新目标英语九年级语法专项复习课

新目标英语九年级语法专项复习课----形容词、副词教学设计铜川市耀州区石柱中学张春侠一、教材依据：《新目标Go for it!》初三语法(读写)复习课——形容词、副词二、设计思路；英语复习，就是通过一定形式的教学活动，将学生已获得的零散的英语知识，通过分析、归类有机地串联起来，从而加深理解、增强记忆，使知识条理化、系统化进而达到融会贯通，并在此基础上将知识学习转化成能力的提升，使不同层次的学生各有收益。

本节课教学的指导思想：根据《中考说明》，以及研究试题总结出中考主要考查形容词和副词原级、比较级、最高级的用法；归纳出形容词和副词六大常考句型、三大易错点、形容词和副词三级用法。

在中考的准备阶段，语法复习课是老师上的最多的课型，花费许多的时间来帮助学生复习语法，但和老师学生投入的时间，精力相对比，复习成效很低。

教师上课滔滔不绝，讲得口干舌燥，而学生上课记笔记，死背语法规则，课堂气氛沉闷，感到索然无趣。

大量的机械的知识操练，使学生的语言能力和综合能力得不到提高。

由此，我想在语法复习课上，在教好英语语法的同时，关键还要培养学生运用语言能力的问题。

学生在上课之前也基本掌握了形容词和副词的知识，本课主要是焕发学生的思维，为后续写作增加有效的输入；以小组的合作方式看图写句子，并在全班交流，激发学生的写作动机和兴趣，提高学生的思维和写作能力；最后，将写作成果在班内展示设计理念、1. “I tell you ,You will know; I say to you, you will forget; You think you will remember.”的理念.进行了学生学案设计,让学生通过自主学习来发现规律,学会自我归纳学习知识点,(即培养有“问题”的学生)，从而使学生学习效果更加深刻有效,培养他们的自我学习能力,怎样获得信息和知识,从而增强他们学习的自信心和成功感.2.通过本课的教与学的设计,尽量让不同水平的学生达到不同的要求. 基础比较弱的学生,通过本课复习能”吃”得香；中等水平的学生能“吃”得饱；优等生可以“吃”得多。

尽量顾及全体学生。

教师面对不同层次的学生，要采用不同的传授方法和指导，要使每一个学生在课堂上都学有所得。

所以在语法复习课教学设计中,还需要在向学生传授知识的同时，注重学生的自主学习、自悟学习、自得学习，让学生在各种学习体验活动中真正“动”起来。

教材分析（一）内容分析1.形容词的比较等级集中出现在八年级上册Unit42.副词的比较等级出现在八年级的下册Unit7因为形容词与副词的比较等级的构成及用法都很相同,因此我就把它们整合在一起复习,从而使学生更有比较性和综合性的复习学习,使复习效果更好.还可节省很多时间.本课是初中九年级的语法复习课，通过复习形容词、形容词的用法、形容词比较等级的用法和形容词的考点，使学生学会用形容词describing animals。

并能在课后利用所学的知识，形成写作策略。

（二）学生的学情分析1. 由于现在处于初三的复习阶段,也就是说在初中阶段的语法知识,学生都学过,有了一定的印象和基础.2. 我这个班的学生英语基础大多数处于年级里的中等水平。

但是学生做题仍有理解不透彻、应用不熟练的现象，正处于渴望进行专项语法复习进而查漏补缺。

教师应帮助学生进行知识归纳和系统地梳理，使他们进一步形成理想的解题技巧，完美的解题思路。

三、教学目标(一)知识目标（Knowledge purposes:）1. Help the students memorize some description words.2. Help the students to master the comparison of adjectives and adverbs.3. Help the students improve the ability of using and understanding adjectives and adverbs(二)能力目标（Language goal:）Talk and write with the description words.通过作对话，描述学生或事物特点等课堂活动，让学生能正确使用形容词、副词比较等级；通过练习，由浅到深，由词、句、章的步步诱导；达到能用形容词、副词比较等级来完成作文，（I like animais）（三）情感目标（Emotion aims:）Get the students love and protect the animals1.通过学生完成学案的自主学习过程,来培他们的自主学习能力;同时培养他们对事物的比较和判断能力;从而更好的互相尊重互相爱护.1、通过复习形容词的语法功能，全面掌握本节课介绍的形容词在中考中的基本用法。

正确掌握形容词的比较级和最高级的词性变化。

2、认读含有形容词的句子、用形容词造句并且正确使用形容词的比较级和最高级用法。

3、复习所学的形容词，形成大量的信息，模仿造句；学生学会以口语和书面形式介绍动物园的见闻，使学生爱护和保护环境四、教学重点（Teaching emphasis）The comparison and the uses of adjectives and adverbs.1.形容词、副词比较等级的构成及用法。

2.识别形容词、副词。

五、教学难点（Teaching difficulties ）The functions of adjectives and adverbs.（1）形容词、副词的原级、比较级、最高级的不同构成（2）原级、比较级、最高级的异同用法六、教学准备；1收集一些有关动物的卡片和制作一些常有的形容词和副词的卡2.利用周围的环境和学生熟悉的人和物展开教学活动3、制作课件内容以总结重点和特殊句型为主4、要求学生复习课本里面的形容词和副词，听、说、读、写四会。

七、教学过程设计(Teaching procedures)Presentation One :呈现（一）1 、Show some animal pictures on the screen and let the students say out as many description words as they can（用尽可能多的词语描述屏幕上的动物图片） . eg :big scary ugly unfriendly dangerous enormous aggressive cute smart beautiful friendly small spotted funny fast gentle playful heavy endangered…2. Ask the students to use the comparison of adjectives or adverbs to describe the pairs of pictures .（使用形容词或副词的比较等级描述组图）：The cat is smaller than the tiger .The tiger is bigger than the cat .I think the tiger is more dangerous than the cat .I don’t think the cat is as dangerous as the tiger .The horse runs fast /quickly .The horse doesn’t run so fast/quickly as the cheetah .The cheetahs run the fastest of all the animals on land .猎豹是跑得最快的陆地动物。

A bird is better at singing than a horse .The giraffe is the taller of the two .It’s quite a tall animal .How tall the giraffe is !3. Ask the students to sum up the forms of comparison of adjectives and adverbs（学生总结形容词和副词的比较等级构成）.4 .Show the forms of comparison of adjectives and adverbs ( including the irregular forms) on the screen（屏幕上出示形容词和副词的比较等级构成）.Exercise（练习）Do some exercises (Choose the best answer .) to test the ability of the students to use and understand the comparison of adjectives and adverbs（做些相关的中考练兵试题） .[设计说明]这个步骤是学生回顾所学的形容词，教师利用幻灯以及多媒体等教学手段呈现，让学生通过多种感官观察其特点并加速记忆，在记忆和理解中进行的机械的操练，用一些形容词模仿造句。

这一活动是在教师的控制下开展的。

这一步骤的特点是操练以语言形式为中心，操练比较单一，强调语言形式的准确性，Presentation Two 呈现（二）语法复习教师解析——归纳形容词的用法1、 Have the students watch VCD and talk about the pictures（学生们观看VCD并用英语说画面）.2、. Sum up the functions and some special uses on the screen（用与画面相关的句子总结）：1）形容词、副词的等级：原级、比较级、最高级。

2）构成方法：(1)规则变化(2)不规则变化3）形容词和副词比较等级的常见句型.(1)对两个人或事物进行比较时,通常用“比较级+than”.Lily is shorter than Lucy.(2)表示甲与乙在某方面程度相同时,用“as+adj./adv.的原级+as”.That boy runs as fast as Tom.(3)表示甲在某一方面不及乙时,用“not as (so)+adj./adv.的原级+as”.It is not as(so) hot today as yesterday.(4)表示两者中较……的一个,用“the+比较级+of…”.He is the taller of the two boys.(5)表示“越来越……”时,用“比较级+and+比较级”,若是多音节形容词或副词其形式为“more and more+原级”.The days are getting longer and longer.Our country is getting more and more beautiful.(6)表示三者或三者以上之间的比较时用“the+最高级+of或in表示的比较范围”.He is the heaviest of us.Meimei is the cleverest in her class.(7)表示“最……的之一”,用“one of+the+最高级+名词复数”.Beijing is one of the biggest cities in the world.(8)表示“第几……”时,用“the+序数词+最高级+名词复数”.The Yellow River is the second longest river in China.(9)表示程度时,可用“m uch, still, even, a lot, far, a little, twice, a great deal, a bit”等词或短语修饰比较级.He is much younger than you.Tom is a little taller than his brother.[设计说明]这个步骤主要是讲解，老师可运用引入，讲解，示范，模仿和操练来让学生明确复习的语法点的结构或意义，增加语言知识的输入。