杨氏之子教学设计
- 格式：docx
- 大小：24.45 KB
- 文档页数：6
《杨氏之子》先学后教教学设计
【学习目标】：1. 会写“梁、惠、诣、乃、曰、禽”6个生字，会认“惠、曰、禽”3个生字。
2．能有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
一、导题明标。
1、师：现在，请大家准备好，老师检查你们最近国学背诵得怎么样？和老师练一练。
A、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
B、天行健，君子以自强不息。
C、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
2、同学们背得很不错啊，这样的句子，你能说出一句吗？
（指句两三个学生背诵即可）
3、像这样的语言我们称为文言，由这样的语言组成的文章就叫文言文。
今天，我们就来学习一篇文言文。
——《杨氏之子》（板书课题，追问：知道题目的意思吗？————杨家的儿子）“之”就是“的”这个意思。
4、请看这节课的学习目标。
---（课件出示）—齐读目标。
二、第一次先学后教（读出停顿）
1、现在，请大家打开书，大声读一读，看看有什么感觉？
（不好读，拗口、句子较短、、、、、）
2、俗话说：“书读百遍，其义自见。
”读是学习文言文的决窍。
3、请看老师为你们准备的自学指导。
出示自学指导（一）：请大家自由读课文，注意把课文读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。
4、学生练习读。
5、抽查读文，并正音。
6、师：学习文言文不仅要求读正确、读通顺，还要读出节奏，这样才有文言文的韵味，现在，请听老师范读，试着用“/”画出正确的停顿。
7、对照屏幕，检查一下，你标得对不对？（课件出示朗读指导）
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。
孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。
为／设果，果／有杨梅。
孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。
”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。
”
8、请大家看着大屏幕，自由读课文，要求把课文读通顺、读流利、读出正确的停顿。
9、抽读课文，评议是否流利，停顿是否正确。
10、齐读课文。
三、第二次“先学后教”（读懂意思）
1、我们已经会读课文了，相信你们还能读懂它。
请看老师为大家准备的自学指导。
2、自学指导（二）：请大家参考注释，再认真地读一读，看看你读懂了哪个字，哪个词，哪个句子。
不懂的地方，用铅笔作上记号，准备向小组同学请教。
（时间只有4分钟，要抓紧时间喔。
）
3、学生读书自学。
4、小组探究。
（同时，将学习理解的结果写在学案单上。
）
5、汇报交流。
请这样来汇报，我读懂了这句，它的意思是。
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。
（在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。
）句子中没有非常聪明这个词呀？————甚聪惠。
——如果我们要夸**非常乖巧，可以怎样说？
孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。
（有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
）
为／设果，果／有杨梅。
（孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
）———课文中没有说是孩子给孔君平端水果呀？————联系上下文是学习文言文的一种常用方法。
板书：联系上下文
孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。
”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。
”
（孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。
”）
6、现在，同学们还有不懂的地方吗？
（质疑——解答）
7、说得好，现在请同学们把这篇文章的意思再讲一讲。
四、第三次“先学后教”（体会语言）
1、这篇文章虽然只有5句话，但是语言非常精妙，你知道是哪两个句子吗？自学指导三：请同学们认真读下面两句话
①孔指以示儿曰：“此是君家果。
”②儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”思考：这两句话精妙在哪里？（请小组内交流，并把你们的回答写在学案上。
3分钟后，看哪个小组说得最全面。
）
2、小组讨论，完成学案。
3、交流汇报。
————相机板书
①因为孔君平在他的姓上作文章，所以，他也在姓上做文章。
杨——杨梅：孔——孔雀。
————引导：孔君平的弦外之音是什么？他为什么指着杨梅说，而不是其他的水果？（利用杨梅来开孩子的玩笑）
②没有生硬地回答反驳，而是婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅又岂是我家果”这个意思，使孔君平无言以对。
————你真聪明，很会听。
那杨氏子听出了这个弦外之音没？
4、师：杨***，如果孔君平这样给你开玩笑，你会怎样来回答他？
（孔雀是君家禽。
）
师：孩子，我担心你这样说，客人会生气的哈。
我们来看看这句话与杨氏子的回答有什么不一样。
课件：1、孔雀是君家禽。
2、未闻孔雀是夫子家禽。
自己读一读，你发现哪儿不相同？未闻、夫子（委婉否定、有礼貌。
）———杨氏子不仅会听，还会说。
这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很久吧？（应声答曰）现在，你觉得杨氏子是一个怎样的孩子呢？（聪明、机智、反应敏捷、有礼貌，会待客）
怪不得，课文开头就说，梁国杨氏子九岁，————
5、语言拓展
师：如果来访的客人不是孔君平，而是一个姓黄的人，杨氏子该怎样回答呢？黄————黄花、黄瓜、黄羊、黄山、黄鹂、
如果也不姓黄，而是其他姓，该如何回答呢？
师：同学们真棒，和杨氏子一样聪明、会说话。
五、第四次“先学后教”（熟读成诵）
师：古人仅仅用5句话就给我们讲了一个故事，这么生动、有趣，我想我们应该把这样的文章背诵下来，有信心吗？
1、练习背。
———抽背———小组比赛背
2、要想更多了解像杨氏子这样聪明智慧的故事，老师给你们推荐一本书，它就是南朝刘义庆编著的《世说新语》，相信你们会发现文言文真有意思的。
六、当堂训练。
（完成题单）
板书：
10、杨氏之子
读
看注释
联系上下文孔君平杨梅——杨家果
查工具书杨氏子孔雀——孔家禽（甚聪惠）
课题《10杨氏之子》班级学生
【学习目标】：1. 会写“梁、惠、诣、乃、曰、禽”6个生字，会认“惠、曰、禽”3个生字。
2．能有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
一、自主预习、小组评价：（）小组总评
1.自读课文（正确、通顺、流畅），利用工具书给课文后面的生字表注音，在课文中圈出生字所在的词语，然后写在生字表中。
反复读熟后写下来。
2、填空练习。
《杨氏之子》一文选自朝的《》，该书是一部主要记载至士族阶层的小说。
本文主要讲了
的故事。
家长检查后签字：（）日期：年月日
二、《10杨氏之子》课中探究
1、认真听老师范读课文，注意听清老师的停顿，并试着用“/”标出正确的停顿。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”
2、结合注释，把课文内容读懂。
选一句写下来。
我读懂了这句。
它的意思是：
3、小组讨论，合作学习：
认真读下面两句话：孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”这两句话精妙在哪里？（小组同学讨论，最后把你们的看法写横线上。
）
（三）、当堂训练：（独立完成）小组评价
一、读拼音，写汉字，把字写正确，写匀称。
liánɡ huì
国杨氏子九岁，甚聪。
yìǎi
其父，父不在，呼儿出。
yìnɡ
声答曰：。
”
二、比一比，再组词。
梁（）惠（）诣（）禽（）
粱（）穗（）指（）擒（）
三、读下面的句子，在停顿正确的句子后面打上“√”。
1、梁国/杨氏子/九岁，甚聪慧。
（）
梁国杨氏/子九岁，甚/聪慧。
（）
2、儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”（）
儿应声/答曰：“未闻孔雀/是夫子/家禽。
”（）
四、用原文的词句来回答。
杨氏之子待人很热情，是从看出来的；他反应很敏捷，是从看出来；他说话委婉而有礼貌，从
看出来的。
