人教(部编版)六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》同步练习 (含答案)

10 宇宙生命之谜第一课时一、将意思相反地词用线段连起来。

是生存近低昼纵明干稀死高横夜否亡稠湿远暗二、形近字组词。

陨（）燥（）幅（）班（）御（）损（）躁（）辐（）斑（）卸（）三、按顺序排列词语。

1.地球宇宙太阳系银河系2.树植物果树苹果树参考答案第一课时一、是-否生-死存-亡近-远低-高昼-夜纵-横明-暗干-湿稀-稠二、陨石损坏干燥暴躁幅度辐射班长斑点御酒卸车三、1.宇宙银河系太阳系地球2.植物树果树苹果树10 宇宙生命之谜第二课时一、缩句。

1.科学家首先对太阳系除地球以外地其他行星进行了分析。

2.意大利天文学家观察到地所谓“运河”,原来是一连串地安环形山和暗地斑点。

3.足够地光和热为生命体提供能源。

二、课内阅读。

哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样地条件呢?人们了解了生命起源地过程之后,认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存地温度,一般应在零下50至零上150摄氏度之间；二是必要地水分,生命物质诸如蛋白质、核酸和酶地活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命；三是适当成分地大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气地条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命地存在是极为重要地；四是要有足够地光和热,为生命体系提供能源。

本段用先后地方法,让我们知道有生命存在地天体必须具备地四个条件,请用小标题地形式写出来.1. 2.3. 4.参考答案第二课时一、1.科学家进行分析。

2.“运河”是斑点。

3.光和热提供能源。

二、总分 1.适合生物生存地温度 2.必要地水分3.适当成分地大气4.足够地光和热。

部编版小学六年级语文上册第三单元第10课《宇宙生命之谜》课后作业及答案（含三套题）部编版小学六年级语文上册第三单元第10课《宇宙生命之谜》课后作业及答案1.看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。

cāi cè（）pāi shè（）zhòu yè（）kū wěi（）cí chǎng（）2.下面字音、字形的错误共有两处的一组是（）。

A.辐．射（fú）分析．（xī）班点B.类似．（shì）迷团神密C.倾．角（qǐng）干躁沙漠D.适当．（dàng）提供．（gōng）系列3.根据画线部分的意思写出相应的课内词语。

（1）我们应该讲卫生，这样才能抵抗病毒的侵入。

（）（2）地球在群星璀璨的宇宙中非常渺小。

（）4.按要求完成词语练习。

（1）与“猜测”一词意思相近的词语有、等，我们常说：目测距离、线路、结果。

（2）选词填空。

考查考察①中国第八次北极科考队通过白令海峡进入白令海，顺利完成环北冰洋（）。

②每做完一道题，都要分析一下这道题（）的知识点和解题思路。

5.按要求完成句子练习。

科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少。

这句话运用了和的说明方法，真实准确地写出了火星是一个的星球。

这些因素都可以说明。

6.结合课文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）水星离太阳最近，金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星。

（）（2）可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。

（）（3）火星表面的颜色会随着季节而产生变化。

（）（4）火星和地球昼夜长短相同，而且也有四季更替。

（）7.根据不同的阅读任务，选择合适的阅读方法。

（1）为了了解生命存在的条件，应该重点阅读课文第自然段。

（2）为了得知人们对火星的探索过程，应该重点阅读课文第至自然段。

10.宇宙生命之谜一、读拼音,写汉字。

fā dá lǐ lùn qǐ yuán shì dàngnéng yuán shén mì dǐ yù shā mò二、下列词语中读音完全正确的是（）A. 倾qīng斜磁（cí）场（chǎng 猜（cāi）测类似（shì）B. 嫦娥奔(bèn)月沧（cāng）海一粟（shù）沙漠（mò）C. 更（gēng）替着（zhuó）陆土壤（rǎng）陨石(yǔn)三、辨字组词。

揭（）顷（）班（）躁（）卸（）渴（）倾（）斑（）燥（）御（）四、下列句子没有语病的一项是（）A.藕具有补心脾、润秋燥、收缩血管、清热补血,深受人们喜爱。

B. 候风地动仪的主要构成部分是由触发机关和报警装置组成的。

C. “创建全国文明城市”工作,不仅要落实到位,而且要宣讲到位。

D. 一个人能取得优秀的成绩,完全取决于他自身的刻苦努力。

五、读句子,将带点字的正确意思写在括号里。

1．系：①系统,有连属关系的②联结；拴③牵挂太阳系．只是银河系中一个极小的部分。

（）2．尚：①尊崇；注重②风气习惯③还人类至今尚．未找到另外一颗具有生命的星球。

（）3．至：①到②最好的③极；最（1）人类至．今尚未找到另外一颗具有生命的星球。

（）（2）生命的存在至．少应有三个条件。

（）六、写出下列句子使用的说明方法。

1. 木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于零下一百四十摄氏度,因此,也不可能有生命存在。

（）2. 为了揭开火星神秘的面纱,科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。

1971年,美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道,给火星拍摄了大量的照片。

（）七、根据课文内容判断正误,对的打“√＂,错的打“×”。

第10课《宇宙生命之谜》第一课时同步练习基础百花园一、看拼音，写词语。

fúshècháng épāi shèjiēkāi shāmò1.地球银河系太阳系宇宙2.植物果树杨梅树树3.生物资源自然资源森林资源木材资源三、请给下面的形近字组词，并填入括号里。

幅辐1.这里的风景真美，像（）美丽的风景画。

2. 金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光（）的行星。

班斑3.周末，妈妈要去学校（）。

4. 天文学家观察到的所谓"运河",原来是一连串的暗环形山和暗的（）。

提升训练营四、把下列词语补充完整并选择填空。

（）娥奔月沧海（）粟蟠桃（）会技高（）筹1. 银河系是宇宙的（）。

2.（）、（）是古人编出来的神话故事。

五、选词填空。

干燥急躁1.火星是一个非常（）的星球。

2. 别（），大家商量好再动手。

抵御防御3.消极（），要主动进攻。

4.火星的大气层中没有臭氧层,因而不能（）和各种宇宙线的照射。

思维大练兵六、阅读短文，回答问题。

爱迪生是一个好奇的孩子。

有一天，家里人突然发现他不见了，全家人焦急地四处寻找。

最后爸爸发现他呆呆地在鸡窝里蹲着呢!“你在这儿干什么呀?”爸爸奇怪地问。

“我在孵小鸡呢!”爱迪生认真地回答道。

原来前一天，他看见母鸡卧在鸡蛋上孵出了小鸡，就想自己试一试，看看能不能也孵出个小鸡来。

爸爸又好气又好笑地把他拉起来，对他说：“傻孩子!你是孵不出小鸡来的!快走吧!”爱迪生皱起眉头，不满意地问：“为什么母鸡能，我就不能呢?”爱迪生就是这样一个好奇的孩子。

他什么都想知道，什么都想亲自试一试。

1.给文章拟一个题目。

（）2.根据课文内容填空。

爱迪生是一个（）的孩子。

3.写出短文的主要内容：《宇宙生命之谜》第一课时同步练习答案基础百花园一、看拼音，写词语，辐射嫦娥拍摄揭开沙漠二、按顺序排列词语。

1.地球太阳系银河系宇宙2.植物树果树杨梅树3.自然资源生物资源木材资源森林资源三、请给下面的形近字组词，并填入括号里。

部编版语文六年级上册《宇宙生命之谜》同步练习课时达标练习（含答案）一、看拼音写词语。

gāo shàng bān diǎn jiēkāi shāmògān zào yǎng qìdǐyùyīn sù二、选择加点字的正确读音，打“√”。

辐．射(fúfǔ)着．陆（zháo zhuó）搜．索（sōu shōu）提供．（gōng gòng）笨拙．（zhuózhuō）倾．注（qīng qǐng））三、比一比,再组词。

讯（）揭（）顷（）稀（）迅（）燥（）倾（）希（）四、写出下面词语的反义词。

相信——（）发达——（）猜测——（）干燥——（）稀薄——（）相似——（）五、把词语补充完整。

威风（）迎风（）排山（）叱咤（）嫦娥（）亭亭（）六、照样子，写一写。

1.无影无踪（ABAC）:_______、_______、_______2.悄悄的（AAB）：_______、_______、_______七、选词填空。

考察考查1.这项测试（）了宇航员是否具备驾驶飞船的能力。

2．能够到其他星球上实地（）一直是科学家的梦想。

猜测推测3.火星表面有黑色纹线，人们（）这是火星人开挖的运河。

4.科学家通过种种事实，（）火星上生命难以存在。

八、按要求写句子。

1.人们已经尚未在地球以外的太空中找到生命。

（修改病句）_____________________________________________2.火星上是不会有生命存在的。

（改为反问句）_______________________________________九、课内阅读。

哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是．．适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是．．必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是．．适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是．．要有足够的光和热，为生命体系提供能源。

10 宇宙生命之谜课时1一、读拼音，写词语。

lǐ lùn héng xīng cāi cè néng yuán zhòu yè（）（）（）（）（）jiē kāi pāi shè kū wěi gàn zào dǐ yù（）（）（）（）（）二、读句子，将带点字的正确意思写在括号里。

1.系：①系统；②联结；联系；③牵挂；④是；⑤拴；绑。

太阳系．只是银河系中一个极小的部分。

（）2.尚：①尊崇；注重；②姓；③还。

（1）人类至今尚．未找到另外一颗具有生命的星球。

（）（2）流浪大师的品德高尚，令人钦佩。

（）3.至：①到；②至于；③极；最。

（1）人类至．今尚未找到另外一颗具有生命的星球。

（）（2）生命的存在至．少应有三个条件。

（）三、根据课文内容判断对错。

对的画“√”，错的画“×”。

1.地球是宇宙中的一颗极小的行星。

（）2.整个银河系就是宇宙。

（）3.生命的生存必须保证水、光、热、大气这四点。

（）4.金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星，可能有生命存在。

（）5.木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下140摄氏度，因此不可能有生命存在。

（）四、写出下面句子的说明方法。

1.地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分。

（）2.火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一。

（）3.能够传递信息的物体叫媒体。

（）五、按要求写一写。

1.按找从大到小的顺序排列下列词语。

（1）地球、银河系、太阳系、宇宙2.修改病句。

（1）古时候，科学不发达，人一直向往着期盼着“天上的世界”。

（2）1976年，发射了两艘名叫“海盗号”的宇宙飞船。

课时2一、课文理解。

哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下50至零上150摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。

统编版六年级语文上册一课一练10.宇宙生命之谜一、看拼音，写词语。

yǎng qì bān diǎn shā mò（）（）（）cí chǎng gān zào péi yǎng（）（）（）二、辨字组词。

揭（）顷（）班（）躁（）卸（）员（）渴（）倾（）斑（）燥（）御（）陨（）三、选词填空。

观测检测测试猜测1.1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们( )这是火星人开挖的运河。

2.今天老师留给我们的作业是，让我们想办法( )风力。

3.这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和( )，得到两个重要结果:一是在火星的土壤中未( )到有机分子;二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。

四、选择下面句子中使用的说明方法。

(填序号)A．举例子 B．列数字 C．作比较1．古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。

于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……( )2．火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分。

( )3．木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。

( ) 写一段话介绍自己的教室，运用两种以上的说明方法：_________________________________________________________________ _________________________________________________________________五、根据课文内容填空。

1.本篇课文，首先写了古时候人们对“天上的世界”的向往，创造出了很多的故事，如、、等；其次写了从理论上猜测地球之外可能还存在着有生命存在的其他天体；接着论述了生命存在的四个条件：，，，；然后，就这些条件来说，最可能存在生命的天体是；最后的结论是地球之外是否存在生命，需要继续探索。

统编版语文六年级上册11 宇宙生命之谜同步练习语文要素点对点：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。

阅读本文需要解决的问题是：关注学习伙伴，梳理阅读方法。

(选择序号填在空格里)①提取关键信息法②比对筛选法③查找资料法④浏览内容法⑤寻找中心句法⑥圈画关键词法⑦概括段意法一、初读课文，根据拼音写词语。

科学家们经过长时间的观测，终于jiē kāi( )了火星shén mì( )的面纱，发现火星是一个很干燥的星球。

它的qīng jiǎo( )约66度1分，cí chǎng( )非常弱，因而在火星上生命难以存在。

二、阅读任务：其他星球上是否也有生命存在？1．阅读第2自然段。

(1)用抓关键句概括段意的方法，我知道本段的关键句是：___ __________________________________________________________ __________________________________________________________(2)本段对阅读任务所起的作用是( ) (多选)A.给予阅读任务中的问题确定的答案，不再继续做探讨。

B.与阅读任务中的问题相似，提示我们继续阅读相关资料。

C.给予阅读任务中的问题一个含糊其词的说法，对解决问题没有任何帮助，不需要再读。

D.没有给予阅读任务中的问题准确答案，引导我们继续阅读。

2．阅读第3自然段。

(1)阅读本段，我可以采用的阅读方法是( )。

A.画关键词法详读B.边读边查阅资料C.跳读D.浏览(2)本段介绍了有生命存在的天体必须具备的四个条件：一是__________________；二是__________；三是______________；四是________________。

三、阅读任务：火星上是否存在生命？阅读第5～8自然段，填写“火星”名片。

四、课外类文阅读。

材料一：过去的这些年，中国空间站建造全面实施，开启了有人长期驻留时代；嫦娥四号首次着陆月背巡视探测，嫦娥五号带回1731克月壤；天问一号实现中国航天从地月系到行星际探测的跨越，在火星上首次留下中国印迹；空间基础设施不断完善，北斗全球卫星导航系统建成开通……中国航天在五年间坚持创新在航天事业发展中的核心地位，建强航天领域国家战略科技力量，不断提升航天自主发展能力和安全发展能力。

部编版六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》同步练习题(含答案)
宇宙中是否存在生命一直是人类探索的重要问题。

以下是对基础知识的练和阅读理解。

一、填词
养、气板、点、沙漠、磁场、感、造、培养
二、选择正确读音
1.√gòng
2.zháo
3.√lìsù
4.bóbáo
三、组词
揭露、顷刻、班级、渴望、倾斜、斑点、燥热、御寒、陨落、躁动、卸载、员工
四、理解词语意思
1.系：①系统，有连属关系的
2.尚：①尊崇；注重
3.至：①到
五、说明方法
1.举例说明
2.时间顺序说明
六、改写句子
1.火星上难道会有生命存在吗？
2.太阳系中唯一可能存在生命的星球是火星。

3.人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍相信遥远的太空中存在着生命。

七、阅读理解
1.这段话主要讲了太阳系中除地球以外的其他行星不可能存在生命的原因。

2.水星因为表面温度太高，___因为缺氧缺水有云层造成的温室效应，其他行星因为离太阳太远表面温度太低。

部编语文六年级上册同步练习第十课宇宙生命之谜（P9页）★课文重点知识★同步练习题一、选择题1．下列句子中画线的词语运用错误的一项是（）A.人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。

B.可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。

C.1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们推测这是火星人开挖的运河。

D.地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。

2．下列句子没有语病的一项是（）A．藕具有补心脾、润秋燥、收缩血管、清热补血，深受人们喜爱。

B．候风地动仪的主要构成部分是由触发机关和报警装置组成的。

C．“创建全国文明城市”工作,不仅要落实到位,而且要宣讲到位。

D．一个人能取得优秀的成绩,完全取决于他自身的刻苦努力。

3．下列说法不正确的是（）A.本文是主要介绍人类对地球以外的太空中的生命的寻找过程。

B.阅读文章尤其是阅读科普说明文，对与解决问题相关的内容要仔细读,反复读。

C.阅读文章时，有的段落与我想要解决的问题关系不大，也需要细读。

D.说明文常见的说明方法有举事例、打比方、列数据、作比较、分类别、下定义、作诠释、画图表、引用资料等。

二、填空题4．给加点的字选择正确的读音，打“√”。

厌氧．菌(yǎnɡyánɡ) 因素．（sùshù）海盗．(dào diào)辐．射(fúfǔ) 培．养(péi pěi) 倾．注（qīng qǐng）5．看拼音写词语。

chánɡécāi cènénɡyuán fēn xī（____________）（___________）（___________）（___________）guǐdào zònɡhénɡbān diǎn kūwěi（___________）（__________）（____________）（_________）6．查字典。