《文件大管家》教学设计

大连理工版信息技术三上《文件大家族》教学设计 (2)一. 教材分析《文件大家族》这部分内容主要让学生了解和掌握文件的基本概念、分类和操作方法。

教材通过生动的案例和任务，引导学生学会使用不同的文件类型，了解文件的重要性和正确使用方法。

本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的操作和实践来加深理解。

二. 学情分析学生在进入课堂之前，已经对计算机有一定的了解，会使用一些基本的软件，如Word、Excel等。

但是对于文件的概念和分类，以及文件的操作方法还不够了解。

学生对于新知识的学习积极性较高，喜欢通过实践来学习，但对于一些抽象的概念需要通过具体的实例来理解。

三. 教学目标1.了解文件的基本概念和分类。

2.学会使用不同的文件操作方法。

3.培养学生正确使用文件的习惯和意识。

四. 教学重难点1.文件的概念和分类。

2.文件的操作方法。

五. 教学方法采用任务驱动法和案例教学法，通过具体的实例和任务，引导学生掌握文件的基本概念、分类和操作方法。

同时，利用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和实例。

2.准备计算机和投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如整理书桌上的文件，引入文件的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍文件的基本概念和分类，如文本文件、图片文件、视频文件等。

同时，展示不同的文件操作方法，如创建、复制、粘贴、删除等。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践，利用计算机和投影仪，进行文件的创建、复制、粘贴和删除操作。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的内容，如判断题、选择题等。

5.拓展（5分钟）介绍一些文件的进阶操作，如重命名、压缩、分享等，让学生了解到文件更多的使用方法。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调文件的重要性和正确使用方法。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，如制作一份电子简历，要求使用不同的文件类型和操作方法。

《文件大管家》案例简晰一、教学理念1、立足学生信息素养的养成，着眼学生的终身发展信息素养是当今社会每个公民必备的基本素养。

义务教育阶段的信息技术课程为每一个学生获得接受信息技术教育的权利提供机会和条件，对公民信息素养的发展具有重大意义。

信息技术课程要以信息素养的培养为核心，面向全体学生，从基础教育的特点出发，为学生适应信息化生活、走向学习化和学生的终身发展奠定坚实基础。

本课结合了国庆60周年纪念大阅兵活动内容，在课本的基础上，对学习内容进行了提升，提高了学生的学习要求，引导学生在学习的过程中发扬爱国主义精神。

2、紧密联系学生的生活实际，努力体现信息技术的时代特征信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动，培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。

与此同时，还应充分发挥信息技术本身的优势，拓展学生的视野和活动范围，促进他们参与信息化社会活动，了解和体验现代信息技术发展的最新成果，使学生初步形成投身于信息化建设和创新活动的愿望。

本课中所举的例子，都比较贴近学生平时学习生活，比如怎样对国庆大典的资料进行整理分类，可以按文件形式分，也可以按照文件内容分，这些都来源于学生的学习生活，又能应用于学生的学习生活。

3、注重学生信息知识与能力的主动建构，强化学生信息态度与信息文化的有效内化信息技术课程既坚持学生对信息技术基础知识、基本能力的建构，也强调使学生在学习过程中产生信息意识、感悟信息文化、内化情感态度与价值观。

一方面应注重学生对信息及信息技术基础知识、基本技能的主动建构，注重与信息素养相关的认知能力、判断能力、想象能力、批判能力、创造能力以及应用信息技术解决实际问题的能力的有效培养；另一方面，也应注重学生对信息道德、信息伦理、信息文化的感悟与内化，引导他们形成积极的有关信息时代的世界观、人生观、价值观，增强他们的爱国主义精神和责任心，养成利用计算机管理好信息资源的良好行为习惯。

教案背景：本课是面向小学三年级学生的教学内容，在我们学校三年级学生刚接触信息技术这门学科，所以培养学生良好的上机习惯非常重要。

课时是1课时。

学生课前需预习本课时教学内容并能利用网络搜索下载相关素材到指定的文件夹中。

教学课题：《文件大管家》教材分析：本课教学在学生掌握了新建文件夹，学会复制、粘贴、移动文件的基础上，进一步学习文件管理知识，要求学生学会分类管理自己文件夹中的文件，本课件是教材中文件管理的最后一课。

因此，教学中应该让学生完成对自己文件夹的全部管理工作，并能创造性地实践个性化管理方案。

教学方法：任务驱动法、情境引入法、直观教学法。

教学目标和要求：1、学会建立新文件夹；2、学会移动、删除文件；3、掌握回收站的操作方法；4、通过组织文件管理活动，学会管理自己的文件夹；5、建立自主探究回收站的相关操作，提高自己的信息素养，养成良好的信息道德；6、认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。

教学重点和难点：１、重点：移动、删除文件：根据需要按一定方式管理自己的文件和文件夹；２、难点：建立新文件夹、回收站的操作。

教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们喜欢看“喜羊羊与灰太狼”的动画片吗？（播放百度搜索视频/video/604607.htm）今天羊羊校长邀请我们一同去羊羊学校参观。

高兴吗？那就让我们一起去吧。

（出示课件）今天的懒羊羊怎么了？好像有点不开心，最近它遇到一点小麻烦，懒羊羊将从网上下载的电影、音乐、图片、文章等统统放在它的电子书包里，但是最近它发现找资料越来越不方便，这是村长提醒它应该像整理书包那样整理自己的文件。

同学们知道平时我们是怎样整理书包的吗？可是懒羊羊对电脑知识了解的不多，同学们愿意帮忙吗？生：愿意！师：那让我们一起帮助懒羊羊整理它的电子书包，做它的文件大管家吧！（出示课题）二、新授1、文件排排队师：懒羊羊电子书包里的文件这么乱，有你认识的文件类型吗？你是怎么知道的？可是，现在相同类型的文件它们不站在一起，怎样才能让它们听话按类型排好队？（根据学生回答，可请学生上台演示，可教师示范）师总结：要快速地将相同类型的文件排好队，我们可以单击“查看”菜单，指向“排列图标”后单击“类型”，文件夹中的文件就乖乖地排好了。

第四课《大管家——Windows》教学设计[5篇材料]第一篇：第四课《大管家——Windows》教学设计第四课《大管家——Windows》教学设计教学目标：知识与能力：了解Windows的界面，学会启动、退出Windows 过程与方法：培养学生自主学习、合作交流的能力情感与态度：知道正确开关机，可以保证数据安全教学重难点：了解计算机的发展史和计算机的组成教学流程：一、复习旧知，导入新课师：上节课我们学习了计算机的组成，谁能说说计算机是有哪两部分组成的？各部分又包括了什么？师：这节课我们就来认识一款系统软件：Windows操作系统二、直观演示，尝试操作（一）开机（教师边讲解边演示，学生尝试操作）1、打开显示器的电源开关2、打开主机的电源开关（二）认识窗口1、教师讲解演示打开窗口的方法，学生尝试操作。

2、教师结合窗口组成示意图，讲解窗口的组成。

（三）认识开始菜单1、教师讲解演示打开开始菜单的方法。

2、学生尝试操作成。

三、梳理知识，总结结束第二篇：第四课教学设计4、古诗两首一、教材分析这是两首经典的爱国诗篇。

《闻官军收河南河北》被前人称为杜甫“生平第一首快诗”。

唐代宗广德元年（763年）正月，叛军首领史朝义兵败自杀，部将田承嗣、李怀仙相继投降，河南河北先后被官军收复，延续了七年多的“安史之乱”才得以彻底平复。

当时诗人杜甫正携着妻儿流落在四川梓州，听到这一喜讯不禁大喜若狂，在极度兴奋之中，以一气贯注、轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的七言名作。

《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中的作者以遗嘱的口吻，表达了对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。

全诗字句发自肺腑，悲愤交集，真挚感人。

二、教学要求：1．了解诗的内容，体会诗中抒发的强烈的爱国之情。

2．理解诗句。

3．学习本课生字新词。

4．背诵这两首诗。

三、教学重点1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后心情格外欢快的原因。

2．理解诗句。

会学习会生活会做人——《文件大管家》教学设计南京育英第二外国语学校李影■教材分析《文件大管家》是苏教版小学信息技术上册第29课的内容，本课教学建立在学生掌握新建文件夹，学会复制、粘贴、移动文件(文件夹)操作技巧的基础上，进一步地学习文件管理知识，要求学生学会分类管理自己的文件，认识（父）文件夹和子文件夹的关系，在管理文件过程中，学会删除文件（夹）的方法和回收站的操作，并能创造性地管理自己的文件。

教学内容其实是对学生之前所学文件操作的一个总结与提升，体现学以致用，用以促学，螺旋上升的理念。

本课在新课程理念下，学生要学会学习，教材所提供的内容也正适合教师适当引导，学生自主探究。

■学情分析本课的教学对象是小学三年级的学生。

从年龄特征来说，他们还处于喜欢卡通人物，喜欢与他们实际生活相近的事物；从已有知识来说，他们已经学习过文件夹的操作，好奇心、好胜心都有所下降。

针对学生的这种情况，我决定在教学情境上下功夫，抓住学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

我的教学情境主角是同学们熟悉、喜欢并与他们生活相近的卡通人物图图，将教学内容与情境融合，贯穿整节课，寓学于乐。

经过前面的电脑学习，三年级的学生已具备自主学习的能力，这节课教师可引导学生自主探究，培养学生独立思考的能力和责任感。

让他们在一一展开的学习内容面前逐步地完对各种操作。

教学中适当地引导学生正确对使用计算机，养成良好的信息素养，不随便删除系统文件和他人的文件。

■教学目标1．知识与技能（1）学会分析文件，构建合理文件夹整理文件。

（2）学会删除无用的文件。

（3）掌握回收站的操作（还原、清空）方法。

2．过程与方法（1）通过创设情境，学生意识到要管理文件，通过组织文件管理活动，学生学会分类整理文件。

（2）通过自主探究和小组合作，学生掌握移动、删除文件的多种方法。

（3）通过自主探究回收站的相关操作，提高自己的信息素养，养成良好的信息道德。

3．情感态度与价值观（1）认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。

第29课文件大管家［教学目的与要求］(1)学会建立新文件夹。

(2)学会移动、删除文件。

(3)掌握回收站的操作。

(4)通过教师组织的文件管理活动，学会管理好自己的文件夹。

(5)通过自主探究回收站的相关操作，提高学生的信息素养和信息道德。

(6)认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。

［课时安排］建议安排1课时。

［教学重点与难点］重点：移动文件、删除文件；根据需要按一定方式管理好自己的文件和文件夹。

难点：建立新文件夹、回收站操作。

［教材分析与教法建议］本课教材是在掌握了新建文件夹，复制、粘贴、移动文件的基础上，进一步学习文件管理知识。

是教材中文件管理的最后一课。

因此，教学中应能让学生完成对自己文件夹的全部管理工作。

删除操作是文件管理中需要特别慎重的的操作，教学中可以利用前面教学复制时多出的文件或误建的文件夹进行演示，注意教师在操作中的规X性，注重教师操作的示X引领作用，避免出现教师在操作时随意删除文件的情况。

回收站操作应让学生明确回收站图标的变化，可以通过生活中的实际例子对回收站进行类比，明确回收站的作用。

在教学中教师应通过组织有效的活动，将分散的教学内容串联起来。

可以通过X例文件夹的操作，或者直接以某位学生文件夹为演示对象。

通过对该文件夹的操作，形成一个文件管理的X例，供学生借鉴。

因此，教师在X例文件夹的准备上应多花些心思，做到准备充分。

教师应组织相应活动，让学生除了模仿教材中按文件内容进行分类的方式，还可以按照自己的兴趣对文件进行合理分类，如：可以根据文件的来源分类、根据文件建立的时间分类等等。

［参考资料］如何做好文件管理文件管理的目的在于方便保存和迅速提取，要想把所有的文件通过文件夹分类很好地组织起来，需要的时候能最快捷的找到相关文件。

从每一个文件夹的建立的开始，我们就要按照自己的工作和生活需要，建立合理的文件保存架构。

所有的文件、文件夹，都要规X化地命名，并放入最合适的文件夹中。

这样，当我们需要什么文件时，就知道到哪里去寻找。

课题：文件大管家
帮助的同学。

师巡回指导。

[总结]刚才经过大家的共同努
力，将我们的动物图片库又进行
了整理，这下懒羊羊再找什么动
物图片就方便快捷多了。

懒羊羊
夸大家真是个文件大管家。

（板
书：文件大管家）
展示作品
交流评价
[展示]
请几名学生介绍自己的文件不
同分类。

[互评]学生评价。

教师点评。

[谈收获]
请学生谈谈通过本节课的
学习自己都有哪些收获。

[总结]
同学们，今天我们都当了
回文件管理员，初次工作，大家
对自己的表现满意吗？其实，生
活中我们也需要有条不紊的管理
事物，这样才能使我们的生活变
得有序。

你们可以将这节课学到
的知识运用到以后的工作和学
习中，养成良好的管理事物的习
惯。

我想，通过大家的努力，一
定会成为出色的管理高手。

展示自己的作
品
评价他人的成
果
总结自己所学
的知识
通过自评，了解自己掌握
知识的情况；通过互评，有助
于培养语言表达和交流能力，
而且能够学习他人的优点，拓
展知识面，也能从中发现问题
及解决办法。

通过谈收获，再一次对这
节课所学的知识进行梳理，并
加深印象。

板书设计
文件大管家
姓名: 张静单位：盐城市解放路实验学校
电子信箱：电话：。

文件大管家》教学设计2008-10-11 21:07:29| 分类：信息技术备课| 标签：|字号大中小订阅教学目标：1、让学生初步学会使用“我的电脑”或“资源管理器”管理计算机资源2、让学生掌握对文件及文件夹的基本操作3、让学生在享受成功的学习过程中，培养喜爱电脑积极动手的习惯教学重难点：让学生初步学会使用“我的电脑”或“资源管理器”管理计算机资源教学过程：一、引入：动画：1、字幕：我要做个大管家”随“大管家”卡通图片出现。

2、字幕：目标：“管理已存储的文件”以“我要做个大管家”为片头可以激发学生兴趣和求知欲望，紧接着提出明确目标，确立学生学习要求和目的，创设学习氛围。

二、展开：动画：字幕：“7步让你成为资源大管家”将使用“我的电脑”或“资源管理器”的7种操作方法形象化成“7步让你成为资源大管家”，让学生了解学习过程，从而拉开学习的序幕。

1、建立新的文件夹情景1：由于大家要做大管家，所以每人发一个新书包，作为“见面礼”。

将“创建新文件夹”比喻成“发新书包”，不仅符合初中学生的思维，还可以把计算机操作具体化、形象化，激发学生学习兴趣，避免学生对计算机操作的危惧感。

教师演示：文件－新建－文件夹；学生操作，完成大管家的第一步。

动画：新书包出现在大管家手里。

2、给文件或文件夹改名情景2：“大管家”的书包可不一样，不能都一样，最好改成自己的名字。

将文件夹改名于大管家联系起来，非常自然。

教师演示：文件－重命名；学生操作，完成大管家的第二步。

3、选择文件及文件夹情景3：大管家的书包虽然使新的，可是里面没东西，那可不象话。

看看边上小明的书包里有没有好东西？双击小明的书包（打开文件夹），学生看到书本（文件）：“语文书”、“数学书”、“英语书”、“历史书”、“信息技术”。

提问：怎样才能把你喜欢的书本选中呢？（选定文件及文件夹）教师讲述，学生操作：（1）我想要其中的一本书。

操作：单击该书名（2）我想要多本相连的书。

操作：shift+单击（3）我只想要其中几本书。

2.3《文件的下载》教学设计第一篇：2.3《文件的下载》教学设计2.3《文件的下载》教案一、教学目标知识与技能1）能通过需求分析，确定下载文件任务的要求2）掌握信息（包括网页、图片、文字、软件等）下载的基本方法，提高学生在 3）网上搜索信息、保存信息、整理信息的能力。

过程与方法1）利用任务驱动，通过学生分组探究，协作学习。

2）通过操作体验、讨论交流等活动，充分调动学生的有意注意与无意注意，使学生成为课堂的主人3）引导学生探究学习，加强个别辅导，缩小学生之间的差异情感态度与价值观1）调动学生学习的积极性，培养学生自主学习、终身学习的能力2）增强学生的爱国情结，做文明的使者，国家的小主人二、教学重点和难点重点：几种下载方法的掌握（依据：为后继的学习打下一个坚实的基础）难点：网络文件下载方案的选择和确定（依据：学生的经验比较零散，此部分又比较抽象，需要理解与经验）三、教学方法与策略1.创设情境，激发学生学习的兴趣2.教师启发，让学生发现、解决问题3.辅以多媒体教学软件、互联网络等，增强学习效果4.和社会生活相联系，启发学生将所学知识应用于实际问题的解决，实现信息素养的提高5.注重过程和结果的评价，给于学生及时、合理的评价，促进学生发展四、教学过程1、导入新课播放“濮存昕版奥运公益广告”问题：这则广告是存放在我的计算机里的，显然并不是我自己拍摄出来的，而是从……（学生答：网页上下载下来的）。

那怎样将网页上对我们有用的信息保存下来呢？老师：这就是我们这节课要探讨的话题——网络文件的下载2、创设情境大家都知道2008年奥运会马上就要在北京举行了，全中国人都在期待着这一天的到来，同时也在为这一天到来做着各种各样的准备。

当然我们也会积极参与其中，我们班决定在下个星期一开一个主题班会：迎奥运、讲文明、树新风。

今天我们大家可以利用信息技术课，到网络上去搜集一些你想要的素材。

请大家先思考一下你想搜集哪些素材？学生回答：相关奥运图片、歌曲、文字报道、一些公益广告等3、分组竞赛：根据学生的回答顺势给出任务：请大家下载4幅奥运相关图片，一个网页，一段报道“迎奥运、讲文明、树新风”的文字内容，一则迎奥运的公益广告（学得好的同学）。