五年级群文阅读.

五年级上册

五上单元课题习作主题单元读写训练要求活动体验式习作训练建议

单元一:我爱阅读

1、窃读记

2、小苗与大树的对话

3、走遍天下书为侣

4、我的“常生果”第一单元：①我和书

的故事；②与方放姐

姐的对话。；③记一

次精彩的辩论会。

五年级上册开始要求（第三学段的整体要

求）

1、能根据表达需要，使用常用的标点符

号；

2、修改自己的习作，并主动与他人交换

修改，做到语句通顺，行款正确，书

写规范、整洁。

3、3、课内习作每学年16次左右。

4、40分钟能完成不少于400字的习作。

1、学生结合自己的阅读经历，撰写《我的阅读史》

2、如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流

采访的经过，谈谈采访的心得体会，再根据采访时做的笔

记，仿照课文整理出采访记录。

3、人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必

有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎

么看？我们可以展开一次辩论。辩论结束后，可以以“记

一次辩论”为题，写一写这次辩论的经过，也可以把自己

对这个问题的看法写下来。

第二单元：月是故乡明

5、古诗二首第二单元：二十年后

回故乡。

帮助学生养成良好的文风。真实、具体是

小学阶段作文的基本要求。在指导时，要

鼓励学生如实表达。养成留心观察周围事

物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍

视个人的独特感受，积累习作素材。

能写简单的纪实作文和想像作文，内容具

体，感情真实。能根据习作内容表达的需

1、以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动，形式要丰富多

彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱

之情。先小组策划活动方案，然后展示。

《田园组诗》、

6、梅花魂

7、桂花雨

8、小桥流水人家要，分段表达。

学写读书笔记和常见应用文。懂得写作是为了自我表达和与人交流。

单元三：学习说明性文章

9、鲸

10、松鼠

11、新型玻璃

12、假如没有第三单元：用学到的

说明方法，介绍一种

物品。

学习说明的常用方法：举例子、列数字、

作比较、打比方…….

1、让学生搜集有关鲸的详细资料。运用学到的说明方法

来介绍鲸的其他知识，教学中创设一个片断练写的环

节，既让学生有展示的机会，又能让学生学以致用。

2、学完《松鼠》后让学生写“我喜爱的小动物”。

3、学完《新型玻璃》后让学生写“我发明的新型玻璃”

等。

4、

单元五: 生活的启示

13、钓鱼的启示

14、通往广场的路不止一条第四单元：看漫画，

写文章

此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴

实、自然的语言风格，教师可以通过评价

引导良好的文风。

写生活中的启示，可以引导学生从真实的生活中观察寻

找，并思考这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发。

习作时，要鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写假

话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，

要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，

“生活的启示”群文阅读推

荐，贾平凹的《丑石》，

《听的艺术》

15、落花生

16、珍珠鸟

教师可以通过评价引导良好的文风。

遨游汉字王国，《我

爱你，中国的汉字》

第五单元开展综合实践性活动

单元六：父母之爱

17、地震中的父与子

18、慈母情深

19、“精彩极了”和“糟糕透了”

20、学会看病第六单元：写出你最

想对父母说的话

外貌、语言和动作的描写1、教师通过引导学生观看《我爱我家》电视剧（选择情

节性强，人物丰满的1—2集）、表演生活剧，通过

家庭生活刻画人物，塑造形象。

2、对话显真情，复习人物语言的四种形式，尝试运用。

提示语的多种“说”的表达。1、学完《慈母情深》，想

一想：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，“我”会想些什么？

作为一个小练笔来练写。

3、学完《“精彩极了”和“糟糕透了”》，明白父母的爱有不

同的表达形式，生活中自己的父母的爱又是以怎样的形式

表达出来的呢？先说一说，再写一写。

单元七:

不忘国耻、振兴中华

21、圆明园的毁灭

22、狼牙山五壮士

23、难忘的一课

24、最后一分钟第七单元：写读后感

要求1、抓重点

立意，在读的基础上

谈感受。2、感情真

挚，表达的观点要鲜

明。3、语言通顺，

注意内容记述和感

情抒发的有机结合。

读文章，和同学交

流。

。

1、了解读后感的含义及作用，特别要使

学生明确其基础是“读”只有仔细

地读，认真地思考、深入地感悟、

理解文章的主要内容，体会到文章

的思想感情，读出自己的体会和感

受，才能有感而发的写好读后感，

以感为主，抓住注重点。

2、本单元语文学习的重点是“搜

集有关资料，学习整理资料的方法，

并在学习过程中加以运用”。

1、课前布置学生搜集相关的文字或图片资料，仿照

《圆明园的毁灭》第三段的写法，描写一处景致。

2、课中教师紧扣语言文字补充资料帮助学生理解课文

3、课后引导学生进一步搜集资料并进行初步的分类整理

或进行拓展阅读。

4、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前

提；

5、选择自己感受最深的东西去写，是写好读后感的关键；

3要密切联系实际，是读后感的重要内容；

6、要处理好“读”与“感”的关系，做到议、叙述、抒