幼儿园小班科学教案-摸一摸

幼儿园小班科学教案《摸一摸》含反思一、教学目标1.学习察看事物的方法，培育幼儿的察看力和想象力。

2.执行触觉刺激，加深幼儿对物体的认得。

3.了解不同物体表面的特征，提高幼儿物理概念的感性认得。

二、教学重点1.教学重点在于帮忙幼儿学会用手去感知事物，从而提高幼儿的察看本领。

2.让幼儿了解不同物体表面的特征，进行实在实践察看和探究，培育幼儿的想象力和制造力。

三、教学过程1.引入老师拿出一个未知物体，让幼儿描绘它的样子，形状、颜色、大小、质地等，然后再让幼儿摸摸看，感受此物体的特点。

这样的示范旨在让幼儿感受，通过察看、摸索，渐渐认得事物。

2.实践操作（1）老师取出几个有吸水性的材料（例如：面巾纸、棉花、海绵等），用手或者刷子沾上水，然后分别让幼儿摸摸感受其质地和吸水性本领。

（2）老师带着幼儿一起去外面，在地上取一些有代表性的物品，然后让幼儿摸一摸，感受这些物品的质地、温度、硬度等特征。

（3）老师在课堂上带来一些仿佛的物品，然后让幼儿在分组的情况下进行试验，尝试触摸不同物品的同时，渐渐发掘不同物品的特征。

3.反思在课堂教学中，幼儿处于感知觉的阶段，通过视觉和触觉等感官，去了解物品表面的特征，可以在课堂上设置多个物品，给出一些相关提示，引导幼儿进行察看和探究。

可以在课堂上多次重复这些试验，并引导幼儿对不同物品进行分类和比对，提高幼儿感知、辨析的本领。

可供幼儿讨论的试验同样可以在家庭环境中也进行，这会极大的激发出幼儿对这些物品的爱好，从而促进幼儿对感知、发觉和学习的积极性。

此外，老师在课堂上设置嘉奖机制，可以给课堂上表现得好的幼儿发一些奖品或者公开表扬他们，这会极大的激发幼儿的学习爱好，有助于幼儿更加积极地参加到课堂试验中。

小班科学：摸一摸（通用14篇）小班科学：摸一摸篇1一、设计意图《纲要》中强调，幼儿是中心，教育活动应以幼儿需要、爱好，尤其是幼儿阅历来进行，学打算教，在活动中我对自己的定位是一个参加者，我和孩子共同争论、探究、体验。

小班幼儿正处于感知力量快速进展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟识。

本次活动就是让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培育幼儿的感知力量，促进幼儿智力全面进展。

二、活动目标1、通过摸物嬉戏，体验皮肤的触觉功能。

2、能说出摸各种物体的不同感受，体验触摸嬉戏带来的欢乐。

三、活动预备物质预备：冰块、毛线、石头、热水袋（内装40°左右的热水每组一份四、活动重点：愿意用手来感知各种物体。

活动难点：用语言描述触摸各种物体的不同感受。

五、活动过程一、嬉戏“摸人”感知手的触摸功能1、请两名幼儿进行表演，其中一名幼儿蒙上眼睛，然后用手摸另一名幼儿的身体，边摸边说摸到的身体部位的名称。

2、老师引导：刚才小伴侣的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？（幼儿争论）3、老师总结：原来用我们的小手摸摸，就能知道物体的名字。

小手真能干。

二、触摸嬉戏（感知物体的冷热）1、老师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？（鼓舞幼儿大胆发言并赐予充分确定）3、老师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。

三、触摸嬉戏（感知物体的软硬）1、老师出示毛线：这是什么？老师出示石头：这是什么？2、请幼儿用手摸一摸，说说摸它们的不同感觉。

3、老师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。

四、嬉戏“找一找，摸一摸”1、请幼儿在活动室找一找、摸一摸。

以组为单位进行争论这些东西摸起来的感觉。

五、延长活动老师预备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”嬉戏，体验触摸嬉戏带来的欢乐。

小班科学公开课教案及教学反思《摸一摸》一. 教案1. 教学目标•让幼儿通过触摸物体，感受不同的质地和温度。

•培养幼儿的观察力和感知能力。

•提升幼儿的语言表达和沟通能力。

•培养幼儿的科学探索精神。

2. 教学准备•物体：有质地、温度差异明显的物体，如木块、塑料球、金属勺子、冰块等。

•盲目：用于遮住幼儿眼睛的盲目，可以使用布料或眼罩。

•记录工具：准备笔和纸，用于记录幼儿的观察和描述。

3. 教学过程步骤1：引入•导入话题：老师可以先让幼儿看一些物体，然后问他们这些物体有什么特点。

引导幼儿关注物体的触感和温度。

•提问引导：引导幼儿思考：“你们摸过不同的物体吗？它们是什么样子的？摸上去感觉怎么样？”步骤2：实践活动•分组活动：将幼儿分成小组，每组派出一名队员作为被试者，其他队员充当观察者。

•观察者的任务是观察被试者在摸不同物体时的表情和举止，并记录下来。

•被试者戴上盲目，让他们轮流摸不同的物体，观察者记录被试者的反应。

•每个小组轮流进行，直到每个幼儿都有机会做被试者。

步骤3：记录和总结•教师引导幼儿观察记录的内容，并帮助他们总结观察到的现象。

比如：“你们观察到被试者在摸冰块时会有什么反应？为什么？”•引导幼儿就触感和温度对被试者的影响进行讨论和总结。

步骤4：展示和分享•邀请幼儿逐一分享自己的观察和感受。

•引导幼儿进行交流和讨论，比较不同物体对触感和温度的影响。

4. 教学评价•教师可以根据观察记录，评价幼儿对不同质地和温度的物体的触摸反应和表达能力。

•教师可以通过观察幼儿的活动参与度和主动性来评价幼儿的科学探索精神。

二. 教学反思本次科学公开课的主题是《摸一摸》，主要目的是通过触摸不同的物体，让幼儿感受其质地和温度，培养他们的观察力、感知能力和科学探索精神。

整个教学过程中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度。

在引入部分，我通过展示一些物体，引导幼儿关注触感和温度的特点，为后续活动做了铺垫。

在实践活动中，我采用了分组合作的方式，让幼儿们充当观察者和被试者，他们通过观察和记录来认识不同物体的触感和温度。

小班科学活动《摸一摸》教案分享科学教育是培养学生科学素养的重要途径之一，而小班科学活动则是其不可或缺的一部分。

小班科学活动在幼儿园阶段的儿童中非常受欢迎，因为它能够激发孩子们的好奇心和探究精神。

本文将介绍一种小班科学活动，名为《摸一摸》。

这个活动可以让孩子们通过触摸来认识各种材料的特性，增强他们的认知能力和观察力。

一、活动简介活动名称：《摸一摸》活动对象：小班幼儿活动地点：幼儿园教室或室外活动时间：10-15分钟活动目的：1.让幼儿通过摸、触等方式认识各种材料的特性；2.促进幼儿感官能力的发展；3.增强幼儿的观察力和记忆能力。

二、活动准备1.材料准备：纸张、绸布、毛巾、棉花、糖纸、砂纸、泡沫塑料等。

2.场地准备：在教室或室外找一个可供幼儿自由活动的空间。

3.活动介绍：为幼儿介绍本次活动的目的和规则，让他们对活动有一个初步的了解。

三、活动步骤1.引导幼儿逐个去摸材料。

教师可以将各个材料放在桌子上、地上、随手可取的地方等，鼓励幼儿自由走动，尝试逐个摸一摸各种材料，了解它们的质地、表面、温度、硬度、软度等特性。

2.让幼儿将认识的材料分类。

在摸过几种材料之后，教师可以让幼儿将认识的材料分成两类，例如粗糙的和光滑的，软的和硬的等等。

让幼儿通过自己的感官来辨别，再用语言形式表达出来，增强他们的记忆和表达能力。

3.提出问题，激发幼儿思考。

在让幼儿分类的过程中，教师可以针对不同的材料，提出一些问题，引导幼儿去思考和发现问题的答案。

比如，砂纸摸起来为什么比其他材料粗糙？棉花摸起来为什么很柔软？4.小结与总结。

活动结束后，教师可以带着幼儿一起回顾这次活动，总结已经学到的知识和体会。

这也是一个巩固和深化幼儿认知的过程。

四、活动互动1.在让幼儿参与活动的过程中，教师要密切观察，帮助他们确认各种材料的特性。

2.在幼儿分类时，教师可以给予一些提示和帮助。

例如：“这块糖纸是光滑的，你可以把它放在哪一堆里？”3.在问题互动环节中，可以让幼儿们自由讨论问题的答案，也可以提供答案的参考，让幼儿对自己的表现有一个认识和反思。

小班科学详案教案及教学反思《摸一摸》一、教学目标1.学生能够通过观察和摸索，了解物体的外观和质地差异。

2.学生能够培养观察和感知能力，提高动手能力。

3.学生能够积极参与小组合作，培养合作意识。

二、教学准备1.教师准备物体：如感知绒球、硬纸板、砂纸、布料、海绵等具有不同质地的物体。

2.教师准备黑板、粉笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师可以先问学生，你们知道质地是什么吗？质地可以通过什么方式感知到呢？•引导学生通过观察、摸索等方式来感知物体的质地。

2. 感知活动（15分钟）•教师出示一些具有不同质地的物体，让学生观察并进行摸索，感受它们的质地差异。

•学生可以用手触摸、用指甲轻轻刮擦、用眼睛观察等方式来感知物体的质地。

•教师可以用简单明了的语言描述每个物体的质地特点，引导学生进行认知。

3. 总结归纳（10分钟）•教师引导学生一起总结不同物体的质地特点，并通过讨论确定物体的质地归类。

•教师可以辅助绘制表格，帮助学生总结分类。

4. 小组活动（30分钟）•将学生分成小组，每组选择一种物体质地进行研究。

•学生可以合作进行观察、摸索，通过讨论找出该种物体的特点，并记录在小组报告中。

•每个小组派一名代表汇报该物体的质地特点。

5. 教师点评（5分钟）•教师根据小组的汇报内容进行点评，并进行正确认识和引导。

四、教学反思本节课主要通过观察和摸索的方式来感知物体的质地差异。

基于小班幼儿的特点，教师需要注意以下几点：1.注意引导- 在感知活动中，教师需要引导学生用合适的方式进行观察和摸索，帮助他们发现物体的质地特点。

引导的方式可以是提问、比较、示范等。

2.创设情境- 在小组活动中，教师可以设置一些情境，如模拟货品检查员、纺织工等角色，让学生更好地理解和感知物体的质地。

3.提供反馈- 教师在点评环节，应根据学生的表现给予正面的反馈，鼓励他们积极参与，并对错误的认知进行正确认识和引导。

通过本节课的学习，学生不仅能够了解物体的质地差异，还能培养观察和感知能力，提高动手能力。

小班科学活动教案《摸一摸》教案名称: 摸一摸科目: 科学年级: 小班教学目标:1. 培养学生的触觉感知能力。

2. 学会用触觉进行物品辨认。

3. 锻炼小班学生的观察能力和思维逻辑能力。

教学准备:1. 一组不同质地的物品，例如绒毛布、水果、石头、塑料玩具等。

2. 盲fold或布料。

3. 海报纸或黑板。

教学过程:1. 导引(5分钟)- 老师通过提问引导学生思考触觉是怎样的一种感觉，并与视觉、听觉等感觉进行对比。

- 引导学生回忆过去玩过盲人游戏的经历，让学生了解到触觉是一种非常重要的感觉。

2. 活动说明(5分钟)- 老师向学生解释活动的目标是通过触摸物品来感知不同的质地。

- 老师提醒学生在活动过程中要用手指进行触摸，不要用力过度。

3. 实施活动(15分钟)- 老师将准备好的物品分别放在袋子里并标号。

- 老师逐个请学生摸摸袋子里的物品，让学生通过触摸来猜测物品的质地，并说出自己的猜测。

- 老师鼓励学生用具体的描述来说明自己的猜测，例如物品是柔软的、粗糙的、光滑的等等。

4. 结果讨论(5分钟)- 老师将摸过的物品逐个展示给学生，并问学生是否正确猜出了物品的质地。

- 老师引导学生讨论为什么能准确地猜出物品的质地，并鼓励学生分享自己的观察和推理过程。

5. 总结(5分钟)- 老师要求学生闭上眼睛，在脑海中回忆刚才的触感，回顾一下自己是通过触摸来判断物品质地的。

- 老师总结并强调触觉的重要性，鼓励学生在日常生活中多用触觉感知物品的特征。

评估:教师可以通过学生的观察和描述来评估他们对物品质地的观察和辨认能力。

拓展活动:1. 让学生自己找一些小物件，通过触摸来猜测物品的质地，并与同学分享。

2. 在户外环境中进行触摸感知活动，让学生体验自然界中各种不同质地的物品，例如树皮、沙土等。

3. 引导学生思考为什么某些动物比如蚂蚁、鱼等没有眼睛，而依靠触角或侧线系统来感知周围的环境。

幼儿园小班主题教案《摸一摸》主题教案：《摸一摸》一、教案目标：1.培养幼儿对事物的触觉感知能力；2.通过触觉游戏，促使幼儿对事物的兴趣与好奇心，增强对世界的探索欲望；3.培养幼儿对“摸一摸”的技巧与表达能力。

二、教学重点：1.教导幼儿正确使用手指进行触摸和辨认；2.通过游戏和互动，让幼儿感受事物的不同质感。

三、教学内容：1.触觉游戏：“摸一摸”四、教学准备：1.一系列不同材质、质地的物品，如绒布、硬纸板、塑料袋、洗护手液等；2.盲人读物（可选）；3.手指涂层（可选）。

五、教学过程：第一节：组织活动1.老师向幼儿们介绍今天的主题：“摸一摸”。

2.观察物品：老师拿出不同的物品，如绒布、硬纸板、塑料袋等，让幼儿们仔细观察并用手指指向物品。

3.感知物品：老师让幼儿们用手指小心地触摸物品，并询问他们感受到了什么。

第二节：触觉游戏：“摸一摸”1.游戏介绍：老师告诉幼儿们，今天要进行一个“摸一摸”的游戏。

要求幼儿们用手指轻轻触摸物品，并告诉大家物品的质感是什么。

2.组织游戏：老师将一系列准备好的物品放在桌子上，让每位幼儿轮流选择一个物品摸一摸，并大声说出物品的质感。

其他幼儿也可以猜一猜。

3.游戏互动：为了增加游戏的趣味性，老师可以用盲人读物或手指涂层来增强触觉感受。

4.延伸活动：老师可引导幼儿们围绕触觉进行更多的讨论，并鼓励他们用手指触摸周围的事物，感受不同的质感。

第三节：总结与复习1.总结游戏：老师与幼儿们一起回顾游戏过程，让他们分享自己的触摸经验和感受。

2.复习物品质感：老师可以再次展示准备好的物品，并让幼儿们用手指触摸，并说出物品的质感。

3.延伸活动：老师可以鼓励幼儿们继续通过触摸探索其他事物，并以此为启发创作手工作品或绘画。

六、教学反思：通过《摸一摸》这个主题教案，幼儿可以通过触觉游戏，感受到事物的不同质感，培养触觉感知能力，增强对事物的探索欲望。

同时，通过游戏和互动，可以促进幼儿的语言表达能力和思维能力的发展。

小班科学教案及教学反思《摸一摸》一、教学背景•班级：小班•教学内容：《摸一摸》科学活动•教学目标：通过观察、摸索等方式开发幼儿的触觉感受，培养幼儿的科学探究精神和动手实践能力。

•教学时间：40分钟二、教学过程1. 热身环节•大家好，老师今天给大家带来了一堂科学课，我们要一起来探究触觉感受，体验摸东西的乐趣，你们准备好了吗？•老师将准备好的一些材料（比如棉花、面粉、沙子、水等）放到袋子里。

•请一位同学上来，伸手进袋子里摸一摸，并猜测里面是什么。

•其他同学可以大声数数，帮助猜测的同学获得正确答案。

•然后请下一位同学上来摸一摸。

2. 观察环节•老师将一些具有不同触感的物品（比如毛绒玩具、木头、塑料等）展示给孩子们观察和摸索。

•老师可以问孩子们这些物品摸起来有什么不同，一些长毛的毛绒玩具摸上去是不是比木头和塑料的触感更柔软、更舒适？3. 实践环节•老师给每个孩子发一份工具包，里面包含一些用于摸索、观察等实践的小物品（比如棉花、砂纸、保鲜膜、胶水等）。

•老师可以借助前面观察环节，让孩子们想象一种具有优美触感的工艺品，并让他们动手制作。

•老师可以给予指导和建议，但避免过多的干预，让孩子们能够自主实践和探究。

4. 总结环节•老师请孩子们和大家分享自己制作的优美工艺品，并谈谈这个工艺品的特点和自己最喜欢的触感部位。

•老师可以简要回顾本节课的内容和目标，让孩子们能够感受到科学探究的乐趣和实践的意义。

三、教学反思本次课程旨在通过观察、摸索等方式来开发幼儿的触觉感受，并培养幼儿的科学探究精神和动手实践能力。

在热身环节，我借助了一个小游戏，让孩子们在数数声中体验摸东西的乐趣。

这个环节很好地激发了幼儿的兴趣，并为后面的环节做好了铺垫。

在观察环节，我通过展示不同的物品，让孩子们尝试用触手去感受物品的异同。

这个环节锻炼了幼儿的观察能力和照顾他人的能力。

在实践环节，我给孩子们每个人发了一个工具包，并鼓励他们动手制作自己想象的优美工艺品。

小班科学优秀教案及教学反思《摸一摸》教学目标1.学生能够感受到不同物品的不同触感；2.学生能够用简单语言描述不同物品的触感特征；3.学生能够探索不同物品的不同性质，了解不同物品的不同用途。

教学准备1.不同材质制成的书包、玩具、文具等物品；2.盲人用品，如盲杖、盲人读物等；3.教师准备的物品表格、学生能够简单描述语言的提示卡片等。

教学过程1.教师引出本次科学活动，告诉学生今天要摸一摸不同的物品，了解它们的不同触感特征和用途；2.带领学生摸一摸书包、玩具、文具等物品，让学生用自己的方式来感受不同物品的不同触感；3.教师提供提示卡片，让学生用简单语言描述出自己摸到的不同物品的不同触感特征；4.教师引导学生回顾描述的过程，让学生规律性地总结出不同物品的触感相同和不同的特征；5.教师展示盲人用品，让学生了解盲人如何感受物品的属性；6.配合提示卡片，让学生了解不同物品的不同性质以及使用场合。

教学反思本次科学活动主要是通过感官的体验和学生语言的描述来了解不同物品的不同触感特征。

在活动中，教师为学生提供提示卡片，引导学生简单描述不同物品的触感特征，学生能够按照自己的感知方式进行感受，并且能够运用简单的语言描述出来。

同时，在了解不同物品的触感特征的过程中，学生也开始了解到不同物品的属性和用途。

通过活动，学生探索了感性认识和理性认识两种认识方式的关系。

在活动中，教师通过提示卡片的方式将学生的思维导向，帮助他们去感知和描述不同物品的触感特征。

但同时也有一些学生在理解和描述上遇到了困惑，这表明部分学生还需要一定的启发和引导来完全理解活动目的。

此外，下一步还可以通过组织学生进行比较和总结不同物品的触感属性的方法，让学生在反思和总结的过程中进一步认识到不同物品的特征和用途。

总的来说，本次活动帮助学生从感性认识入手，了解到不同物品的不同触感特征和用途，也给学生进一步探索认识的方法和过程提供了思路。

小班科学教案及教学反思《摸一摸》一、教学目标1.学生能够观察并描述物体的质地。

2.学生能够利用触觉进行物体辨识。

3.学生能够通过触摸探索获得新的知识和体验。

二、教学准备1.教师准备的物品：不同质地的物体（如纸张、石头、海绵、木块、塑料等）。

2.教师准备的工具：无。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些物体（如纸张、石头、海绵等），鼓励学生先用手指触摸一下并描述物体的感觉，例如“它是硬的”、“它是软的”、“它是光滑的”等。

引导学生关注物体的质地特征。

2. 实践活动（20分钟）a. 游戏：猜物体（10分钟）教师选取一种物体，将其放入小布袋中，让学生轮流伸手进去触摸，通过触感猜测物体是什么。

快速切换不同物体，增加学生的触觉刺激和参与度。

每个学生猜对的次数进行记录。

b. 探索触感（10分钟）教师分发不同质地的物体给学生，让学生自由触摸，并写下感受和触感描述。

例如，学生触摸到木块时可以写下“它是硬的，有纹理”；触摸到海绵时可以写下“它软软的，可以压缩”。

3. 总结归纳（10分钟）教师引导学生将自己写下的触感描述进行整理和归纳，让学生发现不同物体的触感特征。

教师帮助学生总结出不同质地的物体具有不同的触感特征，例如硬软、光滑粗糙、冷热等。

四、教学反思通过本节课的教学活动，学生通过触摸不同质地的物体，提高了自己的观察和描述能力。

通过触感猜测物体的游戏环节，锻炼了学生的触觉辨识能力，激发了学生对科学探索的兴趣。

在探索触感的环节，学生通过实践触摸物体，增加了他们对物体质地的认知，并能够将触感特征进行描述和归纳。

在今后的教学中，可以通过增加更多物体的种类和质地，提高学生对触感特征的辨识能力。

同时，可以与其他感觉如听觉、嗅觉等进行对比，进一步拓展学生的感知能力。

此外，还可以结合实际生活中的例子，让学生触摸不同材料制成的物品，进一步加深对质地的理解。

总之，通过本课的教学，学生对物体的触感特征有了初步的了解，培养了观察和思考的能力，为今后的科学学习打下了坚实的基础。