【精品说课】2019创新说课全国一等奖：人教版初中地理《地形》专题说课稿

第一节中国的地形（说课稿）鹤壁市淇县实验学校李文玲尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我说课的内容是湘教版地理教材八年级上册第二章第一节《中国的地形》第三课时。

我将从说课标，析教材；析学情，设方法；讲流程，展板书三方面来说课。

一、说课标，析教材1、课标要求：本节课的课标要求是运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。

2、教材分析：在学习本节课之前，同学们已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情，在此基础上学习本章《中国的自然环境》就顺理成章了。

本节内容，体现了地形作为自然环境基础的重要地位，对于中国的气候、河流乃至经济发展都有着重要影响，所以本节放在了讲述中国自然地理各章节之首。

学好本节，能为今后学习中国自然地理以及高中地理打下基础。

3、教学目标：结合课标要求和学生实际情况，我制定了如下教学目标：（1）运用中国地形图，概括我国地势特征，识记各级阶梯分界线的名称，初步说明中国的地势特征对气候、河流、交通等的影响；（2）培养读图析图能力和自学、合作、探究能力；（3）通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。

4、重点难点：把地势特征分布落实在地图上，在课标要求中很重要，所以我把中国的地势特征确定为本节课的重点。

“人地关系”的研究是地理学科的主要内容,加上八年级学生抽象思维能力较弱，不能很好的把日常生活中所经历的现象与书本知识相连接，因此我把中国的地势特征对气候、河流、交通等的影响确定为本节课的难点。

二、析学情，设方法本节课的教学对象是刚进入八年级的学生，他们的参与意识较强，思维活跃，对事物充满了好奇心，读图析图能力有了一定的基础，所以在教学中应抓住学生的这一特点，一方面运用直观生动的形象，集中学生注意力，激发学生兴趣；另一方面要创造条件和机会，让学生发表自己的见解，发挥学生学习的主动性。

根据教学目标和学生特点，结合自身特质和学校条件，我采用了“多媒体教学法”、“小组合作积分法”两种教法和“读图分析法”、“三步提问法”、“列表比较法”三种学法。

中国的地形说课稿引言概述：地形是指地球表面的地貌特征和地势高低的分布情况。

中国是一个地域辽阔的国家，拥有多样化的地形特征。

本文将从五个方面介绍中国的地形，包括高原地形、山地地形、丘陵地形、平原地形和盆地地形。

一、高原地形：1.1 藏北高原：位于青藏高原的北部，海拔较高，地势险峻，气候寒冷，植被稀疏。

主要有昆仑山、祁连山等山脉。

1.2 青藏高原：世界上最高的高原，平均海拔超过4000米，地势较为平缓，气候寒冷干燥，植被稀疏。

主要有唐古拉山、冈底斯山等山脉。

1.3 云贵高原：位于中国西南地区，地势较为平坦，气候湿润，植被丰富。

主要有大别山、武夷山等山脉。

二、山地地形：2.1 华北山地：位于华北平原的北部，地势较为险峻，气候寒冷，植被稀疏。

主要有太行山、燕山等山脉。

2.2 华东山地：位于中国东部沿海地区，地势较为平缓，气候温和，植被丰富。

主要有黄山、天目山等山脉。

2.3 华南山地：位于中国南部沿海地区，地势险峻，气候湿润，植被茂盛。

主要有五岭、南岭等山脉。

三、丘陵地形：3.1 华北丘陵：位于华北平原的南部，地势较为平缓，气候温和，植被丰富。

主要有太行山余脉、山西丘陵等。

3.2 华东丘陵：位于中国东部沿海地区，地势较为平缓，气候温和，植被丰富。

主要有浙江丘陵、福建丘陵等。

3.3 华南丘陵：位于中国南部沿海地区，地势较为平缓，气候湿润，植被茂盛。

主要有广东丘陵、广西丘陵等。

四、平原地形：4.1 华北平原：位于中国北方，地势平坦，气候较为干燥，适宜农业发展。

主要有华北平原、东北平原等。

4.2 华东平原：位于中国东部沿海地区，地势平坦，气候温和，适宜农业发展。

主要有长江平原、黄河平原等。

4.3 华南平原：位于中国南部沿海地区，地势平坦，气候湿润，适宜农业发展。

主要有珠江平原、闽江平原等。

五、盆地地形：5.1 西南盆地：位于中国西南地区，地势较为平坦，气候湿润，适宜农业发展。

主要有四川盆地、云南盆地等。

5.2 西北盆地：位于中国西北地区，地势较为平坦，气候干燥，适宜农业发展。

《地形多样》一等奖说课稿1、《地形多样》一等奖说课稿【说教材】本节课是七年级上册第二单元第二课自然环境中第一课时的内容，“地形多样”和后面的“气象万千”、众多河湖一起构成了自然环境的要素，也为“风光迥异”的学习打下基础。

【说教法】本课学习采用活动法、讲授法、图示法等。

【说教学目标】1. 知识目标：了解几种主要地形类型和特征以及重要地形单元的名称2. 能力目标：（1）初步培养阅读地形示意图的能力。

（2）学会看地形图，并能在地形图上找到我国的主要地形，提高读图、识图能力。

3. 情感态度价值观：通过了解有关我国地形、地势的知识，初步感知祖国的基本情况，激发对祖国母亲的热爱。

【说重难点】1. 教学重点：五种不同类型的地形特征2. 教学难点：高原与平原、山地与丘陵的区别【说学法】依据课程标准,针对学生特点,为使学生爱学、会学、学好而进行的指导，有自主探究法、分析归纳法等方法。

【说课时】1课时【说课前准备】世界地形图、亚洲地形图【说教学过程】●新课导入自然环境与我们人类密切相关，是我们生活的舞台，那提及自然环境，你们会联想到什么？提示：天气、河流、植被、动物、山地、沙漠……→提到山地，我们地球上的地形只有山地吗？（穿插解释：地形指的.是陆地表面各种各样的形态，可以根据海拔高度、地表起伏、坡度的陡缓来划分地形种类。

通俗的讲就是“土地的形状”。

）→不是，世界地形多样（导出课题）●师生互动，活动探究教学过程：1. ppt展示山地、平原、高原、盆地、丘陵的图片设计意图：让学生对世界各地形有初步、系统的认识。

并根据图片结合地形名称作适当的讲解，加深学生印象。

2. 【议一议】观察图片后，阅读教材p25，四人一组完成下列表格：地形海拔高度主要特征山地平原高原盆地丘陵在3分钟后，小组派代表完成表格设计意图：让每个学生都开始关注书本，积极参与课堂。

3. 【画一画】在填写表格的基础上，请每个学生根据地形特征画出地形的剖面图。

并邀请五个同学上台来画。

《地形和地势》说课稿一、说教材：1. 教材内容本节的内容是这样安排的：首先通过活动来认识“地势呈阶梯状分布”的特点，学生从地形剖面图上可以形象地看出来；接着展示大量不同地形区的景观图片，并设计了认识山脉网格中地形区位置分布的活动帮助学生总结“地形复杂多样”的特征；最后通过学生阅读扇形统计图表，计算得出“山区面积广大”。

符合学生由形象到抽象的认知规律，较好地体现了新课程标准的要求。

本节的知识点有三个：分别是地势特点及影响，地形种类与分布以及地形特点及影响。

2.教材所处的地位和作用本节内容是人教版初中地理七年级上册第二章第一节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。

在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，教材把本节作为中国自然环境这一章的第一节来讲，充分体现了本节的重要性。

它是学习第二节气候、第三节河流的基础。

同时为今后学习高中自然地理打下了基础。

3.三维目标知识技能：（1）运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结我国地势特征。

（2）尝试分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。

（3）学会运用地形图总结我国地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产生活的影响。

（4）阅读统计图表，总结我国山区面积广大的地形特征，分析山区开发、利用有利和不利条件。

过程与方法：（1）增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。

（2）通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响的过程。

初步掌握评价地理事物的方法。

情感态度与价值观：（1）通过分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。

（2）初步树立人与自然协调发展的基本观念；（3）通过认知地势、地形对其他地理要素的影响，加强辩证唯物主义观念。

4.教学重点与难点重点：1、运用地形图分析总结我国地势、地形特点。

2、认识不同地理环境对人类活动的不同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。

难点：1、地形剖面图的判读；2、地势、地形对其他地理要素的影响，二、说教法我的设计指导思想是：创设一个民主轻松的学习环境，让学生在良好的学习氛围中协作、动手、动脑，充分调动学生学习积极性，努力培养学习地理的基本技能。

《地形地势》说课稿老师同学早上！我今天说课的题目是自人教版初中地理八年级上册第二章第一节，《地形地势》第一课时。

根据新课程标准的理念和要求，我的说课紧紧围绕说教材、说教法、说学法和说教学过程四个方面展开。

第一部分，说教材1、教材的地位作用本节是“中国的自然环境”的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。

中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。

其内容不仅是组成中国地理的重要教材，也是认识和学习中国地理及其它知识的基础。

而在此之前，学生已学习认识过世界不同区域、国家，对所涉及的地区和国家的地形地势已有所研究，这为过渡到本节的学习起着重要的铺垫作用。

2、教学目标的确定依据对学生传授知识、培养技能相统一的教育原则，根据大纲对知识、能力及思想教育的要求，结合教材和学生实际情况，我从知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观三个方面确定如下教学目标：（1）知识与技能目标：①通过运用分层设色地形图和地形剖面图分析我国地形地势的特点，掌握我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布的特点；②根据根据我国地势三级阶梯示意图，知道三级阶梯的界限名称；②能结合自己认知，说出我国地形地势对气候、河流、交通等自然和人文环境的影响。

（2）过程与方法目标：①借助多媒体辅助教学，拓宽学生的视野，帮助学生认识我国地形地势的特征②通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响的过程，初步掌握评价地理事物的方法（3）情感、态度与价值观目标：①通过创设问题情境和组织学生讨论，增强学生学习地理的兴趣，树立与他人合作的学习态度②通过对祖国壮丽河山的学习和欣赏，激发学生的自豪感和爱国热情3、教学的重难点根据新课标的要求和初中生认知的特点，我将“运用地形图分析总结我国地势、地形特点”确定为重点。

而将地形地势对其他地理要素的影响作为本节教学的难点。

在重点和难点确立的基础上，要在教学中把握重点，突破难点，需要选择适当的教学方法。

人教版地理八年级上地形和地势（第二课时）说课稿八年级地理上册第二章第一节《地形和地势》第2课时（地势西高东低，呈阶梯状分布）说课稿一、说教材《地形和地势》是人教版八年级地理上册第二章第一节的内容。

地形作为自然环境的重要组成部分，是了解和学习中国地理的基础，也是影响我国气候、河流以及社会经济发展的重要因素，是中国地理学习的重点内容。

本节教材设置了两个小标题：地形类型多样，山区面积广大；地势西高东低、呈阶梯状分布。

今天，我要说的就是第二框题：我国的地势特征。

二、说内容本框题包括三级阶梯的总特征和具体每一节阶梯的海拔、地形构成、阶梯分界线以及地势对我国自然环境和人类活动的影响三部分内容。

通过学习，学生已经了解了地形分布特点，对地势虽有了初步认识但并不明确，因此，本节课通过读图、活动，进一步重点学习我国的地势特征及影响。

三、说教学目标知识与技能目标：1、引导学生运用分层设色地形图、地形剖面图，概括出我国地势总特征，读出各级阶梯的主要地形和海拔范围，找到并识记各级阶梯分界线的名称，并能够在地图上填绘出来。

2、引导学生分析地势对我国气候、河流、交通等生产生活的影响，培养学生逻辑思维推理的能力。

过程与方法1、组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响，使学生初步掌握评价地理事物的方法。

2、培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。

3、通过地图提取有用的地理信息，以及对信息加工提取的能力。

情感态度与价值观通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度；通过地势对自然环境及人类活动产生的影响，激发学习地形的兴趣，激发爱国主义情感。

教学重点：1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特征；2、阶梯分界线及各级阶梯内地形分布特点。

教学难点：中国地势特征对气候、河流、交通等的影响。

四、说教法本节课注重对学生读图、用图能力的培养，积累丰富表象，培养学生空间思维能力。

《地形和地势》说课稿范文（精选4篇）《地形和地势》范文篇1你们好！今天我为大家讲的课选自人教版教材初中地理八年级上册第二章第一节《地形和地势》，在讲授新课之前，我先就我对本节课教学内容的处理、教学方法的选择、重点难点的确立等方面的内容作简单的说明。

一、教材分析——说教材1、教材所处的地位和作用《地形和地势》是初中地理教材八年级上册第二章第一节的内容。

在此之前，学生已学习认识过世界不同区域、国家。

对所涉及的地区和国家的地形地势已有所研究，这为过渡到本节的学习起着重要的铺垫作用。

一般来讲，我们在研究一个地区和国家时，都会先了解当地的自然环境，因为自然环境是人文环境形成的基础，有什么样的自然环境，才会有与之相适应的人文环境。

中国地形和地势知识不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础，与其它章节内容有着广泛的联系。

它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理知识的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通、贸易以及旅游等人文地理知识的学习。

可见，中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。

同时，通过对这部分教学内容的研究，学生可以更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境。

为其他学科和今后高中的地理学习打下坚实的基础。

2、教学内容本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。

它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。

教材从结构上分为三个标题，教学内容的安排从宏观到微观，由形象到抽象，符合学生的认知特点。

地势西高东低，呈三级阶梯状分布是一种形象的比喻，利于学生掌握中国的地势特征，并有利于学生进一步研究这种地势特点对中国气候、河流及经济发展的影响。

地形复杂多样则需要学生在阅读地图的基础上加以分析，进而认知地形特征，这样的安排不仅能锻炼学生阅读地图、使用地图的能力，也更有利于促进学生的思维由具体形象到抽象逻辑的过渡。

人教版初中地理《地势和地形》说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版初中地理八年级上册第二章第一节《地势和地形》，在讲授新课之前，我先就我对本节课教学内容的处理、教学方法的选择、重点难点的确立等方面的内容作简单的说明。

一、教材分析——说教材1、教材所处的地位和作用《地形和地势》是初中地理教材八年级上册第二章第一节的内容。

在此之前，学生已学习认识过世界不同区域、国家，对所涉及的地区和国家的地形地势已有所研究，这为过渡到本节的学习起着重要的铺垫作用。

一般来讲，我们在研究一个地区和国家时，都会先了解当地的自然环境，因为自然环境是人文环境形成的基础，有什么样的自然环境，才会有与之相适应的人文环境。

中国地形和地势知识不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础。

可见，中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。

同时，通过对这部分教学内容的研究，学生可以更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境。

为其他学科和今后高中的地理学习打下坚实的基础。

2、教学内容本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。

它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。

地势西高东低，呈三级阶梯状分布是一种形象的比喻，利于学生掌握中国的地势特征，并有利于学生进一步研究这种地势特点对中国气候、河流及经济发展的影响。

3、我对教材的处理明确了教学的地位、作用和教材的内容体系后，我结合自身的业务素养、学生的实际情况、教学环境的特点等条件，对教材进行如下的处理：1）确立教学目标、重点、难点根据对教材和课程标准的分析，考虑到学生已有的知识结构、认知能力和心智特征，我制定如下教学目标、重点、难点：教学目标知识与技能：通过地图，掌握我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布的特点；能结合自己认知，谈出我国地形地势对气候、河流、交通等自然和人文环境的影响。

地形和地势一等奖说课稿《地形和地势一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、地形和地势一等奖说课稿一、说教材1、本节教材地位和作用在此之前，已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。

在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，本节内容是人教版初中地理八年级上册第二章第一节的内容，它既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要知识基础---中国地形特征对中国气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。

2、学习目标知识与技能：运用分层设色地形图、地形剖面图，让学生总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称，培养学生的读图能力。

过程与方法：A、组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响。

使学生初步掌握评价地理事物的方法。

B、培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。

情感态度与价值观：通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生爱国热情。

3、教学重点：本节的核心是让学生认清中国地势的整体特征，因此中国地势特征是本节的重点。

4、教学难点：中国地势特征对气候、河流、交通等的影响是本课的难点。

因为学生年龄偏小，对所经历现象跟理论知识不能很好相接。

因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生总结出来。

二、说教法本节课应注重学生读图、用图能力的培养，把培养学生空间思维能力作为教学的重点。

教学中利用多媒体可以展示更多资料，使教学更生动、直观。

通过画面的动静结合、问题的设置和填图练习，最后达到在图上巩固知识的目的。

在教学中坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。

互动时注意不同层次的学生，让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理。

人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》说课稿3一. 教材分析《地形和地势》是人教版地理八年级上册的一节重要内容。

本节课的主要目标是让学生了解和掌握我国的地形和地势特点，以及地形和地势对气候、水文、植被、土壤等方面的影响。

教材通过生动的地图、图片和文字，展现了我国的地形和地势多样性，使学生能够直观地感受到我国地形的复杂性和独特性。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。

但他们在地形和地势方面可能还存在一些认知上的不足，如对地形地势的概念理解不深，对地形地势对其他方面的影响认识不足等。

因此，在教学过程中，需要注重对这些知识点的讲解和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的地形和地势特点，掌握地形和地势对气候、水文、植被、土壤等方面的影响。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国地形和地势的热爱和自豪感，增强学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：我国的地形和地势特点，地形和地势对其他方面的影响。

2.难点：地形和地势的概念理解，地形地势对气候、水文、植被、土壤等方面的具体影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究和学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，生动形象地展示地形和地势的特点，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：通过展示我国的地形和地势图片，引发学生的兴趣，然后引入本节课的主题。

2.讲解：讲解地形和地势的概念，分析我国的地形和地势特点，以及地形和地势对气候、水文、植被、土壤等方面的影响。

3.案例分析：通过具体案例，让学生深入理解地形和地势对其他方面的影响。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观点和理解，培养学生的合作能力和口头表达能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》说课稿2一. 教材分析《地形和地势》是人教版地理八年级上册的一节课程。

本节课的主要内容有：地形的分类及其特点，地势的概念及其对我国的影响。

教材通过大量的图片和实例，使学生直观地认识各种地形和地势，并理解它们的特点和作用。

在教材中，还穿插了与之相关的人文知识，使学生在学习地理的同时，也能了解到不同地形和地势背后的人文历史。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。

但他们在地理学习中，往往过于依赖死记硬背，缺乏对地理知识的理解和运用。

因此，在教学过程中，我将以引导学生理解地形和地势的概念，掌握其特点和作用为主，尽量激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解地形和地势的概念，掌握各种地形和地势的特点和作用。

2.过程与方法：通过观察实例，学生能分析地形和地势对生活和生产的影响，提高他们的观察和分析能力。

3.情感态度与价值观：学生能认识到地理环境对人类社会的巨大影响，增强他们的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：地形和地势的概念，各种地形和地势的特点和作用。

2.教学难点：地形和地势对我国的影响，学生对地形和地势的实际应用能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过观察实例，分析地形和地势的特点和作用。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示各种地形和地势的实例，使学生更直观地认识和理解。

六. 说教学过程1.导入：通过展示我国地形和地势的图片，引导学生思考地形和地势的概念。

2.讲解：详细讲解各种地形和地势的特点和作用，让学生理解地形和地势的概念。

3.分析：让学生观察实例，分析地形和地势对生活和生产的影响。

4.练习：让学生运用所学知识，分析实际问题，提高他们的实际应用能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对地形和地势的理解。

七. 说板书设计板书设计如下：•西北高，东南低•南北高低差异地形和地势的作用：•影响生产和生活八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力培养、情感态度三个方面进行。

地形和地势说课稿（实用6篇）地形和地势说课稿第1篇一、说教材：1. 教材内容本节的内容是这样安排的：首先通过活动来认识“地势呈阶梯状分布”的特点，学生从地形剖面图上可以形象地看出来；接着展示大量不同地形区的景观图片，并设计了认识山脉网格中地形区位置分布的活动帮助学生总结“地形复杂多样”的特征；最后通过学生阅读扇形统计图表，计算得出“山区面积广大”。

符合学生由形象到抽象的认知规律，较好地体现了新课程标准的要求。

本节的知识点有三个：分别是地势特点及影响，地形种类与分布以及地形特点及影响。

2.教材所处的地位和作用本节内容是人教版初中地理七年级上册第二章第一节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。

在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，教材把本节作为中国自然环境这一章的第一节来讲，充分体现了本节的重要性。

它是学习第二节气候、第三节河流的基础。

同时为今后学习高中自然地理打下了基础。

3.三维目标知识技能：（1）运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结我国地势特征。

（2）尝试分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。

（3）学会运用地形图总结我国地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产生活的影响。

（4）阅读统计图表，总结我国山区面积广大的地形特征，分析山区开发、利用有利和不利条件。

过程与方法：（1）增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。

（2）通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响的过程。

初步掌握评价地理事物的方法。

情感态度与价值观：（1）通过分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。

（2）初步树立人与自然协调发展的基本观念；（3）通过认知地势、地形对其他地理要素的影响，加强辩证唯物主义观念。

4.教学重点与难点重点：1、运用地形图分析总结我国地势、地形特点。

2、认识不同地理环境对人类活动的不同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。

地形地势特征说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“地形地势特征”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“地形地势特征”是初中地理课程中的重要内容，它不仅是学习气候、河流等自然地理要素的基础，也对人类的生产生活有着重要的影响。

本节课主要介绍了我国的地形类型、地势特点以及地形地势对我国气候、河流、交通等方面的影响。

通过学习，学生能够初步了解我国的自然地理环境，培养地理空间思维和综合分析能力。

二、学情分析在学习本节课之前，学生已经在地理课上接触了一些基本的地理概念和地图知识，具备了一定的读图能力和空间想象能力。

但是，对于地形地势的特征及其影响，学生可能理解起来还存在一定的困难，需要通过直观的图像、实例和小组讨论等方式来帮助他们理解和掌握。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）能够说出我国主要的地形类型及分布特点。

（2）掌握我国地势的三级阶梯分布特点及分界线。

（3）理解地形地势对我国气候、河流、交通等方面的影响。

2、过程与方法目标（1）通过阅读地图和分析资料，提高读图分析能力和归纳总结能力。

（2）通过小组合作讨论，培养合作学习和交流表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的爱国主义情感，增强对祖国山河的热爱。

（2）树立因地制宜、人与自然和谐相处的观念。

四、教学重难点1、教学重点（1）我国的地形类型及分布特点。

（2）我国地势的三级阶梯分布特点及分界线。

2、教学难点地形地势对我国气候、河流、交通等方面的影响。

五、教法与学法1、教法（1）直观演示法：通过展示地图、图片、视频等直观素材，帮助学生理解地形地势的特征。

（2）问题导学法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

（3）小组合作法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

2、学法（1）自主学习法：引导学生自主阅读教材、地图和资料，获取知识。