广东省东莞市石碣镇四海之星学校八年级政治下册第九课我们崇尚公平教案新人教版

第九课《我们崇尚公平》教学提纲【课程标准】“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。

”【教学目标】知识目标：正确认识公平问题；公平与社会稳定和发展的关系；公平意识是道德的重要内容；以公平为基础的合作才是良好的合作；树立公平合作意识的重要意义。

能力目标：理解社会稳定、个人发展需要公平；培养对公平与不公平现象的独立判断能力；理解公平的社会性和相对性特征；培养进行公平互惠酌社会合作的实践能力以及关于公平问题的辩证思维和语言表述能力。

情感态度价值观：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。

【内容结构】【教学过程】引言公平关系到每个人的切身利益公平的重要性公平是维系良好合作的重要前提公平是社会的稳定器一、公平是社会稳定的“天平”1、众说纷纭话公平活动一：★你认为怎样做才公平？公平是社会生活中的一个重要主题。

公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。

不同时代，不同社会，不同阶层的人对公平的理解都是不同的。

究竟选谁去才公平，只要能言之有理即可（1）对公平的不同理解例：公平是天平上的平衡。

公平是一种美德，这种美德知道在特定环境中如何行动，知道在何种情况下如何做是最好的。

公平就是每个人在国家里执行一种最合其天性的职务，每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。

公平体现在一种均衡的关系中，公平走“百德之总”。

公平是人们为生活得更好、快乐和谐而共同制定并遵宁的社会契约。

公平始终只是现存经济关系的观念化表现。

……你的观点是：活动二：★你认为李伟受表彰公平吗？为什么？略★你是怎样理解公平的？见“人们心目中的公平”（2）人们心目中的公平一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。

如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。

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人教版八年级下册思想政治《我们崇尚公平》教案教学目标1、知识目标：理解社会合作的含义、重要性，如何保证社会合作的正常运营;知道公平有利于社会稳定，给我们的生活带来的意义。

2、能力目标：能够有效的参与社会合作，能够辨别正义和非正义行为，努力承担起自己的责任。

3、情感、态度与价值观：体验社会合作带来的快乐，激发社会正义感，树立公平意识，努力做一个负责任的公民。

教学重难点教学重点：社会合作需要公平教学难点：在社会合作中如何才算公平教学过程教学过程：环节一：课堂导入用《三个和尚》的动画导入。

环节二：情境体验思考：1、三个和尚没有水喝的原因是什么?2、在什么样的情况下三个和尚才有水喝?3、这个故事告诉我们什么道理?( 社会生活需要合作)从而导入主题“社会生活需要合作”环节三：新知探究引导学生自主学习，交流展示分别讲述野牛和蚂蚁群的故事，请同学们思考，然后小组讨论交流，完成下面的问题：1.野牛为什么不能抵挡狮子的进攻?2.蚂蚁群凭借什么力量逃离火海?3.这两个故事给了我们怎样的启迪?注意引导学生达到：①因为野牛没有团结合作的精神。

野牛看见自己的同类只会各自逃命，隔岸观火，野牛冷漠的态度是同类容易被害的原因。

②蚂蚁群凭借团结合作的力量解决困难。

蚂蚁群宁可牺牲自己来挽救同类，遇险时会自觉地互相帮助共度难关。

③启示：社会生活需要合作，我们要树立合作意识，学会合作。

(一)社会生活需要合作，思考下列问题：1、为什么社会生活需要合作?(即社会合作的重要性)因为社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。

2、如何保证社会合作的顺利进行?现代社会由政府组织和实施保证社会合作的顺利进行。

——政府通过制定公民认可的制度和政策，负责安排制度和政策的实施与监督等服务来保证社会合作能够稳定、健康地运行和发展。

3、思考P101问题：①你认为李伟受表彰公平吗？为什么？
②你认为什么是公平？
4、列举我国还存在哪些不公平的现象？我国又采取了哪些对应的政策来消除这些不公平的现象？
二、合作探究
1、不公平的危害性有哪些？
2、公平对于社会稳定和发展有哪些作用？
3、辨别分析（辨别以下观点是否正确，简要说明理由。）：任何社会都会存在一些不公平的现象，所以公平的社会是不会出现的。
A、追求公平是一种美德，它能促使人们处理事情时采取恰当的行动B、个人的价值观、思维方式影响对事情公平与否的判断
C、有了公平，社会才能为人们的发展提供平等的权利和机会
D、世界上没有绝对的公平，追求公平是徒劳的
4.一般来说，人们心目中的公平意味着（）
A．参与社会合作的每个人承担他应承担的责任，得到他应得的利益。
A.①②③B.①②③④C.①③④D.②③④
8.有了公平，整个社会才能人人____，共同推动社会持续发展。()
A．没有差别B．各司其职C．各尽所能D．各得其所
9.在社会生活中，我们有权要求得到公平的对待，这既是我们的权利又是我们的义务。下列行为体现社会公平的有（）
①某公司员工每月按时领取合理报酬
②小明同学通过努力成功当选为校学生会主席
结合本课知识谈谈你从上述材料中得到哪些启示？（至少三点）
教
学
反
思
B．凡事都是一是，二是二，不能偏向。
C．得到自己应得的而不须去分担自己该做的。
D．取得多与自己应得的利益，承担少与自己应承担的责任。
5.下列属于公平现象的是（）
A．小陈每天练长跑，校运动会上获得1500米冠军
B．小叶未参与黑板报编写，却获得优秀编写员的称呼
C．父母辛苦将小张拉扯大，他却不赡养父母

维护社会公平【学习目标】1、情感目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。

2、进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。

3、正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。

【学习重点】在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。

【自主学习】：1.公平总是受到的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。

公平总是的，无论我们如何努力，都不可能达到。

2.社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。

以为基础的合作才是良好的合作。

在这种合作中，既保障了个人利益，又推动了社会高效和谐地运转。

3.为了更好的合作，我们需要承担自己的，只有做了我们该做的，才可能获取自己。

公平的合作，必然是的合作。

树立的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会做出贡献。

【合作探究】：1、对自学一中的“学有所惑”进行总结并探讨。

2、刘丽文酷爱书法，经常利用业余时间练习书法，在最近学校举办的书法比赛中，满以为自己会获奖，没想到榜上无名。

她看了那些获奖作品，很不以为然，觉得评选很不公平。

为此，她很气愤，发誓再也不参加书法比赛了。

（1）是什么影响了她对公平的判断？（2）她应该如何面对？【达标检测】：1．无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。

这告诉我们（）A．应运用一切手段实现社会的公平 B．应理智面对社会生活的不公平C．在我国不可能实现公平 D．不必为创造一个更加公平的社会而努力2．下列选项中属于公平现象的是（）A．小陈因自己不是父母亲生的而拒绝尽赡养的义务B．小钱在超市里买到了变质的方便面C．小王努力学习，被评为学习积极分子D．小明未参与黑板报编写，却获得黑板报优秀编写员的称号3．现在找工作难，但机会也很多。

不少单位公开招聘，大家可以凭自己的实力去竞争。