苏教版三年级上册语文《掌声》公开课课件PPT

20
Q&A问答环节
敏而好学，不耻下问。 学问学问，边学边问。
He is quick and eager to learn. Learning is learni ng and asking.
21
添加
添加
添加 标题
标题
标题
添加
标题
此处结束语
点击此处添加段落文本 . 您的内容打在这里，或通过 复制您的文本后在此框中选择粘贴并选择只保留文字
小英为什么会有这些变化？ （同学们用掌声鼓励她，使她鼓起生活的 勇气）
默读第四自然段，复述“那次演讲”的 前后经过。
“小英在大家的注视下，终于一摇一晃
地走上了讲台”你认为大家的目光中包 含了什么？为什么？
（期待、鼓励、支持；从大家后来的表现中
可以看出，同学们对她是同情、关心和尊重
的，并没有歧qí视她的意思）
21 掌 声
1
标题添加
点击此处输入相 关文本内容
前言
点击此处输入 相关文本内容
标题添加
点击此处输入相 关文本内容
点击此处输入 相关文本内容
2
bān yuàn jiǎng tóu dī
班愿讲投低
diào kuàng chí shù jìng
调 况 持述 镜
3
bān yuàn
班里 愿意
kuàng chí
8
精读课文 1、揭示句子：说也奇怪，从那次演讲以
后，小英像变了一个人似的。 2、自由读课文，想一想下面的几个问题： （1）“说也奇怪”，你认为奇怪还是不
奇怪？为什么？ （2）“那次”，指的是那一次？ （3）“像变了一个人似的”，小英有
哪些变化？为什么会有这些变化？ （给足学生足够的时间反复读书，开展

孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
青 春 风 采
高考总分：
641分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
说说我的体会，有感情地读一读。

生活中，人人需要掌声。取得成绩和 荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励， 给人以再创造的活力；面对困难和考验， 掌声会给人以信心，给人以勇气，给人以 奋进的动力。应该说，掌声就是一种肯定， 是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们 要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌， 为丰富多彩的人生而鼓掌。
读了课题，你有 哪些疑问呢？
掌声，那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又一次响起了
热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了
一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下 了讲台。
我永远不会忘记那掌 声，因为它使我明白，同学 们并没有歧视我。大家的掌 声给了我极大的鼓励，使我 鼓起勇气微笑着面对生活。
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们 的勇气！ 掌声是一朵芳香的花， 花香能够使 人振奋起来！ 掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的 大门！
故事讲完了，教室里又响起了 热烈的掌声。
轮到英子的时候，全班同学 的目光一齐投向了那个角落，英 子立刻把头低了下去。
英子犹犹豫豫了一会儿，慢慢吞吞吞吞地 站了起来。眼圈眼儿圈红儿红的红。的
在全班同学的注视下，她终 于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻， 教室里骤然间响起了掌声,那掌声 热烈而持久。
谁给谁的掌声？ 为什么要给她掌声呢？ 掌声有什么含义？
自由我读最棒课! 文 má z读hè准nɡ字j音í zī shì
麻 症 疾姿势
kuànɡ zhèn xù shù lì
况
镇 绪述励
我最棒!
小儿麻痹症：简称“儿麻”，是一种由病毒引起的急 性传染病，多见于婴幼儿，85％的患者在6个月～3岁之间
发病，小成年儿人麻比较痹少见症。病毒姿经过势口腔进落入人下体了，通过血
液循环而影响全身，主要损害脊髓前角灰质的运动神经细

映 日 荷 花 别 样 红
2.反馈检查，认读本课生字
生字注上拼音，并读准字音．
01
学习要求：
1.听录音朗读课文，给课文中的
词重点读准下列字： 翘舌音：骤 持 述 似
02
平舌音：残 后鼻音：竟 躬 况 多音字：落 调 似
骤然间：
残疾： 犹豫： 忧郁： 拿不定主意．
经久不息： 突然响起的掌声． 很久没有停．“热烈持久”、“渐渐 平息”、“掌声里走下……
身处困境：
文中指生病落下不方便走路的 缺陷．
默读课文，想想课文
写了一件什么事．
1
乐观自信的人的事
6
声后，由一个自卑的
人变成了一个
5
课文写了残疾女孩小
2
英开始内心很自
卑，后来变得活泼开
3
朗的事
课文写了残疾女孩小
4
英得到掌
她3
小英立刻把头低了 下去，她想：
小英犹豫了一会儿， 最后慢吞吞得
站了起来．我们注 意到，小英的眼圈
儿红了．
小英一边慢慢得走 着，一边想：
01
第一次我想对小英说：
“＿
”
02
第二次我想对小英说：
“
”
03
你的演讲太棒了！…
04
（小英，只要有勇气，再难 的事也可以完成！
天下无难事，只怕有心人！ 你是最好的！你是
最棒的！）
01
小英感动得流下了 眼泪，
02
她心想：
03
谢谢同学们对我的 支持！我会更努力
的！
04
05
小英向大家深深地 鞠了一躬，
然后，在同学们的 掌声里微笑
06
着走下讲台．
人人需要爱，人人需要掌 时．让我们珍惜别人的掌声， 信任、鼓励、赞扬、关爱献给 们美妙的读书声也响起来，让 汇中结束今天的课！

掌声对人的影响
提高自信心
得到掌声可以增强一个人的自信 心，使其更加坚定自己的方向和 目标，勇敢地追求自己的梦想。
激发潜力
掌声能够激发一个人的潜力，促 使他更加努力地发挥自己的才能
和能力，创造更好的表现。
促进人际关系
通过鼓掌来表达对他人的赞赏和 支持，有助于增进彼此之间的友 谊和信任，促进人际关系的和谐
掌声背后的情感
高兴与欣慰
鼓励与鞭策
当人们为某人的成功或出色表现鼓掌 时，通常会伴随着高兴和欣慰的情感 ，为别人的成就感到由衷的高兴。
在某些情况下，掌声可能带有鼓励和 鞭策的意味，激励他人继续努力、克 服困难、取得更好的成绩。
尊重与谦逊
鼓掌时，人们展现出对他人的尊重， 同时也表现出自己的谦逊，承认他人 的优秀和自己的不足。
总结词：拓宽视野
介绍作者和写作背景，帮助学生了解课文的创作环境和时代背景，加深对课文的理解。
教学目标
总结词：明确方向
明确本课的教学目标，包括知识、能力、情感等方面的目标，为学生提供学习方向和重点。
02
课文内容解析
整体感知
总结词
理解文章主旨
详细描述
通过阅读全文，理解《掌声》这篇课文所表达的主旨，即鼓励和关爱对于他人 成长的重要性。
舒服的感觉。
培养倾听和欣赏的习惯
03
在接受掌声时，要培养学生认真倾听和欣赏他人表现的习惯，
尊重他人的付出和成果。
掌声与个人成长的关系
1 2
增强自我认同感
掌声可以让学生更加自信，认识到自己的优点和 长处，从而更好地发挥自己的潜力。
提高应对挑战的能力
在面对挑战和困难时，学生可以通过掌声来激励 自己，增强克服困难的勇气和决心。

第二次掌声——对小英演讲成功的肯定
和战胜自我的鼓励。
说也奇怪，从那次演讲以 后，小英像变了一个人似的。 她不再忧郁，开始和同学们一 起交谈、游戏，甚至还走进了 学校的舞蹈房……
说也奇怪，从那次演讲以 后，小英像变了一个人似的。 她不再忧郁，开始和同学们一 起交谈、游戏，甚至还走进了 学校的舞蹈房……
读一读
1、因为小时候生病，一条腿落〔lào〕 下了残疾。她不愿意让人看到她 走路的样子。
2、说也奇怪，从那次演讲以后，小英像 变了一个人似〔shì〕的。
3、就在小英刚刚站定的那一刻，不知是 在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。
落
lào 〔落下残疾〕; luò〔落叶〕; là〔丢三落四〕
在我上小学的时候， 班里有位叫小英的同学， 她总是默默地坐在教室的 一角。因为小时候生病， 一条腿落下了残疾。她不 愿意让人看到她走路的样 子。
是啊，人人都需要掌 声，特别是当一个人身 处困境的时候。让我们 珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记把自己的掌 声献给别人。
最美的掌声 掌声像一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。 掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；
掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。 珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记，把我们的掌声献给别人。 因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言！
一〔 模 〕一 〔 样 〕 一〔 唱 〕一〔 和 〕 一〔 心 〕一〔 意 〕
就在小英刚刚站定的那 一刻，不知是在谁的带动下， 骤然间响起了一阵掌声。
那掌声热烈、持久，小英感 动得留下了眼泪。
第一次掌声——对小英勇敢上台演讲的 赞扬、鼓励。
当她结束演讲的时候， 班里又响起了经久不息的掌声。 小英向大家深深地鞠了一躬， 然后，在同学们的掌声里微笑 着走下讲台。

曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。

忧(yōu)郁(yù)
鼓励(lì )
小儿麻痹症
落下了残疾
得过 走路的姿势 因 为 她 镇定了情绪 小儿麻痹症，腿脚 落下 了残疾。 犹豫 骤然 角落
忧郁 歧视 鼓励
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就来到教室，下课后，她
又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹
症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她
走路的姿势。
从那以后，英子就像变了一个人似 的，不再像以前那么忧郁。她和同学们 一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上， 还让同学们教她跳舞。
一天，老师让同学们轮流上讲 台讲故事 。轮到英子的时候，全班 同学的目光一齐投向了那个角落， 英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定 的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌 声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子 这掌声仿佛又 这掌声仿佛 的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇 在对英子说 在对英子说 定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她 “…………” “ …………” 的普通话说得很好，声音也十分动听。故事 讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子 向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一 摇一晃地走下了讲台。
在全班同学的注视下，她终于一 摇一晃地走上了讲台。
英子向大家深深地鞠了一躬，然 后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
我永远不会忘记那掌声，因为它使 我明白，同学们并没有歧视我。大家的 掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气 微笑着面对生活。
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！
掌声是一朵芳香的花， 能够使人振奋起来！
29 掌声
阅读要求

人教版八年级语文上册：./kejian/yuw en/166/
人教版九年级语文上册：./kejian/yuw en/167/
就在小英刚刚站定的那一刻，不知 是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌 声。那掌声热烈、持久，小英感动得流 下了眼泪。
当她结束演讲的时候，班里又响起了 经久不息的掌声。
掌声是
，
掌声是
21 掌 声
PPT教学课件
PPT课件：./kejian/ 语文课件：./kejian/yuwen/
数学课件：./kejian/shuxue/
ห้องสมุดไป่ตู้
英语课件：./kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册：./kejian/yuw en/138/
人教版二年级语文上册：./kejian/yuw en/160/
，
掌声是
，
； ； ……
是啊，人人都需要掌声，特 别是当一个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记把自己的掌声献给别 人。
爱 爱是一阵阵热烈的掌声 爱是一张张亲切的笑脸 爱是炎炎夏日一缕清凉的风 爱是严寒冬季一杯温热的茶 爱是大雨中的一把花伞 爱是黑暗中的一支红烛 爱是隅隅独行中的问候 爱是久旱逢甘霖的喜悦 爱是……
人教版三年级语文上册：./kejian/yuw en/161/
人教版四年级语文上册：./kejian/yuw en/162/
人教版五年级语文上册：./kejian/yuw en/163/
人教版六年级语文上册：./kejian/yuw en/164/
人教版七年级语文上册：./kejian/yuw en/165/
作业：
1、背诵课文第7自然段。 2、日记：给小英的一封信。 3、搜集人与人之间互相尊重、 关心的小故事。

感悟“掌声”的结果 同学们热烈的掌声，带给英子的还有什么呢?
是自卑到自信、忧郁到开朗的变化，是鼓起 勇气微笑着面对生活的态度。
知道课文的题目为什么叫 “掌声”了吗？
读读英子给我的来信，我们感受到了什么? 联想到了什么?
同学们送给英子的掌声一生难忘，掌声的作用是巨 大的…… 从那以后，我也学会了给别人鼓掌，尤其是当别人 身处困境的时候。我想，其实我们每个人都是需要 掌声的。
重读课文，环学们送给英子的。 2.他们送给了英子两次掌声。 3.掌声是热烈的……
你能从课文中找到 同学们两次送给英 子掌声的语句吗？
同学们送给英子的两次掌声，你找了吗？
1.就在英子刚刚站定的那一刻，教 室里骤然间响起了掌声，那掌声 热烈而持久。
2.故事讲完了，教室里又响起了热 烈的掌声。
思考：为什么骤然间响起了掌声? 这热烈的掌声表达了什么?
“骤然”说明同学们并没有歧视“英子”。 这热烈的掌声是对“英子”的鼓励。
三、走进情景，体会心情
如果你是英子的同学，看着英子一摇一晃地走上讲 台，你想对英子说什么?你的掌声表达的是什么？
“英子别怕，上去讲吧！”“英子我们支持 你！”“英子你一定能讲好的！” 掌声表达的是鼓励、是支持、是尊重。
学习字词，了解故事
zhèn
xù
shù pǔ
jū gōng
镇定 情绪 讲述 普通话 鞠躬
yōu lián
qí
lì yǒng
忧郁 联欢会 歧视 鼓励 勇气
读一读，体会相关场景
英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一 个小故事。 英子向大家深深地鞠了一躬。 英子就像变了一个人似的，不再像以前 那么忧郁。
甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳 舞。 它使我明白，同学们并没有歧视我。 掌声给了我鼓励，使我鼓起勇气微笑着面 对生活。

（不批评不指责，爱护学生的自尊心，善于教育学生……）
谢谢观看
我从第（ 她在想：（
）句体会到英子（ ）。
）的心情，
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向 了那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的 。在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里 一摇一晃地走下了讲台。
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同 学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励， 使我鼓起勇气微笑着面故事
请从第 2-4 自然段中任选一段试着讲讲， 注意要用上文中描写英子动作和神态的词语。 立刻把头低了下去 犹豫 慢吞吞地站了起来 眼圈红红的 一摇一晃 深深地鞠了一躬
三年级上册 精读引领课
25《掌声》 +《温柔的征服》
默读课文，感受变化
默读课文，边读边想：文中的掌声是谁送给谁 的？有几次掌声？掌声给英子带来什么变化？
• 以前的英子（ 忧郁、自卑 ）， • 后来她（ 快乐、自信 ）， • 这是因为（ 获得了同学们的掌声 ）。
默读课文，体会心情
默读第3自然段，画出描写掌声前后英子动作、 神态的句子，读一读，体会英子的心情。
注意英子的动作和神态，说说英子的心情。
（1）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落， 英子立刻把头低了下去。 （2）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 （3）在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 （4）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃 地走下了讲台。
整合阅读
《温柔的征服》 默读文章，完成下面的要求： （1）了解文章主要内容。 （2）画出描写老师的语言、动作或神态的语句，你 从中感受到这位老师怎样的品质？

“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
同学们为什么给英子掌声？ 同学们的第一次掌声和第二次掌 声有什么不同？
……我永远不会忘记那一次掌声，因为它使 我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声 给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面 对生活。……
读一读，联系全文谈谈对这段话的理解。
搜集有关反映人与人之间互相尊重、关 爱的名言或谚语。
假如你的一个好朋友考试考得不好，他 很难过，请你写一两句鼓励他的话。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（
）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
写字识字

（ 3 ）英子在掌声中终于讲完了故事。 （ 5 ）大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着
面对生活。
（ 4 ）从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。 （ 1 ）英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。
（ 2 ）刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，同学
们都看她，她低下了头。
3.正确理解“太祖乃悟，卒用其人”的一项是
② 一天，老师让同学们轮流上讲台 讲故事。轮到英子的时候，全班四十 多双眼睛一齐投向了那个角落，英子 立刻把头低了下去。老师是刚调[diào] 来的，还不知道英子的情况(kuàng)。
③ 英子犹豫(yù)了一会儿，慢吞吞地站了 起来， 眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇 一晃地走上了讲台。 就在英子刚刚站定的一那刻， 教室里骤(zhòu)然间响起了掌声，那掌声热烈而 持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下 来。掌声渐渐平息，英子也镇(zhèn)定了情绪 (xù)，开始讲述(shù)自己的一个小故事。她的普 通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完 了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深 深地鞠了一个躬，然后，在掌声里一摇一晃地走 下了讲台。
喜欢民族传统节日文化。理由：
二、阅读理解与欣赏（共 50 分） （一）古诗文赏析（4 分） 9、阅读下面的古诗词，完成下列题目。 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七 八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 （1）词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？ （2 分）
（ A、虽乘奔御风，不以．疾也。 ．归。 C、普又以．其人奏。 。 7.请翻译：（2%）
）（2%） B、跪而拾之以 D、俱以．假山显
普颜色不变，跪而拾之以归： 8.学了本文后，对你的学习或生活有什么启发？（2%）