四年级数学上册第1单元大数的认识第1课时亿以内数的认识导学案无答案新人教版

人教新课标四年级上册数学1《大数的认识——亿以内数位顺序表》教案一. 教材分析《大数的认识——亿以内数位顺序表》是人教新课标四年级上册数学1的内容。

本节课主要让学生掌握亿以内数的数位顺序表，理解各个数位上的数字所表示的意义，以及能够进行大数的读写和比较。

教材通过实例和练习，帮助学生理解和掌握数位顺序表的应用。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了千以内数的读写和比较，对数的概念有一定的了解。

但是，对于亿以内的大数，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和掌握亿以内数的数位顺序表。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的数位顺序表，理解各个数位上的数字所表示的意义。

2.培养学生能够进行大数的读写和比较。

3.培养学生运用数位顺序表解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.数位顺序表的掌握和应用。

2.大数的读写和比较。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过实例和练习，引导学生理解和掌握数位顺序表的应用，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.小组合作学习表格七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个实际情境，如国家人口普查的数据，引出大数的概念。

让学生观察和思考，如何读写和比较这些大数。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示亿以内数的数位顺序表，引导学生观察和发现数位顺序表的规律。

同时，教师解释各个数位上的数字所表示的意义。

3. 操练（10分钟）教师引导学生运用数位顺序表进行大数的读写和比较。

可以通过计数器或者练习题，让学生实际操作，巩固对数位顺序表的理解。

4. 巩固（5分钟）教师通过一些练习题，让学生独立完成，检验学生对数位顺序表的掌握程度。

同时，教师可以针对学生的错误进行讲解和指导。

5. 拓展（5分钟）教师可以通过一些实际问题，让学生运用数位顺序表进行解决。

如购物时找零、人口统计等。

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan基本信息年级四年级学科数学教课方法教师覃春秀单位广西象州县寺村中心校课题名称四年级数学上册第一单元大数的认识 1.亿之内数的认识（一）第一课时教案学情剖析学生基础较扎实，思想道德较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不均衡性，我班有 34 人， 18 个男生， 16 个女生，有些学生学习不专心，懒散，有不造作业坏习惯，所以在教课中要着重发挥本班的优势，充足发挥学生的踊跃性、主动性，指引学生自觉地有效地研究知识，追求规律，不停培育学生的能力，发展智力。

本单元是本册教材的开端单元，是在学生认识和掌握万之内数的基础上学习的。

生活中大数宽泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写稳固和扩展，也是学生一定掌握的最基础的数学知识之一。

本单元由“亿之内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分构成教课目的教课目的：知识与技术：●使学生知道生活中有比万大的数；●使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

过程与方法：使学生经历揭露各计数单位间的关系的过程，掌握数位次序表，理解位值的概念。

感情、态度和价值观：领会大数在生活中的宽泛应用，培育学生在实质生活中找寻数学信息的意识和能力。

要点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。

难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。

教具：图片和计数器教课过程一、复习导入： 1 、我们从前都认识过哪些数？ 2 、数数： 1 ）从 689 一个一个的数到712 。

2）从 420一十一十的数到540 3 ）从 910 一十一十的数到 1000 4 ）从 200 一十一十的数到1000 3 、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4 、出示图片：在平时生活和生产中，我们常常用到比万大的数。

四年班数学教案设计总课时：第1节
课题
亿以内数的理解
课型
新授
课时安排
7—1
授课时间
月日
主备人
赵敏
本教案使用人
教学目标
1、使学生知道生活中有比万大的数
2、使学生进一步理解计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
3、使学生经历揭示各计数单位间关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念
10个一百万是多少
10个一千万是多少
学生在计数器上数数。
师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？
4、把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级万级 个级
亿千 百 十 万 千 百十个
万万 万
位位位 位 位 位位位
1 3 8 1 9 0 0 0
每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。
4、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和水平
重点
理解计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
。
课前准备
教师
多媒体课件、计数器。
学生
计数器。
教学过程
环节
集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔实行修改）
教师活动
学生活动
设计意图
同桌互相数数
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
10个一千万是一亿
全班交流。
计数单位及数位的理解，每相邻两个计数单位之间是十进关系。
数级、数位顺序。
学生说出数位上的数表示什么。
学生以小组为单位，按要求数数，互相检查。

第一单元大数的认识第1课时亿以内数的认识（一）班级：小组：主备人：郭会巧总第1课时使用者：日期：学习目标1．我要认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”及相邻计数单位之间的关系，掌握亿以内的数级和数位顺序表。

2．我理解、区分计数单位和数位。

3．联系生活实际，体会大数在生活中的广泛应用，会从生活中寻找数学信息。

导学流程（定向导学：教材P2—P4页）学法指导及笔记【知识回放】我还记得！1.10个一是，10个十是，10个百是,10个千是。

2. 3758的3在位上，表示3个；2035的3在位上，表示3个。

3. 数数：1）从450起一十一十地数，数到510。

2）从200起一百一百地数，数到1000。

【导入新课】我好期待！我能掌握！知识点一：认识亿以内数的计数单位。

1、结合课件的动态演示，进行计数练习。

2、一万一万地数，10个一万是。

照这样数下去，10个十万是，10个一百万是，10个一千万是。

3、今天认识的“万、、、、”都是较大的计数单位。

我发现：相邻的两个计数单位之间的进率是。

知识点二：认识数级和数位顺序表。

1、参照课本P4上，完成下面的数位顺序表。

数级数位…计数单位举例同学们，自己试着把13819000填入数位顺序表吧！2、在13819000这个数中，8在位上，表示8个；第一个1在位上，表示1个；第二个1在位上，表示1个；3在位上，表示3个；9在位上，表示9个。

1、2题独立完成，3题对子合作。

别急着动笔，先思考，张嘴说，再动笔写。

四位分级法知识点三：区分计数单位和数位。

1、我知道的计数单位有：。

2、用数字表示数的时候，计数单位所占的位置叫做数位。

按照我国计数的习惯，从个位起，每个数位为一级。

个级包括位、位、位、位；万级包括位、位、位、位。

【交流预展】重点交流数级、数位与计数单位的区分。

【展示提升】专题一：认识数级和数位顺序表。

专题二：区分计数单位和数位。

【课堂冲关题】一举夺冠！1、一万一万地数，从九十六万数到一百零三万；十万十万地数，从七十万数到一百万；一千万一千万地数，从八千万数到一亿。