13荷叶圆圆

3.能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。
5.能想象对韵歌描绘的画面，并能说出想象的内容，感受自然之美，四季之美。
教学重点：
教学难点：
1.在语言环境中学习本课的生字和1个偏旁。
2.通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。
3.学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。
生读3自然段，并尝试根据板书背诵第3自然段。
三、学习第4自然段，知道小青蛙在荷叶上做什么。
出示小青蛙蹲在荷叶上的图，说说：小青蛙在荷叶上干什么。
自读第4自然段，文中怎么说的？
交流并出示：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
指名读，读正确。
小青蛙在干什么。
交流适时板书：蹲、歌唱
蹲：做动作理解
歌唱。
①学习“唱”，读准翘舌音，形声字，用嘴巴唱，所以是口字旁，右边读“昌”。读好词语“歌唱”
过渡：其实呀，这些信息，我们是从小动物说的话里找到的。
2.读好4句小动物说的话。
学习第2自然段，知道小水珠在荷叶上做什么。
●学习小水珠在荷叶上做了什么。
1.出示水珠躺在荷叶上的图，思考：小水珠在荷叶上做什么？
2.出示句子：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。请生读正确。
3.交流。
4.学习“躺”：拼读正确，学习身字旁，引导学生观察和“身”的区别，知道身字旁和身体有关。积累词语：躺下，平躺，躺椅。板书：躺。
四、根据板书总结全文。
经过这节课的学习，我们知道了，美丽的荷花池里，荷叶（圆圆的，绿绿的）。小水珠说（荷叶是我的摇篮），小水珠（躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛）。小蜻蜓说（荷叶是我的停机坪），还知道了，小青蛙把荷叶当成（歌台），小鱼儿把荷叶当成（凉伞）。
五、指导写字“亮，机”
1.观察两个字中的部件：几。观察，在不同结构的字中，“几”位置怎么样？“几”的样子怎么样？
展开什么？学习“翅膀”，读好翘舌音，后鼻音；读好短语展开翅膀
展开怎么样的翅膀？学习“透明”，正音，什么是透明的？玻璃……像这样透亮，能透过光线的就是透明。读好词语“透明”，读好短语“展开/透明的翅膀”。
出示停顿，读好停顿。小蜻蜓/立在荷叶上，展开/透明的翅膀。
指名读，齐读。
小蜻蜓停靠在荷叶上，感觉怎么样？
课前预习：
听录音跟读，圈生字，标小节。
第一课时
【课时目标】
借助拼音，在语言环境中认识“珠、摇、躺、晶、停、机”10个生字，认识偏旁“身字旁”。会写“亮、机”2个生字
借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、歌台、凉伞、亮晶晶”的意思；通过做动作知道“躺”的意思。
学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。
四、学习第5自然段，知道小鱼儿在荷叶下干什么。
出示小鱼儿在荷叶下的图，说说：小鱼儿在荷叶下干什么嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
指名读，读正确。
小青蛙在干什么。
交流适时板书：游来游去捧起
游来游去
①读好游来游去，游来游去干什么？读好短语
四、书写提示，指导规则
出示“台、鱼、美、放、朵”。
认真观察每个生字，看清偏旁和笔画。
掌握书写要点。
仔细观察教师范写，跟着教师书写，记住书写要点。
自由描红，临写。
全班展示。
五、总结
大自然还有哪些小动物喜欢荷叶呢？它们会把荷叶当成什么呢？
反思与重建：
板书设计：
13.荷叶圆圆
小水珠摇篮躺在眨着
小蜻蜓停机坪立在展开
●小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”
1.出示句子，请生读正确。
2.思考：小鱼儿把荷叶当成了什么？
3.交流，板贴：凉伞。
4.联系生活实际，理解凉伞——炎热的夏天，躲在凉伞下更感受到凉爽，多舒服。
5.读好小鱼儿的话。
根据板书，练习说话，读好句子。
1.根据板书，说一说：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶当成什么。
揭题，板书：13荷叶圆圆，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
听录音、看动画，想一想：池塘里，都有谁喜欢荷叶？
学生交流
相机板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
正确拼读生字“珠”，读词语“水珠”、“小水珠”。
根据板书引导学生将话说完整、说清楚。
三、研读课文2-5自然段。
学习小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶当成什么。
2.指导写字“亮”
观察，上中下结构，从上而下写得紧凑一点。中间的口写的扁而小，下方几的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。
师范写，生描一个写两个。
3.指导写字“机”
观察，左右结构，左窄右宽。木字旁捺变成了点，几的竖撇从竖中线起笔，经过竖中线，写到竖中线左边，横折弯钩的横短短的，弯要写得圆润。
师范写，生描一个写两个。
知道停是停放，机是飞机，坪就是平地的意思。那停机坪就是——生：停放飞机的平地。
出示直升飞机停在停机坪上的图。
5.读好小蜻蜓的话。
●小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”
1.出示句子，请生读正确。
2.思考：小青蛙把荷叶当成了什么？
3.交流，板贴：歌台。
4.联系生活实际，理解歌台——可以唱歌的舞台。
5.读好小青蛙的话。
第二课时
【课时目标】
在语境中认识“唱、朵”2个生字；会写“台、鱼、美、放、朵”5个生字。
借助图片、联系实际理解“透明”的意思；通过做动作知道“展开、蹲、捧”的意思。
能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。
能想象对韵歌描绘的画面，并能说出想象的内容，感受自然之美，四季之美。
【教学过程】
一、复习巩固。
小青蛙歌台蹲在歌唱
小鱼儿凉伞游来游去捧起
作业设计：
⒈完成练习册。
⒉抄写词语。
能正确朗读课文,感受夏天大自然的美好，并试着背诵课文1-2自然段。
【教学过程】
一、情境激趣，揭示课题。
出示情境图，练习说话:荷花池里，你看到了什么？
交流。
重点关注荷叶图，生交流：这是怎样的荷叶呀？
生交流，出示第1自然段，指导读好“荷叶圆圆的，绿绿的”。
仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。（荷花，小水珠）
1.读读课文2-5自然段，找找小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话。
2.交流，出示句子。
●小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
1.出示句子，请生读正确。
2.思考：小水珠把荷叶当成了什么？
3.交流，板贴：摇篮。
4.学习“摇”、“摇篮”。
⑴“摇”：拼读正确，复习提手旁，请学生用手掌当做床，摇动手掌，感受“摇”的动作和手有关。
课题：
13荷叶圆圆
课时：2课时
主备人：陈立群
教学目标：
1.认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、台、鱼、美、机、放、朵”7个生字。
2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇摇篮、透明、歌台、凉伞”的意思；通过做动作知道“躺、展开、蹲、捧”的意思。
⒈游戏复习巩固生字新词。
⒉背诵第1、2节。
二、学习第3自然段，知道小蜻蜓在荷叶上做什么。
●学习小蜻蜓在荷叶上做什么。
出示水蜻蜓立在荷叶上的图，思考：小蜻蜓在荷叶上做什么？
交流并适时出示句子：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
指名读，读正确。
交流动词，适时学习生字“展、透、翅、膀”
适时板书：立展
学习“展开”：“展”是翘舌音，半包围结构；做动作理解
5.学习“晶”，后鼻音读正确，字源识字：由三颗闪亮的星星组成的，很亮，组词“亮晶晶”。板书：眨着。
6.读好“亮晶晶的眼睛”、“眨着亮晶晶的眼睛”、读好动作“小水珠/躺在荷叶上，眨着/亮晶晶的眼睛”。
7.出示第2自然段，引导学生联想躺在摇篮里的舒适感觉，读好句子。
●师生读2自然段，并尝试根据板书背诵第2自然段。
②它们在怎么样地游来游去？“笑嘻嘻地游来游去”，心情怎么样？读好短语。
捧起。
①捧起什么？捧起水花
②怎么样的水花？读好“很美很美”
③读好“一朵朵很美很美的水花”，学习“朵”，还可以说一朵什么？
指导朗读。
那这句话要怎么读好停顿呢？请生读，适时出示停顿。
谁也想来当当这只快乐的小青蛙？
齐读
生读第5自然段，引导学生联想愉快心情，并尝试根据板书背诵第5自然段。
出示摇篮图，引导学生联想躺在摇篮里的舒适感觉。（如果是你躺在摇篮里，你会有什么想法呀？）
5.读好小水珠的话。
●小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”
1.出示句子，请生读正确。
2.思考：小蜻蜓把荷叶当成了什么？
3.交流，板贴：停机坪。
4.学习“停机坪”
⑴“停、机”，读正确，
交流识字方法记住这两个字，“加一加”、“换一换”。
②怎么歌唱？读好词语“放声歌唱”，理解词义就是大声歌唱
③青蛙放声歌唱的声音是什么样的？读好短语“呱呱地放声歌唱”
指导朗读。
那这句话要怎么读好停顿呢？请生读，适时出示停顿。
荷叶是青蛙的歌台，小青蛙在唱什么呢？
小青蛙唱歌时心情怎么样？
齐读
生读第4自然段，引导学生联想放声歌唱的愉快心情，并尝试根据板书背诵第4自然段。