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《河北衡水中学探秘》2003年2月总第15期世界上任何一个由组织体系组成的集体，其无限的生命力系于有一个积极向上的道德文化体系，并以此构建成永不可摧的精神统一体，把所有的人凝聚在一起，执著地追求工作的尽善尽美。
翔宇教育集团创办至今，之所以能顺利地实现跨越式的发展，是因为她汇聚了一群充满理想、热爱教育、崇尚创新而又奋斗不止的人才，并在他们身上体现出一种开拓进取、追求卓越的坚持意志。
而这些离不开集团一直以来对翔宇人的道德文化建设。
寒假前集团以“我们需要什么样的精神”为主题，结合业务学习材料《河北衡水中学探秘》展开了大讨论。
许多老师纷纷撰文阐述自己的心得和感受，我们摘选部分，以飨读者。
教师的职能是什么宝中李斯凤“古之学者必有师。
师者，传道授业解惑也。
”一千多年来，有多少人怀疑过为人师者这一崇高的职能？看了《河北衡水中学探秘》的报告，我不由得对这句话重新审视了一番。
从一般意义上来说，“师者，传道授业解惑”，教师，是这个过程的中心人物了。
至于学生，当然主要也就是认认真真、踏踏实实地去向教师学了。
至于教师怎样去“传”，怎样去“授”，怎样去“解”，则降到了次要的位置。
正如衡水中学高一化学教师王忠民说：“教学最重要的是获取结论的过程，教师应积极创设问题情境，让学生作为一个探究者，一个“摘桃子”的人，去动手做，动眼看，动耳听，动情读，动口议，动笔写，动脑思，强调学生的动，强化思维加工和知识获取的过程，推迟结论呈显时间，那么，到最后学生得到的将不仅仅是“桃子”，更重要的是获取“桃子”的方法和成功体验。
特级教师方仁工老师说得好。
“教师的‘传道’，应当变化为促进学生自己去学‘道’；教师的‘授业’，应当变化为促进学生自己去学‘业’；教师的‘解惑’，应当变化为促进学生自己去发现问题、提出问题，自己去解决问题……”是啊，在“促进”与“引导”上多花些功夫，正是新形势下的教师职能。
由y=kx想到的实小黄迎春衡水中学对学生心理进行长期研究，得出了一个教育数学函数式y=kx。
衡水桃城中学事件来龙去脉
前几天，衡水桃城中学突然上了热搜。
衡水桃城中学是一所私立初中，从名字中你也可以看出，这所学校和著名的衡水中学有着千丝万缕的关系。
衡水这两个字，很容易引来关注。
最开始，有学生在微博上说衡水桃城中学在双减之后仍然实行周考、月考，不仅明确公开排名和成绩，还把每次考试名列前茅的学生照片张贴在教学楼，强迫学生关注排名专注学习。
同时，这名学生还控诉学校管理制度不合理，后勤保障不完善，比如学校按所带班级成绩好坏给老师发工资，不允许学生带电子产品进校，作息时间安排不合理，食堂存在食品安全问题等。
在这篇文章中，这名学生还控诉学校采用两张课表，一张假课表为了应付上级检查，另一张真课表是实际执行，而且老师体罚辱骂学生的情况很常见，还说老师收礼现象严重。
这篇文章发出来之后，迅速成为网络热点，吃瓜群众们纷纷对此发表评论。
有人说学校确实存在很多问题，也有人说学校为了提高学生成绩也可以理解。
但紧接着，事情突然发生了变化。
网上出现了部分殴打辱骂学生、学生受伤等不明来源图片和视频，一口咬定这是衡水桃城中学发生的事情。
最后结果水落石出。
事情的经过很简单：学生因为对被老师训责不满，造谣污蔑老师；然后某无良自媒体，为了流量编造聊天记录推波助澜；最后是不明真相的吃瓜群众，出于义愤让舆论发酵。
衡水中学的恐怖之处在于它以一己之力拉高了本省的分数线，并让监狱式的管理模式风靡全国教育界；不管什么样的学生，只要在衡水中学就能将整个人的潜力发挥到极致；每年的清北录取人数都是100人以上；另外还有上课时360度的无死角监控，五分钟的吃饭时间，男女生不让讲话等等。
1该校实施军事化管理，逼到学生学会自律，几乎没有属于自己的时间，吃饭睡觉上厕所等都是掐着时间，每周都会有一场打鸡血似的激励教育。
2该校实施封闭式管理，每天的学习时长达到15个小时，榨干身体里最后一滴侥幸心理，而且做题是常态化的。
3经过多年的发展，该校已经掌握了高考的规律和套路，而且学生也会对每一种类型的题做到滚瓜乱熟，很难不会做。
4衡水中学的生源质量比较好，而且教师的教学水平和素质也较高。
2021衡水中学高考成绩再次刷爆朋友圈！揭秘衡中学霸养成秘籍！（转给孩子）2021高考成绩放榜，衡水中学再次取得了骄人的战绩！大众往往会看到花绽放的绚烂，却忽略了它背后的艰辛。
今天，为大家呈现衡中背后那些许多我们不知道的秘密！衡水中学2021高考喜报河北省2021年高考成绩出炉，衡水中学再次取得傲人战绩！在初步统计中，理科700分以上的考生，全省一共27人，衡中就占了23人，占据比例达到85%；703分以上18人，衡中就有16人，比例上升到89%。
文科678分以上13人，衡中8人，占比为62%。
在河北省文理科第一的争取中，衡水中学的王昊以总分717分的高分夺取河北省理科第一，其中数学满分150，英语148，语文138，理综281。
让人意外的是，文科第一竟然不是来自衡水中学，来自石家庄一中的郜楚煊以总分为689的成绩，力压衡中文科第一名夺取河北省文科状元。
老师篇这里有一批极其敬业的老师，并且深爱着他们的学生！他们用自己的勤劳和智慧让这里的孩子变得更加出色！（一）老师的温馨先一起来看看一份衡水中学老师们，留给刚考入衡水中学的同学们的一封信。
正文如下：给同学们的一封信亲爱的同学们：首先，祝贺你们以优异成绩加入衡水中学这个优秀团队，踏上人生的新征程！升入高中，意味着你们将逐渐长大和成熟，将要独立面对更广阔的社会人生。
乐青衿皆怀壮志，嘉才者咸集衡中。
这里是高端的平台，任你徜徉；这里是广阔的舞台，精彩纷呈。
亲爱的同学们，你准备好了么？机遇总是留给有准备的人。
这个假期很幸福，因为你们突然成了“富翁”，拥有一大笔时间可以自主支配。
那你们是沉浸在成功的喜悦中贻误时机，还是放飞心灵，向新的目标发起更猛烈的冲击？福特说：“大部分人都是在别人荒废的时间里崭露头角的。
”如何充分利用开学前的这段时间，如何做好由初中到高中的过渡呢？同学们，在通往成功的路上，你永远不会独行，因为老师会陪在你身边。
感觉怎样？是不是沁人心脾？（二）老师的智慧再来感受一下，他们的智慧吧！这是化学老师的给高一新生的建议：化学老师的温馨提示有人说化学背背就行了，这样的认识是错误的，化学也是理科，有需要你理解的概念和理论，而概念和理论是学习具体物质的理论支撑，所以你要学会用你聪明的大脑去思考、理解化学。
让教育插上奋飞的翅膀——赴衡水中学教育考察报告伴随着秋日的暖阳，携带着求知的渴望，我们四位年级分管领导于今年九月中旬赴河北衡水中学参观学习，近距离地解读这所创造教育神话的学校，感触颇多。
来自全国各省（区）的3000余人参加了在该校举办的“第13届全国高中教师专业发展论坛暨高三教学策略研究衡水中学现场会”。
会上山东教育出版社原总编、中国教育报特邀通讯员陶继祥老师作了“读书与教师专业成长”讲座，衡水中学高三年级部主任桑海勇介绍了衡水中学教育教学管理经验，会间观摩了学生的跑操，观看了衡水中学专题片。
随后分9个会场听取该校高三骨干教师分九学科详细研讨高考复习备考策略。
紧接着我们深入课堂感受了衡水中学的观摩教学，零距离地接触了衡中师生；还与衡水中学校级领导、中层干部进行了互动交流。
“把平凡的事做好就是不平凡，把细节做到极致才是最高境界”，在我们心灵深处产生了巨大的震撼。
一、河北衡水中学——全国基础教育的一面旗帜衡水中学始建于1951年，是河北省首批示范性高中。
学校占地230亩,有8000多名在校生，500余名教职工。
学校师生牢记“追求卓越”校训，本着“求真务实、质量第一”的指导思想，按照“创中华名校、育民族英才”的办学目标，牢牢把握改革创新这一关键，大力转变教育思想，努力提升管理品位，激活了自主创新欲望，激发了文化创造活力，推进了学校的科学和谐发展。
近年来，衡水中学教学质量连年攀升，每年升入全国重点大学的人数一直在全省遥遥领先。
仅以今年为例，高考录取清华北大96人、港澳大学22人、国外大学20人、少年大学4人，一本上线2347人（一本上线率达87.8%），文理科650分以上429人（占全省的43.6%），600分以上2109人，创下了河北高考乃至全国历史奇迹。
学校先后获得全国文明单位、全国教育系统先进集体、全国教育科研先进集体、全国五四红旗团委、全国五一劳动奖状、全国三八红旗集体、全国和谐校园先进学校等40多项国家级荣誉。
揭秘衡水中学如何做到一年104人考入清华北大2013年10月10日 11:51来源：南方周末作者：雷磊分享到：1033人参与0439条评论0衡水中学2012届高中毕业生合影。
在有的中学校长们看来，衡中“像黑洞一样”吸纳全省甚至省外优秀生源，“站起衡中一个，倒下一片”。
（衡水中学网站图/图）衡水中学很多学生即使跑操手中都拿着一本书，稍有间隙即争分夺秒学习。
（网络资料图/图）一位2011年毕业于衡水中学的女生保存了从高一到高三所做过的卷子，摞起来有2.41米，她最终考入了香港大学。
（网络资料图/图）原标题：衡水中学的“封神”之路超级高考工厂衡中校门街道边，今年考入北大清华的104名学生头像一字排开。
街道不够长，考入港大和新加坡国立大学的77名学生没能露脸。
衡水的GDP长年徘徊河北末三位，但衡中撑起了“教育名城”的所有名声。
放假时校门口停驻近4000辆小车，十年中接待访问人数17万，如今参观须交600元会务费。
学校实行“无死角管理”，从早上5点半到晚上10点10分，时间安排具体到分钟。
成绩、德行、卫生全部纳入“量化管理”，包括“男女生频繁交往”、发呆、吃零食等都属扣分范畴。
衡中“像黑洞一样”吸纳全省优秀生源，河北高考渐成独唱。
2013年高考衡中独占清华北大招生人数的80%、全省600分以上考生的五分之一。
在河北“衡中没有对手”。
“衡水中学扩建工作是全市人民关心的一件大事，必须看大、看急、看重”，全衡水所涉及部门、单位都必须密切配合。
衡中背后，是衡水全市乃至河北全省的教育资源集中。
完全可以把衡水中学当做一家工厂来看待。
流水线从每天清晨5：30开始运作，到每晚上22：10关机停工，其间的每一分钟都被精确管理。
拿着衡水中学的作息时间表，你看不到哪怕一分钟，是留给学生们自由支配的。
现代企业的流水线终于被无缝移植到中学教育当中。
教师们仿佛是往电路板上焊接元件的女工——喜欢招聘女老师是衡水中学的一个传统，因为“好管理”——她们在规定的时间点上，娴熟地把语文、英语、数学等科目考试所需要的知识，焊接到这些十六七岁孩子的大脑里。
河北衡水中学校徽美术解析河北衡水中学作为一所著名的中学，其校徽自然也引起了众多关注，受到广大师生的喜爱。
河北衡水中学的校徽是一个精美的图案，由象征师生求学之志的跑步臂、衡水河水域的象征蓝色分隔线贯穿，及学校名称“河北衡水中学”形成统一的美学样式。
校徽的主体图案为跑步臂，其臂节状的设计取自中有“奔跑、求知”之喻意，寓意着衡水中学人希望不断学习，斗志昂扬，永葆求真、求新、求实的精神。
此外，校徽图案中，还有一条蓝色的分隔线，代表衡水河水域。
它既有分隔的作用，又有着象征青春的无限活力的意象，更显得校徽的美感与活力。
最后，在校徽的边缘部分，以中文加五笔字体印刷出校名“河北衡水中学”，将校徽色彩张扬得淋漓尽致，形成完整统一的美术样式。
从整体上来看，河北衡水中学的校徽充满了青春洋溢的活力，充分表达了学校人在求知之路上无限追求的精神，体现出衡水中学人永不止步、求真求新的精神与作风。
在衡水中学人的向往之中，校徽是衡水中学一股强大的文化力量，也是衡水中学为学生们开路的指引，衡水中学的校徽精心设计，结合学院的宗旨和文化，巧妙的运用现代美术表达技巧，使整个校徽充满了艺术美感，创建出一个持久的记忆点，是一副视觉上的精美地景，充分展示了衡水中学的精神风貌、优良文化和核心价值观。
自河北衡水中学校徽亮相以来，就一直受到衡水中学师生与校友们的热情关注与喜爱。
河北衡水中学校徽凝聚了衡水中学人的精神，以校徽为榜样，衡水中学人们在日常生活中应当为自己把校徽贯彻于行动，永葆求真、求新、求实的精神，把自身当作一面旗帜，充分发挥余热，为衡水中学的发展做出更大的贡献。
河北衡水中学的校徽的存在，是衡水中学精神文化的象征，是珍贵的文化遗产，更是衡水中学人永不止步的标志，衡水中学人将继续把整个校园塑造得更加美丽，把校园凝聚成一个和谐美好的才艺社会，积极构筑衡水中学发展的氛围，努力之中，衡水中学的校徽将永存，长久的传承着衡水中学人的梦想。
河北衡水中学成功的秘诀是什么河北衡水中学，被称为“超级中学”成功到底有什么秘诀呢?以下是学习啦小编为大家带来的关于河北衡水中学成功的秘诀，供大家阅读阅读!河北衡水中学简介:河北衡水中学中，去始建于1951年，位于河北省衡水市，是衡水市人民政府直属的三所重点高中之一。
2014年11月，学校占地230亩，有8000名在校生，600名教职工，其中国务院特贴专家2人、国家级荣誉获得者17人、特级教师13人。
学校知名校友有马钊、郝佳、张冬梅等。
河北衡水中学始建于1951年，是河北省首批示范性高中，中国十大名牌中学。
2013年高考，河北省高考文、理科状元再次双双花落衡水中学，其中文科类，包揽河北省前十名，共有104人考入清华北大，在非京籍学校中与西工大附中并列全国第一。
学校按照“以人为本、科学管理、求真务实、质量第一”的指导思想，恪守“追求卓越”的校训，遵循“以学生发展为本”的办学理念，大力倡导“尊重的教育”，积极推进以“教会学生学习”为目标的教学改革。
近年来，全校上下牢记“立足现实、心系未来，胸怀华夏、放眼全球”的办学追求，按照“以人为本、科学管理、求真务实、质量第一”的指导思想，切实围绕素质教育这一主线，牢牢把握改革创新这一关键，努力落实“给学生终身难忘的教育”等五大教育理念，激活了师生自主创新欲望，激发了全校文化创造活力，实现了学校的和谐跨越发展。
五年来，27项国家级荣誉先后花落该校，仅2009年，学校就获得“全国五一劳动奖状”、“全国精神文明建设先进单位”、“全国未成年人思想道德建设先进单位”、“全国体育传统项目学校”四项国家级荣誉。
5年来，该校累计有358人考上北大清华。
2011年高考，衡水中学考取清华、北大70人，占两所学校在河北招生人数的一半左右，河北省高考成绩前200名中，该校学生也占了一半，该校还包揽河北省文理科第一名，有7人、6人分别进入省文理科前10名。
10年来，到“衡中”学习的外地官员、师生约17万人。
衡水中学解密一、引言从课堂教学、德育工作、队伍建设和内部管理四个方面探寻衡水中学“教育的神话”。
二、课堂教学（一）基本理念1、诱思探究教学论（陕西师大张熊飞教授）。
变教为诱，变学为思，具体做法：概括起来就是“创设问题情境，引导学生探究，强化认知过程，注重知识运用”。
教师首先创设一种知识点存在于其中的教学情境，然后给学生提供大量的客观信息，引导学生去发现已有的知识与要解决的问题所需的知识和方法所存在的不足，诱导学生去看书、分析、讨论，然后让多位学生代表进行归纳，相互补充和完善，最后由教师总结出解决问题的知识和方法，从而完成相应知识点的教学。
2、衡水中学教学理念“教育的终极目标”是为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福负责；“教学的基本目标”是让学生掌握知识，发展能力，陶冶品德；“教学的过程”是通过大量的基本事实，运用科学的研究方法，使学生掌握知识，发展学生的能力，诱导学生全身心参与，甚至让学生重新体验知识的产生过程。
“教师（媒体）的作用”是在教学中不知不觉地引导学生掌握知识；“教学的高度”是“让学生跳一跳能摘到桃子”。
（注：媒体—媒人之意，衡水中学李金池校长认为，在课堂教学过程中学生是主体，而教师就象教材、教法、环境等众多因素一样是“媒体”，是一种特殊的媒体，起着媒介作用。
他有一个很形象的比喻：“教师只是一位红娘，等张生和莺莺走到一起了，红娘就不要再在二者之间充当‘第三者’了。
”在教学过程中，他认为：教师迟早要从学生和知识之间淡出，教师的任务是引导学生掌握知识，等学生已全身心地投入到对知识的探索之中时，教师再去不厌其烦地讲解，那就是“第三者”）（二）主要做法衡水中学对学生的培养目标实行“三年一盘棋”规划，即高一要夯实基础，和谐发展；高二要凸显优势，自我发展；高三要超越目标，跨越发展。
具体在教学方面，三年教学进度相应设计为高一下学期分文理科，高二结束全部课程，高三全部安排复习。
1、减少课时，增加自习对课程和课时结构进行严密细化和优化，减少教师的授课时数，增加学生自由支配的时间。
语、数、外大科，高一共5节，高二、高三共6节。
保证每天两节公共自习课。
学校出台《关于减轻学生负担，落实学生主体地位，深化课堂教学改革的决定》文件规定，减少学科授课时数，增大阅读课和学科阅览课，将语文、外语周授课时数减少至4课时。
其它学科也根据学科特点做相应调整，余出的时间交给学生，一是增设大阅读课，让学生根据自己的情况广泛涉猎，自由阅览，或发展兴趣特长，或补弱纠偏。
二是开设语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于3课时。
实行双轨制自习，把自习时间还给学生，增加学生自主学习的时间。
衡水中学自习分为“学科自习课”和“公共自习课”。
每天6节（含3节晚自习）。
难点学科必须安排学科自习课，学科自习课归该学科所有，但不准讲课或变相讲课，教师可以辅导学习，教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，如果教师留的作业学生不能在学科自习内完成，在其它时间收交作业，便被列为教学事故，给予处理并记入教师的教学档案。
公共自习课除班主任外其他教师一律不准进教室，教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间，让学生真正自主学习，晚自习也有教师值班。
三节晚自习后，还有20分钟学生自由讨论时间，回寝室后学生一般不再看书了。
课时减少了，教师就不能按“老套子”讲课，取什么，舍什么，怎么讲，教师必须吃透教材，重新研究学生。
作业时间少了，教师必须控制好作业量，认真研究所教学科作业的典型性、代表性，减少作业量，提高作业质量。
作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐”。
课外作业必须人人都做，而且在规定时间内完成。
“自助餐”就是选做试题。
各年级对“自助餐”的规定各不相同。
高一年级语文、数学、外语三个学科每天必须留“自助餐”；高二年级高考学科每天都必须留“自助餐”；高三年级各科都必须留“自助餐”；“自助餐”必须要有利于调动学生学习的主动性，色、香、味俱全，且以自编或自组习题为主；题量应适中。
“自助餐”应区别于学科作业，不准强制学生做，不准收交，不准采取强制措施变相检查验收，必须完全体现学生的自主性。
“自助餐”作业则要求教师必须研究作业的“趣味性”、“适应性”，否则学生就不选。
通过这些改革，“迫”使教师研究教材，研究教法，研究学生，研究作业的设置，从而从根本上改变“大题量”、“时间加汗水”的做法。
2、强化常规、狠抓落实衡水中学课堂教学改革的目标是要教会学生学会学习，努力追求轻负担、高质量、低耗时、高效益。
他们明确“五主”原则（教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线），确定“一至六常规”要求，即：一个中心----以提高教育教学质量为中心。
两个对待，两个至少，两个五分钟----把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待，真正做到自习考试化，考试高考化，高考平时化；每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改；教师连续授课时间不超过5分钟，每节课末给学生留下5分钟思考总结的时间。
三个按时，三个转变---自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业；变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。
提出学生是主体，教师是媒体的理论。
努力唤醒学生的主体意识，切实落实学生的主体地位，课堂中教师要由教学的主宰者、操作者变为引导者、激发者，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。
四精，四注重----精选、精讲、精练、精评；注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重培养创新思维。
要求教师上课一律不准拖堂，改变教学内容和课后习题过多过难的状况。
五必，五让----作业布置和检查要作到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补；在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生总结的要让学生自己推导做出结论，教师不能包办代替。
六个环节----备、讲、批、辅、考、评。
要求每一个环节都非常细致，认真，讲究效率和质量。
3、集体攻关，统一行动（1）集体备课推行每周一次的集体备课的中心发言人说课制度，每学期每位教师都要无条件履行好备课组集体备课中心发言人的职责。
集体备课要求做到“四备”（备教材资料、备考纲考题、备教法学法、备作业学生）、“四定”（定主题、定主讲、定时间、定地点）、“四统一”（分层次统一教学内容、统一教学进度、统一练习作业、统一检测考试），并让备课组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资源共享。
（2）集体教研每学期(年)初确定各学科的教育科研课题，中期进行汇报，期末进行验收(或阶段性验收)；每周一、周五下午第三节课为各学科组进行教育科研活动时间，活动坚持“三定”（定主讲人，定主讲内容，定参加人员范围）；定期进行四节教科研活动总结，定期召开教改攻关教师会；每学期至少组织2—3次教师外出交流学习活动；不定期邀请有关专家来校讲课，讲座；坚持开展研究课听评活动；定期编印《教科信息》，交流和通报各课题情况，定期印发有关学习材料；每学期组织一次全校教师参加的教科研论文撰写，并进行优秀论文评选，每学期出版一期《教师优秀论文集》；每学期进行一次学生心理、学习方面的问卷调查，并及时进行信息的反馈和研究。
每周教育科研活动时间，教科处成员负责检查、记录各组活动情况，包括参加人数、活动内容、主持人、起止时间、缺勤人员等，活动完毕后上缴活动记录；检查实行点面结合的方式，除记录全面活动情况外，还要深入到学科组了解情况；检查结果及活动记录及时存档，作为先进学科组和先进个人的评选依据。
与此同时，分学科建立研究课听评小组，校领导分头参与各组的研究课听评，教科处成员参与所有研究课听评；学期初教科处制定全学期研究课听评计划并组织实施；研究课每周至少安排6节，坚持每听必评；开设研究课的教师必须在开课前2天将设计好的教案发至各评课教师手中，由教科处组织探讨，提出建议；参加听评课的教师，听评课与个人授课时间有冲突的，由教务处负责调换；研究评议时必须人人发表见解，谈出长处与不足；鼓励教师随时申报研究课；对研究课工作，学校定期总结；对优秀研究课，通过录像片、公开课的形式组织观摩。
（3）自主开发学生练习坚持自主开发，绝不允许教师让学生使用现成资料，每学期学校为每位教师购置10本以上的教辅资料，统一学案、作业、自助餐（选做作业）的编写、修改和审定。
作业的设计和布置在内容上分为两块，一块是学科自习课的定时作业，一块是在公共自习课完成的非定时作业。
实行周练、月考制度，周五、六进行，从命题、监考、阅卷,成绩统计完全按高考要求自主设计，周日完成整个流水阅卷、分析、输入电脑、填写阅卷报告评估、错误问题分析，教务处要进行质检并签字，其组织异常紧凑、严密。
同时，要求学生自主收集做错的题，形成错题集，对易错重点知反复训练，训练分三轮：完成训练题、二次过关训练、错题过关训练、变试训练，试题编制有意降低难度，经过反复考试，考出学生的信心。
（4）公开展示学校实行推门课制度，学校领导可以任意时间随堂听课，对年轻教师不备不听，不听不讲，被听课教师要将被听课情况表签字后交学校教务处。
学校定期召开全校课堂教学问题研讨会，每位教师要围绕课堂教学开设公开课，一般新教师每周一次，老教师每三周一次，上公开课的老师要对公开课进行教学反思，撰写反思总结。
同时，学校还定期进行校级教学比赛活动，要求围绕教研课题、撰写论文，制作课件。
学校建成了教学观摩网络系统（各教室安装了数字摄像系统），学校领导和教师随时都可以通过办公电脑任意听取任何一位教师的课。
刚开始时，也有部分教师认为这种做法不好，是对自己在课堂上的一种窥视和监督，但后来大家普遍认为，教学观摩网络系统利远远大于弊，它不仅可以使自己的听课学习更加快捷、方便、自如，有利于自己业务的提高，而且可以最大限度地实现资源共享，使大家的教学在竞争中合作，在合作中竞争，体现了真正意义上的合作双赢。
4、制度引导，重在激励学校有非常健全的管理制度，除了前面介绍的有关教育科研方面的制度外，学校还制定了《教学比赛听评课要求》、《青年教师希望之星评选标准》、《最受欢迎教师评选标准》、《最佳仪表教师评选标准》等。
这些要求或标准，带有很强的针对性和引导性，一切围绕课堂教学转，围绕教学质量转。
5、找准突破口，不见成效不收兵衡水中学人以语文、外语两科的改革为突破口，着力改革课堂教学。
语文、外语两科，是衡水中学的薄弱学科，学校首先对这两门学科动大手术，出台了《语文学科改革试行方案》和《外语学科改革试行方案》，削减课时，学生在教室只上4节课，剩下3课时有计划地给学生阅读和写作。
