统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第4课第二框《在实践中追求和发展真理》优质课教案

第四课探索认识的奥秘第二框在实践中追求和发展真理教学设计一、备考导航1.教学目标（1）了解真理的含义和基本属性。

（2）理解并区分真理的客观性、条件性和具体性。

（3）理解认识的反复性和无限性，树立坚持在实践中检验和发展真理的观念。

2.重点难点教学重点：理解并区分真理的客观性、条件性和具体性，追求真理是一个过程。

教学难点：真理的客观性、具体性和条件性。

3.核心素养科学精神：准确把握真理的特征，不断培养科学理性精神。

政治认同：认同马克思主义的真理观。

公共参与：树立坚持在实践中认识和发现、检验和发展真理的观念。

法治意识：树立法治观念，自觉地尊法、守法、护法。

二、教学过程（一）引入新课（视频导入）2020年年初，一场突如其来的疫情席卷中国大地，各种各样的流言在各种平台散播，“新冠病毒没有传染性”“喝高度酒能抵抗新冠状病毒”“新冠状病毒是人造的”“用56℃的热水洗澡能对抗病毒”等等。

后疫情时代，中国已进入常态化疫情防控阶段，此次青岛疫情小范围爆发后全国各地区所进行的一系列防疫工作也属于常规操作。

但不能忽视的是目前的舆论场仍存在“谣言病毒式传播”的土壤。

［问题］我们刚刚说的谣言是一种错误认识，那么人的正确认识是什么？人们如何在实践中检验和发展真理？弄清这些问题，对于我们正确理解和坚持党的思想路线，与时俱进，追求真理，具有重要意义。

本节课我们学习在实践中追求和发展真理。

（板书）（二）讲授新课1.真理的含义与特征（板书）老师：合作探究阅读与思考材料一 2020年年初，一场突如其来的疫情席卷中国大地，各种各样的流言在各种平台散播，“新冠病毒没有传染性”“喝高度酒能抵抗新冠状病毒”“新冠状病毒是人造的”“用56℃的热水洗澡能对抗病毒”等等，学习强国平台充分发挥其主流媒体的责任，及时发布重要信息，通过订阅号、专项答题等栏目宣传疾病防控知识，快速普及了新冠状病毒的相关防控知识，还把党和国家最新的大政方针传递给人民群众。

（1）新冠病毒到底有没有传染性？如何判断？（2）新冠病毒到底有没有传染性这个问题有几种回答？（3）如何防控疫情，我们该听谁的？权威专家？多数人的说法？听领导的？自己琢磨？谁说的才是真理？材料二疫情面前，全国上下一心：党中央正确决策，统筹把握；中国解放军闻令而动；医生护士主动请缨；中国人民团结一心，闭门不出；百姓自发捐款捐物……经过艰苦卓绝的努力，中国付出巨大代价和牺牲，有力扭转了疫情局势，抗疫取得阶段性胜利。

在实践中追求和发展真理一、教材分析本课内容是必修4《哲学与文化》第二单元“认识社会与价值选择”中的第四课“探索认识的奥秘”第二框的内容。

本框共安排三目的内容：第一目“真理是客观的”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了真理的含义，阐明真理最基本的属性是客观属性。

第二目“真理是具体的有条件的”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了真理的条件性和具体性，说明真理并不是放之四海而皆准，也不是亘古不变永远是真理，真理和谬误往往相伴而行。

第三目“追求真理是一个过程”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容，阐明了认识的反复性和无限性，真理在实践、认识、再实践、再认识的过程中，不断发展。

二、教学目标1.知道真理的含义、客观性，了解真理的条件性、具体性、反复性和无限性，懂得要在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

2.能够运用现实生活中的实例进行分析、归纳，说明探索真理的过程，坚持真理反对谬误。

3.通过对本框内容的学习，树立追求真理的理念，培养开拓创新精神，在与时俱进中认识真理，发展真理。

三、教学重难点教学重点：追求真理是一个过程。

教学难点：真理的客观性、具体性和条件性。

四、教学过程课程导入：上节课我们通过对北斗卫星导航系统实践过程相关资料的分析，了解了人的认识来源于实践，在实践中不断发展、为实践所检验并指导实践，更懂得了事关国家安全的重大基础设施，必须掌握在我们自己的手中。

对于我们自己，也必须努力学习、投身实践，实现自己的人生价值。

今天的课程，我们继续探索认识的奥秘，在实践中追求和发展真理，了解真理的含义、真理的特点以及探索真理的过程。

（一）真理是客观的学生探究活动：运用所学的物理知识回答，是什么力量驱使月球围绕地球转？为什么会有潮汐现象？总结：这一切都源于万有引力。

1632年伽利略提出离心力和向心力的初步想法；1645年布里阿德提出了引力平方比关系的思想；1665年至1685年，牛顿花了整整20年的时间，沿着离心力—向心力—重力—万有引力概念的演化顺序，终于提出“万有引力”这个概念。

统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第4课第二框《在实践中追求和发展真理》优质说课稿
统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第4课第二框《在实践中
追求和发展真理》优质说课稿
今天我说课的内容是统编人教版高中思想政治（必修4）“哲学与文化”第4课第二框《在实践中追求和发展真理》。

第二单元讲认识社会与价值选择。

寻觅社会历史的真谛和规律，探索人类认识的奥秘，是实现人的自由全面发展的前提。

社会历史的发展遵循什么规律?人类认识是从哪里来的?如何实现人生价值?探讨和回答这些问题，是正确认识和把握人生、实现人生价值和理想的前提。

第四课《探索认识的奥秘》主要引导学生正确认识社会，确立正确的价值观。

本课分两框题，本框是第二框，主要讲解在实践中追求和发展真理。

通过教学，让学生理解真理是客观的、具体的、有条件的，追求真理是一个过程；从政治认同、科学精神等方面培养学生思想政治学科核心素养。

本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）：“1.2阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识**的辩证发展过程。

”
二、教材分析
本框主要讲述了在实践中追求和发展真理。

本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对真理是客观的、具体的、有条件的，追求真理是一个过程等问题步步深入地思考。

包括“真理是客观的”、。