最新13.2(2)--垂线(2)课件ppt
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13.2(2)垂线--点到直线的距离PPT课件
问题2：若A处的蚂蚁想爬到
C
棱BC上，你认为它的最佳路线 是什么？
┏N B
问题3：若蚂蚁在点M处，想 爬到棱BC上，请你设计一条最 佳路线。
2021
2021
练习（）
• 如图，点 P在∠ABC的内 部，点M在∠ AOB 的外部 ，点Q在射线OB上，利用 三角板按以下要求画图：
• （1）过点P画OA的垂线 ，再画OB 的垂线；
①过点B作三角形ABC的AC边上的高BD，过D点作三角 形ABD的AB边上的高DE。
②点A到直线BC的距离是线段
AB .的长度.
点B到直线AC的距离是线段 .
点D到直线AB的A距离是线段
线段AD的长度是点
.到直线
BD .的长度
DE
BD
. 的长度
.的距离.
2021
G D
M· ·
A
问题1：长方体的顶点A处有 一只蚂蚁想爬到点C处，请你帮 它画出爬行的最佳路线。并说明 理由。
2021
． 1、如图，点A处是一座小屋，A
BC是一条公路，一人在O处。
（1）此人到小屋去，怎样走最近？ 为什么？
．
（2）此人要到公路去，怎样走最 近？为什么？
2、下列说法正确的是（ ）
O A D
（A）线段AB叫做点B到直线AC的距离。
C
（B）线段AB的长度叫做点A到直线AC的距离 B
（C）线段BD的长度叫做点D到直线BC的距离
（D）线段BD的长度叫做点B到直202线1 AC的距离
3、如图所示，有两条高速公路l，m， 点P为公路l上的一个出口，现要经过 点P建一连接两高速公路的一段通道， l 欲使距离最短，应怎样施工？
Ｐ．
m
【最新】人教版七年级数学下册第五章《垂线(2)》公开课课件.ppt
A. AC
B. BC
C. CD
D. 不能确定
4、下列语句正确的是（ ）
A、过直线外一点不一定能作线段的垂线
B、过直线上的点不能作该直线的垂线
C、点到直线的距离是这点到直线的垂线段的长
度
D、已知点到已知直线的距离不是一个定数
5、已知点A，与点A的距离是5cm的直线可画
(
)
A、1条 B、2条 C、3条 D、无数条
． 课本5页思考与探究问题 Ｐ
请思考 ：
1、这样的线段有多少条？
．．．．．．．．．2、存在和直线垂直的线段
A4
A3 A2 A1 O
吗？有几条？为什么？
因此有垂线段的性质：
3、这些线段中有最长的线
连接直线外一点与直线上
段吗？有最短的线段吗？
各点的所有线段中垂线段最短。
特别强调:
1、垂线段是垂线上的一部分，它是线段，
2、点到直线的距离：直线外一点到这 条直线的垂线段的长度，叫做点到直线 的距离。
小结
回忆两条直线相交这部分知识，并问：你们能够 把它们画成一个知识结构图吗？
相交成直角
1.如图，CD⊥AB，垂足为C，∠1=130°，则∠2= 40 °
FG
E
2.如图，分别画出点A、B、C到BC、AC、AB的垂线段， 再量出点A到BC、点B到AC、点C到AB的距离。
6、已知A、B、C在直线L上，点P是直线L外一 点，PA=5厘米，PB=6厘米，PC=8厘米，则由此 可知点P到直线L的距离（ C ）
A、等于5厘米 C、不大于5厘米
B、不小于5厘米 D、在6厘米与8厘米之间
1、垂线段性质：连接直线外一点与直 线上各点的所有线段中，垂线段最短或 说成垂线段最短。
垂线上课用(共27张PPT)
垂线段。
例如：如图，PA⊥l于点A ，线段 PA叫做点P到直线l的垂线段.
结论: 连接直线外一点与直线上
l
A
垂线段 点
各点的所有线段中，垂线段最
短.
点足
简单说成: 垂线段最短.
城市A，B到大河l的距离．
P 线段、射线的垂线应怎么画呢？
例2、如图， 1)画出线段BC的中点M，连结AM；
Q
例2：如图2-22，AC⊥BC于C，CD⊥AB于D，DE⊥BC于E．试比较四条线段AC，CD，DE和AB的大小
例：如图，是一个同学跳远的位置跳远成绩怎么表示?如果要获得最佳的跳远成绩应该怎么跳？
是该同学的跳远成绩.
思考:“垂线段”与“垂线段的长度”
有什么区别?
0m 10m 20m
如图，怎样测量 点A 到 直线m 的距离？
A
m
B
1.过点A画出直线m的垂线AB,垂足为B; 2.用直尺量出垂线段AB的长.
0m 10m 20m 30m
例1、如图,量出（1）村庄A与货场B的距 离,（2）货场B到铁道的距离。
能说AD的长是A到BC的
距离吗？
A
答：不能。
B
D EC
例2：如图2-22，AC⊥BC于C，CD⊥AB于D， DE⊥BC于E．试比较四条线段AC，CD，DE和AB的 大小
解：∵ AC⊥BC于C，(已知) ∴ AC＜AB．(垂线段最短) 又∵ CD⊥AD于D，(已知) ∴ CD＜AC．(垂线段最短) ∵ DE⊥CE于E，(已知) ∴ DE＜CD．(垂线段最短) ∴ AB＞AC＞CD＞DE．
，在渠岸的什么地方开沟，水沟的长度才 能最短？
请画出图来，并说明理由。
N
C
《垂线》教学课件(共18张ppt)
从直线外一点引一条直线的垂线，这点和垂足之间的线段叫做垂线段.
结论：
连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短.
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
合作探究 比较线段PO，PA1，PA2，PA3的长短，这些线段中，哪一条最短？
P
l
… A3 A2 A1 O 直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离.
思考 如图，直线AB与CD相交于点O，将CD绕点O顺时针旋转．
C
C
当直线AB与CD 的夹角∠BOC=90°时 ，
90°
这两条直线有怎样特殊的位置关系呢？
A
B
O
D
D
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
合作探究 当两条直线AB、CD相交所成的四个角中有一个角是直角时， 就说直线AB、CD互相垂直. AB与CD的交点O叫做垂足.
A. AC B. BC C. CD D. 无法确定
C
A
D
B
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
随堂练习 2. 如图，BO⊥AO，∠BOC=35°，那么∠COA＝__5_5_°__.
B
C
O
A
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
垂线：
当两条直线相交形成的四个角中，有一个角是直角时，就说这 两条直线互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它 们的交点叫做垂足.
有且只有一条
lA
lA
垂线的画法： 一靠：用三角尺一条直角边靠在已知直线上； 二移：移动三角尺使已知点落在它的另一条直角边上； 三画：沿着这条直角边画线.
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
结论：
连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短.
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
合作探究 比较线段PO，PA1，PA2，PA3的长短，这些线段中，哪一条最短？
P
l
… A3 A2 A1 O 直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离.
思考 如图，直线AB与CD相交于点O，将CD绕点O顺时针旋转．
C
C
当直线AB与CD 的夹角∠BOC=90°时 ，
90°
这两条直线有怎样特殊的位置关系呢？
A
B
O
D
D
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
合作探究 当两条直线AB、CD相交所成的四个角中有一个角是直角时， 就说直线AB、CD互相垂直. AB与CD的交点O叫做垂足.
A. AC B. BC C. CD D. 无法确定
C
A
D
B
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
随堂练习 2. 如图，BO⊥AO，∠BOC=35°，那么∠COA＝__5_5_°__.
B
C
O
A
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
垂线：
当两条直线相交形成的四个角中，有一个角是直角时，就说这 两条直线互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它 们的交点叫做垂足.
有且只有一条
lA
lA
垂线的画法： 一靠：用三角尺一条直角边靠在已知直线上； 二移：移动三角尺使已知点落在它的另一条直角边上； 三画：沿着这条直角边画线.
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
认识垂线课堂ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
图①
图②
1
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
你能说一些互相垂直的例子吗？
18
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
课间十分钟……
19
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
相垂直
三角尺有两条 边互相垂直
10
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
从点P点向已知直线画一条垂直的 线段和几条不垂直的线段。量一量 所有画出的线段的长度，你有什么 发现？
和这条直线 垂直的线段 最短。
学以致用
26
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为您解难
27
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
28
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
图①
图②
1
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
你能说一些互相垂直的例子吗？
18
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
课间十分钟……
19
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
相垂直
三角尺有两条 边互相垂直
10
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
从点P点向已知直线画一条垂直的 线段和几条不垂直的线段。量一量 所有画出的线段的长度，你有什么 发现？
和这条直线 垂直的线段 最短。
学以致用
26
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为您解难
27
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
28
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
垂线ppt课件公开课
技巧2
使用颜色和形状来突出重 点和区分不同的内容。
技巧3
利用动画和过渡效果来增 强演示的吸引力和效果。
垂线的实战案例
案例1
某公司年度财务报告，利用垂线将各 个季度的数据进行了可视化展示。
案例2
某培训课程，利用垂线将各个知识点 进行了串联和展示。
垂线的应用难题与解决方案
问题1
如何在保证美观的同时，保证 数据的准确性和可读性？
垂线与不同工具的对比
垂线与Word
Word是一种文字处理工具，用于编辑文档和排版。相比之下，垂线更适合制作 具有丰富内容和多媒体元素的课件，如插入图片、视频、动画等。
垂线与在线教育平台
在线教育平台通常集成了教学管理、学生管理、作业管理等功能，而垂线则专注 于课件的制作与发布。相比之下，垂线更注重课件内容的展示和教学效果的优化 。
解决方案1
选择合适的图表类型和颜色， 使数据更加清晰易读。同时， 要仔细核对数据，确保准确无 误。
问题2
如何避免在复杂的数据中迷失 重点？
解决方案2
利用颜色、形状、大小等视觉 元素来突出重点和区分不同的 内容，使观众更容易理解和记
忆。
04
CATALOGUE
垂线与其他工具的对比分析
垂线与同类工具的对比
2. 对于不熟悉PPT的用户来说 ，需要一定时间适应操作界面
3. 无法直接编辑和修改原始 PPT文件，需要另存为新文件
进行编辑
05
CATALOGUE
垂线的未来发展趋势与展望
垂线的未来发展趋势
数字化发展
随着数字化技术的不断进 步，垂线行业将逐渐实现 数字化转型，提升生产效 率和产品质量。
智能化发展
垂线与PowerPoint
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收较稳定（95%）。
2、血浆蛋白结合率高（99%以上）； T3：与血浆蛋白亲和力低，作用快、强、短； T4：与血浆蛋白亲和力高，作用慢、弱、长。 3、代谢：经脱碘等代谢→……→，最后主要经肾排泄。
注：可通过胎盘和进入乳汁。
药理作用
1、调控生长发育：
促进蛋白质合成，调控全身组织的生长发育：神经 系统；骨骼。
缩合（对已合成的T3、T4无影响）。
注： （1）不影响释放；不拮抗T3、T4的作用→显效慢。 （2）长期应用 → 血清T3、T4 ↓↓ → TSH↑→腺体和血
管增生 → 压迫症状。
（3）丙硫氧嘧啶PTU 起效较快： 还能抑制周围组织
内T4脱碘生成T3。
临床应用
1、甲亢内科治疗 2、甲亢术前准备 3、甲状腺危象时的辅助治疗
（3）甲状腺的自身调节：血中高碘可抑制酪氨酸加碘， 使T3、T4合成减少。还可抑制 甲状腺对碘的摄取。
甲状腺激素
是甲状腺（thyroid gland）分泌的激素，其中包括T3
（三碘甲状腺原氨酸）、T4（甲状腺素）：
【体内过程】（外源性T3、T4） 1、吸收：T4的口服吸收 不稳定（35-80%）；T3 的吸
2、分泌
摄粒：腺泡细胞 吞入TG；
水解：蛋白水解酶从TG上释出T4和T3，入血；
3、调节
（1）下丘脑-腺垂体轴：下丘脑（在应激、温度、疾 病等情况下）分泌TRH，作用于腺垂体，使后者分泌 TSH，促进甲状腺T3、T4的合成、分泌 ↑ 。
（2）反馈调节：血中游离T4和T3对垂体TSH、下丘脑 TRH有负反馈作用。
系统）。
注意：在老年及心脏病患者可诱发心绞痛，心
力衰竭或心律失常。此时须停药，用β受体阻
断剂对抗。
抗甲状腺药 antithyroid drugs
目前常用的有：
1、硫脲类（thioureas）：
硫氧嘧啶类 ：甲硫氧嘧啶(methylthiouracil，MTU)； 丙硫氧嘧啶（propylthiouracil，PTU）
13.2(2)--垂线(2)
1、直线有一条垂线。对吗？
． 1、如图，点A处是一座小屋，A
BC是一条公路，一人在O处。
（1）此人到小屋去，怎样走最近？ 为什么？
．
（2）此人要到公路去，怎样走最 近？为什么？
2、下列说法正确的是（ ）
练习（）
• 如图，点 P在∠ABC的内 部，点M在∠ AOB 的外部， 点Q在射线OB上，利用三 角板按以下要求画图：
• （1）过点P画OA的垂线， 再画OB 的垂线；
• （2）过点Q画OB的垂线： • （3）过点M画OA的垂线。
• 如图，已知∠AOB， 画射线OC⊥OA，射 线OD ⊥ OB，你能 画出几种符合要求的 图形？并猜想∠
咪唑类：甲巯咪唑 (thiamazole，他巴唑 tapazole) ， 卡比马唑 (carbimazloe)。
2、碘和碘化物； 3、放射性碘； 4、肾上腺素受体阻断剂。
硫脲类（ thioureas）：
【体内过程】 特点：口服吸收迅速；在甲状腺浓集；易进入乳汁和
通过胎盘。
【药理作用及作用原理】 抑制 T3、T4 的合成：抑制过氧化酶对酪氨酸的碘化及
Ｐ．
m
4、如图，P为ABC的平分 线上一点
B
（1）、分别画出点P到边BA、BC的垂线段；
（2）、分别量出点P到边BA、BC的距离。
A
P
C
世界外国语中学第十二届运动会上，七（5）班 运动员谢小帆同学第五跳打破了年级记录。如图 5A、B为这一跳的脚印落点，起跳线为CD。请画
图说明如何测量他的成绩。
C
┓
F
A
• •
EB
D
解：过脚印B的后跟E作EF⊥CD，垂足为点F。
那么垂线段EF的长度就是这名运动员跳远的成绩。
4、如图所示，在△ABC中，∠ABC=90 ，
①过点B作三角形ABC的AC边上的高BD，过D点作三角 形ABD的AB边上的高DE。
②点A到直线BC的距离是线段
AB .的长度.
点B到直线AC的距离是线段
点D到直线AB的距离是线段 线段AD的长度是点 A .到直线
BD .的长度.
DE
. 的长度
BD
.的距离.
G D
M· ·
A
问题1：长方体的顶点A处有 一只蚂蚁想爬到点C处，请你帮 它画出爬行的最佳路线。并说明 理由。
问题2：若A处的蚂蚁想爬到
C
棱BC上，你认为它的最佳路线
是什么？
┏N B
问题3：若蚂蚁在点M处，想 爬到棱BC上，请你设计一条最 佳路线。
O A D
（A）线段AB叫做点B到直线AC的距离。
C
（B）线段AB的长度叫做点A到直线AC的距离 B
（C）线段BD的长度叫做点D到直线BC的距离
（D）线段BD的长度叫做点B到直线AC的距离
3、如图所示，有两条高速公路l，m， 点P为公路l上的一个出口，现要经过 点P建一连接两高速公路的一段通道， l 欲使距离最短，应怎样施工？
2、促进代谢：
促进物质代谢和增加耗氧，提高基础代谢率（BMR） 和产热；
甲状腺功能低下时：BMR↓；粘多糖沉积，导致粘 液性水肿。
3、增强机体对儿茶酚胺类的敏感性，上
调肾上腺素受体
临床应用
1、呆小病 2、粘液性水肿 3、不典型及亚临床型甲减 4、单纯性甲状腺肿 5、T3抑制试验
不良反应
过量时类似甲亢：植物神经系统（包括心血管
不良反应: 禁忌症
1、甲状腺癌 2、结节性甲状腺肿合并甲亢者
碘和碘化物
常用制剂
碘（iodine）， 碘化钾（或钠）（potassium（or sodium） iodide） 复方碘液（卢戈氏液，Lugol's solution = 50g I＋
COD和∠ AOB在数 量上有什么关系？请 说出理由。
甲状腺激素激抗甲状腺激素药
甲状腺激素
甲状腺（thyroid gland）分泌的激素：
碘化酪氨酸的衍生物，包括：
四碘甲状腺原氨酸（甲状腺素，thyroxine ，T4）； 三碘甲状腺原氨酸（triiodothyronine ,T3）。
T3、T4的合成、储存、分泌及甲状腺 激素的调节
1、合成：
（1）碘的摄取：主动摄取（碘泵）。 （2）碘的活化和酪氨酸的碘化（过氧化酶）
活化碘与甲状腺球蛋白（TG）中的酪氨酸结合→MIT 和DIT。
（3）缩合（过氧化物酶）：缩合完毕，排到腺
泡腔内。
DIT + DIT → T4；（正常时T4较多） DIT + MIT → T3。（缺碘时T3增多）
2、血浆蛋白结合率高（99%以上）； T3：与血浆蛋白亲和力低，作用快、强、短； T4：与血浆蛋白亲和力高，作用慢、弱、长。 3、代谢：经脱碘等代谢→……→，最后主要经肾排泄。
注：可通过胎盘和进入乳汁。
药理作用
1、调控生长发育：
促进蛋白质合成，调控全身组织的生长发育：神经 系统；骨骼。
缩合（对已合成的T3、T4无影响）。
注： （1）不影响释放；不拮抗T3、T4的作用→显效慢。 （2）长期应用 → 血清T3、T4 ↓↓ → TSH↑→腺体和血
管增生 → 压迫症状。
（3）丙硫氧嘧啶PTU 起效较快： 还能抑制周围组织
内T4脱碘生成T3。
临床应用
1、甲亢内科治疗 2、甲亢术前准备 3、甲状腺危象时的辅助治疗
（3）甲状腺的自身调节：血中高碘可抑制酪氨酸加碘， 使T3、T4合成减少。还可抑制 甲状腺对碘的摄取。
甲状腺激素
是甲状腺（thyroid gland）分泌的激素，其中包括T3
（三碘甲状腺原氨酸）、T4（甲状腺素）：
【体内过程】（外源性T3、T4） 1、吸收：T4的口服吸收 不稳定（35-80%）；T3 的吸
2、分泌
摄粒：腺泡细胞 吞入TG；
水解：蛋白水解酶从TG上释出T4和T3，入血；
3、调节
（1）下丘脑-腺垂体轴：下丘脑（在应激、温度、疾 病等情况下）分泌TRH，作用于腺垂体，使后者分泌 TSH，促进甲状腺T3、T4的合成、分泌 ↑ 。
（2）反馈调节：血中游离T4和T3对垂体TSH、下丘脑 TRH有负反馈作用。
系统）。
注意：在老年及心脏病患者可诱发心绞痛，心
力衰竭或心律失常。此时须停药，用β受体阻
断剂对抗。
抗甲状腺药 antithyroid drugs
目前常用的有：
1、硫脲类（thioureas）：
硫氧嘧啶类 ：甲硫氧嘧啶(methylthiouracil，MTU)； 丙硫氧嘧啶（propylthiouracil，PTU）
13.2(2)--垂线(2)
1、直线有一条垂线。对吗？
． 1、如图，点A处是一座小屋，A
BC是一条公路，一人在O处。
（1）此人到小屋去，怎样走最近？ 为什么？
．
（2）此人要到公路去，怎样走最 近？为什么？
2、下列说法正确的是（ ）
练习（）
• 如图，点 P在∠ABC的内 部，点M在∠ AOB 的外部， 点Q在射线OB上，利用三 角板按以下要求画图：
• （1）过点P画OA的垂线， 再画OB 的垂线；
• （2）过点Q画OB的垂线： • （3）过点M画OA的垂线。
• 如图，已知∠AOB， 画射线OC⊥OA，射 线OD ⊥ OB，你能 画出几种符合要求的 图形？并猜想∠
咪唑类：甲巯咪唑 (thiamazole，他巴唑 tapazole) ， 卡比马唑 (carbimazloe)。
2、碘和碘化物； 3、放射性碘； 4、肾上腺素受体阻断剂。
硫脲类（ thioureas）：
【体内过程】 特点：口服吸收迅速；在甲状腺浓集；易进入乳汁和
通过胎盘。
【药理作用及作用原理】 抑制 T3、T4 的合成：抑制过氧化酶对酪氨酸的碘化及
Ｐ．
m
4、如图，P为ABC的平分 线上一点
B
（1）、分别画出点P到边BA、BC的垂线段；
（2）、分别量出点P到边BA、BC的距离。
A
P
C
世界外国语中学第十二届运动会上，七（5）班 运动员谢小帆同学第五跳打破了年级记录。如图 5A、B为这一跳的脚印落点，起跳线为CD。请画
图说明如何测量他的成绩。
C
┓
F
A
• •
EB
D
解：过脚印B的后跟E作EF⊥CD，垂足为点F。
那么垂线段EF的长度就是这名运动员跳远的成绩。
4、如图所示，在△ABC中，∠ABC=90 ，
①过点B作三角形ABC的AC边上的高BD，过D点作三角 形ABD的AB边上的高DE。
②点A到直线BC的距离是线段
AB .的长度.
点B到直线AC的距离是线段
点D到直线AB的距离是线段 线段AD的长度是点 A .到直线
BD .的长度.
DE
. 的长度
BD
.的距离.
G D
M· ·
A
问题1：长方体的顶点A处有 一只蚂蚁想爬到点C处，请你帮 它画出爬行的最佳路线。并说明 理由。
问题2：若A处的蚂蚁想爬到
C
棱BC上，你认为它的最佳路线
是什么？
┏N B
问题3：若蚂蚁在点M处，想 爬到棱BC上，请你设计一条最 佳路线。
O A D
（A）线段AB叫做点B到直线AC的距离。
C
（B）线段AB的长度叫做点A到直线AC的距离 B
（C）线段BD的长度叫做点D到直线BC的距离
（D）线段BD的长度叫做点B到直线AC的距离
3、如图所示，有两条高速公路l，m， 点P为公路l上的一个出口，现要经过 点P建一连接两高速公路的一段通道， l 欲使距离最短，应怎样施工？
2、促进代谢：
促进物质代谢和增加耗氧，提高基础代谢率（BMR） 和产热；
甲状腺功能低下时：BMR↓；粘多糖沉积，导致粘 液性水肿。
3、增强机体对儿茶酚胺类的敏感性，上
调肾上腺素受体
临床应用
1、呆小病 2、粘液性水肿 3、不典型及亚临床型甲减 4、单纯性甲状腺肿 5、T3抑制试验
不良反应
过量时类似甲亢：植物神经系统（包括心血管
不良反应: 禁忌症
1、甲状腺癌 2、结节性甲状腺肿合并甲亢者
碘和碘化物
常用制剂
碘（iodine）， 碘化钾（或钠）（potassium（or sodium） iodide） 复方碘液（卢戈氏液，Lugol's solution = 50g I＋
COD和∠ AOB在数 量上有什么关系？请 说出理由。
甲状腺激素激抗甲状腺激素药
甲状腺激素
甲状腺（thyroid gland）分泌的激素：
碘化酪氨酸的衍生物，包括：
四碘甲状腺原氨酸（甲状腺素，thyroxine ，T4）； 三碘甲状腺原氨酸（triiodothyronine ,T3）。
T3、T4的合成、储存、分泌及甲状腺 激素的调节
1、合成：
（1）碘的摄取：主动摄取（碘泵）。 （2）碘的活化和酪氨酸的碘化（过氧化酶）
活化碘与甲状腺球蛋白（TG）中的酪氨酸结合→MIT 和DIT。
（3）缩合（过氧化物酶）：缩合完毕，排到腺
泡腔内。
DIT + DIT → T4；（正常时T4较多） DIT + MIT → T3。（缺碘时T3增多）