《可以预约的雪》课堂实录

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法。
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（板书３不可预约友人人生） ３．情感目标？ 正确对待人生中“变”与“常”。
三、作者介绍
多媒体课件４： 文学类文本正文中间段落的三种作用： １．内容方面的作用 ２．结构方面的作用 ３情感方面的作用 师：从全文看。第五段在内容和结构上分别起了什 么作用？
心。——《蓬花香片》
帮：谤三位蘑学每人读一段，读出宣己的感悟；｜蠢倍
感。
师：哪位同学点ｔ平一下？ 生１７：第二整霜攀读褥爵。嚣瓣较为深亥《。节奏适 当．感情颠挚．是用心在读。 师：点评得很好，你也来读～下第２段。 垒读。 师：你也读得不错，音质好，璎解也很深刻，让我们 把掌声送给４位同学。 （生鼓掌） 师：这三段文字和课文２０．２２灌，如春飙化雨，滋润 心田；如冬日暖阳，拂面而来；如研读经书，搿启灵智； 如谆谆教诲，醒醐灌攒，绘了我们很多的感馁零曩思考。 这三小节在全文中起什么作用？ 生１８：点明主旨，升华主题。 师：最慝一小节在全文中有佧么作用？ 生１９：照应开头答应髑友去甏营芒花的邀约，首露 呼应。形成一个整体；进一步深化了主旨。 师：讲得很好。只要保持着预约的希望＋不管有多
时感知鑫我潢弱兹襄嚣。——《溱净之莲》
（２）美好之心：能感受山之美的人不一定臻住在山 中．能体会水之媚的人不一定要健在水旁．能欣赏象牙 球的入不一定要手握缎牙球．只鬻心审毒由京永毒象 牙球也就够了，因为最茨的事物永远是在心巾。不是在
眼里。——《沉水香》
（３）歇赏之心：在我们黪垒愈星不也考许多香片 吗？一片一片又一片，对粗糙的人，飞入芦花郝不见；对 细腻的人．如好雪片片，每一片落下来，都滋润了我的
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生１３：畏惧、茫然 ｆ板书６畏惧茫然） 多媒体课件５： 作老凌筹１５节孛说“生命憨大部分都是不可预约 的”．在你的瘸盈．有这样的变化吗？你当时的体验怎样？ 比如，你中学同学的分离给你一份伤感；你最好的 朋友弃像蕊去给你很多的辛酸：你的学习成缋突然下 降。让称措手不及．甚至 你家人的变故与黼散……（学姓思考回答。） 生１４：我读初中Ｈ寸有一位同学，和我关系很亲密， 我翻是瑟涎不谈豹转麓友。初三域援志愿时。都摄考了 一中。可惜她在暑期因车祸意外身亡。当时，我真的无 法接受这一噩耗。非常难过。 翔：入垒在遣，知密难觅。转友豹意於，让傣镘镌 心．是吗？ 生１４：是的．我的情绪一时难以调整。过了几个月 磊，才慢悛接受了这～不幸。 师：让老师和你一起祝福你在天堂的好发吧。好婷 学习。告慰她的在天之灵，好吗？ 生１４（瘸力点头）：嗯 生１５：我想说说我外公。（迟疑） 师：倾诉是入的本能，倾听是人的美德。大胆说出 你的所想所感。同学们，掌声鼓黝。 生１５：在镪牵酎，我很贪玩，外公对我要求很严格。 有一次．因为一件小鬻．任性的我和他狠狠地吵了～ 架。 耀：悖么事。篷说说吗？ 生１５：我记不清了．过后几必，我外公因突发脑溢 血而永远地离开了我。直到现在．我还感到对不起我外 公。 师：一位名入说过，人生漫长，人不可能不犯错，但 “同样的锚误不要犯两次”。当时，你还小。现在你长大 了，要学会蘑重长辈，荣待缝入，罄德富己。谢谶你的避 诚。（垒鼓掌） （设计意图２：因为考虑到高中学生的人生感悟可能 会有一些．毽不一定缓深刻。对予人生的认谈还缺乏进 一步的亨｛铎．焉这个地方又是课文的一个重点，函诧让 学生思考、讨论、发言，让他们认识到生活的多变，我们 每个入在艇活当中都会遇到不同的变化。面对这些变化 我们该怎样去徽呢？为下文搽究｛乍者的翳点瞽势。） 六、激析文题 师：囱由朗读２０一２２节．思潺谣对不可预约的人
同的理想。“变”指的是人们在追求美好愿望过程中所
发生的变化，这些变化往往与人们的期望背道而驰。 师：第１４节中作者说“但是在岁月的拖磨中。我们 逐渐地看见稳藏在‘常’的面具中．那闪烁不定的‘变’ 的眼睛。”这句话说明什么？ 生１０：这句话说明“常”是表面的、理想的。“变”才 是生活的本质、真实的。 师：该节哪一句还通过一个形象的比喻来表现人 生的“变”。请分析一下这个比喻。 生１１：大浪比喻人的生命历程：浮木比喻人对“常” 的向往，一种意志；巨浪比喻生命中的“变”。作者用这 个比喻句来表现“因缘的不可思议．生命的大部分都是 不可预约的。” 师：根据这两节内容，作者对待“常”是怎样的态 度？（用文本中的关键词回答） 生１２：渴望、向往 （板书５渴望向往） ｐ币：那么作者对待“变”又是怎样的态度？自由阅读 十六至十九节．用文本中的关键词回答
比）：
生６：内容上．作者由看营芒花联想到了看营芒花 的入，以及他们因缘的变迁离散；结构上，起过渡作用， 由花及人，由叙事转向议论，引出作者的思考及议论。 师：课文哪一节讲了人不可预约的原因？
生７：第６节
师：这两个“即使”分别是从哪两个角度来说的？强 调了什么？ 生８：外在的经历和内心的体验．强调人生变化无 常。 师：营芒花是可以预约的，而入是不可预约的。菅 芒花是不变的，而人是变化的。作者由此提出了一个问 题，第１２节的“在我们的生命里。到底变是正常的，还是 不变是正常的？”集体朗读第十兰、十四节，思考作者认 为的“常”指什么？“变”指什么ｔ （板书４常变） 生９：“常叶旨的是人们心中的美好愿望。是一种共
七、小结
少变化．我们每个人的生活永远都是美丽的。 （设计意图３：因为本文不仅含义隽永而且构思巧 妙。所以当我们明白了作者的写作意图之后．我们还要 考虑到本文构思巧妙在何处．一是作者娓娓道来．由表 及里；二是首尾照应，结构严谨。此结尾不仅使结构完 整，而且深化了主旨。） 师：古今中外．有很多人面对生活的“变”。不屈不 挠。最终实现了自己的愿望。我们课前布置了预习作 业。现在检查一下大家写的情况。 多媒体课件７： 请同学们用自己的语言概括以下人物的经历．感 悟他的体验。（选１入或多人写１００字左右的文段，课上 交流）
生。俘者建议我嬲可以傲些待么？ 生１６：对待生命黉有镧恕之心，对待恒常瑟有祝福 之念。面对人生的变化疆有宽容之心。 （扳书７建议髑恕睾廷福宽容） 师：栎清玄在这三段孛用春风仡雨觳的文字，荡涤 人心的尘土，开启人性的灵智。如同一位老禅师向我们 娓娓道诉人生智慧。把我们带到了一个积极、乐观的人 生境界之审。请大家氍默读２咎２２节，再次品睐字里行 间所蕴藏的深刻哲理。 多媒体课件６： 拣清囊语录： （１）悯恕之心：豢软心是大憨心的芽苗，柔软心也 是菩提心的种子。柔软心是我们禚俗世中生潞，还能时
国纛乃宁
一、毅溧导入 筛：一花一世界，一叶一菩掇。从一朵花疆就可以 看出整个世界。用一片叶子就能代表整裸菩搬树。今天 我们师生将走近｛乍家林渍玄，体会他的散文《霹以预约 的雪》是如侮抵往生添中缅徽的攀物，通过联想，感语 人生哲理的。 （板粥１）可以预约的雪 二、揭示曩檬 多媒体课侔１： １．知识目标？ 理嬲作者为什么将营芒花魄佟雪．并避解蓣约螅 含义。 ２．能力目标？ 掌握巧用联想。从细微事物中体悟入生姆理的手
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大语文论坛・教学设计 师：还有哪位同学来说说？ 生２２：海伦．凯勒不能像正常入一样用眼睛去看世 界，但她怀着一颗乐观、纯洁的心，她用这颗心去感悟 社会．因而她快乐地活着，并且影响了很多人去体验生 活的快乐。她快乐的一生告诉我们，只要保持一颗坦 然、积极、乐观的心，我们会发现幸福其实就在身边。 师：你讲得很好，只要我们保持悯恕之心。美好之 心，欣赏之心，即便走过千山万水，必定能永葆预约的 希望。感受到身边的幸福，成就美丽的人生！谢谢你精 彩的发言。（学生鼓掌） （设计意图４：以上环节通过学生谈心得体会，引导 他们认识到生活中的变是正常的。面对不如意的人生， 要确立正确的人生观．永葆健康和快乐．进而加深对文 本的理解。）
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三、做好示范戮浚，提高羝改传文的能力 修浚作文，虽拟订有一定的标准、要求，傻若没有
教师的示范．学生还魁难以把握好批改的尺度，所以示
范评改是指导学生批改｛乍文的重要一步。 ｌ。逶魏全班作文，找查学生佟文豹｛茏缺点（特鄹是 普遍突出的缺点和个别之作）？ ２．挑选出几篇不阉类型的（好、中、差）的作文，利 雳投影撬散示范萋乏改。麓窭或鬻毽语言表达方覆存在 的优缺点，及分析思想内容、谋篇布局。对不足的地方 提出修改的方案。 霹、意冕交滚。发挥学生主倦佟用 意觅交流是个发馈过程，作文批改完毕髓，教师应 引导学生集体评议作文的优劣．备小组由小姐长收集 意见，把蹶发现的与憋考的说出来。学生各择己见，在 讨论中既让学生积絮大量的批改方法。在次，教师还要 强调学生做到两点： 第一。要学会自我小结．学会从别入的作文中寻找 毽褥自蠢学习的｛莞煮。学会和葵成珍獾和尊霆羽入劳 动的品礁幂口习惯。 第二，要学会挑别人的不足，也要及时改正自己。 在交流隧．要多魏窭被点浮箨文密篷褥萋乏改戆缝方，努 力提出自己的批改方案。以利作街修改文章。 教学实践告诉我．要提高学擞的写作能力．绝不是 一律轻嚣爨举的事。诿文教耀繇绥逐速转变绺文萋乏改 的观念．采用切实可行的批改措施，才能真正冲破传统 作文批改的阻力。我相信，随着新一轮课程改革的不断 深入发展。我们的学缴一定能成恐佟文螅真焱主人。 ★伟者筒夯：旁ｊ蠢荚。营肃省瓜州昙第二中学教拜。
大语义论坛・教学设计 见进行批浚。燕这种攀习形式就能真正让学嶷在｛乍文 批改中处在主体地位，成为作文批改的主人。从根本上 打破传统作文批改巾的教师“一意堂”．有助于学生创 造性思维的培养。让学生各抒己见。从某种角度丽言， 学生经过认真思考，褥出翡螽乏滔，发表静看法，较之教 师．对自以或同学更有启发性．更能有力地调渤学生的 写作积极性。 二、数绘学生我浚终文戆秀滚，援褰｛睾文羝竣笺杰 １。从迁移中掌握批改的标准 阅读教学是语文教学的重要工作．它不仅教会学 生熟识。逐是培养学缀曩乏改｛每文钱力戆办法之一。教砉耋 中的文章。都是作者潜心构思，～个词、一旬话、一个语 段，无不凝聚着作者的心血。教师运用学习；芷移的规 律。让学艇把学到的方法运用到薨乏改作文中去。男外也 让学生髑寤写｛乍文甏傲羽“感情囊挚、段落鲜明、焉词 准确贴切”等要求。 ２．从谬改示范和引导中总结批改的方法 （１）器要求，改武容。想惩＿黢读文章是否褥合要求， 能否有力地表现题目鼹求，立意是否正确，主题是否新 颖、深刻、爽出。如果是记叙文、议论文，同类枣例写了 死个，是孬遏褥多余，楚溺去还爨餐换等。 （２）猎内容、改络构。文章的谋篇布局是否合理完 整，段落划分是否清晰，过渡是否自然，能否巧妙总结 全文、点越等。 （３）辫内容，改谮句。作文的内容要靠语句来表达。 改语句就是修改标点符号、错别窜、病旬．述鼷看遣词 造句是否流畅、通顺。准确生动，憋甥褥体等。同时还要 注意揣摩语句是否埝鬻地表达了作文的内容。