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应用题五、论述题(本大题共2小题，每小题10分33.什么是系统脱敏法？其实施的主要步骤和适用范围是什么？12-252答：一、定义。
系统脱敏法是一种逐步消除不良条件情绪反应的治疗技术，常被用于无法学会自我松弛，也不能对自己所恐惧的场景进行想象的学前儿童。
二、实施步骤。
1、用系统脱敏法对儿童进行治疗时，先将儿童感到恐惧或焦虑的场景分为若干等级；2、由轻到重分级将可引起儿童恐惧或焦虑的刺激物呈现在儿童面前；3、在呈现刺激物之前或同时，给予儿童较强的阳性刺激物（如给予儿童喜爱的糖果等）。
三、适用范围系统脱敏法对于治疗儿童由于某些条件性情绪反应而引起的问题行为和心理障碍有较好的疗效。
34.狄雷库斯（Dreikurs）认为有困扰的儿童其行为通常是为了满足四种需求，请论述有困扰儿童的四种类型及相应的询问和对策。
8-163答：一、有困扰儿童的四种类型1、主动建设型这类孩子就像是“永远的楷模”，只是他（她）的动机井不是想合作，而是想提高自己。
2、被动建设型这类儿童没有第一类儿童的活力，他（她）通常是非常顺服的，是所谓的“老师的好宝宝”。
3、主动破坏型这是小麻烦型，他（她）会把你美好的一天搞得很糟糕，通常他（她）是班上的小丑、炫耀者，是专门制造麻烦的。
4、被动破坏型这类儿童是懒惰的，常用无能来博得别人的帮助，他（她）们通常没有动机和能力去完成工作。
二、对四种行为的询问和对策1、关于注意力的问题。
当儿童认为只有在别人注意他（她）才有归属感时，可采取的方法有以下两种：（1）当儿童表现好行为时注意他（她）；（2）忽略他（她）的坏行为，可以问儿童：“你是否想要我注意你？”2、关于权力的问题。
儿童认为只有在他（她）控制一切时才有归属感时，采取的方法是可以无视当时的情境。
可以问儿童：（1）你是否很喜欢一切都在你掌握之下？（2）是否要我完全照你的话去做？3、关于报复的问题。
当儿童认为他（她）只有讨回公道才有希望，可以采取的方法有以下两种：（1）以个别和团体的方式鼓励她；（2）帮助她接受自己是受人喜爱的看法。
学前儿童心理卫生与辅导真题和答案课程代码：00886一、单项选择题〔本大题共10小题，每题1分，共10分〕在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多项选择或未选均无分。
1.在运用完整医治法开展心理辅导时，以下哪种言语运用是不恰当的〔C 〕10-195A.鼓舞使用第一人称B.鼓舞使用现在时C.多问“为什么〞D.鼓舞使用陈述句2.指导性游戏疗法的理论根底是〔B 〕12-234A.人本主义理论B.精神分析理论C.认知开展理论D.行为主义理论3.当今心理健康的主要着眼点是〔 C 〕1-5A.心理疾病的医治B.精神病患者待遇的改善C.健康人的心理保健D.心理缺陷的矫治4.造成学前儿童挫折的因素很多，其中最为关键的是〔 B 〕2-25A.自然环境因素B.个体自身内在因素C.家庭因素D.社会因素5.人本主义理论的创始人是以下哪一位心理学家〔A 〕7-148A.罗杰斯B.卡克赫夫C.班杜拉D.弗洛伊德6.心理学家阿德勒把自己创立的理论称为〔 D 〕8-156A.完整心理学B.感情心理学C.动力心理学D.个体心理学7.现代心理健康运动发源于上世纪初，其倡导人是〔 B 〕1-3A.皮耐尔B.比尔斯C.詹姆士D.迈耶8.儿童与周围环境取得平衡和协调的根本心理条件是〔 A 〕1-9A.正常的智力水平B.适度的情绪反响C.融洽的人际关系D.统一协调的行为9.世界上第一套智力测验量表是〔 B 〕4-69A.婴幼儿智能发育量表B.比纳——西蒙量表C.韦克斯勒学前儿童智力量表D.麦卡锡儿童能力量表10.以下哪一种表述不属于学前儿童心理辅导的特征〔 D 〕11-210A.主要通过游戏形式来进行B.注重激发儿童自觉接受辅导的心愿C.父母同时作为心理辅导的对象D.主要由专业辅导员来实施心理辅导二、填空题〔本大题共13小题，每空1分，共16分〕请在每题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
浙江省2018年10月高等教育自学考试学前儿童心理卫生与辅导试题课程代码：00886一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.将心理健康看作一种持续的心理状态，在这种状态下，个体能作出良好的适应，具有生命的活力，且能充分发展其身心的潜能的是（）A.英格里西B.斯科特C.马斯洛D.波姆2.下列影响学前儿童心理健康的因素中属生物学因素的是（）A.托幼机构B.动机C.先天素质D.情绪3.布鲁姆对影响个体或群体健康的诸多因素进行考察和归纳，提出了HS=f(E+AcHs+B+LS)的健康状态公式，其中“B”指的是（）A.环境B.生活方式C.生物学因素D.保健设施的易获得性4.20世纪初，开拓了学前儿童心理健康教育评估之先的是（）A.格塞尔B.亨特C.皮亚杰D.比纳5.下列适用于筛选检查法的评估工具为（）A.儿童行为调查表B.丹佛发展筛选量表C.婴幼儿智能发育量表D.韦克斯勒量表6.如果学前融合班小组活动评估表中，学前儿童的通过率很低，说明需要（）A.提高活动难度B.增加活动内容C.降低活动难度D.减少活动内容7.心理辅导中的两种限制是（）A.接纳和不批评B.接纳和批评C.不接纳和批评D.不接纳和不批评18.强调榜样的示范作用，认为人的大量行为是通过对榜样的模仿而获得的，不一定都要通过尝试错误学习和进行反复强化。
这是（）A.社会学习理论B.操作条件反射理论C.经典条件反射理论D.人本主义理论9.沟通分析理论的创始人是（）A.弗洛伊德B.阿德勒C.艾利克森D.波纳10.增加幸福，减少痛苦是下列哪种理论的主要目标？（）A.行为主义学派B.个体心理学派C.沟通分析理论D.理性情感理论二、填空题(本大题共13小题，每空1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
11.霍门将理想的健康看作遗传、环境、自身和经验交互作用的结果，提出了健康的________模型。
浙江省2006年1月高等教育自学考试学前儿童心理卫生与辅导试卷课程代码：00886一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.考察了文化心理后，从自我感觉良好的角度提出了心理健康的十个特征的是( )A.英格里西C.马斯洛B.斯科特D.波姆2.下列影响学前儿童心理健康的因素中属心理学因素的是( )A.托幼机构C.先天素质B.社会文化环境D.情绪3.将理想的健康看作遗传、环境、自身和经验交互作用的结果，提出了健康的生态模型的是( )A.布鲁姆C.波姆4.丹佛发育筛选测验适用的对象为( )A.出生到3岁儿童C.3岁到6岁儿童5.下列适用于观察法的评估工具为( )A.儿童行为调查表C.丹佛发展筛选量表B.婴幼儿智能发育量表D.早期筛选量表B.出生到6岁儿童D.6岁及以上儿童B.斯科特D.霍门6.将心理辅导解释为：通过与个体继续的、直接的接触，向其提供心理援助并力图使其行为、态度得到改变的过程的是( )A.张小乔C.威廉森B.仓石精一D.罗杰斯7.个体心理学是由下列哪位心理学家创立的?( )A.弗洛伊德C.斯金纳8.精神动力学理论的创始人是( )B.阿德勒D.罗杰斯A.华生C.巴甫洛夫B.弗洛伊德D.斯金纳9.哪种生活地位类型反映的是最良好的心理状态?( )A.我不行－你行C.我行－你不行B.我不行－你不行D.我行－你行10.拉扎鲁斯归纳总结了儿童发展基本问题理论，用每种问题范围的形状字母组成了BASICID7个字母。
下列哪组属“B”的范围?( )A.害怕、头痛C.打架、偷窃B.头痛、打架D.偷窃、害怕二、填空题(本大题共13小题，每空1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
11．先天素质是遗传基因和胎儿发育过程中____________之间复杂相互作用的结果。
浙江省2011年1月自考学前儿童心理卫生与辅导试题课程代码：00886一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.现代心理健康发源于本世纪初，倡导人是美国的( B ) 1-3A.皮耐尔B.比尔斯C.詹姆士D.迈耶2.屏气发作主要发生在儿童( B ) 3-53A.1岁以前B.2岁以前C.3岁以前D.4岁以前3.对学前儿童进行心理健康评估有两个特点，( C ) 4-64A.一是过程简单，二是难度较大。
B.一是过程复杂，二是难度较小。
C.一是过程复杂，二是难度较大。
D.一是过程简单，二是难度较小。
4._________将心理辅导广义地解释为：A、B两个人在面对面的情况下，受过心理辅导专门训练的A向在心理适应方面出现问题并企求解决问题的B提供援助的过程。
这里的A就是咨询者，B就是来访者。
( D ) 6-108 A.罗杰斯 B.仓石精一C.张小乔D.威廉森5.特别强调榜样的示范作用，认为人的大量行为是通过对榜样的模仿而获得的，不一定都要通过尝试错误学习和进行反复强化的理论是( C )7-142A.斯金纳的操作性条件反射理论B.巴甫洛夫的条件反射理论C.班杜拉的社会学习理论D.罗杰斯的人本主义理论6．班杜拉等（1967）曾用_________治疗3－5岁儿童怕狗的问题。
( A ) 12-252A.示范治疗法B.系统脱敏法C.矫枉过正法D.消退法7．下列“接触游戏”中不属于．．．用来增强自信的有( D ) 10-201A．“团体坐下”游戏 B.“双人同站”游戏C.“信任跌倒”游戏D.“相互击掌”游戏8．在沟通分析理论中，强调从心理游戏转至生活脚本的心理学家是( B ) 9-169A.艾利克森B.波纳C.阿德勒D.皮尔斯9.根据鲍尔比关于依恋的研究，在出生后的_________，婴儿对人表现出各种反应，但这些反应是无选择的。
浙江省2008年10月高等教育自学考试学前儿童心理卫生与辅导试题课程代码：00886一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.在运用完整治疗法开展心理辅导时，下列哪种语言运用是不恰当．．．的?( )A.鼓励使用第一人称B.鼓励使用现在时C.多问“为什么”D.鼓励使用陈述句2.指导性游戏疗法的理论基础是( )A.人本主义理论B.精神分析理论C.认知发展理论D.行为主义理论3.当今心理健康的主要着眼点是( )A.心理疾病的治疗B.精神病患者待遇的改善C.健康人的心理保健D.心理缺陷的矫治4.造成学前儿童挫折的因素很多，其中最为关键的是( )A.自然环境因素B.个体自身内在因素C.家庭因素D.社会因素5.人本主义理论的创始人是下列哪一位心理学家?( )A.罗杰斯B.卡克赫夫C.班杜拉D.弗洛伊德6.心理学家阿德勒把自己创立的理论称为( )A.完整心理学B.情感心理学C.动力心理学D.个体心理学7.现代心理健康运动发源于上世纪初，其倡导人是( )A.皮耐尔B.比尔斯C.詹姆士D.迈耶8.儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是( )A.正常的智力水平B.适度的情绪反应C.融洽的人际关系D.统一协调的行为00886# 学前儿童心理卫生与辅导试题第1 页共3 页9.世界上第一套智力测验量表是( )A.婴幼儿智能发育量表B.比纳——西蒙量表C.韦克斯勒学前儿童智力量表D.麦卡锡儿童能力量表10.下列哪一种表述不属于．．．学前儿童心理辅导的特征?( )A.主要通过游戏形式来进行B.注重激发儿童自愿接受辅导的愿望C.父母同时作为心理辅导的对象D.主要由专业辅导员来实施心理辅导二、填空题(本大题共13小题，每空1分，共16分)请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
11.联合国世界卫生组织(WHO)1948年在其宪章中指出：“健康是身体、心理和_______的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。
浙江省2010年1月自考学前儿童心理卫生与辅导试题课程代码：00886一、单项选择题(本大题共12小题，每小题1分，共12分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1. 明确指出“健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不是没有疾病或虚弱现象”的是( B ) 1-1A.康涅狄克州心理健康协会B.联合国世界卫生组织C.阿拉木图宣言D.美国国际心理健康联合会2.布鲁姆对影响个体或群体健康的诸多因素进行考察和归纳，提出了HS=f(E+AcHs+B+LS)的健康状态公式，其中“AcHs”指的是( D )2-17A.环境B.生活方式C.生物学因素D.保健设施的易获得性3.下列心理防御机制中属于积极的适应方式的是( A ) 2-26A.升华B.投射C.反向D.移置4.20世纪初，开拓了学前儿童心理健康评估之先，制订了儿童“发展时间表”的心理学家是( D ) 4-65A.比尔斯B.亨特C.皮亚杰D.格塞尔5.个体心理学理论的创立者是( B ) 8-156A.卡克赫夫B.阿德勒C.波纳D.艾利斯6.儿童中感受最为普遍的生活地位是( A ) 9-177A.“我不行——你行”类型B.“我不行——你不行”类型C.“我行——你不行”类型D.“我行——你行”类型7.拉扎鲁斯归纳总结了儿童发展基本问题理论，用每种问题范围的形状字母组成了“BASICID”7个字母。
其中属于“A”的范围的是( B ) 11-217A.做噩梦、头痛B.发怒、害怕C.打架、偷窃D.退缩、害羞8.在完整治疗的辅导用语中，鼓励来访者使用( C )10-195A.第二人称B.将来时态C.陈述句D.空椅技巧9.情绪和行为异常儿童的主要心理问题有( A )13-263A.自我评价水平低下B.缺乏内在动机C.缺乏对行为的控制D.缺乏社会行为的技巧10.理性情感治疗的主要目标是( C )10-202A.增强个体的责任感B.使儿童建立正向的自我概念C.增加幸福，减少痛苦D.增加个体的自我效能11.儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是( A ) 1-9A.正常的智力水平B.适度的情绪反应C.融洽的人际关系D.统一协调的行为12.妊娠期妇女营养不良、用药不慎或情绪过激，都会影响儿童的( B ) 2-21A.遗传因素B.先天素质C.机体损伤D.生化改变二、填空题(本大题共10小题，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。
00886学前儿童心理卫生与辅导第一章学前儿童心理健康概述第一节学前儿童心理健康的概念第二节学前儿童心理健康的特征第三节学前儿童心理健康的意义和内容第二章影响学前儿童心理健康的因素第一节生物——心理——社会模式第二节影响学前儿童心理健康的生物学因素第三节影响学前儿童心理健康的心理因素第四节影响学前儿童心理健康社会性因素第三章托幼机构中常见的学前儿童心理健康问题第一节学前儿童的精神压力第二节与神经性习惯有关的心理健康问题第三节与情绪有关的心理健康问题第四节与品行有关的心理健康问题第五节与语言有关的心理健康问题第四章学前儿童心理健康评估第一节学前儿童心理健康评估概述第二节学前儿童心理健康评估的主要方法第三节学前儿童心理健康评估的主要工具第五章对学前特殊儿童需求和教育的评估第一节对学前特殊儿童家庭需求评估的准备第二节对学前特殊儿童家庭需求评估的实施第三节学前特殊儿童学习能力评估中的概念第四节学前特殊儿童学习能力评估的主要工具第六章学前儿童心理辅导概述第一节心理辅导概念第二节心理辅导的发展历史第三节心理辅导与心理治疗的区别第四节心理辅导基本过程第七章学前儿童心理辅导的三种基础理论及方法第一节精神动力学理论和精神分析疗法第二节行为主义理论和行为疗法第三节人本主义理论和来访者中心心理辅导第八章个体心理学理论及辅导方法第一节个体心理学的总体论第二节个体心理学的辅导理论第三节实际的辅导方法第九章沟通分析理论及辅导方法第一节沟通分析的辅导的总体论第二节沟通分析的辅导理论第三节实际的辅导方向第十章完整治疗和理性情感治疗的理论及方法第一节完整治疗和理性情感治疗的总体论第二节完整治疗和理性情感治疗的辅导理论第三节实际的辅导方法第十一章学前儿童心理辅导特点第一节学前儿童心理辅导的特点第二节具有实际指导意义的三种理论第三节托幼机构中的心理辅导第十二章对学前儿童心理问题辅导的主要方法第一节游戏疗法第二节沙箱疗法第三节行为治疗法第四节团体疗法第五节家庭疗法第十三章学前特殊儿童的心理辅导第一节学前特殊儿童概述第二节对学前特殊儿童的心理辅导第三节给学前特殊儿童的家长和教师的心理支持第十四章学前儿童心理健康教育第一节学前儿童心理健康教育的目的和内容第二节家庭、托幼机构和社会心理健康教育第三节托幼机构开展心理健康教育的途径和方法第一章学前儿童心理健康概述第一节学前儿童心理健康的概念一、健康的概念（一）健康的含义1．广义心理健康的定义心理健康本属医学范畴，最早来自对精神病性质的研究和治步以改善精神病患者的待遇。
一、单项选择题1．在中小学心理辅导课程的教学方法中，脑力激荡法属于（B ）A．角色扮演法 B．价值观辨析法C．行为强化法 D．榜样引导法2．心理可以分为几个部分，意识、注意等属于（ A ）A心理状态 B心理过程 C 个性心理 D社会性3．某些特殊人格常常成为某些神经症的发病基础。
具有“富有暗示性，情绪多变，容易激动，自我中心”等人格特征的人容易得（ D ）A．强迫症 B．精神分裂症 C．躁狂抑郁症 D．癔病4．心理健康身心发展正常的学生也可以进行心理辅导，这些学生适用的心理辅导是（ C ）A．适应性辅导 B．教育性辅导 C．发展性辅导 D．学习性辅导5．心理辅导的核心问题是（ A ）A．成长问题 B．人生观问题 C．价值观问题 D．态度问题6．开始阶段是心理辅导的第一步。
这一阶段需要完成的任务中不包括．．．（ D ）A．建立辅导关系 B．掌握学生的材料C．进行分析诊断 D．制定辅导目标7．自我开放属于心理辅导的操作技术中的（ B ）A．倾听的技术 B．影响的技术 C．观察的技术 D．评估的技术8．根据弗洛伊德的观点，人格中奉行现实原则的是（ C）A．本我 B超我 C．自我 D．原我9．在梦中将潜意识的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表现出来，这是（ D ）A．象征化 B．移置 C．投射 D．变形10．最先提出“行为治疗”概念的是（ A ）A．斯金纳 B．班杜拉 C．拉斯 D．华生11．不适用于水准较高、渴望高度成长的来访者的心理辅导方法是（ B）A．精神分析法 B．行为转变法 C．个人中心法 D．认知重建法12．有的学生把苦闷和痛苦统统写在纸上，写完后不管是不是拿给老师看，总感到内心轻松多了。
这是（ B）A．自我催眠 B．合理宣泄法 C．自主训练法 D．呼吸调节法13．对于不良个性引起的对抗行为，一般采用的调整方法中不包括（ D ）A．纠正不良认知 B．自尊要恰到好处C．行为重塑 D．改变其所处环境14．“感到精神疲乏，心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，进度减慢甚至停滞”，具有上述症状和表现的学习卫生问题被称为（C）A．注意力分散B．意志薄弱 C学习疲劳 D．学习方法不当15．下列选项中不属于．．．良好的交往原则的是（ B）A．真诚 B．亲密 C．宽容D．互助互利l6．有的人“在思维方式上，对问题的看法总是从自我的角度去考虑问题”，这属于（ C ）A．自私 B．羞怯 C．自我中心D．退缩17．满灌疗法可以用来治疗（ A ）A．恐怖症B．抑郁症C．多动症D．疑病症18．神经衰弱产生的基础是（ D ）A．精神刺激B．过度疲劳C．营养不良D．心理素质19．可以用来改善注意力分散的方法中不包括（ D ）A早睡早起B．自我减压 C 放松训练法 D．暴露法20．个体获得社会自我，习得社会角色的最重要时期是（ B ）A．幼儿阶段B．小学阶段 C．初中阶段D．高中阶段21. ( A )是充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到。
高等教育自学学前儿童心理卫生与辅导试题课程代码：00886一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.将“正常”看作不存在心理病理问题的是下列哪种心理健康判断标准？（）A.理想状态的标准B.统计学的标准C.病理学的标准D.适应过程的标准2.对影响学前儿童心理健康因素在理论上的探讨最具说服力的是（）A.“生物”模式B.“心理”模式C.“社会”模式D.“生物—心理—社会”模式3.良性口吃，经过2年或2年以上可自行消失，发生于（）A.1—2岁B.3—6岁C.3—8岁D.3－11岁4.为从出生到6岁儿童设计的，其目的在于通过一系列发展任务，检查出儿童在动作、语言和社会性等发展方面的明显迟滞的是（）A.丹佛发展筛选测验B.韦克斯勒学前儿童智力量表C.麦卡锡儿童能力量表D.婴幼儿智能发育量表5.条件反射理论的创始人是（）A.华生B.弗洛伊德C.斯金纳D.巴甫洛夫6.皮亚杰认为，0－12岁儿童可能完成______个阶段的认知发展。
（）A.三B.四C.五D.六7.依恋理论的代表人物是（）A.皮亚杰B.拉扎鲁斯C.劳恩菲尔德D.鲍尔比8.提出父性原理与母性原理的心理学家是（）A.皮亚杰B.河合隼雄C.劳恩菲尔德D.拉扎鲁斯9.罗杰斯的______是人本主义心理疗法中应用最为广泛的一种。
（）A.“沙箱疗法”B.“患者中心疗法”C.“非指导性游戏疗法”D.“行为治疗法”10.皮亚杰的认知发展理论是根据儿童的______来归纳儿童认知发展阶段的。
（）A.年龄发展B.心理发展C.经验发展D.思维发展二、填空题(本大题共15小题，每空1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
11.1978年，国际初级卫生保健大会发表的《阿拉木图宣言》提出：“健康是________，达到尽可能的健康水平，是世界范围内的一项最重要的社会性目标。
浙江省2009年10月自学考试学前儿童心理卫生与辅导试题课程代码：00886一、单项选择题(本大题共12小题，每小题1分，共12分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.现代心理健康运动发源于上世纪初，其倡导人是( B ) 1-3A.皮耐尔B.比尔斯C.詹姆士D.迈耶2.遗传因素影响着学前儿童的心理健康，如导致儿童患黑蒙性白痴的就是由于( A ) 2-19A.单一突变基因异常B.染色体异常C.间接遗传D.轻微遗传3.口吃中最为多见的类型是( B ) 3-61A.发展性语言障碍B.发展性语言不流畅C.良性口吃D.慢性口吃4.世界上第一套智力测验量表是( B ) 4-69A.婴幼儿智能发育量表B.比纳—西蒙量表C.韦克斯勒学前儿童智力量表D.麦卡锡儿童能力量表5.在弗洛伊德的人格结构中，最原始、最本能、最难接近的部分是( A ) 7-131A.本我B.自我C.超自我D.超我6.学前儿童回答不出老师的问题，就说：“老师，我今天头疼，没听清楚。
”这种防御机制叫做( D )7-134A.退化B.表达C.否定D.合理化7.在弗洛伊德的心性发展五个阶段中，幼儿期属于( C ) 7-132A.口唇期B.潜伏期C.肛门期D.生殖器期8.沙箱疗法的创始人是( A ) 12-239A.劳恩菲尔德B.考尔夫C.亚瑟兰D.瓦金斯9.根据鲍尔比的理论，儿童建立真正意义上的依恋关系的时间是在( C ) 11-224A.出生后的三四个月间B.出生后的6—8个月间C.3岁左右D.从3岁到儿童期末10.家庭治疗的对象是( C ) 12-257A.来访者B.家庭的核心成员C.家庭的所有成员D.有类似问题的家庭成员11．年龄相近的儿童，其问题行为发生的原因相似，性质相近，适宜采用( B ) 12-254A.家庭疗法B.团体疗法C.游戏疗法D.行为疗法12.如打招呼、问候等无个人色彩的社会性沟通，属于抚慰形态中的( C )9-178A.活动化B.退缩化C.仪式化D.游戏化二、填空题(本大题共10小题，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
13.广义的心理辅导，往往包括心理辅导和____心理治疗___。
6-10714.自我意识包括自我认识、自我评价和____自我调节___。
2-2715.预防和纠正学前儿童的说谎行为，关键在于______教育___。
3-5816._____屏气发作____，又称呼吸暂停症，它以儿童在情绪急剧变化时出现呼吸暂停为主要特征，在2岁以前的儿童中比较多见，3、4岁以后较少发生，6岁以后则十分罕见。
3-5317.目标蕴藏的儿童行为有四大类型，分别是寻求舒服型、取悦别人型、控制型和__要求卓越型__。
8-16018.先天素质是_____遗传基因___和胎儿发育过程中环境因素之间复杂相互作用的结果。
2-2119.完整治疗法认为心理问题产生有五个层面，分别是____虚假层____、恐惧层、困惑层、觉察层和爆发层。
10-19120.__情绪和行为异常儿童__是指那些持久地、经常地表现出与所在的环境和气氛不相符合的行为和情绪表达的儿童。
13-26221.Topdog & Underdog技巧和____空椅技巧______是完整治疗法中常用的两种辅导技巧。
10-19622.在结构分析中，波纳将人格分为P,A,C三种人格的独立自我状态，即“父母”、“____成人__”以及“儿童”三者。
9-170三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)23.发展性语言障碍3-59答：发展性语言障碍是一种由于大脑发育迟缓而造成的语言障碍，可以分为接受性语言障碍和表达性语言障碍两类。
24.心理健康（WHO）1-1答：联合国世界卫生组织（WHO）1948年在其宪章中指出：“健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。
”25.社会兴趣8-158答：所谓“社会兴趣”，指的是一种想要与人亲近、归属、参与及合作的状态。
26.行为治疗法12-243答：根据行为主义理论而设立的行为治疗又称行为矫正，是应用学习原理以改变或消除不良行为或症状，并塑造适应社会的良好行为的心理治疗方法，在学前儿童心理治疗中已被最广泛地运用。
行为治疗包括一系列的治疗方法，如阳性强化法、消退法、系统脱敏法、冲击疗法、矫正法、暂时隔离法、惩罚法、代币方案、认识疗法，等等，它们被用于解决儿童的各种问题。
27.开放性空间14-285答：所谓开放性空间，指的是教室中每一区域视觉分化得很清楚，例如用不同的颜色或以地板升高的方式区隔，以利于幼儿集中注意力。
每个区域都一目了然，便于班级管理，而不是在每个区域都看不到另一个区域。
四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)28.简述建构良好的师生关系的要点。
2-31答：（1）教师体谅和宽容的心态；（2）教师民主和平等的心态；（3）教师的支持性行为；（4）教师保持与儿童平等的地位；（5）教师提供的机会；（6）教师安排的适当活动。
29.如何预防和治疗儿童口吃？3-62答：（1）由于口吃的形成与心理因素有密切的联系，对口吃的预防和矫治可以从解除儿童的心理紧张入手。
（2）对于患有口吃的儿童，要帮助他们消除周围环境中的各种不良因素，如周围人的嘲笑、模仿，家长或教师的责骂或过分矫正。
（3）要避免让周围人过分注意他们的缺陷，积极鼓励他们主动学习，进行语言训练，增强自信心。
（4）4岁以后的儿童己经出现了对自己语言的意识，如果对其口吃现象施加心理压力，不但难以矫正其语言缺陷，还会对其人格的发展产生不良的负面影响。
30.与来访者首次接触，如何应对来访者的焦虑？6-119答：（1）谈家常。
部分辅导者认为必须缓和儿童的初次面谈的焦虑，因此刚开始时应该对儿童谈数分钟家常的话题。
（2）单刀直入。
初次面谈或他人转介时有些辅导必须单刀直入。
（3）认真倾听。
辅导者倾听儿童诉说的态度方式，是儿童对辅导者建立信任感的重要因素。
（4）询问方式。
当我们开始寻求解决问题时，最好记得，开放性的询问方法通常可以引导出儿童最好的反应。
（5）探究行为。
为儿童来访者列出哪些是该做的，而哪些是不该做的。
（6）获得方式。
建立尝试新计划的承诺，可能是辅导过程中最困难的一环。
重要的是儿童必须在他们第一个计划中获得成功。
（7）说明回顾。
请儿童就面谈期间所讨论过的事情，作个简明扼要的说明或回顾，是结束面谈的好方法。
31.简述游戏在心理辅导中的价值。
7-137答：（1）游戏可以用来建立辅导关系；（2）游戏治疗可以帮助辅导者了解儿童；（3）游戏治疗可以帮助儿童表达情绪；（4）游戏治疗可以帮助儿童发泄心中的焦虑或紧张；（5）游戏治疗可以帮助儿童学习到适当的人际技巧。
32.根据拉扎鲁斯的儿童基本问题理论，谈谈对儿童进行心理辅导的时机。
11-218答：（1）儿童的个体外在冲突较强烈时；（2）儿童的个体内在冲突较强烈时；（3）自我意识产生模糊时；（4）对环境缺乏认识时；（5）缺乏生活和学习技巧时。
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)33.如何使用阳性强化法？12-244答：阳性强化法常可与矫枉过正法、消退法、惩罚法等合并使用，用于治疗儿童的多种问题行为和心理障碍。
如遗尿、不能控制大便、儿童执拗行为、多动症、孤独症、选择性缄默症等。
在进行阳性强化（即鼓励、表扬等强化）时，并非只把糖果、奖品等分发给儿童那么简单，它需要根据儿童的情况以及其他许多因素决定应该如何实施。
在进行阳性强化时要注意下列问题：（1）强化物的多样化使用单一的强化物会使儿童感到腻烦，从而失去奖励的价值。
因此，当某种强化物已不起作用时，应立即给予一个更为有效的强化物，有时可以同时提供多种强化物，让儿童随意挑选。
（2）强化物的个别化强化物对儿童的效力随儿童个人爱好、处境以及强化历史的不同而不同：例如，对于经常遭受挫折的儿童，成功产生的强化作用具有很大的价值；而对于经常获得成功的儿童，表扬和鼓励没有多大的强化作用，相反，偶尔的失败对儿童却有很大的刺激作用。
因此．在计划运用强化物时，应注意谨慎地进行选择。
（3）强化物的多源化在实施过程中，有时常需安排一个以上的强化源。
例如，安排父母、兄长、亲戚、教师、医生等为强化源。
这些人步调一致，只有当儿童作出被期望的反应后才及时给予强化，决不破例。
通过阳性强化，应使儿童最终学会强化自己。
由儿童自己提供的强化物往往比由他人提供的强化物具有更高的强化价值，从而使儿童达到自我指导的境地。
34.完整辅导中增进自信心的活动有哪些？10-201答：（1）身体接触的活动儿童需要与人有身体上的接触，需要被抚摩，也需要了解什么是“好的肌肤接触”，什么是“不好的肌肤接触”。
辅导者可以用拥抱、拍拍肩和背、握手等方式来表达对儿童的鼓励。
另外，还可用以下几种“接触游戏”来增加儿童的自信：“团体坐下”游戏、“双人同站”游戏、“互揉肩膀”游戏、“信任跌倒”游戏。
（2）大声赞美请儿童围成一个圆圈后，一个个轮流站到圆圈的中间接受其他伙伴们大声的欢呼和赞美，然后向大家致谢。
（3）体能游戏设计一些适合儿童能力的体能游戏（如爬绳梯、跳远、跳箱、木马等）让儿童玩，由于可以熟练某种游戏而产生“我可以做得到”的自信。
六、应用分析题(本大题13分)35.幼儿园里，老师问小明：“小明，你有兄弟吗？”“有！我有个双胞胎弟弟，他叫小亮！”小明高兴地回答。
“那么，”老师接着问：“小亮有兄弟吗？”“没有。
”小明说。
请根据皮亚杰的认知发展理论对这一现象进行解释，并结合儿童认知发展的主要问题，谈谈解决这些问题的方法。
11-214答：一、儿童认知发展的主要问题在学前儿童中，由于认知发展而引起的问题主要有自我中心化问题、看待事物只专注于一点的问题、思维的非可逆性的问题以及对关系认知的欠缺问题。
（1）自我中心化的问题儿童，特别是学前儿童，无法从他人的观点出发看问题。
（2）看待事物只专注于一点儿童，特别是学前儿童，无法专心对个问题有多方面的注意。
（3）思维的非可逆性儿童，特别是学前儿童，无法用“由前而后”的秩序来解决问题之后，再改为“由后而前”的秩序解决问题。
（4）对关系认知的欠缺儿童，特别是学前儿童，无法理解事件给予合适的顺序或因果关系。
儿童经常很难看见事物之间的关系，或者明白何为“因”，何为“果”的问题。
二、解决问题的方法要解决儿童由认知发展特点而引起的心理健康问题，最好的方法就是依据儿童的认知发展特点来进行。
（1）利用同伴交往的方式来进行当他们的想法与同伴有明显的冲突时，儿童开始与他人和解，同时自我中心的想法开始感受到社会压力。
由于在与同伴的互动中，重复着与他人的想法产生冲突的体验，最后，此种冲突震荡，让儿童对他们自己的想法提出质疑并且寻求证实。
