新版苏教版一年级数学下册3.5《比较数的大小1》优质课件

独立思考，再比较大小。
5)完成“想想做做”5。
学生观察三幅图，分别标出三个季节的温度。
3.学生完成书上的填空，集体交流结果。
1)完成“想想做做”6。
同桌同学合作学习，相互说一说在方框里填的数。
四、布置作业
完成补充习题P20。
【板块一】
1.从86数到100，再从100数到86。
2.前面我们已经学习了100以内数的组成和顺序，今天我们将运用已学过的知识来学习100以内的数的比较数的大小。
同桌同学合作学习，相互说一说打算在方框里填什么数，集体交流时重点放在第三题说说你是怎么填的?
【板块四】
1.学生独立完成补充习题。
2.快的同学做拓展题。
3.全班完成后集体校对，有错的订正。
学生可能出现的方法：
(①四十几比三十几多。②从小到大数，46在38后面46大。③38不满40，46超过40，46大)
(3)学生用手势摆摆。
(4)同桌同学互相说一说46与38比，说出自己的想法。
三、分层练习，内化提升。
1.教学“试一试”
1)学生在计数器分别拨上53和56，比较53和56大小，说出比较的依据，再进行比较两数的大小。
教学重点
掌握比较100以内数的大小的方法。
教学难点
熟悉比较100以内数的大小。
教学资源
口算卡片，情境图。
学 程 设 计
导 航 策 略
一、揭示课题，明确目标。
1.复习旧知识，情境导入。
2.认定学习内容和目标。
二、目标驱动，自主学习。
教学例题：
(1)学生观察例题图，独立思考。
(2)学生独立思考，小组交流想法。
比较数的大小
教学内容
书本第37～38页的例题、想想做做。

6.比较数的大小-苏教版一年级数学下册教案
教学目标
1.学习数的大小比较，掌握大于、小于、等于的概念。

2.能够熟练使用大于、小于、等于符号。

3.培养学生观察、比较、分类的能力。

教学准备
1.教材：苏教版一年级数学下册。

2.教具：小板子、小棍子、数字卡片。

教学过程
1.导入
•教师做出两个数字卡，让学生比较大小，引导学生发现数的大小关系。

•教师出示板书“大于、小于”，让学生凭感觉判断卡片的大小关系，并找到对应符号。

2.讲解
•通过比较数字卡的大小，引导学生理解大于、小于、等于的概念。

•教师出示数字“5”和“9”，让学生逐一查找数字卡片“0-9”，找到比“5”大和比“9”小的数字卡。

3.练习
•给出两个数字卡片，让学生使用“大于、小于、等于”符号表达它们之间的大小关系。

•教师出示数字卡“6”，让学生找到比它小的数和比它大的数，并使用符号进行比较，最后确认学生答案。

4.巩固
•让学生两两分组，每个组出示两个数字卡，较大的数字放在右边，较小的数字放在左边。

让学生使用数字卡片和符号进行比较。

•让学生自己寻找其他数字卡比较大小，巩固所学内容。

教学总结
通过本堂数学课程的学习，学生掌握了数字大小比较的方法并能够使用大于、小于、等于符号表达大小关系。

同时，通过实际操作和比较，培养学生的观察、比较和分类能力，为下一步的知识学习打下基础。

一年级下册数学教案-3 比较100以内数的大小丨苏教版一、教学目标1.综合化运用所学的数的概念，掌握0-100之间数的大小关系。

2.通过实际操作，激发学生对数学的兴趣，增强对数学的学习信心。

3.培养学生的比大小的能力和数的直观感受力。

二、教学重难点1.教学重点：掌握数的大小关系。

2.教学难点：多个数的大小比较。

三、教学过程1. 导入新知请同学们读背数表，并尝试理解“数”是什么。

2. 讲解新知比较数的大小，可以从个位、十位、百位分别进行比较。

所以在比较大小时，要从数量大的位数开始比较。

例如：73与36比较大小，先比较十位，7比3大，73就比36大。

3. 练习小组合作完成下列数的大小比较。

（教师出示例题并解释，然后同学们完成练习）1.45、542.28、823.53、354.77、885.60、906.28、184. 拓展练习请同学们比大小：1.63、73、53、262.86、68、89、983.23、32、22、33、134.35、23、53、32、52、25、505. 总结提高请同学们自己编一组有5个数字的比大大小，并在班级中交流讨论。

四、教学反思通过本节课的教学，学生们进一步掌握了0-100之间数的大小关系。

通过实际操作，锻炼了他们的比大小能力和数的直观感受力。

此外，本节课的练习和拓展练习从不同角度、不同程度拓展了学生的思维，增强了对数学的兴趣。

建议在今后的教学中，继续注重数学实践操作的教学，让学生从实践中理解和掌握知识。

苏教版数学一下3.6《比较数的大小》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第3.6节《比较数的大小》是学生在掌握了数数、识数的基础上，进一步学习比较两个数的大小。

通过本节课的学习，让学生能够理解比较数的大小的方法，并能够运用比较大小的方法解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了数数、识数的基础，对于简单的数的大小比较，如10以内的数，学生已经能够在生活中运用。

但是对于稍微复杂一些的数的大小比较，如20以内、50以内等，学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从简单的数的大小比较开始，逐步引导学生学习更复杂数的比较。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握比较两个数的大小的方法，能够运用比较大小的方法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生学会比较大小的方法，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学的魅力，增强学生学习数学的信心。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较两个数的大小的方法。

2.难点：让学生能够运用比较大小的方法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、小奖品等。

2.学具：学生准备课本、练习本、铅笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的图片，如水果、动物等，引导学生观察并数一数图片中的物品数量。

然后让学生进行大小比较，如比较苹果和橙子的数量，让学生初步感受比较数的大小的方法。

2.呈现（10分钟）教师出示一些数字卡片，如10以内的数，让学生进行大小比较。

教师通过提问的方式，引导学生掌握比较两个数的大小的方法。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一些数字卡片，要求学生用比较大小的方法，判断卡片中的数的大小关系。

然后让学生进行小组间的比赛，比一比哪个小组比较大小的速度快。