【班主任谈班级管理艺术提高管理质量】 智慧型班主任班级管理与教学艺术

浅谈班级管理的艺术性人们常说，教书育人如同种树。

班级管理的艺术更是如同精心栽培一棵参天大树，需要细心呵护，需要智慧和技巧。

在一个班级里，教师不仅仅是知识的传递者，更是班级管理的组织者和引导者。

良好的班级管理不仅能提高班级的学习氛围，也能培养学生的品德、纪律和自律能力。

下面就让我们一起来浅谈班级管理的艺术性。

第一，建设和谐的班级氛围。

一个温馨和谐的班级氛围是班级管理的基础。

教师需要通过课堂教学、课外活动等途径来打造和谐的班级氛围。

在课堂教学中，教师要关注每个学生，讲究平等对待，尊重学生的个性和特长。

在处理学生之间的矛盾时，教师更要做到公平公正，不能偏袒一方，要以中立的态度来化解矛盾。

在课外活动中，教师也要尽量满足学生的兴趣和需求，可以组织一些小型的文艺活动或者体育比赛，让学生感受到班级的凝聚力和温暖，从而激发学生对班级的归属感和认同感。

第二，灵活多样的管理方式。

班级管理的艺术在于多样化的管理方式。

并不是每个班级都适合同样的管理方式，教师需要根据不同班级的特点和学生的需求来选择合适的管理方式。

在平时的管理中，可以采用奖惩相结合的方法，既要对表现优秀的学生进行表彰，也要对犯错误的学生进行批评和惩罚。

也可以采用民主管理的方式，让学生参与到班级管理中来，让他们有话语权和参与感。

这样不仅能培养学生的责任感和团队精神，也能提高学生的管理技能和协调能力。

做好学生心理健康工作。

在班级管理中，教师还需要关注学生的心理健康问题，做好心理疏导和辅导工作。

学生处于青春期，心理承受能力比较脆弱，容易受到外界因素的影响。

教师在管理班级的时候，要关注学生的情绪变化和心理状态，要耐心倾听学生的烦恼和困惑，提供适当的帮助和指导。

也要积极引导学生树立正确的人生观和世界观，培养学生的心理健康意识和自我调节能力，帮助他们建立积极向上的心态，保持心灵的平衡和健康。

第四，注重个性化的成长指导。

每个学生都是独特的个体，有着自己的性格和特长，因此班级管理也需要对学生进行个性化的成长指导。

班主任班级教学管理心得体会(精选多篇)第一篇：班主任班级教学管理心得体会班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

班主任工作是管理人的工作，是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对学生的教育和班级管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。

班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。

因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。

下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。

一、深入了解，对症下药。

思想品德教育，这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。

首先要了解学生，如学生的家庭情况：有的家庭气氛不和协，父母经常吵架，让孩子时时感到焦虑不安。

不少的父母，尤其是从事经商或人体企业等行业，终日忙于外头的工作，经常外出，孩子或独自在家，或交给别人看管，缺少亲情，时常感到孤独寂寞，同时，由于竞争激烈，风险系数增大，父母在外面经受了更大的压力，困扰与挫折，家庭往往成为其宣泄压抑的场所，对孩子的教育简单、粗暴，引起孩子严重的内心冲突和紧张。

一方面由于家庭经济条件好，家长在物质上是尽可能的满足孩子的要求；另一方面，家长又望子成龙，对子女的期望很高，压力很大。

前者造成孩子以自我为中心，心理承受能力低下，难以应付挫折；后者又使他们面临重重挫折，经受种种压力，让孩子在无休止地陷于较严重的心理不平衡之中而难以自拔等情况，还有各方面的情况，再对他们进行思想品德教育，这样才能收到事半功倍的效果。

在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。

二、注重班干队伍建设，形成良好的班风班纪。

要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。

谈谈初中班主任的班级管理和教育艺术作者：郑卓志来源：《学校教育研究》2016年第24期在学校的教育教学工作中，班主任工作有着十分重要的地位，班主任作为学生管理和教育的重要负责人，其自身的素养和能力的好坏会直接影响一个班的班风、精神面貌和学生的学习成绩，还会影响学校整体教学工作的质量。

因此，班主任不但要有较强的责任心，还要有一系列符合学生发展的管理班级和教育学生的艺术方法。

本文通过对初中班主任的管理和教育艺术的探讨，旨在促进初中班主任管理和教育艺术的有效提升。

笔者就自己班主任工作管理和教育情况，谈谈自己的体会。

一、提升自身的道德修养与素质水平作为一名初中班主任，担负着塑造全班学生的灵魂、人格等方面的重要任务。

需要具有崇高的思想觉悟，形成先进的教育理念，才能保证在今后的教育教学工作中保持最佳的工作状态。

这是做好初中班主任的前提和基础。

班主任教师的素质制约、规范着班主任的工作水平，它将要求班主任教师不断学习，学习《教育法》《教师法》等相关法规知识，以提升自身的道德修养与素质水平，树立良好的名利观是形成正确人生观和价值观的第一步，班主任要有淡泊名利的高尚境界，其辛勤工作并不是为了追求名与利，而是自我价值的体现方式，在实现自我价值的过程中把如何更好地完成自身的使命，作为今后工作中不断努力的方向。

同时，不断总结教育教学经验，提高自己的管理水平，丰富和完善自我教育机制。

二、班主任要具备完善的专业素质能力对于一个优秀的班主任来说，不仅需要有较高的道德修养与素质水平，还要有完善的专业素质能力。

一是要具有较高的教育教学水平能力；二是灵敏的教育应变能力；三是缜密有方的组织管理能力；四是深刻敏锐的洞察力；五是沉着冷静的自控能力；六是生动的语言艺术表达能力；七是家校共育协同能力；八是有效的自我心理调适能力。

这八种能力犹如八种不同的打开学生心智的钥匙，只有具备这样的专业素质能力，才能带出一流具有向心力、凝聚力的优秀班集体，才能带出一流具有道德素质和知识素质的优秀学生。

浅谈班级管理的艺术班级管理是指教师对班级内的学生进行控制、组织和引导的一种活动。

它不仅仅是对学生的日常行为进行管理，更是对学生思想、情感和行为进行塑造和引导的过程。

班级管理的艺术在于能够平衡教学任务的完成和学生个体发展的需求，培养学生积极向上、自律自信的品质。

班级管理的艺术在于建立良好的师生关系。

一个亲和力强、关怀学生的教师能够赢得学生的尊重和信任，从而能够更好地进行班级管理。

教师应该学会倾听学生的声音，关注学生的需求和情绪变化，及时给予帮助和支持。

当学生面临困难或烦恼时，教师应该给予鼓励和指导，帮助他们克服困难，树立正确的人生观和价值观。

班级管理的艺术在于培养学生的自主学习能力。

教师应该通过培养学生的学习兴趣和学习方法，引导他们积极主动地参与到学习中。

教师可以组织学生进行小组讨论、合作学习等形式的学习活动，激发学生的学习潜力和创造力。

教师还应该积极关注学生的学习进展，及时给予评价和反馈，帮助他们发现自己的不足之处并进行改进。

班级管理的艺术在于建立积极向上的班级文化和良好的班风。

教师应该通过班会、班级活动等形式，培养学生团结友爱、守纪律、乐于奉献的品质，提倡以集体荣誉为荣，以个人荣誉为辅的观念，促进班级合作和共同进步。

班级管理中的艺术在于教师能够做到既有严格要求，又有人文关怀，把握好管理的力度和分寸，使学生在规范中健康成长，在激励中不断进步。

班级管理的艺术在于与家长的良好沟通与合作。

教师应该与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭环境中的情况和需求。

教师可以通过家长会、家访等形式，与家长进行沟通和交流，互相了解学生的情况，并共同解决学生在学习和发展中面临的问题。

教师还可以充分发挥家长在学生教育中的作用，引导家长正确的教育方法和家庭教育环境，共同促进学生的全面发展。

班级管理的艺术是一项综合性的工作，需要教师具备一定的管理能力和教育理论知识，更需要教师关注学生的个体差异，以人为本的教育理念，塑造学生的德、智、体、美全面发展的目标。

漫谈班级管理艺术班级管理艺术是班主任工作的重要组成部分，是指班主任根据教育教学目标和学生发展规律，通过有针对性的管理手段和方法，组织、引导、监督学生的学习生活，培养学生的综合素质和学习能力，创造和谐的班级文化氛围，实现班级管理目标的过程。

要实现良好的班级管理，班主任首先需要了解学生的个体差异和群体特征。

每个学生都有自己的性格、兴趣、能力和潜力，班级中的学生也是多样化的整体群体，不同学生之间存在着差异和矛盾。

班主任应该通过观察、交流、记录等方式，深入了解每个学生的特点，及时发现和解决问题，做到因材施教，有的放矢。

班级管理艺术还需要班主任具备良好的沟通能力和心理素质。

班主任要与学生进行有效的沟通，理解他们的心理需求和情感表达，帮助他们树立正确的价值观和人生观，处理他们之间的人际关系。

班主任还需要具备情绪稳定、耐心细致、公正诚信的素质，能够面对困难和挫折，保持积极的心态和态度，影响和引导学生。

在班级管理中，班主任还需要制定科学合理的管理方案和策略。

班主任应该根据学生的不同特点和需求，结合学校的教育教学目标和规划要求，制定合适的班级管理计划和活动，明确学生的学习任务和目标，安排学习和生活的时间和空间。

班主任还应注意培养学生的自主学习和自我管理能力，提高他们的学习积极性和主动性。

班级管理艺术还需要班主任注重班级文化建设和班级凝聚力的培养。

班级是学生学习成长的重要场所，班级文化是班级发展的精神支柱。

班主任应该通过丰富多彩的班级活动和仪式，塑造积极向上、和谐团结、守纪律的班级文化，并积极引导学生参与班级组织和管理，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。

班级管理艺术还需要班主任与家庭和学校保持良好的沟通和合作。

家庭是学生的第一课堂，学校是学生的第二课堂，班主任作为学生教育的主要责任人，应与家长密切配合，共同关心学生的学习和成长。

班主任还应与学校其他教师和管理人员合作，共同分享学生的信息和问题，共同解决学生的困难和需求，形成学校、家庭、班级三位一体的育人格局。

做一个智慧型的班主任心得体会5篇当自己的内心有了感想之后是可以写一篇心得体会的，走心的心得体会是会让读者看完有积极的思考的，小文学范文网小编今天就为您带来了做一个智慧型的班主任心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。

做一个智慧型的班主任心得体会篇1首先：做为班主任，要用师爱给学生一座充满人文关怀、被人关爱、被人欣赏、充满创造灵性的人生殿堂!让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。

因为学生成绩的好坏，不仅取决于他们的智商，还取决于他们的情商的发展。

因此，我们做为一名教师，一名班主任，不要放弃任何一个学生，要用我们教师伟大的爱，让每一个学生都实现自己的梦想，去成就学生们精彩的未来。

第二：做为小学班主任，首先要有一颗童心。

正如陶行知说：我们必须会变成小孩，才配做小孩的先生。

所以，我们作为班主任要想孩子所想，思孩子所思，走进孩子的内心世界，才能成为一名合格的小学班主任。

第三:做为班主任，对学生的爱要建立在理解的基础上，理解的爱是一把钥匙，是一把让学生通向成功的钥匙。

因为缺乏理解的爱是盲目的爱，缺乏理解的教育是盲目的教育。

正如我们的李凤遐老师所说，我们做为班主任，对待我们的学生只要有两种想法就足够了，即假如我是这个孩子，假如这个孩子是我的孩子。

是的，我们做为班主任，对待我们的学生不但要有母亲般的爱，还要设身处地的为学生着想，站在学生的立场来思考问题，即换位思考。

这很重要，只要这样，才能真正理解学生，才能用班主任所有的爱，成就学生的未来。

第四：我们班主任要以柔克刚，学会宽容与忍耐。

因为我们的学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异的个体，教师不仅要体谅他们，更要学会宽容他们。

用宽容的心态去对待每位学生的每一个过失。

因为具有宽容之心的教师才能得到学生的爱戴与尊重。

但是我们不能以宽容的心态来取代严格要求学生的做法。

例如：当我们的学生犯错误了，我们并不是不闻不问，而是问学生，你能把这么做的原因告诉我吗等等。

第五：做为一名教师，做为一名班主任，我们一定要勤奋。

浅析班级管理工作的艺术性班级管理工作是学校教育工作中的一个重要组成部分，它直接关系到整个班级的教育教学质量，学生的思想道德素养和行为习惯的养成，以及班级的凝聚力和活力。

要做好班级管理工作，需要具备一定的技能和经验，更需要一种艺术性的感悟和领悟。

本文将从艺术性的角度对班级管理工作进行浅析，希望能够对广大教育工作者和班主任有所启发和帮助。

一、班级管理工作的特点和挑战班级管理工作是一项复杂而又微妙的工作，它需要班主任具备丰富的教育理论知识，同时又需要具备深厚的情感和智慧。

在日常教学管理中，班主任需要处理好教学计划、学生考试、课堂纪律等方方面面的工作，而在学生思想品德教育、学生情感沟通、学生心理疏导等方面，班主任更需要有高超的学养和智慧。

由于每个学生的成长环境和家庭背景都不尽相同，他们的性格、兴趣爱好、学习习惯等方面也各不相同，这给班主任的管理工作带来了很大的挑战和压力。

二、班级管理工作的艺术性体现1. 心灵沟通班级管理工作需要班主任不断地与学生进行心灵的沟通，去了解他们的内心世界，了解他们的烦恼和快乐，了解他们的需求和欲望。

只有真正做到心灵沟通，才能够引导学生、教育学生。

这需要班主任具备高度的敏感性和同理心，需要班主任懂得倾听、懂得理解、懂得尊重，更需要班主任有一颗宽容的心和一份包容的态度。

班主任需要用心和爱去经营学生的心灵空间，让他们在这个空间里感到舒适和安心，让他们在这个空间里感到有希望和力量。

2. 知识传授班级管理工作除了需要做好学生情感的教育外，更需要做好学生的知识传授。

知识传授是学校教育的本质，也是班主任基本功。

在知识传授中，班主任既要注重学生的学习兴趣和学习习惯的培养，又要注重学生的学习方法和学习策略的引导。

在知识传授中，班主任需要有独到的见解和方法，需要有丰富的教学经验和技巧，更需要有创新的精神和态度。

只有做到知识传授的精准有效，才能够使学生得到良好的学术成长和发展。

3. 情感关怀班主任需要做到情感关怀，让每一个学生都感受到来自班主任的关爱和呵护。

做一名智慧型的班主任“智慧”是一种心境，是一种品质，更是一种人生境界。

一个班，是一块责任田；班级管理就像种责任田一样，你必须充分了解自己的田地，只有如此，才能因地制宜地把庄稼种好，你只有了解自己的学生你才能管理好班级。

农民地里有干不完的活，教师在管理中有做不完的事。

教学艺术无止境，管理艺术亦无止境。

庄稼的生长是有生长规律的，你无法改变它的生长周期，你必选按照它的生长规律去等待它的开花结果。

“世界上没有完全相同的两片叶子”，学生千差万别，我们也必须学会因材施教。

因此，管好一个班不容易，班主任需要有艺术、有方法，有智慧。

从事德育管理十几年，我觉得智慧型的班主任，应该做到：大处着眼，小处着手；手眼并用，提高效能。

一、大处着眼智慧型的班主任应该做到把快乐带给每一个孩子，感染每一个孩子，让他们在快乐中学习，在快乐中学会做人，在快乐中健康的成长。

俗话说有怎么样的班主任就会有怎么样的学生，要学生快乐，班主任首先要快乐。

1.积极接受是快乐的源泉有人对一位色盲者深表同情地说：“你挺不幸，彩电对你也没有意义，跟黑白的一样。

”这位色盲者反问道：“你怎么不认为我看黑白电视如同看彩色电视呢？”这段对话无不深刻地反映出幸与不幸、快乐与不快乐的根源就在于人们对事物所持的不同看法上。

一件事情在不得不接受的情况下，不痛苦的最好办法就是积极地去接受，著名教育家任小艾老师说过不做班主任的教师人格是不完美的，既然做了就不能带着情绪去工作，要积极接受。

2.成功体验是快乐的关键美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次。

当人的最基本的生理、安全需要得到满足之后，归属、爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要就显得格外重要。

一个人在工作中若能够不断拥有成功的体验怎会不快乐呢？班主任应努力使自己在工作中尝到工作的甜头。

一次学生矛盾的及时化解；一个后进生的转化提高；一次班队活动取得的优异名次；还有学生脸上那真挚的笑……自己怎会不偷着乐呢？快乐之情自会流溢而出。

浅谈初中班主任班级管理艺术【摘要】班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。

初中生是新时代的接班人，是祖国未来的希望，因此，作为一位初中班主任，在教育培养这些新时代掌舵者时，一定要结合新时代对新型人才的发展要求及学生实际情况，制定完善的班级管理教育策略。

本文深入教学实践，探析出一整套初中班主任对学生的管理教育策略，即：营建良好的班风是做好学生工作的第一要务；建立有效的班级管理体制是对学生进行有效管理、教育的保证；在处理班级事务中把握尺度是教育管理学生的标准；“因材施教”是对学生进行教育的重要方针。

总的来说，就是要重视学生内在动力的调动与集体向心力的培养。

【关键词】班主任存在问题管理方式班级是学校教育教学的基层组织，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理是学校管理的重要组成部分，它对实现初中学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要作用。

班主任是班级的管理者、组织者、教育者和指导者，班级管理的好坏直接影响班级的教育教学质量和学生的全面发展。

有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师，这句话是有道理的。

班主任在形成促进学生个性发展的班集体建设中具有特殊作用，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。

从小学升入初中，由于年龄因素和生理特征，大多数学生在性格上都具有一定的反叛性。

作为初中班主任，在管理班级工作过程中要引导学生以健康发展为目标，围绕培养学生爱国主义精神、确立远大志向抱负为中心，不断探索班级管理的新思路，才能收到较好的教学效果。

因此，班主任在班级管理中更要注重艺术性。

本文针对目前初中班级管理的现状，试图从学校班级管理学的角度，对初中班级管理科学化的内容及措施作初步探讨，期望对广大初中班级管理者有所裨益。

1.初中班级管理现状统班级管理观念的影响，在初中班级管理中，常有这样的现象：有的班级学生团结、守纪、奋进，而有的班级学生却不求上进，纪律松散，如一盘散沙。

这说明了目前在初中班级管理实践中有成功的一面，也有不足的一面，存在的问题主要有：1.1 重课堂活动，轻课外活动追求升学率的影响，部分班主任对班级管理内涵的认识片面，认为班级管理仅为课堂教学活动的管理，而忽视了对学生课外活动的管理。

谈班主任工作中的管理和教育艺术一、管理艺术1.细致的备课管理艺术的第一步，就是充分的备课。

班主任要在每节课前对教材内容进行深入细致的研究，做好合理的备课计划，有针对性地针对学生的特点和学科特点进行讲解，让学生更好的掌握知识。

2.维护班级纪律一个好的班级管理，必须建立在严格的纪律基础上。

班主任要从小事做起，从规范学生作业、到班会安排、到班级管理规章制度，每一项都要严格执行，这样才能让学生自觉遵守纪律。

3.耐心倾听班主任除了需要管理班级，还要认真倾听学生的心声，帮助学生解决问题。

班主任应该时刻保持一颗关心学生的心，耐心倾听学生的内心，给予学生妥善的建议。

4.及时反馈管理班级中，班主任还要及时反馈给学生家长学生在课堂上的表现和问题。

用真实的语言告诉家长学生在班级中的表现，如何帮助其进步，这样，家长就能在家中配合班主任，让学生更好的成长。

二、教育艺术1.认真备课教育艺术的首要条件，就是认真备课。

班主任在备课过程中要注重知识的系统性和完整性，做到能将知识点串起来，让学生更好地理解和掌握。

2.注重教学方法在授课过程中，班主任要注重教学方法的研究，让学生在愉悦的氛围中学习，采用丰富多样的教学手段，从而吸引学生的注意力，增强学生的兴趣和激情。

3.认真评价班主任在教育教学过程中，要认真评价学生的作业和学科成绩，而评价要及时、公正、客观，所给的分数要真实反映学生的实际水平，这样才能激发学生学习的动力，让他们更好的成长。

4.充分关注学生的情绪班主任需要关注学生的情绪变化，注重学生的个性发展。

在学习中，不同的学生存在不同的心理问题，班主任需要及时发现和解决问题，帮助学生走向更为健康、积极的成长。

综上所述，班主任既需要精通管理艺术，又需要擅长教育艺术。

班主任要既做好班级管理工作，又做好学生的教育，这样才能让学生获得更全面、更高质量的教育，让他们在学习生涯中取得更高的成就。