最新长春版小学语文二年级上册《表达 故事会》优秀学案(精品)

表达《绕口令比赛》学案
一、学习目标
1.指导学生读懂每个绕口令的内容。

2.区别好每个绕口令的近似音，并指导学生把每个字的字音读准。

3.用自己喜欢的方式熟读成诵，锻炼伶俐的口齿。

二、学习过程
请同学们用自己喜欢的阅读方式自由阅读绕口令文，朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全班同学。

1.准确读出每个字的字音。

（）（）（）（）（）（）公公冬冬书包书报小华小花
2.联系课文，了解绕口令的内容。

《公公和冬冬》讲的是。

《书包和书报》讲了。

《画画》讲的是。

3.熟读成诵三个绕口令。

4.绕口令比赛。

（一）
八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。

炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

（二）
白石塔，白石搭。

白石搭白塔，白塔白石搭。

搭好白石塔，白塔白又大。

（三）
肉是肉，又是又。

肉不是又，又不是肉。

（四）
四是四，十是十。

十四是十四，四十是四十。

二年级语文上册综合学习活动小小故事会教案长春版一、教学目标：1. 通过小小故事会，提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和表达能力。

3. 激发学生的创造力和想象力，培养学生自主学习的能力。

二、教学内容：1. 长春版二年级语文上册教材中的故事课文。

2. 课外优秀故事文学作品。

三、教学重点：1. 培养学生讲述故事的能力，提高学生的语言表达能力。

2. 引导学生从故事中领悟道理，培养学生的道德品质。

四、教学难点：1. 培养学生创造性地讲述故事，激发学生的想象力。

2. 培养学生自主学习能力，学会与他人分享和交流。

五、教学准备：1. 教师准备故事课件、图片等教学资源。

2. 学生准备故事书籍、卡片等学习材料。

教案内容需进一步细化每个环节的具体教学活动和教学方法，以及针对不同学生的个性化指导策略。

六、教学过程：1. 导入：教师通过创设情境，如图片、歌曲等方式，引发学生对故事的兴趣。

2. 自主学习：学生阅读教材中的故事课文，了解故事情节，思考故事中的道理。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟，互相交流。

4. 讲述故事：学生选取喜欢的故事，进行创造性讲述，培养学生的表达能力。

5. 评价与反馈：教师对学生的讲述进行评价，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。

七、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、实物等创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 启发式教学：教师引导学生思考故事中的道理，培养学生的思维能力。

3. 小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力。

4. 个性化教学：针对不同学生的特点，给予个性化的指导和支持。

八、评价方式：1. 过程性评价：关注学生在故事会中的表现，如表达能力、合作态度等。

2. 终结性评价：通过学生的讲述和创作，评价学生的学习成果。

3. 自我评价：鼓励学生自我反思，评价自己的学习进步。

九、教学拓展：1. 组织学生参加学校或社区的故事比赛，提高学生的表达能力。

2. 推荐学生阅读优秀的课外故事书籍，丰富学生的阅读经历。

二年级语文上册综合学习活动小小故事会教案长春版一、教学目标1. 让学生通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文素养。

2. 培养学生热爱阅读、善于表达、合作分享的良好习惯。

3. 引导学生学会欣赏故事，培养学生的想象力和创造力。

二、教学内容1. 学习儿歌《小故事，大智慧》。

2. 学生分享自己喜欢的故事，培养学生的表达能力。

3. 学生通过小组合作，创作新的故事，培养学生的合作精神和创造力。

三、教学重点1. 学会儿歌《小故事，大智慧》。

2. 培养学生分享故事的能力，提高学生的表达能力。

3. 培养学生合作创作故事的能力，提高学生的创造力。

四、教学难点1. 学会儿歌《小故事，大智慧》。

2. 引导学生通过小组合作创作新的故事。

五、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在故事情境中学习。

2. 采用合作学习法，引导学生小组合作创作故事。

3. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。

【教学环节】1. 热身活动：学生唱儿歌《小故事，大智慧》。

2. 分享故事：学生分享自己喜欢的故事，其他学生倾听并给予评价。

3. 小组合作：学生分组，每组合作创作一个新故事。

4. 展示环节：每组学生分享自己创作的故事，其他学生倾听并给予评价。

5. 总结环节：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与和分享。

【教学评价】1. 学生能熟练唱出儿歌《小故事，大智慧》。

2. 学生能积极参与分享自己喜欢的故事，表达清晰。

六、教学准备1. 收集一些适合二年级学生的故事书籍或资料。

2. 为学生准备纸和笔，以便他们在创作新故事时使用。

3. 准备评价表，用于评价学生在故事会中的表现。

七、教学过程1. 引导学生复习儿歌《小故事，大智慧》。

2. 邀请学生分享自己喜欢的故事，其他学生认真倾听。

3. 组织学生进行小组合作，创作新的故事。

4. 各小组展示自己创作的故事，其他学生欣赏并给予评价。

5. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与和分享。

八、作业布置1. 请学生回家后，向家人分享今天在故事会上的故事。

《表达编对话》教案教学目标一、知识与技能1．知道什么是对话。

2．激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。

二、过程与方法1．在对话中能够正确使用引号。

2．能说情楚对话的内容，扮演好不同角色。

三、情感态度和价值观1．能够在生活中、故事中和看图想象对话。

2．培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

教学重点知道什么是对话，在对话中能够正确使用引号。

教学难点能够在生活中、故事中和看图想象对话。

教学方法讲授法、合作探讨法。

课前准备多媒体课件，包括歌曲、Flash动画，电影片段。

千纸鹤,课文彩色中的对话；动物头饰、小奖章；分学习小组课时安排1课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

1．出示纸鹤，互动对话[拿出五颜六色的纸鹤]同学们看，这是什么？想得到吗？必须得回答出它们提出的问题。

教师问，学生一一回答。

2．激趣引入刚才老师和同学们之间的问答又叫什么？学生回答。

你们都在哪里见过对话？让我们到课文中找一找吧！（用形态各异的千纸鹤吸引学生，在引导学生与千纸鹤对话的基础上，鼓励学生以"找对话、编对话"为目标，为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围，吸引学生的注意力，最大程度地调动他们参与交流的热情。

）二、新课学习回顾课文，找出对话哪篇课文中有对话？赶快找一找，找到的同学自由选择伙伴把对话读出来。

创设情境，多向对话1．编生活中的对话在家里、学校里、社会上，你都见过哪些对话？能和同学们演一演吗？[ 学生交流、表演]（因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范，所以教师可以在学生读对话的过程中适当指导、提示。

）你们问问同学们你演得怎么样？学生：你们觉得我们演得怎么样啊？其他学生或表扬，或鼓励，或提意见、建议，或提出问题。

还有哪组同学想表演？（有了第一组学生的示范，学生的积极性高涨，教师再请学生示范，效果会比第一次更好，这时教师就更要注意在评价中引导学生充分说清楚自己的对话内容，并大胆提出问题，发表自己的见解。