观江流之胜．：美好的风景(2)胜因此伤心憔倅而不可以胜．者：禁得住，忍得住胜者为王，败者为寇：成功．此其因此为“快哉”者也：表原由．．(3)因此此皆骚人思士之因此伤心憔倅而不可以．．胜者：用来的情景不以物伤性：由于．今张君不以．谪为患：把(4)以照之以明月：用．穷耳目之胜以．自适也：来3．词类活用(1)名之曰“快哉” ：名词作动词，取名、命名。
．(2)西望武昌：名词作状语，往西。
．(3)亦足以称快世俗：使动用法，使称快。
．．(4)蓬户瓮牖：名词作动词，用蓬草编，用破瓮做。
．．(5)穷耳目之胜：使动用法，使尽兴(享受)。
．(6)动心骇目：使动用法，使动，使骇。
．．(7)草木队列：名词作动词，摆列成行。
．．4．文言句式(1)谪居齐安：省略句，谪居(于 )齐安。
(2)振之以清风：状语后置，以清风振之。
(3)此独大王之雄风耳：判断句。
(4)将何往而非病：宾语前置，“何往” 即“ 往何”，到哪里。
5．翻译以下句子(1)昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下，变化倏忽，动心骇目，不行久视。
译文：白日能看见船只出没在亭子前，夜里能听见鱼龙悲鸣于亭子下边，情景变化迅疾，令人胆战心惊，不行久看。
(2)西望武昌诸山，冈陵起伏，草木队列，烟消日出，渔夫樵父之舍皆可指数。
译文：往西看见武昌的群山，冈峦起伏，草木筏列成行，每当烟雾消尽日光泻出，渔夫樵夫的居舍都能够一一指着数出来。
黄州快哉亭记误用“抢白”《新民晚报》2011年12月29日刊有一篇文章《寻找“郭兴福”》。
作者是知名画家，为画巨型历史画，遍寻郭兴福(郭是我军1964年大比武的明星，“文革”罹大难，1985年亡于车祸)的照片而不得。
作者联络过军博、南京军区，皆无果。
一日，军人后代吴某说自己父亲的“部下有位名人，有一位你一定知道，大比武的英雄——”。
“‘郭兴福！’我抢白了一句。
”最后，“郭兴福1981年的照片终于出现在我的信箱里”。
文中“抢白”一词用错了。
何谓“抢白”？《现代汉语词典》的解释是“当面责备或讽刺”。
画家意外得到郭兴福的线索，肯定是激动与感谢，何来责备与讽刺？——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：李光羽走近作者简介苏辙(1039—1112)，北宋散文家。
字子由，眉山(今四川眉山)人，苏洵之子，苏轼之弟，与其父兄合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。
嘉祐进士，官尚书右丞、门下侍郎，曾因反对王安石变法，出为河南推官。
作品苏辙生平学问深受其父兄影响，以儒学为主，最倾慕孟子而又遍观百家，擅长政论和史论。
有《栾城集》传世。
相关知识到宋代，游记散文追随着唐代游记散文的踪迹，在内容和形式上更臻完美。
其主要成就表现在三个方面：一是游记作者数量增多，作品硕果累累。
作家突出的有：苏舜钦、欧阳修、王安石、苏轼、晁补之、陆游、范成大、王质、宋熹、周密等，他们都写有不少名篇佳作。
——罗昭伦《我国古代山水游记散文的阅读方法》识记字音沅．水(yuán) 子瞻．(zhān)东西一舍．(shè)风开云阖．(hé) 舟楫．(jí) 草木行．列(háng)皆可指数．(shǔ)骋骛．．(chěng wù)而风何与．焉(yù)会．计(kuài)蓬户瓮牖．．(wèng yǒu)濯．长江之清流(zhuó) 揖．西山之白云(yī)一、基础考查1．下列词语中加点的字，注音不正确的一项是(B)A．肆．大(sì)倏．忽(shū)谪．居(zhé)开阖．(hé)B．瓮牗．(yǒu) 洗濯．(zhuó) 指数．(shù) 憔悴．(cuì)C．骇．目(hài) 舟楫．(jí) 骋骛．(wù) 庶．人(shù)D．沟壑．(hè) 飒．然(sà) 衣襟．(jīn) 骚．人(sāo)解析：B项，“数”读shǔ。
黄州快哉亭记我夯基我达标1.下面加点字注音有误一项为哪一项〔〕A.肆．大〔sì〕倏．忽〔shū〕谪．居〔zhé〕开阖．〔hé〕牖．〔yǒu〕洗濯．〔zhuó〕睥．睨〔pì〕憔．悴〔jiáo〕C.骇．目〔hài〕舟楫．〔jí〕骋骛．〔wù〕庶．人〔shù〕壑．〔hè〕飒．然〔sà〕矜．持〔jīn〕骚．人〔sāo〕2.以下各句中，加点词语在文中意义与现代汉语一样一项为哪一项〔〕赤壁之下A.至于．．行列．．世俗．．，亦足以称快世俗遗迹．．3.与所给例句句式一样一项为哪一项〔〕例句：清河张君梦得，谪居齐安A.其流风遗迹，亦足以称快世俗B.快哉，此风C.不以物伤性，将何适而非快D.连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月4.〔2007南京高三质量检测〕以下各句中加点成语使用正确一项为哪一项〔〕，最终找A.他们根据受害者提供线索，先找到王某，再按图索骥．．．．到了制造假酒黑窝。
B.电信部门虽然对话费调整做出了解释，广阔用户对此却莫衷一．．．是．，普遍认为是“明降暗升〞。
创造玩意儿，没有艺术价值，其实这是一种错误观念。
下里巴人．．．．小学生沉迷在网吧里，荒废了学业，浪费了青春，真让豆蔻年华．．．．人痛惜不已。
5.〔2006～2007临沂高三测试〕以下各句，没有语病一项为哪一项〔〕A.人们都说老鼠是猫天敌，但有些养尊处优猫，早已把抓老鼠本领忘得一干二净了。
B.对于如何调动学生积极性，教师们发表了不少意见。
C.这个炼钢车间，由十天开一炉，变成五天开一炉，时间缩短了一倍。
“老实可信〞“助人为乐〞是优秀传统美德，是做人根本准绳。
我综合我开展一、阅读理解〔一〕阅读下面文字，完成6～10题。
黄州快哉亭记江出西陵，始得平地。
其流奔放肆大，南合湘、沅，北合汉、沔，其势益张。
至于赤壁之下，波流浸灌，与海相假设。
黄州快哉亭记1.下列加点字注音有误的一项是（）A．肆．大（sì）倏．忽（shū）谪．居（zhé）开阖．（hé）B．瓮牖．（yǒu）洗濯．（zhuó）睥．睨（bì）憔悴．（cuì）C．骇．目（hài）舟楫．（jí）骋骛．（wù）庶．人（shù）D．沟壑．（hè）飒．然（sà）衣襟．（jīn）骚．人（sāo）解析：ACD三项都是正确的，只有B项中“睥”读音应为“pì”。
答案：B2.下列各句中加点字解释有误的一项是（）A．窃．会计之余功窃：利用。
B．其势益．张益：更加。
C．不以．物伤性以：因为。
D．此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜．者胜：成功。
解析：ABC三项都是正确的，只有D项错误，D中“胜”应理解为忍受、承担。
答案：D3.翻译下列句子。
①今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。
②楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？解析：此题考查对文言语句的翻译。
文言翻译，首先要坚持一个“直译为主，意译为辅”的原则。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。
答案：①如今，张梦得君不把贬官当作忧患，利用办理公务的余暇，在山水之间纵情游玩，这表明他的心胸应该有超过常人的地方。
②楚王之所以感到快乐，百姓之所以感到忧愁，这是人本身处境的不同，与风有什么关系呢？4.文学常识填空。
《黄州快哉亭记》的作者是_________，字_________，眉山人。
苏洵之子，苏轼之弟，三人合称_________。
著有__________________。
解析：此题考查作者作品的知识。
“三苏”在古代文学史上做出了杰出的贡献，我们一定要牢记他们和他们的作品。
第1单元-2黄州快哉亭记[基础巩固层次（A）]1．下列加点字的注音有误的一项是()A．肆．大(sì) 倏．忽(shū)谪．居(zhé) 开阖．(hé) B．瓮牗．(yǒu)洗濯．(zuó) 指数．(shǔ)憔悴．(cuì) C．骇．目(hài) 舟楫．(jí) 骋骛．(wù) 庶．人(shù) D．沟壑．(hè) 飒．然(sà) 衣襟．(jīn)骚．人(sāo)【解析】“濯”读“zhuó”。
【★答案★】 B2．下列各句中加点词的解释有误的一项是()A．窃．会计之余功窃：利用B．其势益．张益：更加C．不以．物伤性以：因为D．此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜．者胜：成功【解析】“胜”译为“经得住、能承担”。
【★答案★】 D3．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是()A．①至于．．赤壁之下②至于．．幽暗昏惑而无物以相之B．①今乃．得玩之几席之上②今其智乃．反不能及C．①玉之言，盖．有讽焉②盖．失强援，不能独完D．①此其所以．．为“快哉”者也②此世所以．．不传也【解析】A项，至，到了；于，介词，表动作对象。
B项，却、竟然。
D项，均表示“……原因”。
只有C项，“盖”，①为“大概”，②是表原因连词。
【★答案★】 C4．下列各句句式不同于其他三项的一项是()A．振之以清风，照之以明月B．夜则鱼龙悲啸于其下C．有风飒然至者D．以其无礼于郑，且贰于楚也【解析】A、B、D项都是状语后置句，C项是定语后置句。
【★答案★】 C[阅读提升层次（B）]阅读下面的文言文，完成5～8题。
花捧阁记朱徽距城西南可里许，有古禅林曰福胜寺。
寺颇宏豁轩敞，门庑回衍，殿宇岿然。
环城内外梵刹约可数，惟福胜最著。
殿后有园，园多茂林修竹，间以杉松。
每入其中，翠盖攒天，浓阴覆地，茏葱之景，与夫清远之韵，袭人衣裾。
憩坐少顷，顿觉躁念消而浮情释。
第2课黄州快哉亭记一提起“三苏”，人们都会想到他们是文学家；一提起苏轼，人们就会想到他是通才。
其实，“三苏”都是通才、全才，父子三人不仅在文学史，而且在政治史、思想史、史学史、艺术史上都有巨大的成就，崇高的地位，只是苏轼的贡献更大，影响更深远而已。
《宋史·苏辙传》说：“辙与兄进退出处无不相同。
”但世上没有什么“无不相同”的人和事，三苏父子的性格、政治态度、学术思想及文学风格的差异都很大，苏辙政治主张的激烈、学术思想的复杂都超过了苏轼。
)(选自《光明日报》曾枣庄父亲苏洵连同苏轼、苏辙两兄弟，世人尊称“三苏”。
“二苏”的名字很有意思，都与“车”有关，里面大有乾坤：“轼”是车上的前列扶手，在车的最显眼处，最易惹祸；“辙”是车轮压出的痕迹，有功而不赏，有难而不担。
“知子莫如父”，苏洵深知两个儿子的脾气性格，苏辙改对显才华一天，苏轼带着年少的弟弟苏辙游巫山。
山上一位老道听说神童苏轼光临，便想当面考考他。
老道出了个异字同音对：“无山得似巫山好。
”苏轼不假思索，立即对出下联：“何叶能如荷叶圆？”老道连连称好。
谁知，苏辙在一旁却说：“兄长的下联对得还不甚工稳，不如改一改。
”苏轼问：“怎么改？”苏辙便念道：“何水能如河水清？”苏轼和老道一听，以“水”对“山”更工稳，齐声叫好。
从此，苏辙也远近闻名了。
(选自谷风冀雨的博客)兄弟情深(节选)苏辙说苏轼：“抚我则兄，诲我则师。
”苏轼说苏辙：“岂独为吾弟，要是贤友生。
”苏东坡从刘巨门下读书时，夏日在学舍与同窗称建用、杨尧咨、弟辙做大雨联句。
称建用曰，“庭松偃盖如醉”；杨尧咨曰，“夏雨新凉似秋”。
苏轼对曰：“有客高吟拥鼻”；最后苏辙对曰：“无人共吃馒头”。
众皆倾倒。
苏轼、苏辙兄弟的手足情，与他们的文学成就一样，永远是历史长卷中璀璨夺目的华章。
而苏轼将这种并肩携手、患难与共的手足亲情，贯注于词作之中。
那一首首发自肺腑、贯注着充沛真情实感的关于兄弟亲情的词便如汩汩清泉喷涌而出。
第2课黄州快哉亭记一提起“三苏”，人们都会想到他们是文学家；一提起苏轼，人们就会想到他是通才。
其实，“三苏”都是通才、全才，父子三人不仅在文学史，而且在政治史、思想史、史学史、艺术史上都有巨大的成就，崇高的地位，只是苏轼的贡献更大，影响更深远而已。
《宋史·苏辙传》说：“辙与兄进退出处无不相同。
”但世上没有什么“无不相同”的人和事，三苏父子的性格、政治态度、学术思想及文学风格的差异都很大，苏辙政治主张的激烈、学术思想的复杂都超过了苏轼。
)(选自《光明日报》曾枣庄父亲苏洵连同苏轼、苏辙两兄弟，世人尊称“三苏”。
“二苏”的名字很有意思，都与“车”有关，里面大有乾坤：“轼”是车上的前列扶手，在车的最显眼处，最易惹祸；“辙”是车轮压出的痕迹，有功而不赏，有难而不担。
“知子莫如父”，苏洵深知两个儿子的脾气性格，苏辙改对显才华一天，苏轼带着年少的弟弟苏辙游巫山。
山上一位老道听说神童苏轼光临，便想当面考考他。
老道出了个异字同音对：“无山得似巫山好。
”苏轼不假思索，立即对出下联：“何叶能如荷叶圆？”老道连连称好。
谁知，苏辙在一旁却说：“兄长的下联对得还不甚工稳，不如改一改。
”苏轼问：“怎么改？”苏辙便念道：“何水能如河水清？”苏轼和老道一听，以“水”对“山”更工稳，齐声叫好。
从此，苏辙也远近闻名了。
(选自谷风冀雨的博客)兄弟情深(节选)苏辙说苏轼：“抚我则兄，诲我则师。
”苏轼说苏辙：“岂独为吾弟，要是贤友生。
”苏东坡从刘巨门下读书时，夏日在学舍与同窗称建用、杨尧咨、弟辙做大雨联句。
称建用曰，“庭松偃盖如醉”；杨尧咨曰，“夏雨新凉似秋”。
苏轼对曰：“有客高吟拥鼻”；最后苏辙对曰：“无人共吃馒头”。
众皆倾倒。
苏轼、苏辙兄弟的手足情，与他们的文学成就一样，永远是历史长卷中璀璨夺目的华章。
而苏轼将这种并肩携手、患难与共的手足亲情，贯注于词作之中。
那一首首发自肺腑、贯注着充沛真情实感的关于兄弟亲情的词便如汩汩清泉喷涌而出。
(选自旭日东升的博客)一、基础巩固1．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是( )A．窃．会计之余功窃：利用B．其势益．张益：更加C．不以．物伤性以：因为D．悲伤憔悴而不能胜．者胜：成功解析：D项，胜：忍受、承担。
答案：D2．下列句子中，句式不同于其他三项的一项是( )A．振之以清风，照之以明月B．夜则鱼龙悲啸于其下C．有风飒然至者D．以其无礼于郑，且贰于楚也解析：C项是定语后置句，A、B、D三项都是状语后置句。
答案：C二、迁移发散阅读下面的文字，完成3～6题。
苏辙，字子由，年十九，与兄轼同登进士科，又同策制举．．。
仁宗春秋高，辙虑或倦于勤，因极言得失。
而于禁廷之事，尤为切至。
策入，辙自谓必见黜。
考官司马光第以三等，范镇难之。
考官胡宿以为不逊，请黜之。
仁宗曰：“以直言召人，而以直言弃之，天下其谓我何？”宰相．．不得已，臵之下等，授商州军事推官。
三年，辙为大名推官。
逾年，丁父忧。
服除，神宗立已二年，辙上书言事，召对延和殿。
王安石以执政与陈升之领三司条例，命辙为之属。
安石出《青苗书》使辙熟议，辙尽言其弊。
会河北转运判官王广廉奏乞度僧牒数千为本钱，于陕西漕司私行青苗法，春散秋敛，与王安石意合，于是青苗法遂行。
安石因遣八使之四方，访求遗利。
中外知其必迎合生事，皆莫敢言。
辙以书抵安石，力陈其不可。
安石怒，将加以罪。
陈升之止之，以为河南推官。
宣仁后临朝．．，用司马光、吕公著，欲革弊事。
光以安石私设《诗》《书新义》考试天下士，欲改科举，别为新格。
辙言：“进士来年秋试，日月无几，而议不时决。
诗赋虽小技，比次声律，用功不浅。
至于治经，诵读讲解，尤不轻易。
要之，来年皆未可施行。
乞来年科场，一切如旧，惟经义兼取注疏．．及诸家论议，或出己见，不专用王氏学。
仍罢律义，令举人知有定论，一意为学，以待选试，然后徐议元祐五年以后科举格式，未为晚也。
”光皆不能从。
辙性沉静简洁为文汪洋澹泊似其为人不愿人知之而秀杰之气终不可掩其高处殆与兄轼相迫。
所著《诗传》《春秋传》《古史》《老子解》《栾城文集》并行于世。
(节选自《宋史·苏辙传》) 3．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．辙性沉静简洁/为文汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之/而秀杰之气终不可掩/其高处殆与兄轼相迫B．辙性沉静简洁/为文汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之/而秀杰之气终不可掩其高处/殆与兄轼相迫C．辙性沉静/简洁为文/汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之/而秀杰之气终不可掩其高处/殆与兄轼相迫D．辙性沉静/简洁为文/汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之/而秀杰之气终不可掩/其高处殆与兄轼相迫解析：辙性沉静简洁，为文汪洋澹泊，似其为人，不愿人知之，而秀杰之气终不可掩，其高处殆与兄轼相迫。
答案：A4．下列对文中加点词语的相关内容解说，不正确的一项是( )A．制举，又叫制科，是由皇帝下诏而举行的小范围考试，通过策论文章考查应试者水平，选拔各类特殊人才。
B．宰相，中国古代最高行政长官的通称，各朝代所对应的官名有所不同，可不受君主限制，具有独立处理政务的权力。
C．临朝，特指皇室女性亲临朝廷处理政事。
古时后宫是不能上厅堂的，所以后妃要掌权就要“临朝”。
D．注疏，注是对经书字句的注解；疏，对经书所做注解的注解。
注疏的内容关乎经籍中词语的意义、史实等。
解析：宰相秉承君主旨意处理全国政务。
答案：B5．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )A．苏辙参加制举考试，文章言辞激切。
苏辙在制举考试的策论文章中，因为激切地谈论朝廷宫禁之事，虽然得到皇帝的理解，但最终还是被列入下等。
B．苏辙为国为民，劝说王安石。
王安石施行青苗法后，派遣使者前往各地寻求未收取的财利。
人们对此颇有担心，最终选派苏辙去信劝说王安石。
C．苏辙体谅士子，建议考试从旧。
司马光想要对科举考试加以改革，但苏辙认为考试时间将近，建议来年的考试除稍作变动外，尽量一切如旧，可是司马光没有听从。
D．苏辙敢于直言，不以谄媚为事。
无论是对皇帝，还是执政的王安石与司马光，苏辙均能直言其弊，不因对方位高权重而畏缩不言，体现了他正直耿介的品性。
解析：苏辙写信劝说王安石是出于本意，并不是受众人委派。
答案：B6．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)策入，辙自谓必见黜。
考官司马光第以三等，范镇难之。
译文：_______________________________________________________________________________________________________(2)辙以书抵安石，力陈其不可。
安石怒，将加以罪。
译文：_______________________________________________________________________________________________________答案：(1)策论文章送达皇帝后，苏辙自认为一定会被黜免。
考官司马光将他置于第三等，范镇感到为难。
(2)苏辙将书信给王安石，竭力陈说这件事不可行。
王安石大怒，想要把罪名施加给他。
参考译文：苏辙，字子由，十九岁时，和哥哥苏轼一同考中进士科，又一同参加制举的策论考试。
宋仁宗年岁已高，苏辙想他或许会对勤于政事感到疲倦，于是详尽地论说为政的得失，而对宫禁朝廷的事，论述得尤为激切。
策论文章送达皇帝后，苏辙自认为一定会被黜免。
考官司马光将他置于第三等，(注：制举考试的合格者分为五等，因一、二等为虚设，所以三等为最高。
)范镇感到为难。
考官胡宿认为对皇上不恭，要求黜落他。
仁宗说：“本来是想用直言求取人才，却因直言而抛弃他，天下人会怎么说我呢？”宰相不得已，把他列入下等，任商州军事推官。
过了三年，为大名推官。
过一年，遭父丧。
服丧后，神宗已即位二年，苏辙上书论政事，被召见于延和殿。
当时王安石以宰相身份与陈升之管三司条例司，叫苏辙入三司条例司作为属员。
王安石拿《青苗书》出来让苏辙仔细说说意见，苏辙详尽地说了它的不足之处。
河北转运判官王广廉上奏请求发给几千份度僧牒作为本钱，在陕西转运司私自实行青苗法，春天发放秋天收还，和王安石意见相合，于是青苗法实行。
王安石派八位官员到四方各地，寻求尚未收取的财利。
朝廷内外知道这些人一定会迎合王安石心意制造事情，都不敢说。
苏辙将书信送给王安石，竭力陈说这件事不可行。
王安石大怒，想要施加罪名给他。
陈升之劝阻，任为河南推官。
宣仁后垂帘听政，起用司马光、吕公著，想革除弊政。
司马光因王安石私自设《诗经》《尚书新义》来考天下士人，于是想改变科举，另立新的条例。
苏辙说：“进士来年秋天考试，没有多少日子了，而议论没有及时决定。
诗赋虽然是小技，但要讲究声律，用的功夫不浅。
至于治经书，诵读和讲解，尤其不是轻易的事。
总之，来年都还不能实行。
请求来年的考试，一切还照旧，唯有经书的释义兼取注疏及各家议论，或提出应举者自己的见解，不专用王安石的学说。
并罢去对律令释义的考试，使应举的人知道有定论，一心一意做学问，以待选拔考试，然后慢慢地讨论元祐五年以后科举的条例，也不算晚。
”司马光都不听。
苏辙性情沉静简洁，写文章气势宏大而淡泊，和他的为人相似，不愿被人知道，而俊秀杰出之气终究不可掩饰，他的高超大致和哥哥苏轼相近。
所著《诗传》《春秋传》《古史》《老子解》《栾城文集》都流传于世。
三、创新语用7．提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“形式美”下定义。
①构成事物外形的物质材料具有自然属性(色、形、声)。
②这种自然属性(色、形、声)以及它们的组合规律(如整齐、比例、对称、均衡、反复、节奏、多样的统一等)呈现出一种审美特征。
③这种审美特征就是形式美。
形式美是指___________________________________________________________________________________________________答案：构成事物外形的物质材料的自然属性(色、形、声)以及它们的组合规律(如整齐、比例、对称、均衡、反复、节奏、多样的统一等)所呈现出来的审美特征。
