《中外教育简史》简答题、名词解释——考试必备

中外教育史纲一、名词解释1、君子：是一个具有一定道德标准的精神贵族和理想人格。

2、虚壹而静：虚，不以已经获得的知识妨碍新知识的接受；壹，就是专一，不分心；静,就是宁静,不要胡思乱想.本词就是精神高度集中，专心致志而不旁骛。

3、苏格拉底产婆术：感觉印象不如概念可靠在知识的获得上，不能认为知识是可以移植或者以为知识可以经由教学过程直接转入学生的心灵。

4、启发式教学：苏格拉底认为一个人在学习过程中，主要是靠自己去思考问题,即依靠“自知"。

教育者的主要作用不是传授知识,而重在启发学生自己去求取知识，教育者要启发学生认识到自己的无知，只有让学生认识到自己的无知以后，才能调动他求知的欲望，自觉地追求知识。

5、本体论:亚里士多德认为，一切有机体都是由质料和形式构成,具体的讲，人是由身体和灵魂两个部分组成，身体即质料,而灵魂则相当于形式,两者和谐统一.6、鸿都门学：中国历史上第一个专科艺术学校。

这是一种研究文学和艺术的专门学校。

7、蒙学教材：唐宋时期是蒙学教材逐步繁荣时期.这是时期除沿用前人教材《千字文》外还继承和发展了前人教材编写的经验编写了大量的启蒙课本,例如,唐朝人所编的《太公家教》宋人所编的《三字经》《百家姓》《童蒙训》《少仪外传》等启蒙教材。

8、北宋时期最著名的书院有白鹿洞书院、应天府书院、岳麓书院、石鼓书院、嵩阳书院、茅山书院.南宋时期的四大书院岳麓书院、白鹿洞书院、丽泽书院、象山书院分别由当时的理学大家朱熹、吕祖谦、陆九渊主持.9、人文主义：人文主义这种价值的核心在于对人自身的关注，而不再是对神的关注，如对人生意义的积极肯定，对人的智慧、能力及其潜力的信念，对人的活动的赞赏，以及对自我的强调。

正是这种新的时代精神，被后人成为“人文主义"。

10、4R:即读（reading）、写（writing)、算（arithmetic)、和宗教（ religion）.11、导生制：即教师先从学生中选择一些年龄较大、学习成绩较好者充任导生,导生经教师训练后，在代替教师的职责,转教其他的学生。

离线作业考核《中外教育简史》满分100分一、名词解释（每题5分，共30分）1、《大学》答：《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，原是《小戴礼记》第四十二篇，相传为曾子所作，实为秦汉时儒家作品，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。

2、书院答：书院是中国古代教育机构，最早出现在唐玄宗时期的丽正书院。

3、时务学堂答：时务学堂是清末戊戌变法运动期间，维新派最早一批建立的新式学校。

4、福斯特法案答：是19世纪下半期英国颁布的法案。

其宗旨是在完善已有的宗教和慈善团体兴办初等教育的基础上，建立公立的初等教育制度。

5、骑士教育答：骑士教育是指宗主文化传承的扈从培养和沿袭的使命追寻熏陶，自己本身也是小封建领主的子弟去爵位比自己高一级的勋贵那里成为侍从，在上帝的指引下护从自己的主人，贯彻神圣的使命和责任，获得更高阶的恩赐和封赏，追求那种崇高使命感并不惜为之付出生命，是为骑士教育。

6、基佐法案答：基佐教育法案是法国王政时期由教育部长基佐于1833 年 6 月提出。

法案初步建立法国国家国民教育制度，确定小学教育分为初级和高级两级。

二、简答题（每题10分，共40分）1、唐代科举制度是如何产生的？答：科举制度是中国古代独具特色的选举制度，它创立于隋，完备于唐，是继汉代的察举、征辟制，魏晋南北朝的九品中正制之后的又一重要的选举制度。

2、简述宋代科举考试防范舞弊采取的措施。

答：宋代的科举考试制度是在唐代科举制的基础上建立起来的一项重要的制度,是选拔官吏最主要的途径,它为统治阶级扩大统治基础,巩固中央集权发挥了积极的作用.纵观科举制的发展历程,科举舞弊现象也随着科举相伴而生,不可避免.为了使考试公正、公平,宋代施行了一些有效的措施,从而使科举制更趋于成熟和完备.3、二战后苏联进行了哪些大的教育改革，其主要内容是什么？答：1）1958年的教育改革：1958年12月24日，苏联通过了《关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制度的法律》。

中国古代教育史1.简述私学兴起的原因及意义A、原因:政治下移、经济下移导致学术文化下移的趋势；官学衰败(原因：世袭制度使得奴隶主贵族失去了进取的精神；王权的衰弱导致了学校的荒废;社会的动荡、频繁的战争打破了旧的文化垄断.）；士阶级的崛起，养士之风盛行.B、意义：私学使学校从官府中解放出来，打破了“学在官府”的教育垄断局面，使教育成为一种独立的活动，教师开始成为独立的社会职业；扩大了教育对象；丰富和扩大了教学内容;私学通过自由办学、自由讲学来发展教育事业，积累了丰富的教育经验，促进了先秦教育理论的发展，也由此揭开了春秋战国时期百家争鸣的序幕.2.简述齐国的稷下学宫A 、性质:官家操办私家主持；是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼有咨议作用的高等学府。

B、特点:①学术自由；②待遇优厚；③自由听讲、学无常师；④管理规范。

C、历史意义：促进了战国时期思想学术的发展、繁荣;显示了中国古代知识分子的独立性和创造精神；创造了一个出色的教育典范；留给后人思考。

3.简述孔子的教育思想（1）创办私学与编订“六经”(考过)（2）教育的作用: A、教育的社会作用：a 、教育与经济的关系：“庶、富、教”。

b、教育与政治的关系：“为政以德”。

教育工作本身就是一种政治工作，通过教育可以把社会的政治思想、伦理道德，传播到民众之中，对政治产生影响。

c、教育与法律的关系：治理国家教育比政令、刑律更加重要和有效。

d、教育与军事的关系：“自古皆有死,民无信不立。

”孔子把“足食、足兵、民信”作为立国的基本要素，认为在不得已时，食、兵都可以去，民信不可失去。

B、教育对个体发展的作用:“性相近也，习相远也”。

人性观打破了奴隶主贵族长期以来认为贵族比一般平民要优越的思想。

（3）教育对象(考过）：“有教无类”.A、“有教无类”的原意.“类”不是指某种单一孤立的分类标准，而是广义的类，即不分政治地位、经济地位、地域差别都应作为教育的对象。

“有教无类”是指那些愿意学习又在经济和时间上允许的人，不论贵贱、贫富、种族都可以接受教育。

期末作业考核《中外教育简史》满分100分一、名词解释（每题5分，共30分）1、启发诱导是孔子关于教师如何教的方法问题。

在孔子看来，学生掌握知识是一个主动探索和领会的过程。

因此，他在教学过程中非常重视调动学生学习的主体意识，主动精神。

孔子强调的启发诱导教学原则的第一层意思是，在教学过程中，教师要注意把握住讲解问题的最佳时机，及时施教。

关键的问题是激发学生的学习动机，把教学变成学生主动探索的过程，否则，越殂代疱，搞填鸭式，满堂灌，代替思考和表达就会导致教学过程的失败。

孔子强调启发教学的第二层意思就是，启发诱导必须有明确的目的，必须培养学生举一反三，触类旁通的逻辑推理能力。

孔子善于启发诱导，获得弟子对他的称赞：“夫子循循然善诱人。

”2、退款兴学20世纪初，由于美国实行排斥华工政策，引起中国人民的极大愤慨。

中国沿海各地爆发了广泛的抵制美货运动，对美实行经济制裁。

美国感到以武力镇压不能征服中国，就改弦更张。

美国国会在1908年通过一项“退还庚子赔款”的法案，要求利用这笔八国联军掠夺的赔款，诱使清朝政府选派留学生，并在北京开办一所学堂，名为“清华留美预备校”。

法案通过后，立即照会清朝政府，要求从1909年开始，4年之内每年派100名学生赴美留学，从第5年起，每年不得少于50名，直到“赔款”退清为止。

美国这一招，形式上是帮助中国兴学，而实质是妄图培植他们在中国的代理人。

清政府按照美国的要求，为执行“退款兴学”的计划，于1909年6月专设了游美学务处，负责考选学生出国留学，并于1911年在北京建立一所留美预备学校(1924年改为清华大学)。

这所学校从开办到1929年留美预备部结束，共计派送留美生1279人。

对于美国这个“退款兴学”的侵略阴谋，其它帝国主义国家也纷纷效尤。

3、性善论关于人性，孟子认为人天生是善的。

在战国时期，不同的学派对人性的问题有不同的看法：荀子主张性恶，告子人为人性不善不恶，而孟子主张性善。

孟子所说的人性善包括二层意思：一是指恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，即仁、义、礼、智等道德品质；二是指人的善性是天生的“良知”、“良能”，是人性所固有的，而不是外在影响或教育的结果。

0464中外教育简史——名词解释1.“成均”：古代文献中所记载的“成均”，被认为是传说中的五帝时代的“大学”，相传先王在“成均”用酒款待地位低贱的“效人”，并宣讲教令，举行一些集体性的祭祀活动。

2.“虞庠之学”：虞舜时代便有“庠”这种教育机构。

“庠”的本义是饲养家畜的地方，后来又变为储存谷物之处，故又名“米廪”，在原始社会中可能由老人负此责任，并附带教育儿童和青年，后又发展为养老之所，并负一部分教育责任。

3.校：其原意为“木囚”，即用木头或竹子围成栏格作为养马之所。

后来逐渐演变为习武和比武的场所。

夏代的“校”，实际上是一种发展比较完备的军体性质的教育机构。

奴隶主贵族及其子弟不仅受到内容相当广泛的军事训练，而且还要经过相当严格的各项考试。

4.学在官府P17：是我国奴隶社会教育的重要特点，在这种体制下，学校设在官府之中，官师不分，官吏既是教育行政官员，也是学校的管理者，还是学校的教师。

5.六艺P19：西周教育内容，以“六艺”为纲。

即礼、乐、射、御、书、数。

又有“大艺”、“小艺”之分。

礼、乐、射、御作为大艺，是大学的课程。

书、数作为小艺，是小学的课程。

6.文士：是一种操持礼乐仪式的人员，他们都以领主给的俸禄为主，不能过问、干预政治。

7.六书：诗、书、礼、乐、易、春秋。

8.五礼P21：吉礼、凶礼、宾礼、军礼、嘉礼。

9.孔子P34：孔子，名丘，字仲尼，春秋末年鲁国人，伟大的思想家、教育家、儒学学派创始人。

生平主要是聚徒讲学和整理古代文化。

弟子多达3000人，著名的有72人。

10.《论语》：有20篇是孔门弟子辑录的孔子言行录，也记载了一部分孔子门徒的言行，是研究孔子思想的主要依据。

11.有教无类P36：由孔子提出的，教育没有类的差别，所有人不论等级、种族、国别，人人都可以接受教育，一视同仁。

12.学而优则仕P38：出处《论语·子张》，子夏曰：“仕而优则学，学而优则仕”。

学习是通向做官的途径，培养官员是教育最重要的政治目的，而学习成绩优良是做官的重要条件，如果不学习或虽经学习而成绩不优良，也就没有做官的资格。

<中外教育简史> ----名词解释1、教育性教学：赫尔巴特提出的教学的基本原则。

他认为教学是对儿童进行道德教育的主要途径，指出任何教学过程都必须具有教育作用，认为没有教学也就没有教育。

认为教学和道德教育是手段和目的之间的关系，教师应当寓教育于教学。

2、教学相长：(1)《学记》提出的教学原则之一。

(2)“学然后知不足，教然后知困”，教师只有不断地学习才能认识到自己的不足，只有在教学实践中克服困难、解决问题才能提高自己的水平。

“学”因“教”而日进，“教”因“学”而益深。

3、学在官府：学在官府又称学术官守，指教育机构设立于官府之中，官府垄断着学术典籍。

学在官府”是西周教育的显著特点。

是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征。

学术和教育为官方所把持，国家有文字记录的法规、典籍文献以及祭祀典礼的礼器全部掌握在官府。

主要体现在：①礼不下庶人，学术和教育为王宫及各级政府把持，礼器也全由官府掌握，民间没有条件举行学术活动，更无学校。

②官师不分，学校设在官府之中，官吏既是教育官员，也是学校教师。

③政教合一，教育机构与行政机构不分，教育与行政合一。

由于只有官府有学，民间无学术，所以要学习专门知识只有到官府之中才有可能。

4、自然后果法：法国启蒙思想家、教育家卢梭提出的一种道德教育方法。

基于儿童的理智尚处于“睡眠”状态的观点，卢梭反对对这一年龄时期的儿童进行说理教育，也反对他们施以严酷的纪律和惩罚，主张让儿童通过体验其过失的不良后果去认识错误，吸取教训，学会服从“自然法则”，自行改正。

这样儿童所受到的惩罚，只是由其过失所招来的自然后果。

这种教育方法具有反封建专制教育的意义，但易引发资产阶级利己主义思想，后由英国教育家斯宾塞进一步发展。

5、星期日学校：是英国工业革命时期为贫民儿童举办的一种初等教育机构，又称主日学校，利用星期日为贫民儿童传授简单的读写算和宗教知识，因而得名。

6、要素教育论：“要素教育论”是瑞士近代教育家裴斯泰洛齐寻求简化教学方法的结果。

中外教育简史的名词解释在中外教育的发展过程中，涌现了许多备受赞誉的名词，这些名词承载着教育的变革和发展，并在一定程度上塑造了教育的现状和未来趋势。

本文将解释一些重要的名词，帮助读者更加深入地了解中外教育的简史。

1. 德国学派（Dewey）德国学派，以杜威（John Dewey）为代表，是发源于美国的一种教育思想流派。

杜威主张以学生个体能力的培养为核心，鼓励学生参与实践活动，通过“体验-反思-实践”的循环过程来促进学习。

德国学派的思想对现代教育产生了深远的影响，成为了许多国家教育改革的重要理论基础。

2. 小班化教学（Small Class Teaching）小班化教学是一种教育改革的模式，通过减少学生数量，提升教学质量和体验，促进学生的学习效果。

小班化教学可以更好地实现个性化教育，让教师更好地关注每个学生的发展，提供更为精细化的指导和评估。

在部分国家和地区，小班化教学已成为高质量教育的重要特征。

3. 项目制学习（Project-based Learning）项目制学习是一种以项目为核心的学习方式，通过自主合作的方式，让学生在解决现实问题的过程中进行学习。

项目制学习注重学生的主动参与和自主学习能力的培养，培养学生的批判思维和解决问题的能力。

该学习方式强调跨学科和实际应用，有利于培养学生的综合素养和创新精神。

4. 混合式学习（Blended Learning）混合式学习是指将传统的面对面教学与在线学习相结合的教学模式。

通过利用信息技术，学生可以在任何时间、任何地点进行学习，并通过线上平台获取教材、资源和作业。

混合式学习有利于提高学生的学习积极性和参与度，同时也能够提供更加个性化的学习支持和评估手段。

5. 社交学习（Social Learning）社交学习是指在社交环境中进行的学习过程，其中学生通过与他人互动和合作来促进知识和经验的交流。

社交学习注重学生之间的合作、互助和团队精神的培养，通过群体讨论、合作项目和互动游戏等方式来提高学习效果。

名词解释1、学在官府：学在官府是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征，主要体现在：①礼不下庶人，学术和教育为王宫及各级政府把持，礼器也全由官府掌握，民间没有条件举行学术活动，更无学校。

②官师不分，学校设在官府之中，官吏既是教育官员，也是学校教师。

③政教合一，教育机构与行政机构不分，教育与行政合一。

2、"有教无类"：是孔子的办学方针，它规定了孔子办私学的教育对象，其基本含义是，不分华夷，无别贵贱，扩大受教育的对象，使那些愿意学习而在学力、经济条件和时间上又允许的人，都可有受教育的权力和机会。

这一教育主张顺应了社会历史进步潮流，打破了少数奴隶主贵族对文化教育的垄断。

扩大了受教育的范围，符合教育事业的发展趋势。

3、稷下学宫：稷下学宫是战国时期齐国的一所著名学府，因其建于齐国都城临淄的稷门之下而得名。

稷下学宫虽然是齐国官办，但它实际上又是由许多私学组成的。

稷下学宫综合发展了春秋以来私学的长处。

如不治而议论、自由辩论、学无常师等。

此外，在学生管理上，稷下学宫制定了历史上第一个学生守则《弟子职》，体现了教学的目的性、计划性和组织性。

稷下学宫前后历时150年之久，创造了一个出色的教育典范。

4、明人伦：“明人伦”是孟子提出的学校教育的目的，所谓“明人伦”就是“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。

后世也称为“五伦”。

孟子着眼于处理好五种最基本的人际关系，其目的在于维护上下尊卑的社会秩序和道德观念。

5、虚壹而静：荀子提出主张培养的学习态度，强调学习要专心有恒。

虚，即虚心，就是不要先入为主；壹，即专心，不要一心二用，也不以已有的知识或见解排斥对新知识或见解的研究和掌握；静，即静心，不能用胡思乱想或情感的冲动来扰乱人的理智和正常的思维活动。

6、豫时孙摩：这是《学记》总结出的四条重要教学原则。

“豫”是预防性原则，要求事先估计到可能会产生的不良倾向，采取预防措施；“时”是指及时施教原则，掌握学习的最佳时机，适时而学，适时而教：“孙”是指循序渐进原则，教学要遵循一定的顺序进行；“摩”是指学习观摩原则，学习中要相互观摩，取长补短。

一、名词解释（6个小题，每题5分，共30分）稷下学宫：春秋战国时齐国政府创办的中国古代最早的议学议政活动中心，始创于齐桓公时期。

因位于齐国都城临淄(今山东淄博)稷门附近地区,故名。

苏湖教法：北宋教育家胡瑗在苏州郡学、湖州州学任教时创造的教学法。

在“明体达用”的指导思想下实行“分斋教育”——在学校分设“经义斋”和“治事斋”，经义斋重基本理论,以学习六经为主,选“心性疏通有器局可任大事者”入之；治事斋重研究实际措施,设治民、讲武、堰水(水利)、算历等科,培养经世致用人才。

京师同文馆：亦称“同文馆”。

清末洋务派专门为培养外交翻译人才而创设的外国语学院。

近代中国第一所外国语学校。

苏格拉底方法：亦称“苏格拉底的辩驳术”。

古希腊苏格拉底提出通过彼此谈话诘难,从个别上升到一般的寻求真理的方法。

以“自知其无知”为出发点，对知识的爱、彼此间的谈话为手段，形成概念、求得真知为目的。

史密斯—休斯法案：1917年美国国会通过的法案，规定联邦政府每年拨专款资助各州开展职业教育及职业教育的师资培训。

推动了美国职业教育的制度化，标志着美国职业教育体系开始形成。

《哈多报告》：以W·哈多爵士为主席的调查委员会受英国工党政府任命对英国初等教育进行调查，在1926—1933年间提出了3次关于发展中等教育的建议的《关于青少年教育的报告书》,史称“哈多报告。

（哈多报告认为,11岁在儿童受教育的过程中是一个关键,11岁以后的教育应视儿童的不同能力与需要有所分化,故而应设置学科不同的中等教育学校，对后来英格兰和威尔士地区教育改革有重大影响。

）鸿都门学：东汉光和元年(公元178年)在洛阳鸿都门建立的我国最早的文学艺术学院。

专门招收没有名望的,为士族看不起的平民子弟,毕业以后提拔他们担任重要的官职,以便与士族对抗。

教学的内容则摈弃经学,专门学习辞赋、小说、尺牍、字画等。

《学记》：《礼记》篇名。

是先秦儒家教育思想与教育经验的总结。

书中以生动的比喻,系统而全面地阐述了教育的作用、目的与任务,教育和教学制度,原则与方法,教师的地位与作用,在教学过程中的师生关系以及同学之间的关系。

中外教育简史填空和名词解释一、填空题（每空1分，共15分）1、我国古代最为流行的三部儿童教材是《三字经》、《百家姓》和《千字文》，简称三、百、千。

2、中国古代儿童诗歌中，历史知识性的蒙书，以《蒙_求》最为流传。

3、康有为认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，对儿童实行“公养”、“_公育_”制度。

4、近现代外国人在中国办的学前教育机构大致可分为两种，一种是日本式的，一种是教会式_5、为了发展儿童的认识能力，福禄倍尔为幼儿设计了被称为恩物的一系列玩具。

6、伊拉斯谟斯提出了“事物先于文字”的口号，主张采用直观教具来改进教学。

7、_福禄贝尔创立了幼儿园教育体系，使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门。

8、麦克米伦姐妹是英国保育学校的创办人。

9、古代宫廷教育中，子师、慈母、保母合称“_三母_ ”。

10、_壬戌_学制确立了学前教育机构在我国学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。

11、在教学理论上，杜威提出了“从_做_中学”，也就是“从经验中学”，“从活动中学”。

12、陶行知曾指出，旧时的中国幼稚园害了“三种病”，即外国病、花钱病和_富贵病__。

13、卢梭认为，人的教育来自于三个方面：人的教育、事物的教育和_自然教育_。

14、世界上最早推广福禄倍尔幼儿园的国家是_英国_。

15、中国封建社会最早最完整的论述家庭教育的著作是《颜氏家训_》。

16、中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、_训诫类_ 类和知识掌故类。

17、亚里士多德认为，决定儿童道德品质的构成有3个因素：天性、习惯和_理性__。

18、夸美纽斯的《母育学校》是世界教育史上第一本幼儿教育专著。

19、中国古代幼儿道德教育的主要内容包括培养志向，教以_孝悌__ ，并教育幼儿勤俭耐劳、诚实无欺、行善积德、礼貌谦让等。

20、大约19世纪_80_年代西方教会在中国沿海开始兴办学前教育机构。

21、民国初年，蒙养园附设于小学和_女子师范_学校内，已纳入到真正教育机构之中。

0464中‎外教育简史‎——名词解释1.“成均”：古代文献中‎所记载的“成均”，被认为是传‎说中的五帝‎时代的“大学”，相传先王在‎“成均”用酒款待地‎位低贱的“效人”，并宣讲教令‎，举行一些集‎体性的祭祀‎活动。

2.“虞庠之学”：虞舜时代便‎有“庠”这种教育机‎构。

“庠”的本义是饲‎养家畜的地‎方，后来又变为‎储存谷物之‎处，故又名“米廪”，在原始社会‎中可能由老‎人负此责任‎，并附带教育‎儿童和青年‎，后又发展为‎养老之所，并负一部分‎教育责任。

3.校：其原意为“木囚”，即用木头或‎竹子围成栏‎格作为养马‎之所。

后来逐渐演‎变为习武和‎比武的场所‎。

夏代的“校”，实际上是一‎种发展比较‎完备的军体‎性质的教育‎机构。

奴隶主贵族‎及其子弟不‎仅受到内容‎相当广泛的‎军事训练，而且还要经‎过相当严格‎的各项考试‎。

4.学在官府P‎17：是我国奴隶‎社会教育的‎重要特点，在这种体制‎下，学校设在官‎府之中，官师不分，官吏既是教‎育行政官员‎，也是学校的‎管理者，还是学校的‎教师。

5.六艺P19‎：西周教育内‎容，以“六艺”为纲。

即礼、乐、射、御、书、数。

又有“大艺”、“小艺”之分。

礼、乐、射、御作为大艺‎，是大学的课‎程。

书、数作为小艺‎，是小学的课‎程。

6.文士：是一种操持‎礼乐仪式的‎人员，他们都以领‎主给的俸禄‎为主，不能过问、干预政治。

7.六书：诗、书、礼、乐、易、春秋。

8.五礼P21‎：吉礼、凶礼、宾礼、军礼、嘉礼。

9.孔子P34‎：孔子，名丘，字仲尼，春秋末年鲁‎国人，伟大的思想‎家、教育家、儒学学派创‎始人。

生平主要是‎聚徒讲学和‎整理古代文‎化。

弟子多达3‎000人，著名的有7‎2人。

10.《论语》：有20篇是‎孔门弟子辑‎录的孔子言‎行录，也记载了一‎部分孔子门‎徒的言行，是研究孔子‎思想的主要‎依据。

11.有教无类P‎36：由孔子提出‎的，教育没有类‎的差别，所有人不论‎等级、种族、国别，人人都可以‎接受教育，一视同仁。

中外教育简史复习题必考必考题不看白不看一、单项选择题1．在儿童发展的早期，卢梭反对压抑人性的教育，而主张( )A．积极的教育B．城市的教育C．知识的教育D．消极的教育2. 我国最早创办私学的教育家是( )A．老子B．孔子C．孟子D．荀子3．“稷下学宫”是战国时期哪国的高等学府?( )A．鲁国B．齐国C．赵国D．楚国4．先秦诸子百家中，被韩非称为“显学”的是( )A．儒、墨B．儒、道C．儒、法D．儒、黄老5．元代书院的主要特点和变化是( )A．出现官学化趋向B．具有民族特色C．八股文学习D．管理松弛6．陶行知创建的推进乡村教育的实验学校是( )A．晓庄乡村师范学校B．河南村治学院C．浙江诸家桥农村改进试验学校D．四川育才学校7．洋务运动教育的代表人物是( )A．龚自珍B．张之洞C．康有为D．黄炎培8．南京鼓楼幼儿园是谁创建的? ( )A．陶行知B．蔡元培C．陈鹤琴D．张宗麟9．京师大学堂创办于( )A．1862年B．1898年C．1900年D．1902年10．著名的儿童教育家陈鹤琴提出的有名的教育理论是( ) A．实用主义B．活教育C．生活教育D．乡村教育11．首创“成绩测验”及其量表的教育家是( )A．帕克B．莫·伊曼C．赖伊D．桑代克12．西欧中世纪大学的教学语言是( )A．英语C．拉丁语D．希腊语13．夸美纽斯认为人受教育的最好时期是从出生到( )A．6岁B．12岁C．18岁D．24岁14．美国现代教育家康南特的教育理论属于( )A．要素主义教育流派B．永恒主义教育流派C．新托马斯主义教育流派D．改造主义教育流派15．在美国公立学校运动中，被称为“公立学校之父”的教育家是( ) A．富兰克林B．杰佛逊C．帕克D．贺拉斯·曼16．1944年英国颁布的重要教育法是( )A．巴尔福教育法B．费舍教育法C．巴特勒教育法D．中等教育法17．近代英国教育家洛克主张进行绅士教育应当在( )A．家庭B．学校C．教会D．社会18．1755年俄国建立的莫斯科大学，只设法律、哲学、医学系，不设( ) A．文学系C．拉丁语系D．希腊语系19．日本二次世界大战后的教育改革主要是仿效( ) A．英国B．法国C．中国D．美国20．发起成立中华职业教育社的是我国著名教育家( ) A．蔡元培B. 晏阳初C．黄炎培D．陶行知21．《劝学篇》的作者是( )A．张之洞B．冯桂芬C．沈寿康D．孙家鼐22．“八股取士”起自哪个朝代? ( )A．汉代B．唐代C．明代D．元代23．“独尊儒术”文教政策是何时开始确立实施的? ( ) A．秦朝B．西汉C．东汉D．西晋24．王守仁的“心学”继承了谁的思想? ( )A．周敦颐C．程颐D．陆九渊25．“玄学”属于哪个学派? ( )A．儒家B．道家C．法家D．墨家26．1848年，法国通过的“法卢法案”把教育管理权交给了( )A．教会B．国家C．公众D．校长27．从13世纪起，中世纪大学神学院的主要教材《神学大全》的作者是( )A．希波拉底B．托马斯·阿奎那C．阿威森那D．奥古斯丁28．17—18世纪期间，英国非国教派教育家创办的新型学校称为( )A．公学B．学园C．文法学校D．读写学校29．法国人文主义教育家拉伯雷的经典著作是( )A．《论学究气》B．《愚人颂》C．《散文集》D．《巨人传》30．西欧文艺复兴时期，意大利教育家维多里诺创办的孟都亚宫廷学校，也称为( ) A．儿童之家B．快乐之家C．劳动之家D．生活之家二、填空题31．德国提出“公民教育”和“劳动学校”教育思想的教育家是___________。

《中外教育史》期末复习一、名词解释（以下是我认为比较重要的名词解释，仅供参考，具体内容参考讲义：）1、稷下学宫：田齐所创设的学宫，是同中国封建社会同时出现的，是战国时期新兴地主阶级唯一的官办高等学府。

它建立不久，当时的文化和教育中心也由鲁国转移到齐国，稷下学宫遂成为百家争鸣的园地。

它是齐国文化和教育的标本，不仅闻名于当世，促进了当时文化教育的发展，为先秦教育史和思想史揭开了新的一页，而且对整个古代文化和教育也具有深远的影响。

（还可以适当补充稷下学宫的性质、特点等，使其更加完善）2、“有教无类”：有教无类是孔子的办学方针，它规定了孔子办私学的对象，是孔子教育实践和教育理论的重要组成部分。

“有教无类”中的“类”是指“种类”即族类。

不分族类就是不分庶鄙，不分贵贱。

“有教无类”的本意是在教育对象上，无分贵族与平民，不分华夏与华夷诸族都可以入学。

孔子有教无类的提出是针对奴隶主阶级有教有类而言的，表现在：一方面华夷诸族为异类，华夏诸族中被统治的氏族皆同教育无缘；另一方面，居统治地位的氏族内部也有森严的等到级性。

孔子冲破了这二个界线，不仅把教育及于蛮夷之邦，而且打破了“礼不下庶人”的等级制度。

3、“性伪之分”：人性就是人与生俱来的自然属性。

一是生理本能，二是目视耳见的感知认识能力。

“性伪之合”：通过化性起伪实现性伪之合，因为仁义礼法有可以被认识被掌握之理。

“化性起伪”：通过环境（渐）、教育、个体努力（积）得以实现。

4、“三纲领八条目”：大学之道在明明德、在亲民、在止于至善；为学过程是格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。

（具体内容可以再适当拓展）5、鸿都门学：鸿都门学是一所研究文学艺术的学院，因校址在洛阳的鸿都门而得名，是世界上最早的一所文艺专科学校。

该校创设于东汉灵帝光和元年，专门招收有写作、尺牍、辞赋能力及善于书写鸟篆文字的人当学生，均由三公推荐入学，学成之后，任官优厚。

鸿都门学的招生、设置与任官均与太学不同，有着深刻的政治原因。

中国教育史一有关常识：1、四书、五经：四书为儒家主要经典《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》；五经为儒家经书《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。

2、西周形成“学在官府”，“官守学业”的局面，政教一体，官师合一，以“明人伦”为教育宗旨，培养治术人才。

3、春秋时期齐国创建的著名高等学府“稷下学宫”，实行教学、研究与咨议相结合。

其学则《弟子职》是中国教育史上第一个学生守则。

4、《史籀篇》是著录于史册的最早的蒙学教材。

5、中国近代的留学教育始于1872年，最早提出建议的是容闳。

6、1877年，在华基督教传教士于上海举行了第一次传教士大会，各教派联合组成了“学校教科书委员会”，负责为教会学校编写、出版教科书，并规定以宣扬基督教为编写的“最重要”原则。

1890年，在华基督教传教士又在上海举行了第二次大会，并进一步明确议订传教士利用教育作为侵略工具的重点。

这次大会将“学校教科书委员会”改组为“中华教育会”。

7、古代官学名称：商代：序、庠、学、瞽宗西周：国学(辟雍、泮宫)和乡学(塾、庠、序、校)汉代：太学(鸿都门学、宫邸学、邸第学)、地方官学(郡国学)隋唐：儒学(国子学、太学、四门学)、专科学校(律学、算学、书学、崇玄学、医学、兽医学、天文学、音乐学、工艺学)、地方官学(府学、州学、县学)宋元明清：中央官学(国子学、太学、四门学、武学、画学、回回国子学、四译馆、俄罗斯学堂)、地方官学(府学、州学、军学、监学、县学、社学、卫学)。

(社学：古代地方官学的一种。

元代首创，各县村庄一般50家为一社，每社立学校一所。

择通晓经书者为师，利用农闲空隙时间，使子弟入学。

明承元制，农村普设社学。

)古代私学名称：高等私学(精舍、精庐)，初等私学(书馆、学馆，村学、村塾、冬学，坐馆、教馆、家塾、私塾、义学、义塾)8、墨、道、法家的教育思想：墨家的教育内容以“兼爱”的基本思想为主，同时重视文史知识的学习及逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的学习，也重视武艺和自然科学技术的教育，大大突破了儒家教学内容的范畴，但忽视礼乐教育与美育在陶冶道德品质和审美力方面所产生的作用。

自考教育学《中外教育简史》部分名词解释与简答题一、名词解释师说：韩愈的《师说》是中国古代第一篇集中论述教师问题的著作。

从教师的作用、任务、择师标准和师生关系等方面，全面的论述了教师问题。

教师的作用“古之学者必有师；教师的任务“师者，所以传道、授业、解惑也”教师择师的标准“道之所存，师之所存也”；师生关系“弟子不必不如师”。

朱子读书法：朱熹强调读书穷理，他说：“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。

”他死后，其学生荟萃其平日指导读书的语录，归纳了循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志这六条。

《爱弥儿》：《爱弥儿》是18世纪法国启蒙思想家教育家卢梭的教育思想代表作，是一本小说体的教育著作，集中阐述了他的“自然教育理论”。

《爱弥儿》指出了怎样培养新社会的，即资产阶级社会的新人道路。

卢梭根据儿童的年龄特征将受教育者的生活分为四个时期：从出生到2岁；2岁到12岁；12岁到15岁；从15岁到成人。

要素教育论：要素是指足以代表人类文化遗产的最宝贵的共同因素，也就是基础知识。

要素主义教育流派主要代表人物是美国的海军上将里科弗、外交家科南特和历史学家贝斯特，他们从教育目的、教育内容、课程、教学方法、教师五方面对教育问题进行探讨。

学在官府：奴隶社会这种宫廷设学校、典章做教材、官吏兼教师的情形，就是后人称谓的“学在官府”或“学术官守”。

它充分说明了西周奴隶社会的学校教育具有高度垄断的特征。

活教育理论：陈鹤琴认为“活教育的目的就是在做人、做中国人、做现代的中国人。

”传统的“死教育”只让儿童死读书本，而“活教育”最主要的特征是强调教育和生活现实、社会现实紧密相联。

教育的根本目的在于教儿童做人。

教育要培养儿童成为一个完整的人:做人的态度、良好的习惯、内在的兴趣、学习的方法、人生的技能。

教育要“注意环境，利用环境”。

儿童应该有良好的环境，包括自然环境和社会环境。

陈鹤琴认为，爱美是儿童的天性，儿童环境的创设要自然化、艺术化。

《中外教育史》考试试题（一）参考答案一、名词解释（6×6分）1．六艺教育：以礼、乐、射、御、书、数为基本内容的“六艺”教育，经历夏、商时期的发展，完备于西周，是我国奴隶社会时期学校教育的主要内容。

2．孔子：我国先秦时期儒家学派的创始人，成就在两个方面：创办儒家私学和修订六经，奠定古代教育理论的基础，整理和保存了我国古代文化典籍。

3．鸿都门学：东汉灵帝时期(178年)创办的一所文艺专门学校，教学内容为辞赋、小说、文学、字画等文学艺术，招生对象不论出身，学成即可封官拜爵。

是我国也是世界上最早的一所文艺专科学院。

4．《国防教育法》：1958年9月颁布，是美国为维护国家安全和增强国力提出的教育改革措施，内容包括加强普通学校的“新三艺”教学，强调天才教育，加强职业技术教育和增拨大量教育经费。

5．凯洛夫：其《教育学》是较早的用马列主义理论研究教育学的书，对我国20世纪50—60年代教育的影响颇大。

强调只有学校和教师的积极性而无学生的积极性，学生是学不到知识的，学校教育的最大任务之一是调动学生的学习主动性和积极性，并使学生认识学习是艰苦的劳动过程。

6．教育性教学：赫尔巴特在教育学史上第一个明确提出“教育性教学”的概念，把培养道德与传授文化知识看作是同一个过程的两个方面。

反对无教育的教学，认为教学要使学生掌握知识，更要培养德行；反对无教学的教育，认为教学是进行道德教育的基本手段，要进行道德教育，必须借助教学，不进行文化知识的教学，则无从实施道德教育。

二、简答题（3×10分）1简析文艺复兴时代人文主义教育的特点和贡献。

答：文艺复兴时期人文主义教育，突破中世纪教会教育的垄断局面，世俗的文化教育得到了发展，为近代资本主义教育制度的建立奠定了基础。

适应人的多方面能力发展的要求，教学内容广泛，重视人文学科的教学的同时，增加了自然科学等实用内容；主张教学应该注重儿童兴趣、尊重儿童身心发展的规律，提倡直观教学、实物教学等新方法；强调教育的目的是培养个性自由、发展人的思维能力。

中外教育简史试题和答案中外教育简史试题和答案一、单项选择题1. 西周时诸侯所设的大学被称为()A. “上庠”B. “东序”C. “辟雍”D. “泮宫”答案：D2. 外国传教士在我国开办的第一所学校是()A. 英华学堂B. 宁波女塾学堂C. 墨海书馆D. 马礼逊学堂答案：D3. 以“激励节气，发扬精神，广求智慧”为教育宗旨的是()A. 万木草堂B. 京师大学堂C. 矿业学堂D. 时务学堂答案：A4. 古罗马法律教育由私立改为国立的标志是()A. 法律教授的设立B. 律师讲学C. 法官审案D. 律师参政答案：A5. 文艺复兴运动开端于()A. 东欧B. 西欧C. 南欧D. 北欧答案：B6. 世界上最早从教会手中夺得教育权的国家是()A. 意大利B. 英国C. 德国D. 荷兰答案：C7. 中国建立从中央到地方大致连贯的学校体系是从()A. 夏朝开始B. 商代开始C. 西汉开始D. 西周开始答案：D8. 孟子教育思想的核心是()A. 思想教育B. 道德教育C. 文化教育D. 技能教育答案：A9. 主张学者要“好学勤力”，强调循序渐进的人是()A. 孔子B. 韩非C. 董仲舒D. 王充答案：D10. 由主教创办的最早的大教堂学校为英格兰的()A. 曼彻斯特学校B. 坎特伯雷学校D. 约克主教学校答案：B11. 中世纪大学的教学语言是()A. 法语B. 英语C. 希腊语D. 拉丁语答案：D12. 被称作是“教皇的奶牛”的国家是()A. 意大利B. 瑞典C. 英国D. 德国答案：D13. 强调“教育性教学”是教学的基本原则的教育家是()A. 培根B. 洛克C. 赫尔巴特D. 卢梭答案：C14. 提出以九字安天下，即“举人才、正大经、兴礼乐”的人是()A. 颜元B. 王夫之C. 王守仁D. 王安石答案：A15. 被称作为“六?三?三”学制的是()A. 癸卯学制B. 壬寅学制D. 癸丑学制答案：C16. 共同构成了西周六艺教育中心的是()16. 共同构成了西周六艺教育中心的是()A. 乐与礼B. 乐与御C. 礼与书D. 书和数答案：A17. “欲任天下之事，开中国之新世界，莫亟于教育”。

三、名词解释（每小题 3分，共 12 分）41.“星期日学校”42.平行教育影响原则43.三舍法44.“三纲五常”五、名词解释（每小题 4 分，共 16 分）1.《学记》2.朱子读书法3.实科中学4.双元制职业教育四、名词解释（每小题 4 分，共 20 分） 1．朱子读书法2．“五育并举”的教育方针3．星期日学校4．骑士教育5．绅士教育三、名词解释（本大题共 4 小题，每小题 3 分，共12 分） 41．因材施教42．癸卯学制43．修道院学校44．《教育敕语》四、名词解释（每小题 4 分，共 20分）1.教学相长2.癸卯学制3.苏格拉底方法4.导生制5.“昆西教学法”三、名词解释（本大题共 4 小题，每小题 3 分，共12 分） 41．有教无类42．中国国民党陆军军官学校（黄埔军校）43．“快乐之家”44．《大教学论》三、名词解释（本大题共 4 小题，每小题 3 分，共12 分）41.教学相长42.京师大学堂43.“双轨制”44.“昆西教学法”五、名词解释（每小题 4 分，共16 分）1.苏湖教学法2.大学院制3.快乐之家41．“五伦”42．南朝宋文帝设立的四个学馆43．“富尔法案”44．“泛智教育”三、名词解释 （本大题共 4小题，每小题 3分，共 12 分）41. 社学42. 京师大学堂43. “苏格拉底法”44. 现代“新三艺”学科三、名词解释题 （本大题共 4 小题，每小题 3分，共 12分）41. 留法勤工俭学42. 庚款留学43. “文部省”44. 马卡连柯三、名词解释 （本大题共 4小题，每小题 3分，共 12 分）41．“生活教育” 42．“三纲五常”43．“宫廷学校” 44．英国近代“学园” 三、名词解释 （本大题共 4 小题，每小题 3分，共 l2 分） 4.社区学院 三、名词解释题（本大题共41．“中体西用”42．《颜氏家训》43．自然教育44．“发现法” 三、名词解释题（本大题共41．《学记》42．“三纲五常”43．欧洲新学校44．巴格莱 三、名词解释题（本大题共41．《颜氏家训》42．《教育敕语》43．“恩物”44．“三纲五常”三、名词解释题（本大 4 小题，每小题 4 小题，每小题 4 小题，每小题 4 小题，每小题 3 分，共 12 分） 3 分，共 12 分） 3 分，共 12 分） 3 分，共 12 分）41．著录弟子、及门弟子42．活教育43．修道院学校44．导生制四、名词解释（本大题共 4 小题，每小题 3 分，共12 分）36.《师说》37.留法勤工俭学38.苏格拉底法39．“双元制”职业教育四、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12 分）36.著录弟子与及门弟子37.《对于教育方针的意见》38.昆体良39.教育敕语四、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12 分）36.监生“历事”37.学部38.导生制39.日本《教育基本法》四、名词解释（本大题共 4 小题，每小题 3 分，共12 分） 36．“苏湖教法”37．小先生制38．经院哲学39．法国《高等教育方向指导法案》四、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12 分）36.学而优则仕37.三纲五常38.公立学校运动39.要素教育论。