大班早期阅读优秀教案：我们一起做图书

幼儿园大班早期阅读教案一、教学目标：1. 培养大班幼儿对早期阅读的兴趣和习惯。

2. 提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 培养幼儿的阅读理解能力和初步的文学鉴赏能力。

4. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。

二、教学内容：1. 选择适合大班幼儿的图画书作为阅读材料，内容丰富多样，包括生活故事、科普知识、传统文化等。

2. 通过看图讲述、故事分享、阅读讨论等形式，让幼儿参与到阅读活动中来。

3. 结合幼儿的兴趣和需求，开展主题阅读活动，如动物世界、我的家乡等。

三、教学方法：1. 游戏化教学：通过趣味性的游戏活动，激发幼儿的阅读兴趣。

2. 情境教学：创设丰富的阅读情境，让幼儿在情境中体验阅读的乐趣。

3. 分组合作：将幼儿分成小组，鼓励他们相互讨论、分享，培养团队合作精神。

四、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。

2. 通过故事分享、阅读讨论等环节，评估幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。

3. 关注幼儿在团队合作中的表现，培养他们的分享意识和沟通能力。

五、教学计划：1. 第一周：引入早期阅读活动，让幼儿熟悉阅读流程和基本规则。

2. 第二周：开展看图讲述活动，培养幼儿的观察力和语言表达能力。

3. 第三周：进行故事分享活动，让幼儿体验阅读的乐趣。

4. 第四周：组织阅读讨论活动，提高幼儿的阅读理解能力。

5. 第五周：开展主题阅读活动，培养幼儿的兴趣爱好和团队协作能力。

六、教学策略：1. 互动式阅读：鼓励幼儿在阅读过程中提问、表达观点，引导他们主动思考和探索。

2. 亲子阅读：邀请家长参与幼儿的阅读活动，增进亲子关系，提高幼儿的阅读兴趣。

3. 环境创设：营造温馨舒适的阅读环境，让幼儿自然地融入到阅读活动中。

七、教学活动：2. 故事表演：邀请幼儿扮演故事角色，进行故事表演，提高他们的语言表达能力和表现力。

3. 绘画活动：结合阅读内容，开展绘画活动，让幼儿发挥想象力，加深对故事的理解。

大班早期阅读教案早期阅读教案教案目标：1. 帮助大班学生培养阅读兴趣和习惯。

2. 提高大班学生的语言表达和理解能力。

3. 培养大班学生的观察力和注意力。

教学内容：1. 字母和音素的认知。

2. 简短的故事和图画书的阅读。

3. 语言表达和问题回答。

教学准备：1. 字母和音素的卡片。

2. 简短的故事和图画书。

3. 课堂绘本。

教学步骤：第一步：字母和音素认知1. 教师出示字母和音素的卡片，引导学生逐个认识并发音。

2. 练习发音，例如“b”声音的大声说出来。

3. 学生跟着老师模仿发音。

第二步：简短故事和图画书的阅读1. 教师给学生展示一本简短的故事书或者图画书，介绍书名和故事主题。

2. 教师边读边指着图画，让学生跟读。

3. 每读完一页，教师停下来提问。

例如：“故事里有哪些动物？”“他们在哪里玩耍？”引导学生观察和思考。

第三步：语言表达和问题回答1. 教师与学生共同回顾故事，提问学生关于故事内容的问题。

2. 鼓励学生用简单的词汇回答问题，帮助他们表达自己的想法。

3. 教师与学生进行交流互动，让学生有机会用英语与同学进行对话。

第四步：课堂绘本阅读1. 教师展示一本课堂绘本，并向学生介绍故事内容和主题。

2. 教师边读边指着图画，让学生跟读并观察图画，理解故事情节。

3. 教师提问学生与故事相关的问题，鼓励学生用简单的句子回答。

教学延伸活动：1. 学生可以用绘本中的图画编写自己的故事，进行小组分享。

2. 学生可以在课后写下自己对故事的感想，进行口头表达。

教学反思：在教学过程中，教师应注意与学生进行互动，鼓励学生在课堂上使用英语表达自己的想法。

同时，教师应根据学生的年龄和水平调整教学内容和难度，确保教学效果和学生的兴趣。

通过早期阅读教案的实施，希望能够培养学生的阅读习惯和兴趣，提高他们的语言表达和理解能力，以及观察力和注意力的发展。

大班自制幼儿图书教案及反思教案标题：大班自制幼儿图书教案及反思教学目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力。

2. 提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

4. 培养幼儿对图书的兴趣和阅读习惯。

教学准备：1. 幼儿绘画工具和纸张。

2. 幼儿绘画模板或图片素材。

3. 幼儿图书制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

4. 幼儿图书阅读区域的准备。

教学过程：引入活动：1. 向幼儿介绍今天的活动内容：自制幼儿图书。

2. 引导幼儿讨论他们最喜欢的图书，并询问他们是否有过自己编写或绘制图书的经历。

主体活动：1. 分发绘画工具和纸张，鼓励幼儿自由绘制自己的故事或角色。

2. 提供绘画模板或图片素材，供幼儿选择并进行涂色。

3. 鼓励幼儿用语言描述他们绘制的内容，并帮助他们记录下来。

4. 分发图书制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等，指导幼儿将绘画和文字整理成页，并制作成图书的形式。

5. 鼓励幼儿合作，可以将各自的图书合并成一个集体创作的图书。

结束活动：1. 邀请幼儿逐个展示自己的图书，并鼓励其他幼儿提问或评论。

2. 将幼儿图书收集整理，放置在图书阅读区域供幼儿阅读。

反思：1. 教师观察幼儿在绘画和图书制作过程中的表现，记录幼儿的创造力、想象力和语言表达能力的发展情况。

2. 教师观察幼儿在合作过程中的表现，记录幼儿的合作意识和团队精神的发展情况。

3. 教师观察幼儿对图书的兴趣和阅读习惯的培养情况，记录幼儿在图书阅读区域的参与情况。

4. 教师根据观察和记录的情况，对教学过程进行反思和总结，为今后的教学提供指导。

注意事项：1. 确保幼儿在绘画和图书制作过程中有足够的自由度和表达空间。

2. 鼓励幼儿相互分享和欣赏彼此的作品，营造积极的学习氛围。

3. 在图书阅读区域提供多样化的幼儿图书，激发幼儿的阅读兴趣。

通过这个教案，幼儿能够通过自主创作和合作合理利用教具，培养他们的创造力和想象力。

同时，他们也能够提高语言表达能力和沟通能力，同时培养他们的合作意识和团队精神。

大班语言活动：我们一起做图书教案与反思一、活动背景在大班语言活动中，图书教案是一个常用的教育工具，可以增加孩子们的阅读兴趣、提高语言表达能力、促进互动交流等。

本次活动的目的是让大班儿童们一起参与制作图书教案，从中学习并享受阅读的乐趣，并回顾反思本次活动的收获和不足。

二、活动目标1.学习图书教案的制作过程；2.提高大班儿童的阅读理解能力和语言表达能力；3.促进孩子们之间的互动交流和团队合作精神；4.培养儿童的反思和分享意识。

三、活动流程1. 物品准备图书、教案模板、颜料笔、贴纸、剪刀、胶带等。

2. 活动步骤1.教师和孩子们共同选择一本适合大班儿童看的图书，并一起阅读。

2.教师向孩子们讲解制作图书教案的步骤和流程，同时发放教案模板，让孩子们开始准备。

3.孩子们各自阅读图书，并在教案模板上进行思考、记录。

他们需要包括以下内容：•书名和作者•故事情节的简要介绍•重点人物或事件的描述•词汇表和相关例句•提出问题和思考点，并提供答案或解释4.孩子们可用颜料笔、贴纸等装饰教案，增加趣味性。

同时，教师可在不同的教案之间进行比较，让孩子们逐渐形成评价和丰富教案的能力。

5.完成教案后，孩子们可以轮流分享他们的教案，展示他们的阅读理解和语言表达能力。

同时，教师也可以就教案和孩子们的作品进行点评，提供反馈和建议。

6.至此，本次活动完毕，教师应利用这些教案，帮助孩子们更好地理解图书内容、激发他们的阅读兴趣。

四、活动反思教师应根据本次活动的具体情况进行反思，总结优点和不足，并提出实际可行的改善方案。

1. 优点•本次活动能够让孩子们从中享受阅读的乐趣，发挥和提高他们的阅读、语言表达能力；•孩子们进一步了解了教案的构成和制作过程，掌握了一项重要的学习工具；•活动促进了孩子们之间的互动交流和团队合作精神。

2. 不足•教案模板设置可能过于简单，建议加大难度和引入更多的阅读理解活动；•部分孩子的教案可能相对简单、粗略，需要更多的讲解和指导，以促进孩子们的思考和创造；•本次活动缺乏较为具体和实用的评价标准，建议加强教师对教案评价的讲解和指导。

幼儿园自制图书大班教案前言在幼儿园教育中，图书是非常重要的教学资源之一。

自制图书是一种开发幼儿创造力和想象力的有效方式，能够通过绘画、装饰和故事创作等活动，培养幼儿的语言表达能力和艺术审美能力。

本文将介绍一份适用于大班幼儿园的自制图书教案。

教学目标通过本次活动，幼儿应能：•了解自制图书的概念和意义；•掌握自制图书的制作过程；•锻炼观察、绘画和想象力；•培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备材料准备•白纸•彩色铅笔、蜡笔或彩色笔•剪刀•黑色笔或钢笔•胶水或胶带教学环境•教室内需要安排一张大桌子供幼儿工作•教室内需要准备足够的自制图书教具教学步骤1.导入环节：教师引导幼儿思考和讨论图书的作用，积极互动，激发兴趣。

2.概念讲解：教师简要介绍自制图书的概念、意义和制作过程，帮助幼儿初步了解。

教师可以通过示意图或教具等方式，将制作过程进行展示。

3.分组活动：将幼儿分成小组，每组4-5人，根据幼儿的兴趣和能力进行分组。

每个小组选择一个主题或故事情节，并在一张白纸上进行绘画和涂鸦，展示自己的创意。

4.图书制作：幼儿根据自己绘制的图画，将故事情节进行编写，可以使用简单的语言描述，也可以画上一些符号或箭头来帮助讲述。

在图书的每一页上，幼儿可以进行涂鸦、装饰，以增强图书的趣味性。

5.整理和装订：幼儿将每页图书按照故事情节的顺序整理，然后使用剪刀修整边缘，使用胶水或胶带将每一页图书固定在一起，制作成一本完整的自制图书。

6.分享与讲述：每个小组完成图书后，幼儿可以轮流分享自己的作品。

教师可以组织幼儿进行图书交流和讲述，鼓励他们用简单的语言描述自己的创意和故事情节。

7.展示与欣赏：教师可以将幼儿自制的图书放在教室的阅读角落，供所有幼儿欣赏。

教师也可以邀请其他班级的幼儿来欣赏和交流，促进幼儿之间的交流和合作。

教学评价教师可以根据以下几个方面对幼儿的自制图书进行评价：•绘画和涂鸦的创意性和艺术性；•故事情节的连贯性和逻辑性；•自制图书的完成度和整齐度；•幼儿之间的合作和团队合作能力。

大班早期阅读活动方案一、活动背景及目的：随着现代社会的发展，幼儿从小接触阅读对于他们的整个成长过程非常重要。

早期阅读不仅可以帮助幼儿提高语言表达能力、增加词汇量，还能培养其对文字的兴趣和对世界的认知。

因此，我们组织这个大班早期阅读活动，旨在培养幼儿逐渐建立起良好的阅读习惯和品味，为他们以后的学习奠定基础。

二、活动内容及时间安排：1. 活动内容：a. 绘本分享：老师将选择一本适合年龄段的绘本，向幼儿们进行分享。

老师可以根据绘本的内容，配合直观的肢体语言和音效，让幼儿们更好地理解故事情节和情感表达。

b. 图书馆之行：组织幼儿们去学校图书馆，让他们亲自体验阅读的乐趣。

老师可以引导幼儿们找到自己感兴趣的书籍，然后带领他们阅读，了解阅读的方法和技巧。

c. 绘本角色扮演：根据分享的绘本，安排幼儿们扮演书中的角色，通过角色扮演的方式帮助他们更好地理解故事情节和角色间的关系。

d. 英语绘本阅读：选用适合年龄段的英语绘本进行阅读，帮助幼儿们建立起英语阅读的能力，提高他们的英语表达和理解能力。

2. 时间安排：a. 绘本分享：每周一次，每次分享时间为20分钟。

b. 图书馆之行：每月一次，每次活动时间为1小时。

c. 绘本角色扮演：每季度一次，每次活动时间为40分钟。

d. 英语绘本阅读：每周一次，每次阅读时间为20分钟。

三、活动方法及策略：1. 活动方法：a. 绘本分享：老师以朗读和肢体动作为主要方式进行绘本分享，让幼儿们通过听故事和观察老师的表演来理解绘本内容。

b. 图书馆之行：老师引导幼儿们在图书馆中寻找自己感兴趣的书籍，并在指导下进行阅读，帮助他们了解阅读的方法和技巧。

c. 绘本角色扮演：老师组织幼儿们扮演故事中的角色，并进行角色扮演，通过身临其境的体验来加深对故事情节和角色的理解。

d. 英语绘本阅读：老师以朗读和游戏为主要方式进行英语绘本阅读，通过听故事和参与游戏来提高幼儿们的英语表达和理解能力。

2. 活动策略：a. 激发幼儿的兴趣：在选择绘本和活动内容时，根据幼儿的兴趣和好奇心进行安排，充分调动他们的参与度和积极性。

大班早期阅读教案一、教学目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高阅读的积极性。

2. 培养幼儿观察图片、理解故事内容的能力。

3. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的想象力和创造力。

二、教学内容：1. 选择适合大班幼儿阅读的绘本故事。

2. 通过观察图片，让幼儿理解故事内容。

3. 引导幼儿进行口语表达，培养他们的想象力。

4. 组织幼儿进行小组讨论，培养他们的阅读交流能力。

三、教学准备：1. 准备适合大班幼儿阅读的绘本故事。

2. 为每个幼儿准备一张白纸和彩色笔，用于绘画。

3. 为幼儿准备一个舒适、安静的阅读环境。

四、教学过程：1. 教师向幼儿介绍绘本故事，激发他们的阅读兴趣。

2. 教师带领幼儿观察绘本图片，让幼儿用自己的语言描述图片内容。

3. 教师引导幼儿理解故事情节，帮助幼儿培养想象力。

4. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的阅读心得。

5. 教师鼓励幼儿进行绘画创作，展示他们对故事的理解。

五、教学评价：1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度。

2. 评估幼儿对故事内容的理解和表达能力。

3. 观察幼儿在小组讨论中的交流能力和合作精神。

4. 评估幼儿的绘画作品，了解他们对故事情节的理解。

六、教学延伸活动：1. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，进行情景再现，提高幼儿的口语表达能力。

2. 故事接龙：教师引导幼儿发挥想象力，每人说一句话，共同创作一个新故事。

3. 制作故事书：教师指导幼儿用彩纸、贴纸等材料，制作自己喜欢的故事书。

七、家园共育建议：1. 鼓励家长为幼儿提供丰富的阅读材料，培养幼儿的阅读兴趣。

2. 建议家长每天陪伴幼儿阅读，增进亲子关系。

3. 鼓励家长参与幼儿园的阅读活动，共同关注幼儿的阅读成长。

八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在阅读过程中得到提高。

2. 注重培养幼儿的阅读习惯，教育幼儿爱护图书。

3. 教师应保持耐心、细心，鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心。

早期阅读幼儿教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!早期阅读幼儿教案5篇编写清晰的教案可以帮助学生更好地理解和消化教学内容，通过准备好教案，我们能够更好地引导学生的学习，提高教学效果和学习成果，以下是本店铺精心为您推荐的早期阅读幼儿教案5篇，供大家参考。

大班早期阅读活动方案一、活动目的1.培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。

2.通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。

3.指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。

二、活动时间____年____月____日—____年____月____日连续阅读____天，如能坚持整个假期会更好哟!三、活动主题亲子共阅读、好书伴成长四、活动要求1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。

2、亲子阅读的时间每天不少于____分钟。

3、微信打卡____天。

4、成果分享:打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报(A3纸大小)，要求：(1)有一个响亮的标题(2)有阅读照片(3)有陪读感悟(4)其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参与。

开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。

五、评比形式：凡是寒假期间坚持阅读____天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。

大班早期阅读活动方案（二）活动目标：1、愉快地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。

2、愿意介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。

3、一起快乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。

活动重点：感受故事中神奇的想象，并能展开想象制作连环画活动难点：知道故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界活动准备：1、大书2、小书若干3、空白连环画纸，笔4、PPT活动过程：1、PPT播放“玩游戏”图片，引起幼儿的兴趣师：有一个聪明的小男孩,他有很多奇特的想法,我们来看看他在想些什么呢?师：他想和谁玩什么游戏?幼：和狐狸玩娃娃家。

幼：和袋鼠下棋。

幼：给大蟒蛇讲故事。

幼：用蚂蚁搭积木。

师：你想玩这样的游戏吗?你想和谁玩什么样的游戏?幼：和小兔子玩娃娃家。

大班早期阅读教学设计一、引言在大班早期阅读教学中，为了帮助幼儿建立起对文字的兴趣和认识，培养他们的阅读能力，教师需要设计有效的教学活动和策略。

本文将介绍一种适用于大班早期阅读教学的设计方案，旨在提供一个整体的教学指导框架。

二、目标设定通过本次教学，我们的目标是：1. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发他们主动参与阅读的积极性；2. 建立起幼儿对书本的认识和对文字的基本理解能力；3. 帮助幼儿掌握一些基本的阅读技巧，如翻书、翻页等；4. 培养幼儿的口语表达能力和对故事情节的理解能力。

三、教学活动设计1. 创设阅读环境在教室中设置一个阅读角，放置各种适合幼儿阅读的书籍。

教师可以根据季节或主题进行书籍的选择，以激发幼儿的阅读兴趣。

2. 故事时间每天都安排固定的故事时间，教师可以选择一些生动有趣的绘本或故事书，向幼儿讲述。

3. 配套活动每次故事讲解完后，设计相应的配套活动。

例如，通过幼儿园大班阅读指导中的有趣游戏，让幼儿主动参与其中。

可以组织幼儿进行角色扮演，让他们亲自体验故事中的情节，增强理解力。

4. 语言活动除了故事时间外，每天可以开展一些涉及文字和语言活动的小游戏，如词语卡片配对游戏、找出相同字母等。

这些活动可以增加幼儿对文字的认识和对语言的理解能力。

5. 亲子阅读鼓励幼儿与家长进行亲子阅读，教师可以发放一些适合家长与幼儿一起阅读的书籍，并提供一些阅读指导。

四、课堂管理与评估1. 课堂管理为了保持良好的课堂秩序，教师需要制定相应的课堂管理规则。

例如，安排座位，保持安静，提高幼儿的注意力，并通过鼓励和表扬等方式激发幼儿的学习兴趣。

2. 评估方法通过观察幼儿在阅读教学活动中的表现，记录每个幼儿的阅读兴趣、阅读技巧和对故事情节的理解能力。

可以制定相应的评估表，对幼儿进行定期评估。

五、教学资源1. 丰富多样的绘本和故事书，用于故事时间和配套活动。

2. 词语卡片、字母卡片等物品，用于语言活动。

3. 幼儿园大班阅读指导手册或教材，提供教师教学活动的参考和指导。

幼儿教案大班早期阅读教案标题：幼儿教案大班早期阅读教案目标：1. 帮助幼儿培养阅读兴趣和习惯。

2. 提升幼儿的听、说、读、写能力。

3. 培养幼儿的语言表达和理解能力。

4. 培养幼儿的想象力和创造力。

教学重点：1. 培养幼儿对书籍的兴趣和热爱。

2. 提升幼儿的识字能力和阅读理解能力。

3. 引导幼儿进行简单的故事复述和创作。

教学准备：1. 适合幼儿阅读的图书。

2. 卡片或图片，用于辅助教学。

3. 识字卡片，包括常见的字母和单词。

4. 故事绘本或故事卡片。

教学过程：1. 创造阅读环境：a. 布置一个舒适的阅读角落，放置幼儿容易触及的图书。

b. 定期更换图书，保持新鲜感。

c. 鼓励幼儿与家长一起阅读，形成共同的阅读习惯。

2. 引导幼儿进行主题阅读：a. 选择一个主题，如动物、家庭、交通工具等。

b. 呈现相关的图书和图片，引导幼儿进行观察和讨论。

c. 通过朗读故事、问答等方式，帮助幼儿理解主题内容。

3. 识字活动：a. 使用识字卡片，教授幼儿常见的字母和单词。

b. 制作简单的识字游戏，如拼图、拼音等，让幼儿通过游戏学习识字。

c. 鼓励幼儿在阅读过程中尝试认读一些简单的字词。

4. 故事复述和创作：a. 选择一本适合的故事绘本或故事卡片，朗读给幼儿听。

b. 提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿进行简单的复述。

c. 鼓励幼儿根据自己的理解和想象，创作一个类似的故事。

5. 分组阅读活动：a. 将幼儿分成小组，每个小组选择一本图书进行阅读。

b. 每个小组选择一个代表，向其他小组介绍所读图书的故事情节和主题。

c. 鼓励幼儿之间进行互动和交流，分享阅读心得和感受。

教学延伸：1. 组织幼儿参观图书馆，培养幼儿对图书馆的认知和利用能力。

2. 鼓励幼儿参加朗读比赛或故事分享活动，提升幼儿的表达和交流能力。

3. 组织亲子阅读活动，让家长与幼儿一起分享阅读的乐趣。

评估与反思：1. 观察幼儿的阅读兴趣和习惯是否有所提升。

2. 评估幼儿在识字和阅读理解方面的进展。

大班语言早期阅读教案详案一、教学目标1.培养学生对图书的兴趣和阅读习惯。

2.培养学生的语言表达能力，提高语言理解和阅读能力。

3.培养学生的合作能力和团队意识。

二、教学准备1.图书馆中适合大班学生阅读的图书。

2.室内布置：创建一个温馨的阅读角落，放置舒适的坐垫等。

3.绘本或故事书，用来引导学生进行阅读。

4.讲故事的道具，如手偶、立体图、磁贴等。

三、教学过程1. 引入活动利用故事书或绘本进行引入，引发学生兴趣。

2. 学生阅读1.教师示范阅读：以放慢语速、语调生动的方式展示给学生。

2.学生阅读：要求学生在阅读前先浏览书籍，然后逐页阅读，注重正确发音和语调。

3. 讲故事1.教师以生动的语言和形象的道具进行故事讲解，引导学生理解故事情节和对话。

2.适时提问：通过提问来帮助学生思考故事内容，加深理解。

3.利用课堂小组合作，让学生进行角色扮演再现故事情节。

4. 语言扩展活动1.给学生提供一些与故事相关的问题，让他们通过讨论和分享来表达自己的理解和观点。

2.进行类似游戏的活动，通过配对、小组合作等形式进行，让学生在语言中进行交流。

5. 总结与延伸1.教师引导学生总结本节课所学内容，并扩展到日常生活中的阅读。

2.鼓励学生积极参与课外阅读活动，鼓励家长配合，共同培养学生的阅读习惯。

四、教学资源•绘本或故事书•阅读角落所需要的布置物品•道具和讲故事时需要的辅助物品五、教学评价1.通过观察学生的阅读状态、参与度和作答情况进行评估。

2.教师对学生在小组活动中的表现进行评估。

幼儿园大班早期阅读教案第一章：认识早期阅读1.1 了解早期阅读的重要性解释早期阅读对幼儿语言发展的促进作用强调早期阅读对培养幼儿阅读兴趣和习惯的意义1.2 探讨早期阅读的内容与形式分析幼儿阅读材料的种类与特点探讨如何选择适合幼儿的阅读材料第二章：早期阅读环境创设2.1 了解阅读环境的重要性解释舒适、温馨的阅读环境对幼儿阅读兴趣的激发作用强调阅读环境对幼儿阅读习惯的培养意义2.2 学习阅读环境创设的方法探讨如何布置阅读区域学习如何提供丰富的阅读材料第三章：早期阅读指导策略3.1 了解阅读指导的重要性解释阅读指导对幼儿阅读理解能力的提升作用强调阅读指导对培养幼儿阅读策略的意义3.2 学习阅读指导的方法与技巧探讨如何引导幼儿观察图片和文字学习如何提问和回答幼儿的问题第四章：早期阅读活动设计与实践4.1 了解阅读活动设计的重要性解释阅读活动对幼儿阅读兴趣和理解能力的提升作用强调阅读活动对培养幼儿阅读习惯的意义4.2 学习阅读活动设计与实践的方法探讨如何设计有趣的阅读活动学习如何实施阅读活动并与幼儿互动第五章：早期阅读评价与反馈5.1 了解阅读评价的重要性解释阅读评价对了解幼儿阅读进步的作用强调阅读评价对指导幼儿阅读策略的意义5.2 学习阅读评价的方法与技巧探讨如何观察和记录幼儿的阅读行为学习如何给予积极的反馈和鼓励幼儿第六章：培养幼儿的阅读兴趣6.1 理解幼儿阅读兴趣的重要性解释培养幼儿阅读兴趣对阅读习惯形成的促进作用强调如何通过多样化的活动激发幼儿的阅读兴趣6.2 学习培养幼儿阅读兴趣的方法探讨如何选择吸引幼儿的阅读材料学习如何设计和实施有趣的阅读活动第七章：提高幼儿的阅读理解能力7.1 认识阅读理解能力的重要性解释阅读理解能力对幼儿语言发展和阅读技能的影响强调提高阅读理解能力对培养幼儿认知能力的意义7.2 学习提高幼儿阅读理解能力的策略探讨如何通过提问和讨论促进幼儿的思考学习如何使用图解和视觉辅助工具帮助幼儿理解第八章：促进幼儿的阅读交流与合作8.1 了解阅读交流与合作的重要性解释阅读交流与合作对幼儿社交技能的提升作用强调阅读交流与合作对培养幼儿团队合作能力的意义8.2 学习促进幼儿阅读交流与合作的方法探讨如何引导幼儿分享阅读感受和理解学习如何组织小组阅读活动和角色扮演第九章：早期阅读家长参与指导9.1 认识家长参与的重要性解释家长参与对幼儿阅读兴趣和习惯的积极影响强调家长在早期阅读中的角色和责任9.2 学习家长参与指导的方法探讨如何与家长沟通幼儿的阅读进展学习如何提供家长在家中支持幼儿阅读的策略第十章：早期阅读教学案例分析10.1 分析早期阅读教学案例的重要性解释通过案例分析可以更好地理解幼儿的阅读需求强调案例分析对提高教学实践效果的意义10.2 学习早期阅读教学案例分析的方法探讨如何选择和记录有效的教学案例学习如何通过案例分析改进教学策略和方法重点和难点解析一、认识早期阅读：了解早期阅读的重要性，认识其对幼儿语言发展和阅读兴趣的促进作用。

大班区域活动制作图书教案大班区域活动制作图书教案（精选12篇）大班区域活动制作图书教案篇1活动目标1.学习将已经破旧的图书装订制作成新图书。

2.选择一些自己喜欢的物体形象，创编成好听的故事，制作新版图书。

3.引导幼儿为自己的故事书取个好听的`名字，写在封面上。

4.通过活动，提高幼儿的构思、布局能力。

活动准备1.破旧图书或有图片的宣传画若干。

2.胶棒，剪刀、蜡笔。

3.已经装订成册的空白图书若干本。

活动指导1.先将破旧图书中有关人物或物体形象，有选择的剪下。

2.将裁剪下的人物或物体的形象，进行摆放、构思活动。

引导幼儿把自己的故事创编的短一些，以便能顺利的完成自己的娃娃图书。

3.一页一页将构思好的故事中的形象粘贴在空白图书上，注意画面的整洁。

4.为故事取名字，老师帮助幼儿在封面上写上名字。

帮助幼儿加深对封面的认识，了解封面的功能，会根据故事内容来绘画封面。

5.幼儿用蜡笔绘画娃娃故事图书的封面。

6.幼儿相互之间讲述故事或举办“故事大王”的活动。

大班区域活动制作图书教案篇2活动准备1、教师曾示范制作墨迹图，以引起幼儿操作和想像的兴趣。

2、白纸、颜色水、辅助物、铺垫的桌布。

1、自制墨迹图，引起幼儿兴趣。

(1) 、回忆墨迹图制作的方法。

(2) 、提出制作墨迹图应注意的事项。

(3) 、幼儿自制墨迹图，教师巡回指导。

2、根据墨迹图上的墨迹进行想像。

(1)、启发幼儿看一看，说一说自己的墨迹图像什么，并说出想像依据。

(2)、转动墨迹图，变换角度看看它还像什么?鼓励幼儿尽量想得和别人不一样。

(3)、教师小结：从不同角度看墨迹图，它所表现的内容也跟着发生了变化。

3、利用辅助物丰富墨迹图后进行编讲。

(1)、引导幼儿根据自己的想像，利用辅助物在墨迹图拼砌，使画面更完整、更丰富，并提出讲述要求如什么时候?有谁?发生了什么事情?或在什么地方?有谁?发生了什么事情等。

(2)、请幼儿根据丰富后的墨迹图进行编讲。

4、向同伴或老师讲述自己图画中的小故事。

大班创意自制图书活动教案教案标题：大班创意自制图书活动教案教学目标：1. 培养学生对图书的兴趣和阅读习惯。

2. 提高学生的创意思维和表达能力。

3. 培养学生的合作与团队意识。

教学资源：1. 绘本故事书籍。

2. 彩纸、剪刀、胶水等制作工具。

3. 画笔、颜料等绘画工具。

教学准备：1. 预先准备教师自己制作的一本图书作为示范。

2. 准备一些绘本故事书籍供学生选择。

教学步骤：引入活动：1. 介绍自制图书的概念，解释学生将有机会亲手制作属于自己的图书。

2. 展示教师自己制作的图书，并鼓励学生分享他们对图书的喜好和想法。

主体活动：3. 学生选择一本自己喜欢的绘本故事书籍，并阅读该书。

4. 引导学生思考他们喜欢的故事中的角色、情节和场景，并鼓励他们发挥创意，设计自己的故事。

5. 学生使用彩纸、剪刀和胶水等工具，制作自己的图书封面和页面。

鼓励他们使用绘画工具添加插图和装饰。

6. 学生根据自己设计的故事，逐页写下文字，可以配合插图进行说明。

7. 学生完成图书制作后，鼓励他们互相分享自己的作品，并进行互动讨论。

总结活动：8. 邀请学生展示自己的图书，并鼓励他们讲解自己设计的故事情节。

9. 教师对学生的作品进行评价和鼓励，提供积极的反馈。

10. 强调图书阅读的重要性，并鼓励学生将自制的图书带回家与家人分享。

教学延伸：1. 鼓励学生将自制的图书放置在教室的阅读角落，供其他学生阅读。

2. 组织学生之间的图书交流活动，让他们互相借阅和分享自己的作品。

评估方法：1. 观察学生在制作图书过程中的参与程度和创意表达能力。

2. 评估学生在展示图书时的口头表达能力和对故事情节的理解。

注意事项：1. 确保学生在使用剪刀和其他工具时的安全。

2. 鼓励学生尽量用自己的语言和文字表达，教师可提供必要的辅助。

3. 鼓励学生尝试不同的创意和表达方式，不局限于传统的图书形式。

这个教案旨在通过创意自制图书活动，激发学生对图书的兴趣，培养他们的创意思维和表达能力。

大班制作创意图书教案及反思教案标题：大班制作创意图书教案及反思教案目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力。

2. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

4. 培养幼儿的绘画和手工制作技能。

教学准备：1. 教师准备故事书或故事片段，以激发幼儿的创意和想象力。

2. 准备绘画和手工制作材料，如纸张、颜料、彩色铅笔、剪刀、胶水等。

3. 准备幼儿评价表格，用于反思和评估活动效果。

教学步骤：引入活动：1. 教师向幼儿介绍本节课的主题和目标，鼓励他们展示自己的创意和想象力。

2. 通过展示故事书或故事片段，激发幼儿的兴趣，并引导他们畅想故事的发展。

创意图书制作：1. 教师与幼儿一起讨论故事的情节、角色和场景，引导幼儿提出自己的创意和想法。

2. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个故事，并开始制作图书。

3. 鼓励幼儿运用各种绘画和手工制作技巧，设计和制作图书的封面和内页。

4. 教师在制作过程中提供必要的指导和支持，鼓励幼儿展示自己的创意和想象力。

分享和展示：1. 每个小组完成图书后，鼓励他们向其他小组展示和分享自己的作品。

2. 幼儿可以用口头或书面形式，分享他们的故事情节、角色和场景。

3. 教师引导幼儿互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。

反思和评估：1. 教师与幼儿一起回顾整个活动的过程，鼓励他们表达自己的感受和体会。

2. 教师引导幼儿思考他们在活动中学到了什么，以及如何改进自己的图书制作技巧。

3. 幼儿填写评价表格，评估自己的参与程度和作品的质量，教师可以根据评价结果调整教学策略。

教案反思：本节课的教案设计充分考虑了幼儿的年龄特点和兴趣，通过创意图书制作活动激发了幼儿的想象力和创造力。

幼儿在小组中合作完成图书制作，培养了他们的团队精神和合作意识。

教师的角色是引导者和支持者，鼓励幼儿展示自己的创意和想象力。

通过分享和展示活动，幼儿不仅可以展示自己的作品，还可以学会欣赏和评价他人的作品。

大班早期阅读我们一起做图书教案
活动目标：
1、在控制制作图书基本步骤的基础上，学习商议支配故事情节，研究构思画面，合作制作一本大规格的图书。

2、集体合作为画面配解说词，进一步了解画面、口语、文字三者之间的转换关系。

2
活动预备：
1、画纸，彩笔，装订工具。

2、挑选一个幼儿熟识和爱慕的童话故事。

3、绘制好图书的封面，封面上有故事的主要人物和用文字书写的故事名称。

3
活动过程：
1、老师和幼儿回忆前一次制作图书的情景，让幼儿谈谈自己是根据什么步骤制作图书的。

绘制了一个什么故事，封面上画了些什么。

老师归纳制作图书的基本步骤，构思故事内容――考虑支配几幅画面――绘制封面和画页――配解说词――装订成册。

2、老师讲解并描述幼儿爱慕的童话故事，然后和幼儿一起分析人物形象、情节线索和主题。

建议提出这些问题：你爱慕故事里的小动物吗？为什么？你预备怎么画？这个故事说了一件什么事情？这个故事可以画几幅画面？
3、出示老师自制的图书封面，让幼儿观看其构图和颜色，并组织幼儿分小组研究画面的构图。

4、老师请每组推选一位幼儿谈谈自己组里的构图设想，组里的其他成员可以举行补充，老师可提出建议或表扬。

5、幼儿分组绘制。

6、老师分离到画好的小组去和幼儿研究编解说词，先让幼儿研究，老师举行归纳，然后将解说词写在幼儿画面底下。

7、老师将封面和画面装订成册，告诉幼儿，教师和小伴侣共同制作了一本大书。

由教师按故事及进展挨次将解说词念给幼儿听鼓舞幼儿努力学习，看谁能像教师这样念出下面的解说词。

幼儿园教案大班主题活动：动手做图书《幼儿园教案大班主题活动：动手做图书》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教材分析大班幼儿已经有了合作意识,但在合作的过程中由年龄特征影响,存在以自我为中心现象,合作意识的淡薄,在合作中出现矛盾时解决问题能力弱。

结合幼儿特点,通过图书的制作,引导幼儿分工协作、主动协调,学会用不同的办法解决问题,让幼儿在互相配合中实现学习目标,提高合作能力,激发合作兴趣。

活动目标1.了解图书的基本构成，学习制作图书。

2.能根据已有故事情节进行绘画，尝试与同伴分工合作制作图书。

3.体验合作制作图书的成功与快乐。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备图书一本、画纸、彩笔、订书机。

活动建议一、出示图书，了解图书的结构。

1.展示图书引导幼儿观察封面和封底。

教师：图书的最外面叫什么?上面告诉我们哪些信息?封底有什么?2.引导幼儿观察图书内的页码(有顺序的数字)，了解其作用。

小结：书是由封面、封底、内页组成。

封面是书的面孔，印有书名、作者、出版社;封底印有类别、价格等;内页的下方标有页码帮助书排序。

二、观看视频，了解图书的制作过程。

1.播放视频，教师：图书是怎么制作出来的?2.幼儿在集体面前讲述自己的理解和看法。

3.教师总结图书的制作过程：设计一作家写书、编辑一画家画图一电脑编排、校对一印刷一裁、装订成书。

三、幼儿分组，合作制作自己的图书。

1.师：我们今天也来制作一本图书。

你们想制作一本什么图书呢?怎样合作完成一本书?2.集体讨论如何制作图书。

教师重点引导：先商量图书的内容，确定故事需要画几张画面，以及每张画面的内容;再分工绘画，然后编好页码，最后装订。

3.幼儿合作制作，教师巡回指导。

四、幼儿交流、分享经验。

1.请每组出一个代表介绍自己的图书，师：你们的图书介绍了一个怎样的故事呢?制作过程中遇到过什么问题?你们是怎样解决的呢?2.幼儿互相点评，说说自己做喜欢的图书。

大班早期阅读教案教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并能够流畅朗读故事中的文字。

2. 通过理解故事情节，能够回答故事相关的问题。

3. 通过朗读故事，培养学生对阅读的兴趣。

教学准备：1. 教材：选取适合大班学生的中文简短故事。

2. 图片：根据故事情节准备相关的图片，以便辅助学生理解故事。

3. 问题：根据故事情节准备一些问题，以便测试学生对故事的理解。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 让学生集中注意力，引导他们进入阅读的氛围。

2. 展示一些相关的图片，逐一介绍并提问有关这些图片的问题，引导学生留意图片所暗示的故事情节。

讲解故事（10分钟）：1. 教师朗读故事，同时指着每一句经过处理的文字。

2. 慢慢地阐述故事情节，确保学生能够理解故事的发展与结局。

讨论问题（10分钟）：1. 教师提问一些与故事相关的问题，并给学生足够的时间来思考答案。

2. 鼓励学生积极回答问题，提供正确的答案，并引导学生成为故事情节的讲解者。

朗读练习（15分钟）：1. 教师示范朗读故事，示范正确的发音与语调。

2. 让学生跟随教师一起朗读故事，多次练习，直到学生能够流利地朗读故事。

评估（5分钟）：1. 教师提问一些与故事情节相关的问题，并鼓励学生按照故事的顺序回答。

2. 通过学生的回答来评估学生是否理解了故事的内容和发展。

小结（5分钟）：1. 教师总结本节课的教学内容，并提醒学生关注今天所学习的字词和句子。

2. 鼓励学生将所学内容分享给家长或朋友，培养学生的自信心和阅读兴趣。

延伸活动：1. 让学生根据故事情节，绘制自己的图画书或者编写自己的小故事。

2. 鼓励学生选择自己喜欢的故事，自己朗读给家人或朋友听。

3. 给学生借阅一些简单的中文绘本，鼓励他们在课余时间进行阅读。

教学提示：1. 在讲解故事时，教师应当尽量使用简单清晰的语言，减少难懂的词汇和句子，以确保学生能够理解故事的情节。

2. 鼓励学生互相合作，回答问题或朗读故事时可以相互帮助和讨论，以提高学习效果。

大班语言活动我们一起做图书教案【含教学反思】教学背景这是一堂大班语言活动的课程，目的是通过阅读图书和讨论，培养孩子的语言表达和交流能力。

本次课程选用的图书是《小兔子的雨伞》，这是一本寓教于乐的童话故事，通过讲述小兔子不顾一切追求自己的愿望，最终帮助别人的故事，引导孩子们明白“付出才有收获”的道理。

教学目标1.培养孩子的阅读能力和理解能力；2.提升孩子的语言表达和沟通能力；3.培养孩子的协作意识和团队精神；4.理解并掌握“付出才有收获”的道理。

教学内容和步骤步骤1：课前导入（10分钟）在孩子们到场之前，老师先将故事的背景介绍一下，让孩子们对故事有个初步的了解。

步骤2：阅读故事（15分钟）老师为孩子们朗读《小兔子的雨伞》这本童话故事，让孩子们体验故事情节，理解故事主题。

步骤3：问题讨论（20分钟）老师针对故事进行提问，引导孩子们思考并回答问题，例如：小兔子为什么要花钱买雨伞？小熊为什么会欺负小兔子？通过问题引导孩子们思考故事中隐含的道理。

步骤4：小组互动（30分钟）将孩子们分成小组，让他们讨论故事中的道理、小兔子的行为是否正确，并让孩子们提出如何解决问题的方法。

步骤5：展示成果（15分钟）每个小组派一个代表分享他们小组的讨论成果，其他小组成员进行评论和补充，让每个小组都有机会发表意见和听取其他小组的看法。

步骤6：听取指导（10分钟）老师对每个小组的发言进行点评和指导，并总结本次课程的要点，让孩子们理解本次课程的重点和目标。

教学评估评估方式采用问答式评估和小组讨论方式评估孩子的学习效果。

评估标准1.能够在讲述故事后，简要介绍故事情节和主题；2.能够参与小组讨论，主动提出自己的见解，并听取其他小组成员的意见；3.能够理解故事中的道理，掌握“付出才有收获”的道理。

教学反思本次课程中，孩子们通过阅读故事和互动讨论，掌握了“付出才有收获”的道理，同时也提高了孩子们的语言表达和沟通能力，增强了团队协作意识。

但是在小组互动环节中，由于孩子们的语言表达能力有限，有些孩子的意见没有得到充分的表达，这需要在以后的课程中加强。