国培计划2018安徽中小学幼儿园教师工作坊研修项目

中小学教师国培研修计划一、指导思想通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。

二、研修目标1、通过培训，转变教育观念，提高认识。

2、深化对小学语文课程性质、课程目标的理解。

3、掌握小学语文课程与教学改革的核心理念，致力于提高小学生语文素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。

4、促进专业化发展，提高教学研究能力。

三、研修措施1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。

2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极发言。

3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。

4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。

四、研修内容1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。

2、去实地考察，并观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。

3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。

4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴。

6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。

7、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。

五、研修方式专家教授引领、主题论坛探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络交流等总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教育这条路上我会坚守自己的信仰，向着光明坚定不移的一直走下去。

中小学教师国培研修计划（二）能有机会参加此次国培，倍感荣幸，特此精心制作自己的国培计划，望老师批评指正。

一、指导思想：通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。

国培计划——教师工作坊研修实施指南国培计划是我国政府为提高教师教育素质，推动教育创新发展所制定的一项重要计划。

其中，教师工作坊研修是国培计划的重要组成部分。

本文将从研修目标、研修内容、研修方式和研修评价等方面，针对教师工作坊研修实施进行指导。

一、研修目标1.提升教师专业素养和教学能力。

通过系统的培训，提高教师的学科知识水平，拓宽教学方法和策略。

2.培养教师的创新思维和教学探索能力。

注重教师教学实践，鼓励教师开展创新教学实验。

3.加强教师团队协作意识。

通过合作探究和经验分享，促进教师间的交流与合作。

4.增强教师的自我发展和自学能力。

引导教师主动学习，改进教学。

二、研修内容1.学科知识与教学方法：包括学科知识补充、前沿教学方法和技术应用的分享与实操。

2.教学案例分享与讨论：通过教师实践案例的分享和讨论，相互借鉴经验，不断提高教学水平。

3.课程评估与反思：通过研究和分析课程评估数据，帮助教师对自己的课程进行反思和改进。

4.教育教学理论与观念：介绍国内外教育教学理论和观念，引导教师更新教育理念。

5.教育管理和服务：培养教师的管理和服务意识，提高教师的职业道德素养。

三、研修方式1.工作坊结构：将教师按照教学学科、年级或职称分组，每个工作坊设置一个主持人和若干教师参与者，以小组为单位进行研修。

2.理论学习：邀请专家学者进行理论讲座，介绍国内外的研究成果和最新动态，提高教师的学术研究视野。

3.教学实践观摩：组织教师到其他学校进行观摩，学习其他学校先进的教学实践经验。

4.分组讨论和案例分析：鼓励教师在工作坊中进行小组讨论，共同解决教学中的问题，并结合实际案例进行深入分析。

5.教学设计和展示：教师根据研修主题，设计和自主进行教学实验，并将实验结果进行分享和展示。

四、研修评价1.自评：教师对自己的研修成果进行反思和评价，总结研修过程中的得失和提出改进措施。

2.互评：工作坊中的参与者对其他教师的研修成果进行评价和建议，促进教师之间的互动与合作。

安徽省“国培计划（2018）”项目简 报2018年第15期淮北师范大学 2018年8月21日宋学红，副教授，2002年毕业于山东师范大学，获教育学硕士学位，同年就职于淮北师范大学教育学院。

姚晔晋，中学高级教师，铜陵市义安区教体局政治教研员。

何瑞菲，讲师，淮北师范大学教务处。

汪文华，中学高级教师，无为县教师进修学校。

程新桂，淮北师范大学政法学院副教授，本项目首席专家。

夏侯明，高级教师，宣城市宣州区教体局政治学科教研员。

王有鹏，先后在小学、中专和中学任教。

现任临沂实验中学正高级教师，兼任山东省政治教研员。

市教学能手、教育科研能手、“沂蒙名师”，省特级教师、省“基础教育名师”。

王传梅，淮北市师大附小教师，高级教师。

曾荣获淮北市优秀班主任称号，全国、省优质课大赛一等奖。

张湖北，淮北市西园中学教师，高级教师，曾获部级一师一优课，省级优质课和市学科带头人，市教坛新星、读书之星，部级优课评审专家等称号。

罗运峰，淮北市泉山路学校校长、淮北二中副校长，中学高级教师，多次参与国家级、省、市级课题研究。

李凯，安徽省特级教师，淮北市政治教研员，曾荣获安徽省高中政治优质课比赛一等奖和“淮北市政治学科带头人”称号。

多篇论文在杂志及省市刊物发表，主持和参与多项省、市级重点科研课题研究。

8月19日上午，淮北师范大学教育学院的宋学红副教授，围绕学科核心素养下道德与法治课的有效教学这一研修主题，为我们带来了一场题为《有效课堂的教学技能研究》的专题讲座。

宋老师结合丰富的课堂教学案例，从讲授的技能、提问的技能、倾听的技能、观察的技能、点拨的技能、情景创设技能和课堂调控技能等七个方面为我们生动形象的介绍了如何构建道德与法治课的有效课堂。

8月19日下午，国培班学员，铜陵市义安区教体局政治教研员姚晔晋老师，结合今年3月份在扬州“首届全国道德与法治品味课堂观摩及研讨会”听课的感悟和思考，和我们一起分享了《例谈如何打造道德与法治“求真”课堂》。

国培计划教师工作坊的研修总结（优秀模板10篇）国培计划教师工作坊的研修总结第1篇一、自觉性，先自学并积极进行网上交流。

我在[某]月[某]日注册之前，就认真进行了熟悉平台地操作，开始课程学习培训，为了做好本次培训辅导工作，我仅用了一周左右的时间就完成了八个模块的全部内容的学习，基本熟悉了本次培训的课程内容和学习任务。

学员注册后的近两个月时间里，一边引导学员开展学习培训的各项活动，一边继续上课程内容，提高了自己对学员的进行辅导的目的性和有效性。

与此同时，我作为辅导老师，积极开展工作，及时批改了所有学员的作业、教学设计和反思，认真阅读了学员撰写的教学故事、培训感言，经常在班级QQ群里与学员交流。

二、积极性，我的主动带领学员的积极。

作为远程培训辅导老师，我兢兢业业进行了大量辅导工作。

在整个学习过程中，我认真组织班级的学习，有的学员不能按时完成作业，有的学员参与讨论少，我理解他们的处境。

都是一线教师，这对于他们来说是增加的一项任务，他们要付出一定的时间和精力，我总是先把相关人员的名单整理出来，给他们发短信，打电话，对于多次通知仍不学习的学员我利用国培辅导教师QQ群积极与他们沟通，再通过其它途径督促。

既对学员进行课程内容的组织学习，又对学员进行培训交流平台的操作性指导。

特别是学习开始阶段，部分学员学习率很低，我利用短信及时与学员沟通，组织本班学员进行讨论，然后督促他们发布文章、发帖、回帖等多种形式的网上交流活动。

通过引导和督促学员发布文章和评论文章、发帖和回帖等方式，激发了学员网上与专家和同行互相交流的热情，也使他们感受到了网上学习的乐趣，增强他们网上学习的自信，也取得了一定的学习积分。

虽然学习积分不起很大的作用，但这也反映了我们老师学习的热情，提高了我们孝昌的知名度和影响力。

经过我们的共同努力，我班学员的参训率达到了100%，100人达标，100人学分过90分，成绩喜人。

一个个成绩的取得，一个个感人的镜头，一个个生动的画面，让我们体现到了国培的魅力，让我们的老师在这样的活动中放飞了思维和理想，有的学员在感言中写道：“国培收获的不仅是知识，更有精神的充实。

教师工作坊培训项目学员学习手册2016年3月工作坊培训项目实施方案依据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）和“国培计划”——中西部项目和幼师国培项目对教师工作坊研修项目的目标与任务要求，结合项目区县实际需求，特制定此次培训实施方案：一、研修目标（一）总体目标以“教师工作坊”为平台，以“指导专家+工作坊坊主+工作坊学员”组成的团队为力量，以“专家引领、同伴互助、自我反思”为路径，以“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”为抓手，以研修主题、课例、研讨、培训的有机结合为行动方式，通过对“高效课堂”的研究，探索其规律，打造高效课堂，使“工作坊”成员的教育教学理念以及教育教学水平得到提升，为其职业发展打下良好的基础。

（一）具体目标1. 培养研究意识，树立研究信心：通过发现问题、提出问题、由专家引领、同伴互动分析问题、解决问题的过程，培养工作坊学员的研究意识，梳理研究方法，梳理研究信心。

2. 提升业务能力，促进专业发展：通过教师在工作坊内进行理论学习、研究课例、同伴互助、专家指导等，提升教师的教育教学能力，包括教学设计能力、教学组织实施能力、教学评价能力、信息技术与课堂教学整合能力，培养一批“种子”人才。

3. 促进人才建设，生成精品资源：通过为期两年的工作坊引领，使青年教师向“骨干型教师”发展，使骨干教师向“研究型教师”发展，使“研究型教师”向“专家型教师”发展，幷通过评选、推荐，生成大量精品资源。

二、研修方式自主选学——根据预设性课程资源，参训教师根据个人教学需求自主选学，要求选学课程学时不低于30学时。

在线课程——专家对培训课程进行讲授，对课程内容分专题、多维度进行剖析和解读。

通过系统性的剖析和解读，帮助参训教师从整体上理解培训课程设置的背景、理念等，进而深层次理解课程内涵。

问题研讨——为了方便交流研讨，加深参训教师对课程的理解，培训将参训教师进行分组。

国培中个人研修计划方案很荣幸能成为“国培计划”―XX中小学(幼儿园)乡村教师工作坊坊员远程培训小学数学班中的一员，参加本次教师工作坊研修将进行不少于50学时的混合式培训，内容包括两个方面：内容包括研修目标、研修主题、实施步骤，预期研修成果等。

为认真完成本阶段的研修任务，特制定以下研修计划：一、指导思想遵照教研，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、研修目标1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识2、转变教育观念，提高认识。

3、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率4、促进专业化发展，提高教学研究能力。

二、研修要求：1.积极完成日常教学类中研修日志、我的教学故事、教学案例、我来当坊主等内容的发布。

2.积极参与研修活动：包括学科活动、工作坊活动、协作组活动，进行课程学习、视频答疑、主题研讨点评、资源上传、研修作业成果、自由讨论区发帖回帖等。

三、研修措施1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。

2、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。

3、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好，写下读后反思4、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。

总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。

教育部、财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2021.04.30•【文号】教师函〔2021〕4号•【施行日期】2021.04.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知教师函〔2021〕4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，推进教师培训提质增效和教师队伍高质量发展，就“十四五”期间中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）实施工作通知如下。

一、基本思路深刻把握教育高质量发展阶段的新要求，坚持示范引领与整体提升结合，为基础教育改革发展培养高端引领人才，为乡村振兴和中西部欠发达地区农村教育改革发展提供坚强师资支撑。

（一）支持重点。

实施示范项目，重点加强方向方法引领、优质资源建设，培育教育家型教师和校园长、专家型培训者和团队。

实施中西部骨干项目，重点支持中西部欠发达地区农村义务教育学校、幼儿园骨干教师、校园长和培训者深度培训；将巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，支持国家乡村振兴重点帮扶县教师校长能力整体提升。

辐射带动省、市、县、校级教师培训，实现教师培训全覆盖。

（二）目标任务。

推进以教师自主学习、系统提升、持续发展为导向的“国培计划”改革，实行分层分类精准培训，建立教师自主发展机制，探索教师自主选学等模式，推进人工智能与教师培训融合发展。

完善教师专业发展支持服务体系，加强市县教师发展机构专业化建设，健全项目区县、高校、中小学校和幼儿园协同发展机制，加强教师培训者队伍专业化建设，健全教师发展评价、培训综合评价机制，全面推进教师培训提质增效。

３中小学幼儿园教师国培项目和省培项目申报说明中小学幼儿园教师国培项目申报说明一、XX师入职培训Ｇ１10１XX师师德修养及班级管理规范化培训项目由第一、二、三批国培A类项目县申报承担,７-9月期间完成。

XX在本县（市、区)遴选，应为入职３年以内的特岗教师、公费师范生等XX师。

分学段开展以职业感悟与师德修养、班级工作与育德体验为主要内容的培训，指导XX师学习领会****“四有＂好老师、“四个引路人"等重要论述，践行XX主义观，落实新时代教师职业行为准则，以德立身、以德施教.引领XX师初步掌握班级计划与班规的制订、班委会的建立与指导、班级活动的设计与实施、班集体与班级文化建设、家校沟通与合作、班级工作总结与评价等方法,初步XX班级管理能力及“以爱育爱”的专业情意。

培训形式为5天集中培训。

分学段组建班级或小组,每班不超过5０人。

担任培训教学的教师应优先选择省级及以上教师培训专家库专家和本县（市、区）的优秀班主任、师德模范，跟岗培训指导教师应为具有6年以上任职经验的优秀班主任，每位教师指导XX不超过5人．G110２XX师教学XX规范化培训项目由第一、二、三批国培A类项目县申报承担，7—９月期间完成。

XX为XX师师德修养及班级管理规范化培训项目XX.分学科开展培训,引导XX师熟悉教学常规,提高教学设计、实施能力,助力XX 师XX、规范开展日常教学工作.培训形式为5天集中培训XX５天分学科跟岗培训，分学科组建班级或小组,每班不超过５０人。

为XX提供本学科示范课例不少于3节，每位XX完成XX课例不少于2节.担任培训教学的教师应优先选择省级及以上教师培训专家库专家，跟岗培训指导教师应为本学科县级及以上骨干教师或教学名师等,每位教师指导XX不超过5人。

二、青年教师助力培训G2101—G2112国培项目县送教到校培训项目由第四批国培A类项目县、未遴选为A类项目县中的省级贫困县申报承担,6月-11月期间完成。

国培教师⼯作坊研修计划（通⽤14篇） 时间过得真快，总在不经意间流逝，我们⼜将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，现在就让我们好好地规划⼀下吧。

⼯作计划怎么写才能发挥它最⼤的作⽤呢？下⾯是店铺为⼤家整理的国培教师⼯作坊研修计划（通⽤14篇），希望能够帮助到⼤家。

国培教师⼯作坊研修计划篇1 为努⼒提⾼⾃⾝理论⽔平，促进⾃⾝专业化成长，特制定个⼈学年研修计划。

⼀、读书学习 1、继续深⼊学习《3—6岁⼉童学习与发展指南》，理解《指南》的结构及其内涵。

2、阅读《〈3—6岁⼉童学习与发展指南〉解读》，学习怎样理解和实施《指南》。

3、每周阅读《幼⼉问题⾏为的识别与应对》、《给幼⼉教师的⼀把钥匙》、《窗边的⼩⾖⾖》、《给教师的建议》。

养成阅读的习惯，提⾼⾃⾝的教学质量。

⼆、专业能⼒及专业技能 1、继续加强⾃⾝专业技能的提⾼，如：简笔画、琴法等。

2、提⾼的普通话⽔平及语⾔表达能⼒。

3、多学习多看书刊报，提⾼⾃⾝写作能⼒。

4、多关注幼⼉环境创设，思考创设更适合幼⼉学习⽣活的园区环境。

三、教育研讨 1、积极参加名师⼯作室的培训，与名师及⼯作室学员多学习交流，不断总结反思，提⾼⾃⾝的素质与⽔平。

2、积极参加园区各种培训及教研活动，与⽼师⼀起研究探讨，总结经验，在反思中进步。

四、课题研修 参加园区课题研究“民间游戏在幼⼉园的运⽤于开发”，前期收集相关的资料。

五、专业写作 1、每周两个教学教案及教学反思。

2、每周两个幼⼉观察记录 3、每周对本周的⼯作结合阅读书籍，进⾏总结和反思，写出⼼得体会。

4、每学期任教领域优秀3篇。

优质教案1篇。

5、班级学期教育教学计划，家长随访记录，家长会，班级幼⼉素质分析报告，学期⼯作总结。

六、交流分享 1、每周与本班⽼师交流本周幼⼉情况，总结⾃⼰⼯作的不⾜与下周改进。

2、每周园区周前会的读书分享 3、积极分享外出参观幼⼉园的环境照⽚。

七、⽰范引领，传帮带 1、在师德师风、⾃⾝素质⽅⾯以⾝作则，做好榜样⽰范作⽤。

中小学教师国家级培训计划
一、中西部地区中小学骨干教师培训项目
为加强中西部地区教师队伍建设，促进基础教育质量的提高，重点对中西部地区11,000名中小学骨干教师进行60学时的培训，提高教育教学能力水平，使他们在推进素质教育、实施基础教育课程改革和大规模教师培训中发挥骨干带头作用。

——培训对象主要是中西部22个省（区、市）的中小学学科骨干教师。

每省（区、市）平均500名。

其中县以下小学和初中骨干教师不少于70%，县以下高中骨干教师不少于50%。

——创新培训模式。

依托高水平师范院校，调动、整合和开发优质培训资源，组成高水平专家团队，采取以“送培到地（市）”为主、集中培训的方式，进行骨干教师研修培训。

其中，省域外优质培训资源、省级优质培训资源和当地优质培训资源原则上各占1/3。

培训专家团队中，来自全国各地中小学教育教学第一线的特级教师和优秀骨干教师不低于50%。

——培训内容主要围绕全面实施素质教育和推进基础教育课程改革的要求，根据中小学教师队伍建设的实际需要，以问题为中心，以案例为载体，理论与实践相结合，研究总结教育教学经验，帮助教师解决教育教学过程中所面临的实际问题。

培训重点为：实施素质教育的理论与实践，有效教学方式方法，现代教育技术的应用，师德教育和教师专业发展。

——培训计划由教育部组织实施，各省配合。

教育部制订培训计划总体实施方案，审核确定培训机构，进行指导和全程监管。

各有关
- 1 -。

为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好 2022 年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知《(教师厅[2022]2 号等文件精神，根据国培办中国教师研修网的部署安排和要求，结合乡村教师的发展需求和实际情况，采取基于现场观摩，任务驱动，示范引领的模式，结合线上的主题研讨和线下的集中培训，提升小学语文教师课堂教学，培养一支优秀的骨干教师队伍。

1．针对当前乡村教师教师教学水平和学生的素质能力的实际情况，从教师内心需求出发，设立大课程，小目标。

把小学语文教学中的重难点做实，做细，深入破解老师们在对教学重难点的把握和突破中存在的偏离问题，破解教师怕上作文，学生怕写作文的困惑，通过“专家导航—名师引领—课堂实践—集体研讨—自我提升”阶段培训模式，引导教师转变观点，激发教师工作激情，提升课堂教学水平，培养团队合作意识。

2. 通过基于现场集中培训与网络研修的共享，加强学校、学科、教研组能力的建设；提升区域教育教学及科研水平，寻求适合本学校，本地区教师专业成长和学校发展的优质资源，在自我学习和团队熔炼中能够在学科上有所突破和创新。

3. 通过国培网络研修、教师进修、坊员学校“三方”出动，强化落实国培计划项目实施的针对性和有效性。

做到培训目标任务明确，课程安排合理紧凑，总结提升见成效。

力求线上线下相结合，专家学员互动互学，做到小组研讨有主题，学员人人有任务。

要求每一个学员分别完成一篇优秀作文教学设计，一个详细的学科重难点分析，一篇学习心得体味，推荐一堂优质资源，分享一篇读书心得。

彭水县小学语文网络研修工作坊成员 12 人，江津区小学语文网络研修工作坊成员 10 人，共 22 人。

2022 年 12 月 21 日—30 日，合计 10 天。

报到时间： 21 日全天，报到地点：彭水县教师进修校 3 楼彭水县教师进修校、乡镇片区学校1：通过聆听专家理论，构建正确的课程教学观，结合本区域，本学校以及自身实际，以课堂教学、平台操作、经验交流，教案设计，主题研讨展示等形式，运用理论，物化学习成果。

幼儿园教师国培个人研修计划（13篇）幼儿园教师国培个人研修计划篇1一、自身素质分析1.在教学过程中不善于引导、总结和反思。

总是关注学生整体，却往往忽略了一些个体差异。

使得学校情况参差不齐。

2.在教学过程中有一种急于求成的心态，对学生的耐心不够，对学生学习习惯等一系列细节的培养明显不够潜移默化。

3.工作的精益求精度不够，个人专业素养和小学生心理教育方面的认知有待于进一步提高。

二、年度目标1.20xx学年度：吃透校本研修的基本理念和方法,设计适合自已的校本研修规划。

2.20xx学年度：在校本研修的带动下，写一篇高质量的教学小结。

3.20xx学年度：根据研修的过程及学习与实践中的反思，撰写1-2篇高质量的教学论文，争取发表1篇。

三、个人专业发展目标1.以新课程理念为指导，转变自身教学观念，进一步研究教学方法，促进自身教学水平的提高。

2.采取多种教学研究方法对自己的教学行为进行分析和反思，从而提高教学水平。

改变单一的只关注学生学习成绩的终结性考试评价方式，注重全面、综合地了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个体差异，了解学生发展的需求。

3.学习与实践相结合，进行充分的反思，不单单只是运用其他教师的教育教学方法，更重要的是集合自身以及本班学生特点,进行适当的整合运用。

4.现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，使学生提高学习兴趣，从而提高学生课堂参与率及学生自主学习力。

四、实现目标采取的具体措施为了能使我的校本研修有头绪，我打算将所有的研修活动整合为一个整体，具体方式有：1.利用课余时间学习专业知识技能的同时，增加与其他教师的交流的机会，帮助自己的业务能力的提升。

2.积极参加教育部门组织的继续教育等各种教育教学活动，认真记忆、巩固、总结、反思、交流、讨论、请教优秀教师。

3、部分学生的心理状况已经成为学习的阻力，因此在课余时间，我打算认真学习针对学生心理状况的书籍。

4.参加校内外的教研活动，从而提高自己的语文教学能力等综合能力。

报到/培训地点：蜀光绿盛学校南湖校区演播大厅三、培训日程时间活动内容主讲人主持人1月16日上午8：00-12：00报到项目组/ 1月16日下午14:30—14:45动员讲话杨奕高新区基础教育中心主任甘奎自流井区基础教育中心副主任1月16日下午14:45—15:00学员代表发言学员代表坊主代表发言坊主代表1月16日下午15:00—15:10致辞李良生自流井区教育局党委副书记1月16日下午15:20—17:00平台操作讲解、网络学习问题答疑、案例交流分享项目组1月17日上午8：30-11：30师德师风讲座古德胜何燕自流井区基础教育中心师训主任1月17日下午14:30—17:30心理健康讲座陈丽霞四、培训要求1.培训期间学员往返交通费及其他相关费用由学员所在单位报销。

2.请准时参训。

本次培训原则上不得请假，特殊情况不能参加者，须书面请假，经区教育局同意后，报自流井区基础教育中心。

3.各参会人员提前20分钟签到入场，会议期间严格遵守会场纪律，并将手机关闭或调至静音状态。

4.如无特殊情况，本次培训课程不做调整。

附件1.参培人员汇总表小学语文姓名*所在区（县）*单位*陈宇燕高新区汇西小学校（坊主）龚倩自流井区自流井区鸿鹤小学校张俊自流井区自流井区鸿鹤小学校江新洁自流井区漆树乡中心小学校张雪琴自流井区漆树乡中心小学校梁李梅自流井区自流井区荣边镇中心小学校陈慧自流井区自流井区荣边镇中心小学校付洪英自流井区自流井区大湾井小学雷勇自流井区自流井区大湾井小学张倩自流井区自流井区塘坎上小学校吴红自流井区自流井区育英小学校万文婷自流井区35中景佳丽自流井区35中黄幼兰自流井区自流井区光大街小学校杨林自流井区自流井区曾家岩小学校龙吉香自流井区自流井区曾家岩小学校徐莲自流井区自流井区东方小学校罗霞自流井区自流井区舒坪镇中心小学校邹孟兰自流井区自流井区舒坪镇中心小学校林苏红自流井区自流井区檀木林小学校罗静自流井区自流井区仲权镇中心小学校张建英自流井区自流井区仲权镇中心小学校冯燕丽自流井区第二十三中学校宋雪妮自流井区第二十三中学校唐玉利自流井区自流井区农团乡中心校陈静丽自流井区自流井区农团乡中心校曾丹高新区汇东实验学校燊海森林小学钟俊秀高新区汇东实验学校燊海森林小学李梅自流井区汇东实验学校燊海森林小学吴曦高新区自流井区英杰希望学校龚雪高新区自流井区英杰希望学校黎春高新区沿滩区卫坪镇中心小学校舒尽欢高新区沿滩区卫坪镇中心小学校曾敏高新区汇西小学校曾礼高新区汇西小学校郭莉高新区蜀光绿盛实验学校刘新星高新区蜀光绿盛实验学校王珊自流井区汇南实验学校黄丽娟自流井区汇南实验学校郑杰文自流井区汇南实验学校曾义聪自流井区自流井区红旗小学陈剑自流井区自流井区红旗小学陈萍高新区汇兴小学校费雪梅高新区汇兴小学校龙婷婷高新区汇兴小学校肖理文高新区汇东实验学校陈兰高新区汇东实验学校袁洪兰自流井区自流井区塘坎上小学校滕红真自流井区自流井区仲权小学校丁琴音自流井区自流井区东方小学卢文娟自流井区汇东实验学校江婷婷自流井区汇东实验学校杨菊洁自流井区蜀光绿盛学校肖静高新区蜀光绿盛实验学校陈宇燕高新区汇西小学校陈萍高新区汇兴小学校小学数学姓名*所在区（县）*单位*雷术英自流井区自流井区塘坎上小学校（坊主）潘飞曳自流井区自流井区鸿鹤小学校方利平自流井区自流井区鸿鹤小学校余洪燕自流井区漆树乡中心小学校廖芹自流井区漆树乡中心小学校陈源自流井区自流井区荣边镇中心小学校潘丽霞自流井区自流井区荣边镇中心小学校刘函蕊自流井区自流井区大湾井小学明林兴自流井区自流井区大湾井小学代林娟自流井区自流井区塘坎上小学校李萍自流井区自流井区育英小学校吕欣怡自流井区德铭中学校张晓兰自流井区德铭中学校张小林自流井区35中吴宗艳自流井区35中邓萍自流井区自流井区光大街小学校熊巧莲自流井区自流井区曾家岩小学校李冬梅自流井区自流井区曾家岩小学校尧茜自流井区自流井区东方小学校张天颖自流井区自流井区舒坪镇中心小学校武雪梅自流井区自流井区舒坪镇中心小学校熊燕自流井区自流井区檀木林小学校曾超自流井区自流井区仲权镇中心小学校黄柳倩自流井区自流井区仲权镇中心小学校邓洪燕自流井区第二十三中学校应洁自流井区第二十三中学校杨静自流井区自流井区农团乡中心校陈燕自流井区自流井区农团乡中心校何莉高新区汇东实验学校燊海森林小学游其蕾沿滩区汇东实验学校燊海森林小学李霞高新区汇东实验学校燊海森林小学傅懿高新区自流井区英杰希望学校王志鸿高新区自流井区英杰希望学校王耀彬高新区沿滩区卫坪镇中心小学校刘利平高新区沿滩区卫坪镇中心小学校罗维莉高新区汇西小学校刘强高新区汇西小学校李旸璨高新区汇西小学校毛银芳高新区蜀光绿盛实验学校李携茹高新区蜀光绿盛实验学校华咏晗自流井区汇南实验学校陈章英自流井区汇南实验学校王莹盈自流井区自流井区红旗小学校潘丽佳自流井区自流井区红旗小学校何俊梅高新区汇兴小学校刘红梅高新区汇兴小学校岳娣英高新区汇东实验学校李国军高新区汇东实验学校雷术英自流井区自流井区塘坎上小学校苏梅自流井区自流井区塘坎上小学校刘颖怡自流井区自流井区光大街小学校罗利自流井区自流井区东方小学熊小利自流井区自流井区舒坪镇中心小学校谢艾书自流井区自流井区檀木林小学校彭晓梅自流井区汇东实验学校胡贤梅高新区蜀光绿盛实验学校宋家才高新区汇西小学校小学英语姓名*所在区（县）*单位*杨乐自流井区自流井区东方小学（坊主）杨丽自流井区自流井区鸿鹤小学校马萍自流井区漆树乡中心小学校张利霞自流井区自流井区荣边镇中心小学校倪冬梅自流井区自流井区大湾井小学蔡晓自流井区自流井区塘坎上小学校陈曦自流井区自流井区育英小学校李婧自流井区德铭中学校张先敏自流井区35中蒋伟自流井区自流井区光大街小学校周炯自流井区自流井区曾家岩小学校黄容升自流井区自流井区东方小学校马丽莎自流井区自流井区舒坪镇中心小学校胡霜自流井区自流井区檀木林小学校吴永惠自流井区自流井区仲权镇中心小学校黄超琼自流井区第二十三中学校王庭花自流井区自流井区农团乡中心校刘裕荣县汇东实验学校燊海森林小学陈佳高新区自流井区英杰希望学校李丽佳高新区沿滩区卫坪镇中心小学校郑佐凤高新区沿滩区卫坪镇中心小学校张慧高新区汇西小学校游胡珊高新区汇西小学校张慧高新区蜀光绿盛实验学校王宏凌自流井区汇南实验学校罗丽娅自流井区汇南实验学校代玉自流井区自流井区红旗小学校王梅又荣县自流井区红旗小学校刘燕自流井区自流井区红旗小学校余学容高新区汇兴小学校王新红高新区汇兴小学校刘婷高新区汇东实验学校刘璐自流井区自流井区育英小学校杨乐自流井区自流井区东方小学余潇潇自流井区自流井区檀木林小学校张宁静自流井区汇东实验学校洪英自流井区汇东实验学校刘新蕾高新区汇西小学校小学科学姓名*所在区（县）*单位*张华高新区汇东实验学校（坊主）张利美高新区汇西小学校刘俊自流井区自流井区荣边镇中心小学校刘小红自流井区自流井区塘坎上小学校吴倩自流井区自流井区育英小学校曾剑梅自流井区自流井区光大街小学校张智自流井区自流井区曾家岩小学校张晓玲自流井区自流井区东方小学校朱祁自流井区自流井区舒坪镇中心小学校代立平自流井区自流井区檀木林小学校袁凤自流井区自流井区仲权镇中心小学校徐琴高新区汇东实验学校燊海森林小学张艳高新区沿滩区卫坪镇中心小学校李秀明自流井区汇南实验学校张泉高新区自流井区红旗小学校韩毅高新区汇兴小学校杜炎泽自流井区自流井区檀木林小学校黄杰自流井区第二十三中学校初中语文姓名*所在区（县）*单位*何晓秀自流井区自流井区基础教育中心（坊主）文继红自流井区第六中学校王惠平自流井区第六中学校杨艳秋自流井区德铭中学校林国明自流井区35中周安武自流井区35中冯丽自流井区第二十三中学校杨慧林自流井区第二十三中学校金秋月自流井区第二十二中学校甘雪梅自流井区第二十二中学校陈雪梅高新区自流井区英杰希望学校杨荷高新区自流井区英杰希望学校谢静高新区蜀光绿盛实验学校钟晓艳高新区蜀光绿盛实验学校杨俊辉高新区蜀光绿盛实验学校陈廷高新区蜀光绿盛实验学校梁仕齐高新区蜀光绿盛实验学校文丹自流井区汇南实验学校张婷自流井区汇南实验学校罗孝林自流井区汇南实验学校陈俊自流井区汇南实验学校舒毅自流井区第二十中学校陈强自流井区第二十中学校陈美自流井区第二十中学校刘召香高新区汇东实验学校何桃稳高新区汇东实验学校刘会兴高新区汇东实验学校钟燕高新区汇东实验学校张凤娟高新区汇东实验学校柯佳译高新区汇东实验学校侯华琳自流井区德铭中学校钟菊自流井区35中何晓秀自流井区自流井区基础教育中心卓莉自流井区汇东实验学校张刘莉自流井区蜀光绿盛学校辜渊平高新区蜀光绿盛实验学校初中数学姓名*所在区（县）*单位*梁钧高新区蜀光绿盛实验学校（坊主）郑文英自流井区第六中学校金新自流井区第六中学校徐正琴自流井区35中董艳玲自流井区35中吴秀英自流井区第二十三中学校杨柏树自流井区第二十三中学校曾浩自流井区第二十二中学校周世玉自流井区第二十二中学校李行行高新区自流井区英杰希望学校牟六钧高新区自流井区英杰希望学校陈大明高新区自流井区英杰希望学校曾云高新区蜀光绿盛实验学校张余洁高新区蜀光绿盛实验学校曾利川高新区蜀光绿盛实验学校刘艳高新区蜀光绿盛实验学校江桃英高新区蜀光绿盛实验学校彭仕梅自流井区汇南实验学校罗小燕自流井区汇南实验学校陶波自流井区汇南实验学校林丽自流井区第二十中学校封达华自流井区第二十中学校雷跃群高新区汇东实验学校成玉珊高新区汇东实验学校朱奎高新区汇东实验学校张乔高新区汇东实验学校李琳（小）高新区汇东实验学校邓敏慧高新区汇东实验学校黄宇高新区汇东实验学校罗莎自流井区德铭中学校丁代琴自流井区第二十三中学校刘超林自流井区第二十二中学校陈有财自流井区汇东实验学校陈志彬自流井区汇东实验学校初中英语姓名*所在区（县）*单位*杨欢高新区汇东实验学校（坊主）陈建英自流井区第六中学校曾茜自流井区35中段欣汝自流井区第二十三中学校马元聪自流井区第二十二中学校唐云高新区自流井区英杰希望学校朱红佑高新区自流井区英杰希望学校周静高新区蜀光绿盛实验学校赖玲高新区蜀光绿盛实验学校钟倩自流井区汇南实验学校舒宏自流井区汇南实验学校蒲红莉自流井区第二十中学校刘敏自流井区第二十中学校申婷高新区汇东实验学校罗敏高新区汇东实验学校巫建芬自流井区第二十三中学校曾羽自流井区汇东实验学校郭慧自流井区蜀光绿盛学校初中物理姓名*所在区（县）*单位*郭华杰高新区蜀光绿盛学校（坊主）杨桃自流井区第六中学校肖志强自流井区德铭中学校陆超自流井区35中钟明秀自流井区第二十三中学校张磊自流井区第二十二中学校郭华杰高新区蜀光绿盛实验学校胡远丽高新区蜀光绿盛实验学校蒋鹏飞高新区蜀光绿盛实验学校卢芳高新区蜀光绿盛实验学校杨云龙自流井区汇南实验学校郑显会自流井区第二十中学校王静高新区汇东实验学校黄家茂高新区汇东实验学校丰七星高新区汇东实验学校翁玉卒高新区汇东实验学校彭维果自流井区第二十二中学校龚正祥自流井区汇东实验学校幼儿园姓名*所在区（县）*单位*陈雪高新区高新区丹桂幼儿园（坊主）江红高新区沿滩区卫坪镇中心小学校陈兰自流井区自流井区童星宝贝儿童学园曹亚兰自流井区自流井区第一幼儿园张俊自流井区自流井区第一幼儿园高一丹自流井区自流井区第一幼儿园徐瑜自流井区自流井区檀木林幼儿园刘娟自流井区自流井区檀木林幼儿园曾玉婷自流井区自流井区檀木林幼儿园郑洁自流井区自流井区檀木林幼儿园李佳骏自流井区自流井区檀木林幼儿园李佳倩自流井区自流井区檀木林幼儿园侯文娟自流井区漆树乡中心小学校李倩自流井区漆树乡中心小学校刘芸自流井区漆树乡中心小学校符良丹自流井区市级机关幼儿园叶玲玉自流井区市级机关幼儿园张涵自流井区市级机关幼儿园张云瑶自流井区市级机关幼儿园吕行自流井区市级机关幼儿园廖敏自流井区自流井区荣边镇中心小学校周雪丹自流井区自流井区荣边镇中心小学校廖艺珠自流井区自流井区荣边镇中心小学校漆思雨自流井区光大街小学第五幼儿园黄祺媛自流井区光大街小学第五幼儿园龚雨乔自流井区光大街小学第五幼儿园陈帅自流井区自流井区舒坪镇中心小学校吕雪婧自流井区自流井区舒坪镇中心小学校宋越自流井区自流井区仲权镇中心小学校廖晓萌自流井区自流井区仲权镇中心小学校柳佩茹自流井区自流井区仲权镇中心小学校李瑶自流井区自流井区仲权镇中心小学校袁群自流井区自流井区农团乡中心校龙凤祥高新区沿滩区卫坪镇中心小学校赵军高新区沿滩区卫坪镇中心小学校吴芸高新区沿滩区卫坪镇中心小学校陈诗奎高新区沿滩区卫坪镇中心小学校林应清高新区沿滩区卫坪镇中心小学校黄淑清高新区沿滩区卫坪镇中心小学校江红高新区沿滩区卫坪镇中心小学校万华莎高新区高新区丹桂幼儿园李紫明高新区高新区丹桂幼儿园罗莹高新区高新区丹桂幼儿园应玉萍高新区高新区丹桂幼儿园王琪高新区高新区丹桂幼儿园颜帮珍高新区高新区丹桂幼儿园刘小勤高新区高新区丹桂幼儿园李英高新区高新区丹桂幼儿园薛燕高新区高新区丹桂幼儿园孙月高新区高新区丹桂幼儿园曾娟高新区高新区丹桂幼儿园汤惠慧高新区高新区丹桂幼儿园梁夏璐高新区高新区丹桂幼儿园陈霞高新区高新区丹桂幼儿园曾灵珊高新区高新区丹桂幼儿园钟奇莲高新区高新区丹桂幼儿园黄昕湄高新区高新区丹桂幼儿园曾玉高新区高新区丹桂幼儿园熊丽高新区高新区丹桂幼儿园罗量高新区高新区丹桂幼儿园唐黎高新区高新区丹桂幼儿园赖莉高新区高新区丹桂幼儿园曾桂林高新区高新区丹桂幼儿园林静高新区高新区丹桂幼儿园张秀丽自流井区自流井区鸿生幼儿园伍海燕自流井区自流井区东源半岛幼儿园胡守应自流井区自流井区荣边镇中心小学校陈兰自流井区自流井区童星宝贝儿童学园张俊自流井区自流井区第一幼儿园高一丹自流井区自流井区第一幼儿园郑洁自流井区自流井区檀木林幼儿园李佳骏自流井区自流井区檀木林幼儿园张涵自流井区市级机关幼儿园周雪丹自流井区自流井区荣边镇中心小学校黄祺媛自流井区光大街小学第五幼儿园李瑶自流井区自流井区仲权镇中心小学校袁群自流井区自流井区农团乡中心校林应清高新区沿滩区卫坪镇中心小学校。

附件1“国培计划”示范项目实施方案疫情防控期间，采取线上培训方式灵活安排教师培训。

各项目可先开展教师急需的网络研修，待疫情结束后根据教育部统一要求，再组织实施集中面授。

一、培训团队高级研修项目1.深度贫困地区培训帮扶团队研修。

面向承担深度贫困地区教育扶贫任务的管理团队和专兼职培训者，包括高等学校、优质中小学的管理骨干和教学骨干，针对有效开展教育帮扶相关问题，进行5天（30学时）的专项培训。

提升“一对一”对口帮扶培训项目实施水平，帮助组建跨区域的名师名校长引领团队，重点帮扶深度贫困地区学校，实施底部攻坚，建立国家示范、地方跟进、一校一策、以点带面的支持机制。

2.国培管理团队研修。

面向拟承担“国培计划”任务的省级管理团队和专兼职培训者，包括项目管理者、省级培训专家库成员、省级项目办核心人员等，针对培训实践问题，嵌入参与式、工作坊、自主性的学习活动，分类进行5天（30学时）或10天（60学时）的专项培训，提升国培管理团队在培训项目的规划设计、课程开发、组织实施、绩效评价和成果研究等方面能力，为各地有效开展教师培训、总结培训经验、规划未来项目提供专业支持。

3.师德培训者团队研修。

面向省级中小学师德教育专家库成员，落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，以创新师德教育模式，提高师德教育实效为主题，进行5天（30学时）的专项培训，提升师德培训者的培训设计、课程开发、组织实施和绩效评价和成果研究能力，辐射引领各地有效开展师德教育，为培养“四有”好老师打造专业团队。

4.信息技术应用能力培训者团队研修。

面向省级信息技术应用能力培训者团队，以互联网+、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育教学中的融合应用，以及教师信息技术应用能力提升培训的组织实施等为主要内容，进行5天（30学时）的专项培训，提升培训团队信息化领导力，推动各地因地制宜开展教师信息素养培训，提高信息技术与教育教学融合能力。

二、骨干教师校长培训项目1.学科骨干教师培训。

“国培计划”——中小学幼儿园教师
信息技术应用能力培训
申报书
（培训单位填写）
申报单位（公章）：
负责人：
项目执行部门：
负责人：
联系电话：
教育部、财政部制
一、基本情况
二、网络研修支持服务能力
三、骨干培训者集中培训实施方案
四、网络研修与校本研修整合培训实施方案
五、课程内容列表（以某一学科或领域的供学员选学的2个培训课程组合菜单为例）
10
六、培训课程资源列表（须区分通识课程与学科课程，建议分学段）
11
说明：培训课程系列、类别、对应主题请按照《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》填写。

内容要点中简要写出该专题的主要学习内容或活动内容。

实践任务请简要说明课程中内含的参训学员需完成的实践任务。

培训团队请列出主要设计者或主讲者。

参照MOOCs方式建设的课程请在备注栏中注明。

12
七、申请单位意见。