理论变革是社会变革的先导

课时巩固卷22 寻觅社会的真谛一、选择题1．我国全面放开二孩政策后，有生育意愿的家庭远低于预期。

2021年5月31日，中共中央政治局召开会议，审议《关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》。

会议指出，进一步优化生育政策，实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施。

从全面放开二孩政策到实施一对夫妻可以生育三个子女政策表明( )①社会存在的变化决定社会意识的变化②社会的发展取决于国家政策的调整③先进的社会意识可以预见社会发展趋势④社会意识是对社会存在的能动反映A．①②B．①④C．②③D．③④2．2020年，中国脱贫攻坚战完满收官。

脱贫以后怎么办？国务院在扶贫开发工作会议上作出了全新部署：2021年是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的起步之年，要用乡村振兴巩固拓展脱贫攻坚成果，坚决守住脱贫攻坚胜利果实，确保乡村振兴有序推进。

上述新部署表明( )①社会意识的变化与社会存在的变化是同步的②社会意识的变化根源于社会生活实践的变化③社会意识的变化本质上是人反映方式的变化④社会意识具有相对独立性，反作用于社会存在A．①②B．①③C．②④D．③④3．党的十九届五中全会强调，全党要统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，认识和把握发展规律，准确识变、科学应变、主动求变，善于在危机中育先机、于变局中开新局，抓住机遇，应对挑战，趋利避害，奋勇前进。

由此可见( )①主要矛盾决定事物发展的方向，要集中力量解决主要矛盾②要顺应社会历史发展的总趋势，走历史必由之路③社会存在决定社会意识，要抓住机遇加快发展④事物的发展具有必然性，要自觉站在新事物的一边A．①③B．①④C．②③D．②④4．习近平曾这样强调：“要保持历史耐心和战略定力，以功成不必在我的精神境界和功成必定有我的历史担当，既要谋划长远，又要干在当下，一张蓝图绘到底，一茬接着一茬干……”。

“十四五”规划和2035年远景目标纲要可谓谋划长远，新征程的号角声中，英雄的人民已经从当下出发。

第三课第一框真正的哲学是自己时代精神的精华【教材分析】这一课时主要介绍哲学和时代的关系。

教材设计了两个目。

第一目为“时代精神的总结和升华”，是从哲学的内容来源于时代看“哲学与时代”的关系。

第二目为“社会变革的先导”，是从哲学对时代的反作用来看“哲学与时代”的关系。

【课标要求】【教学目标】知识目标（1）明确哲学的内容来源于时代，是时代经济政治的产物；（2）识记并理解真正的哲学的社会变革作用。

能力目标运用哲学思维分析事件的抽象能力；运用历史的眼光看待真正的哲学。

情感态度价值观目标关注时代实践和理论的发展，对其进行理论性的思考意识；树立正确的世界观，向往热爱马克思主义哲学等真正的哲学。

【重、难点】哲学与时代的了解。

【教学方法】情境创设法、小组讨论法、分析讲授法。

【教学过程】一、情境导入：学生分组讨论：我们同学现在崇尚什么精神，有什么样的理想目标。

学生讨论后回答。

教师同样给出自己在这个年龄段的理想目标，崇尚的精神。

教师引导学生分析，两代人崇尚的精神为何有这么大的不同？学生讨论、交流。

教师总结：人们的思想产生都离不开时代背景。

任何一种思想是一定时代环境中经济、政治、文化生活的反映。

作为系统化、理论化的世界观的哲学，同样如此。

那么哲学与时代到底是什么关系呢？这就是我们本节课重点探讨的问题。

首先了解一下这节课的学习目标二、利用课件展示学习目标三、新授（一）时代精神的总结和升华过渡：如何理解思想文化的发展和经济发展、政治变革之间的关系，请同学们阅读教材P16部分的内容，运用所学（尤其历史知识）分析下列材料。

多媒体展示材料。

学生阅读教材后分析。

教师利用多媒体分析总结。

用多媒体展示得出的结论并解析：一定的经济和政治决定一定的文化，一定的文化又反作用于一定的经济和政治。

哲学是思想文化的范畴，因此哲学一定是社会和时代的经济政治在精神上的反映。

简言之，任何哲学都是时代精神的反映。

追问问题：在百家争鸣的上百种思想中，是不是所有的思想都是正确的？是不是所有的思想能称作是哲学？学生讨论后回答。

第二章中国化马克思主义的精髓一、单项选择题1. 邓小平理论的精髓是A. “三个有利于”的标B. 解放思想，实事求是C. 坚持四项基本原则 . 解放生产力，发展生产力2.与时俱进的核心是A. 解放思想B. 实事求是C. 发展D. 创新3．党的思想路线的创立者是A. 毛泽东B. 邓小平C. 毛泽东和邓小平D. 江泽民4．创造性地提出解放思想，并且规定为思想路线重要组成部分的人是A. 毛泽东B. 邓小平C. 江泽民D. 邓小平、江泽民5．改革开放新时期邓小平重新确定实事求是思想路线的重要讲话是A.《坚持四项基本原则》B.《完整准确地理解毛泽东思想》C.《解放思想、实事求是，团结一致向前看》D.《“两个凡是”不符合马克思主义》6.“打破思想僵化，不大大解放干部和群众的思想，四个现代化就没有希望”，解放思想的出发点和归宿是A.突破习惯势力的束缚B.批判教条主义、主观主义和本本主义C.实事求是D.坚持真理，从而发展真理7．马克思主义最重要的理论品质是A．革命性质 B．与时俱进 C．阶级性质 D．科学性质8．实践基础上的理论创新是A．社会发展和变革的先导 B．科学技术发展和变革的先导 C．人的全面发展的先导 D．生产力发展的先导9. 毛泽东明确阐述“实事求是”概念的著作是A.《反对本本主义》B.《改造我们的学习》C.《中国革命和中国共产党》D.《整顿党的作风》10．1992年，邓小平同志发表的南方谈话，是一场新的思想解放运动，它突出解决了我们思想认识中的A．“两个凡是”的误区 B. “开放”、“封闭”的问题 C．姓“资”姓“社”的问题 D. 姓“公”姓“私”的问题11．邓小平指出：“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。

”这段话，非常深刻地阐明A．反对教条主义的重要性 B．改革开放的重要性 C．破除迷信的重要性 D．解放思想的重要性12．坚持党的思想路线，解放思想、实事求是、与时俱进，是我们党A．坚持先进性和增强创造力的决定性因素 B．搞社会主义经济的决定因素C．走中国特色社会主义道路的主要体现 D．说服所有国家普遍采用的思想路线13．我们党的历史从正反两方面反复证明：实事求是的思想路线是A．党的生死攸关的生命线 B．党的建设的基本路线 C．党的伟大事业的指导方针 D．党的根本政治路线14．马克思主义发展史，特别是中国马克思主义发展的历史充分证明，解放思想、实事求是是A．引导社会前进的强大动力 B．指导社会发展的根本方针C．指导马克思主义发展的根本方针 D．引导社会主义精神文明发展的精神力量15．解放思想、实事求是、与时俱进辩证统一的基础是A．党的领导 B．社会实践 C．四项基本原则 D．科学性质16．实践基础上的理论创新是A．科学技术发展和变革的先导 B．社会发展和变革的先导 C．人的全面发展的先导 D．生产力发展的先导17. 贯彻“三个代表”重要思想，坚持与时俱进的核心是A. 不断解放和发展我国的社会生产力B. 确立邓小平理论在我国社会意识形态中的指导地位C. 坚持和发扬创新精神D. 始终保持党和人民群众的血肉联系18. 坚持与时俱进的核心是创新，在各方面创新中起先导和保证作用的是A．科技创新 B. 理论创新 C. 体制创新 D. 观念创新19．解放思想、实事求是辩证统一的基础是A．社会实践 B. 辩证唯物主义和历史唯物主义 C. 改革开放 D. 中国特色社会主义20．实事求是的前提是A．实践 B. 解放思想 C. 与时俱进 D. 一切从实际出发21．实事求是的根本目的是A．解放思想 B. 与时俱进 C. 坚持真理发展真理 D. 在实践基础上达到思想与实际相符合、主观与客观相一致22．解放思想的目的和归宿是A．实事求是 B. 与时俱进 C. 破除教条主义、主观主义偏见的束缚 D. 创新23．尊重实践、尊重群众是实事求是思想路线的A．根本体现 B. 根本前提 C. 根本原则 D. 根本基础24．“三个有利于”是A．判断一切工作是非得失的根本标准 B. 判断姓“资”姓“社”的根本标准C. 判断工作成绩优劣的根本标准D. 判断道德善恶的根本标准25．“三个有利于”标准中，最根本的是A．人民生活标准 B．综合国力标准 C．生产力标准 D．实践标准26．坚持与时俱进的着眼点在于A．坚持理论创新 B．坚持实践创新 C．坚持党的先进性和创造力 D．坚持党的先进性27．坚持求真务实的根本要求是A．坚持全心全意为人民服务，摆正同人民群众的关系 B．正确认识国情，按照国情制定路线方针政策和开展工作C．形成科学评价体系，全面准确地评价干部的工作成绩 D．认识规律、把握规律、遵循和运用规律二、多项选择题1.毛泽东思想的活的灵魂是A.实事求是B.群众路线C.独立自主D.批评与自我批评E.理论联系实际2．解放思想、实事求是思想路线重新确立的最直接的重大意义表现A．有利地推动和保证了拨乱反正的进行 B．有利地保证了我国改革开放正确的政治方向C．有利地调动了人民群众的积极性 D．在新的历史条件下坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想E．为邓小平理论的形成和发展奠定了思想基础3.能否始终做到与时俱进，决定着党和国家的前途和命运。

高中政治《社会变革的先导》教案一、教学目标1.知道哲学对社会的变革作用。

2.学会运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用。

3.通过学习，学生认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时代，真正的哲学恰恰是对时代问题的“理论解答”，是时代精神的精华。

引导学生关注时代，关注社会，热爱生活。

二、教学重难点【重点】知道哲学对社会的变革作用。

【难点】树学会运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用。

三、教学过程环节一：课堂导入多媒体展示名人名言：正像在18世纪的法国，在19世纪的德国，哲学革命也作了政治崩溃的前导。

—恩格斯教师提问：恩格斯的这句话强调了什么意思?学生自由回答，教师趁机导入新课-哲学是社会变革的先导。

环节二：新课讲授1.哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

活动：资料分析多媒体展示资料。

14-16世纪欧洲的文艺复兴运动，是一场反映新兴资产阶级利益和要求的，反封建神权的思想文化运动，它孕育了一大批思想先锋和文学巨匠，促进了欧洲文化的空前繁荣，为资本主义的发展开辟了道路。

问题：文艺复兴运动对欧洲从封建社会向资本主义社会转变起了什么作用?学生分小组进行讨论，派代表发言。

教师总结：哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

文艺复兴运动打击了封建教会的神学统治和精神独裁，使越来越多的人从宗教神学的统治下解放出来，实现了由面向神到面向人和自然的转化;它培养了人们面向现世的乐观向上的人生态度，唤起了人们积极进取的创造意识和科学实验精神，为资本主义的发展提供了精神动力。

2.哲学对社会变革的作用，还体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来;动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

一、选择题1.历史经验表明经济危机往往孕育着新的科技革命，1857年世界经济危机引发了电气革命，推动人类社会从蒸汽时代进入电气时代。

1929年的世界经济危机引发了电子革命，推动人类社会从电气时代进入电子时代。

由此证明( )①科技革命是摆脱社会危机的根本出路②科学技术是社会形态更替的根本标志③社会实践的需要是科技发展的强大动力④科技创新能够推动社会经济跨越式发展A.①②B.①③C.②④D.③④解析：选D。

“经济危机往往孕育着新的科技革命”，说明社会实践的需要是科技发展的强大动力，③正确。

电气革命“推动人类社会从蒸汽时代进入电气时代”，电子革命“推动人类社会从电气时代进入电子时代”，说明科技创新能够推动社会经济跨越式发展，即创新可以推动社会生产力的发展，④正确；①②观点错误，应排除。

2.漫画表明创新能够( )①更换人们的生产工具②提高劳动者的素质③推动社会生产力的发展④推动人类思维的发展A.①②B.①④C.②③D.③④解析：选C。

举办职工技术比赛是为了激发职工创新活力，提高职工科技素质，能推动社会生产力发展，②③观点正确。

创新能够更新人们的生产工具，①错误。

④不符合题意。

3.“创新理者为圣哲，创新术者为慧巧，创新益者为明智”，让全社会“皆创新之是图，无他志焉，无他思焉”，一百多年前康有为在《大同书》中描绘的梦想在当下逐渐成为现实。

建设创新型社会，是因为创新( )①是社会变革的先导②是引领发展的第一动力③是事物发展的源泉和动力④能推动人类思维方式的变革A.①②B.①③C.②④D.③④解析：选C。

实践基础上的理论创新是社会变革的先导，①错误；矛盾是事物发展的源泉和动力，③错误；②④符合题意，入选。

4.迄今为止空间技术的每一次重大突破，都引起了生产力的深刻变革和人类社会的巨大进步。

从卫星通信到太空育种，从气象预报到新材料试验……半个世纪以来，全球发射到空间轨道上的4 000多个航天器，使人类的生活时刻覆盖在太空技术的光辉之下。

第十课创新意识与社会进步[题组一基础小题]1．下列关于辩证的否定的说法，错误的是()A．辩证的否定是一事物对另一事物的否定B．辩证的否定是事物自身的否定C．辩证的否定是联系和发展的环节D．辩证的否定的实质是“扬弃”答案 A解析A表述错误，辩证的否定是事物自己对自己的否定，即自己否定自己，自己发展自己，符合题意，入选。

其他选项表述均是对辩证否定的正确理解，但是与题意不符，排除。

2．对于有极式汽车自动变速器，一般说来，挡位越多，变速器换挡越平顺，也越节油。

如今不少中高端汽车已经配备了八速变速器，这似乎已经达到了一个技术瓶颈。

但全球知名厂商采埃孚在原有基础上，生产出了更先进的九速变速器。

这一变化蕴含的哲学道理是()A．辩证的否定是一事物对另一事物的否定B．辩证的否定是对旧事物的部分保留C．辩证的否定实质上是对旧事物的抛弃D．辩证的否定是事物联系和发展的环节答案 D解析在原有基础上生产出了更先进的九速变速器，这是对旧事物的辩证的否定，是在联系基础上的发展，D符合题意；辩证的否定是事物自身的否定，A 说法错误；辩证的否定是既克服又保留，实质是“扬弃”，B、C说法错误。

3．一个老板一直卖假货，但是他的生意一直很好。

这是为什么呢？习惯地，我们会想质监局可能有问题？老板可能做了手脚？但新颖、合理的答案是：他卖的是“假发”。

这个事例说明()①惯性思维会造成陈旧的思想观念②创造性思维有利于人们改造事物③换个角度思考有利于用发展的观点看问题④寻找新思路有利于思维方式的变革A．①②B．①③C．②④D．③④答案 D解析一个老板一直卖假货，但是他的生意一直很好，因为他卖的是“假发”。

这个事例说明我们要换个角度思考问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界，这有利于用发展的观点看问题，有利于思维方式的变革，③④符合题意；①说法过于绝对，排除；事物是客观的，不以人的意志为转移，②错误。

4．“一万个后来者，不如一个开拓者。

”从哲学上看，这句话的积极意义在于()A．要求人们不要去做重复性的工作B．要求人们坚持联系的观点C．鼓励人们要具有创新精神D．鼓励人们要善于抓住主要矛盾答案 C解析题干引用的材料强调了“开拓者”具有重要意义。

第二框创新是引领发展的第一动力一、选择题1.(考查点:创新推动生产力的发展)我国科学家最近研制的新型镁锂合金,是通过在金属镁中添加锂元素,使其具备了低密度、高比刚度、高比强度的优异力学性能和减震、消噪的高阻尼性能,以及抗辐射、抗电磁干扰性能,是当今世界最轻的金属结构材料,被称为未来最为“绿色环保”的革命性材料。

这表明( )①创新更新了人们的生产工具②创新促进了生产技术的进步③创新提高了劳动者的素质④创新开辟了更广阔的劳动对象A.①②B.①③C.②④D.③④,使其具备了低密度、高比刚度、高比强度的优异力学性能和减震、消噪的高阻尼性能,以及抗辐射、抗电磁干扰性能”,表明创新促进了生产技术的进步,②符合题意。

我国科学家最近研制的新型镁锂合金是当今世界最轻的金属结构材料,被称为未来最为“绿色环保”的革命性材料,表明创新开辟了更广阔的劳动对象,④符合题意。

①③材料体现不出。

2.(考查点:创新推动生产关系的变革)2017年,中国核建集团以“混改”作为突破口,突破体制机制障碍,完善治理结构,使企业发展更加符合市场规律。

这表明( )A.创新推动社会生产力的发展B.创新推动生产关系的变革C.创新使社会制度发生根本调整D.创新推动人类思维的发展,完善治理结构”,是对生产关系的变革,B项符合题意。

3.(考查点:创新推动生产力的发展)右图漫画表明的哲理是( )A.创新就是敢于改造思维规律B.制度创新是社会变革的先导C.创新能够推动社会生产力的发展D.创新推动人类思维的发展进步,这是生产方式的创新。

从画面中牛的表现可以看出,创新能够推动社会生产力的发展,C项符合题意。

4.(考查点:创新推动生产关系的变革)从以经济建设为中心、发展是硬道理,到发展是党执政兴国的第一要务,到坚持科学发展、全面协调可持续发展,到坚持“五位一体”总体布局,每一次发展理念的创新和完善,都推动发展实现了新的跨越。

这表明( )A.理论创新是社会发展和变革的先导B.理论创新是中华民族进步的灵魂C.理论创新是科技创新的前提和基础D.社会实践是认识发展的根本动力,都推动发展实现了新的跨越”,表明理论创新是社会发展和变革的先导,A项符合题意。

考研政治（马克思主义基本原理概论）模拟试卷157(总分：68.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：17，分数：34.00)1.单项选择题。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论，也是唯一科学的世界观和方法论。

其中，被列宁称为“科学思想中的最大成果”的是（分数：2.00）A.历史唯物主义√B.唯物辩证法C.辩证唯物主义D.辩证唯物主义认识论解析：解析：本题考查科学的世界观和方法论。

马克思主义哲学，在科学实践的基础上，把唯物主义和辩证法有机地高度地统一起来，建立了辩证唯物主义的理论体系；同时，又把唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观有机地高度地统一起来，建立起历史唯物主义的理论体系。

由于旧哲学在历史观上都是唯心的，所以历史唯物主义是马克思主义的独创。

在这个意义上，列宁将其称为“科学思想中的最大成果”。

故A 选项正确。

3.事物发展过程中的“度”是指（分数：2.00）A.事物质变的关节点B.事物质变的临界点C.事物保持一定质的量的限度√D.事物保持一定量的质的限度解析：解析：本题考查量变质变规律。

题目要求准确地把握“度”的含义。

度是事物保持自身质的数量界限，即事物的范围、幅度和限度。

它的极限叫关节点或临界点，超过了关节点，事物就形成了新的质量统一即变成其他事物。

这说明度本身不是一个点，而是区间。

所以A、B选项错误。

另外一方面，“度是事物保持自身质的数量界限”说明在度的范围内，事物的质不会发生根本性的改变，还没有变成其他事物。

因此，度应该是保持一定质的量的限度，而不是保持一定量的质的限度。

所以只有C项是正确的。