邮票的画面有很丰富的内容。与物理学有关的邮票,在其画面上有著名

《拟人的形象》教学设计一、教材分析《拟人的形象》是本学期比较重要的一节造型·表现课，在全书的内容中起到承前启后的作用。

本课抓住孩子们宠爱这些拟人形象的特点，要求学生在赏识拟人化的动画形象根底上，结合自己在日常生活中观看过的动画造型，运用拟人的手法设计一个动画形象，在培育学生的创力气的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。

二、教学思考学习中可能消灭的问题：1、学生设计的卡通形象单调，设计思路有局限。

2、学生拟人化的卡通形象不奇异，于现实生活中的用品形象缺乏联系。

可以实行的方法：1、教师供给较为充分的资源供学生借鉴，通过学生相互借鉴，开阔学生思路，提高其创作力气。

2、借助多媒体呈现形象与学生日常生活用品外形特征的相互关系，让学生能融会贯穿，举一反三。

三、教学目标〔一〕、学问与技能1、学生简洁了解拟人化的绘画表现方法。

2、学生了解如何进展拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。

〔二〕、过程与方法1、赏识经典动画片中的拟人形象，感受与了解拟人手法的特点。

2、范例分析和学生作品赏识，知道拟人化造型的根本表现方法。

3、通过观看与尝试，学会创作诞生动好玩的拟人形象。

〔三〕、情感态度与价值观1、通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的宠爱。

2、培育团结互助的精神与协调力气。

教学重点：了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。

教学难点：拟人化的形象创作得是不是生动、奇异、有创意。

四、教学预备1、教具：课件、范画。

2、学具：绘画工具。

五、教学过程〔一〕、引导阶段1、赏识短片，激发学生学习兴趣师：同学们宠爱看动画片吗？今日教师给大家带来了一段格外好玩的短片，它将带我们走进一个惊奇的动画世界，下面我们一起来赏识吧！〔课件〕生：〔认真观看〕2、提问：动画片中的形象与日常生活中的有什么不同？师：同学们，这段动画片有意思吗？生：有意思师：你们来说说在动画片中都看到了什么？生：在短片当中看到了海绵宝宝。

目录中国古代文学家 (2)《中国古代文学家（一）》J92（1983） (2)《中国古代文学家（二）》1994-9 (3)《中国古代文学家（三）》2013-23 (4)《中国古代文学家（四）》2015-6 (4)中国共产党早期领导人 (5)《中国共产党早期领导人（一）》2001-11 (5)《中国共产党早期领导人（二）》2006-14 (6)《中国共产党早期领导人（三）》2011-3 (7)中国古代神话 (8)《中国古代神话（一）》T120（1987） (8)《中国古代神话（二）》2009-17 (9)成语典故 (10)《成语典故（一）》2004-5 (10)《成语典故（二）》2010-9 (11)中国现代科学家 (12)《中国现代科学家（一）》J149（1988） (12)《中国现代科学家（二）》J173（1990） (13)《中国现代科学家（三）》1992-19 (14)《中国现代科学家（四）》2006-11 (15)《中国现代科学家（五）》2011-14 (16)《中国现代科学家（七）》2016-11 (18)《中国现代科学家（八）》2020-20 (19)中华孝道 (20)《中华孝道（一）》2014-23特种邮票 (20)《中华孝道（二）》2016-29特种邮票 (21)沙漠 (22)《沙漠绿化》1994-4 特种邮票 (22)《沙漠植物》2002-14 特种邮票 (22)敦煌壁画 (24)《敦煌壁画（第一组）》T116（1987）特种邮票、小型张 (24)《敦煌壁画（第二组）》T126（1988）特种邮票 (25)《敦煌壁画（第三组）》T150（1990）特种邮票 (26)《敦煌壁画（第四组）》1992-11 特种邮票、小型张 (27)《敦煌壁画（第五组）》1994-8 特种邮票 (29)《敦煌壁画（第六组）》1996-20 特种邮票、小型张 (30)红楼梦 (32)《中国古典文学名著-〈红楼梦〉（一）》2014-13 特种邮票、小型张 (32)《中国古典文学名著-〈红楼梦〉（二）》2016-15 特种邮票 (34)《中国古典文学名著-〈红楼梦〉（三）》2018-8特种邮票、小型张 (35)《中国古典文学名著-〈红楼梦〉（四）》2020-9 (36)中国古代文学家《中国古代文学家（一）》J92（1983）1983.8.10。

斐波那契数列后项与前项之比趋 于一个极限，通常称为黄金比例，等 于0.618………蜗牛壳和菊石上出现与 之相关的对数螺线图案。
邮票上的数学与自然
雪花的精细结构具有六次旋转对 称性，旋转60度图案保持不变。
常见的平面镶嵌图形有三种：等边 三角形，正方形，正六边形。在自然 界中，蜂巢也呈现出六边形镶嵌图案。
80年代，当鲁比克魔方热处于巅峰时，全世
界共售一亿多个魔方。
狐狸与鹅
邮票上的空间几何
荷兰图形艺术家埃舍尔， 人称“光幻大师”，其著 作是海牙柯克普雷恩邮政 局里的12.8米高的壁画《变 形》和《驿车号》。结合 不可能存在的特性，用故 意扭曲的景象表现永远上 升或下降的阶梯，或在空 间中不可能存在的物体。
当液体结晶时，他们会呈现出多 面体形状。晶体形状有许多类型：萤 石晶体为正八面体，硫化铅晶体为立 方八面体（8个三角形面和6个正方形 面）。
邮票上的数学家大会
• 作为哥伦布1492年到达 美洲400周年庆典的一 部分，国际数学家大会 在芝加哥召开。当时只 有45位数学家参加此次 大会。第一次发行纪念 邮票是在莫斯科大会上， 当时有来自49个国家的 4000名数学家参加。
邮票上的数学
所有的科学，要么是物理，要么是邮
集。
——卢瑟福
熊梦杰 光电子技术科学
这枚由蒙古发行的邮票， 图案为丢勒所做的富有神 秘色彩的铜版画《忧郁》。 作品刻画了一位忧郁的女 性角色，，她手持圆规， 正陷入深思之中。画面上 还有一个硕大的多面体， 一个圆球，一个沙漏，以 及一个4 × 4幻方。幻方 中每行每列以及对角线上 的数字之和为34。
邮票上的数学游戏
18世纪，多米诺骨
牌游戏开始普及。
1850年左右，数学

人生的学问。

在过去很长一段时间里有着无可置疑的真实性。

即便今天很多人对天文学已经不再那么感兴趣，但仍然对星座学说津津乐道，欲求根据天上的星座来观照和预测人世间的种种运势。

当然有些人只是为了消遣娱乐，但总还有人对此痴迷不已，甚至影响到了恋爱和求职等人生大事之抉择，也由此带来了一种“星座文化”的流行现象。

这本集邮册里也能有此内容，说明“人间”并未因对主流“天上”科学的关注，而忽视某些边缘的、另类的天文学知识……而人们这种对“星座”的热衷，其实也算是“人间” 延续着对“天上”之学兴趣的另外一种形式吧。

这本书通过邮票这一视角，把“天上”的知识，传播给“人间”的大众，邮票为“天上人间”架起了一座桥梁。

如今，人们对世间俗物的关心已经远远超过仰望天空，对天文学的兴趣也越来越淡漠了。

一方面，我们的大学设有天文系的都已屈指可数，天文学学科发展与人才培养前途堪忧。

另一方面，就如前文所述，人们对于天文的关注，更多地也仅限于对占星术的甚至伪星座算命的关注。

相对于遥远的太空，人们更倾向于关注个体命运的运势起伏。

在如今天文式微、星占盛行的背景下，这本书以邮票这一老少咸宜、喜闻乐见的形式，细致地描绘了天文学发展的漫长历史，或许能为那些对天文学比较陌生和对集邮知之甚少的普通大众，提供可能的机会开阔天文知识的视野，增长邮票观赏的乐趣，通过“寻觅方寸之妙”
酷爱集邮的著名物理学家卢瑟福看来，
科学要么是物理
学的天体物理学属性，此书与此言可谓相映成趣！
回想儿时的夜晚，在自家小院里抬头就。