下载文档原格式
读《教师怎样做课题研究》有感
《教师怎样做课题研究》是一本关于如何做好课题研究工作的实用指南。
通过阅读这本书，我意识到在课题研究中，教师们要掌握六大经验。
首先要理解课题研究的意义和作用，了解课题的背景，认真明确课题的研究目的、内容和重点，完善科学的研究思路，实施有效的研究方法，做到科学的分析综合、系统性梳理，最后提出切实可行而具有一定推广性的可行性建议，推动课题研究的完成。
课题研究不仅要有明确的目的、内容和重点，还要有切实可行的研究方法和清晰的研究思路；
在做课题研究之前，教师们要把握课题的背景，进行充分的信息整理和对比，发现问题和需要解决的难题；
再找出研究的突破口，搜集分析研究资料，形成系统清晰的研究思路，明确研究方法；
最后就是要做出切实可行的研究解决方案、提出有效的改革建议，推动课题研究的完成。
从读《教师怎样做课题研究》这本书中，我感到在做课题研究时，应该按照“分析—设计—实施—评价”的思路进行，让课题研究走上正确的轨道，实现科学化、合理化、创新化开展课题研究。
教师怎么做课题研究读书心得教师怎么做课题研究读书心得1有人说读书是一种浸润：洗去一身疲惫，留下满腔书香；也有人说读书是一种享受：享受阳光明媚，享受空气清新，享受历练深邃。
而我还要说，读书更是一种情怀，一种幸福。
在炎炎夏日，它能为你送去清凉；在寒冬腊月，它能带给你无限温暖；快乐时，它与你一起欢舞；悲伤时，它抚平你心中的伤痛。
苏霍姆林斯基说过：“真正的教师必须是阅读爱好者。
”他用一身的经历和体验告诉我们：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。
”爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。
我爱读书，读书是我生命的泉水，使我单调孤寂的生活变得丰富生动，如我忠实有趣的朋友伴我成长。
随着年龄的增长，我对读书的兴趣越来越大，工作之余，开始有意识的读一些世界名著和教育书籍，每读到一本好书时，就像有一股股温暖而滋润心扉的气流，在不知不觉中慢慢沐浴着我，牵动了我的心，让我在不知不觉中陶醉，在悄然无声中领略教育真谛。
美国诗人狄金森说过：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样，把人带往远方”。
读书使我的生活斑斓，丰富多采；读书使我感到世界上一切美好的情感，读书使我明智，领悟到更深刻的道理。
当我踏上讲台，面对理想与现实的巨大差距，内心充满抱怨时，是《优秀教师的成长案例》深深地触动了我，让我明白对现实的抱怨是弱者的象征，真正的强者是不抱怨的。
命运把它扔到天空，他就做鹰；把他扔到草原，他就做狼；把他扔到山林，他就做虎；人生就是这样，必须不断地要把自己打回原形，打回起点，然后重新开始，还让我明白了当今为师之道，知晓了由合格到优秀，由优秀到卓越的教师成长途径，深刻感触到读书对我们教师成长的重要作用，于是，我开始以自己实际教学为基点，读各种各样的书，在书中让我找到了工作的自信，教学的底气，更让我走出了工作初的失落与迷茫。
《发展与教育心理学》让我明白了学生的成长过程，各个年龄阶段学生在思维、情感、认知等方面的发展水平，在平时的教学中，可据此来结合学生的具体情况，选择合适的教学活动，运用能激发儿童兴趣的教学语言等；《教学现场与教学细节》中的课堂实录和理论剖析，让我领会到优秀教师的风采，深感教学的艺术性，从而明确了自己教学之路的方向，尝试着为孩子营造艺术和学术相结合的课堂教学；《给教师的建议》为我解开了许多教学中的困惑，教会了我如何和孩子相处，在课堂上如何调控，如何为孩子创造自由健康成长的空间；读《如何走进新课堂》使我懂得课堂是生命成长的沃土。
李冲锋的《教师如何做课题》是一本非常实用的书籍，它为教师们提供了一系列的步骤和方法，帮助教师们从零开始，逐步完成一个课题研究。
这本书的内容深入浅出，易于理解，而且结合了许多案例，使得抽象的研究过程变得生动而具体。
在阅读这本书的过程中，我深深感受到了作者对于教师做课题的重视和关心。
他强调了教师做课题的重要性，同时也指出了常见的误区和问题，为教师们提供了一些实用的建议和策略。
通过这本书，我了解到了做课题的基本步骤和方法，包括选题、查阅文献、制定研究计划、实施研究、整理和分析数据、撰写研究报告等。
每个步骤都需要认真思考和细致操作，才能得出准确的研究结果。
此外，书中还介绍了一些做课题的技巧和策略，例如如何制定合理的研究计划、如何处理数据、如何撰写研究报告等。
这些技巧和策略对于提高研究效率和质量非常有帮助。
在阅读过程中，我深深感受到了做课题的复杂性和挑战性。
但是，通过这本书的引导，我逐渐找到了做课题的思路和方法，也更加清晰地认识到了做课题的重要性和意义。
同时，我也意识到了做课题需要不断学习和积累知识，只有不断提高自己的学术素养和研究能力，才能更好地完成课题研究。
总的来说，李冲锋的《教师如何做课题》是一本非常实用的书籍，它为教师们提供了一系列的做课题的步骤和方法，同时也为教师们提供了一些实用的建议和策略。
通过阅读这本书，我对于做课题有了更加清晰的认识和理解，也更加深入地认识到了做课题的重要性和意义。
我相信这本书对于广大教师们来说是一本非常有价值的参考书籍。
教师如何做小课题读书笔记当老师这么多年，一直在琢磨怎么能把教学弄得更出彩，让学生们学得更带劲。
最近读了一本关于教师如何做小课题的书，那真是给我打开了一扇新的大门。
这书一开篇就跟我说，做小课题可别想得太复杂，就从咱日常教学里那些让你头疼、让你好奇的小事儿入手。
比如说，为啥总有几个学生上课老走神？为啥同样的作业，有的学生做得又快又好，有的学生却磨蹭半天还错误百出？这些看似不起眼的问题，都能成为咱研究的小课题。
就拿我前段时间发现的一个事儿来说吧。
我们班有个小组，每次小组讨论的时候都特别热闹，可一到汇报成果，就支支吾吾说不清楚。
我就纳了闷了，这讨论的时候不是挺能说的嘛，怎么一到正式场合就掉链子？于是，我决定把这个当成一个小课题来研究研究。
我先仔细观察了他们几次小组讨论的过程。
发现这几个孩子啊，讨论的时候确实很积极，你一句我一句，声音还挺大。
但是仔细一听，好多都是在自说自话，根本没认真听别人讲。
而且，他们也没有一个明确的分工，谁负责记录，谁负责总结，谁负责汇报，全都乱套了。
为了弄清楚到底是咋回事，我还专门找了这几个孩子谈心。
有个孩子跟我说：“老师，我们就是觉得讨论好玩，大家一起说话热闹，没想那么多。
”还有个孩子说：“我也想好好汇报，但是我不知道从哪儿说起。
”听了他们的话，我心里大概有了点谱。
接下来，我就开始想办法解决这个问题。
我先给他们重新分了工，让表达能力强的孩子负责汇报，细心的孩子负责记录，组织能力强的孩子负责总结。
然后，我又教他们怎么在讨论的时候认真倾听别人的意见，不要只顾着自己说。
我还专门组织了几次模拟汇报，让他们提前练习，找找感觉。
经过一段时间的努力，嘿，还真有效果！这几个孩子再进行小组汇报的时候，不再像以前那样乱哄哄的了，能够有条有理地把讨论的结果说清楚。
看到他们的进步，我这心里别提多高兴了。
通过这件事，我算是明白了，做小课题其实就是解决咱们教学中那些实实在在的问题。
不用追求高大上，能把这些小问题解决好了，教学质量自然就提高了。
《教师如何做课题》读书笔记《教师如何做课题》读书笔记那大镇中心学校王忠近几年也在尝试开展课题研究，过程中也阅读相关专著及资料，受益匪浅。
但在实践中还是存在诸多困惑，直到近日阅读了李冲峰教授的《教师如何做课题》一书，许多困惑豁然开朗。
这本书从课题研究的价值、如何选择课题、如何进行课题设计、如何成功申报课题、如何做好开题论证、如何实施课题研究、如何面对中期检查、如何撰写结题报告、如何推广课题成果等方面入手，很有针对性地做出实战指导与疑难解析。
使我认识到，教育问题是教育作为一种社会现象，作为一种培养人的实践活动在与社会其它现象，其它实践活动发生关系，互相作用的过程中所产生的矛盾等在人脑中的反映。
科学研究就是一个不断提出或发生问题。
解决问题、认识客观规律、揭示事物的本质的过程。
在这九个步骤中，我认为最为重要的、也是最能体现教师研究能力的，是如何恰当选题、如何进行课题设计和如何撰写结题报告这三个环节。
一、如何恰当选题课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。
选题过程中存在一些常见的问题，避免这些问题可以使选题更有价值。
这些需要注意的问题主要表现在以下几个方面。
1、选题缺乏新意。
题目新颖是选题上的一大亮点，而且往往能够带来新的研究成果。
选题要有新意，尽量避免常见的或已有很多人研究过的问题，多关注新鲜的事物，关注研究的前沿，或者变换研究的切入点，以新的视角进入。
求新脱俗，应该是选题所追求的方向。
2、选题缺乏价值。
选题必须具有研究价值，而且有比较充分的研究价值，否则，研究了也没有什么意义。
选题缺乏价值的表现有：一是题目陈旧，题目内容陈旧主要是指所选题目已经不符合时代发展的趋势，或者已经是他人研究过的题目。
二是题目现实意义不大，不符合当前教育教学发展的需要，即使做出来也没有多大的现实意义。
不能只考虑个人的喜好和兴趣，必须与社会发展的需要、教育教学的需要结合起来。
三是题目实施起来容易，容易实施的题目，其价值也小。
学习《教师怎样做课题研究》读书心得学习《教师怎样做课题研究》读书心得通过学习《教师怎样做课题研究》使我认识到，教育问题是教育作为一种社会现象，作为一种培养人的实践活动在与社会其它现象，其它实践活动发生关系，互相作用的过程中所产生的矛盾等在人脑中的反映。
科学研究就是一个不断提出或发生问题。
解决问题、认识客观规律、揭示事物的本质的过程。
科学选题是整个教育科研活动的开端。
正确选题能提高科学效率。
课题选的好，科研活动就能发展顺利，作到事半功倍。
选题失当，就可能费力没有好结果，甚至劳而无功。
一、课题的来源。
1、从教育、教学工作而面临的突出问题中选题。
2、从教育、教学的疑点中发展课题。
3、从成功的教育学及工作经验中提出课题。
4、从理论学习中或他人研究在他人研究成果的启发下形成课题。
二、课题的方案的基本框架。
（一）、问题的提出，主要说明课题的设想，选题的背景和意义，具体涵盖以下几方面。
1、课题研究范围的界定，包括一些基本变量的辨析。
2、课题的理论价值和实践意义。
3、课题在国内外的研究状况及文献综述。
（二）、研究依据和假说1、研究依据包括政策依据、法律依据、教育科学理论依据等。
2、提出理论假说，即用陈述的方式对变量间的关系进行推测。
（三）研究对象和方法1、研究对象：应根据课题的性质、要求等情况运用适当的研究方法。
对于中小学教育科研来说，多采用抽样研究方式。
若是实验研究，需对实验班（组）与控制班（组）的确定原则、方法加以说明。
2、研究方法：主要指具体的研究方法、手段和工具。
（四）研究目标指课题研究要达到的目标，主要是直接目标。
目标要求明确，具有可行性。
（五）研究内容研究内容的确定就是对教育研究中各种变量进行考察、探讨、调查、实验，以揭示其本质特征，揭示各变量之间的关系，达到对教育现象的本质和规律的认识。
在研究内容的设计中，要确定变量的类别和性质，划定变量的范围等。
其语言应简明扼要。
（六）研究步骤即明确研究实施过程的时间规划，对研究的具体阶段、安排等做出设计。
《教师如何做课题》读书笔记李冲锋著的《教师如何做课题》第一章课题研究有何价值，作者从课题及相关概念，课题的基本类型，课题研究的定位，课题研究的价值，课题研究的过层五个方面进行阐述。
一、课题及相关概念（一）课题与问题课题是研究或讨论的主要问题或亟待解决的重大事项，课题源于问题，但又不等于问题，课题是对需要研究的问题进行提炼、概括后形成的题目。
课题包含着问题。
（二）课题与项目项目是事物分成的门类，课题与项目的区别：一方面，课题是科学研究的基本单元，课题的有机组合形成项目。
另一方面，课题与项目的划分标准也是相对而言的。
对某一个研究者或研究群体来说，可以从单个的课题入手，不断深入，形成系列的课题，从而组成项目；或者承担一个项目后，分成若干个课题逐一进行研究，最终取得大的突破。
二、课题的基本类型（一）规划课题与自选课题划分依据：是否受发布者约束的程度。
1、规划课题发布者发布课题时在课题指南里列出的课题。
申报者可以从中直接选择相关课题进行申报。
有的课题指南是方向性或范围性的，课题申报者可以据此细化、深化、具体化这个方向或范围，选择自己想申报的课题。
2、自选课题自选课题是相对于规划课题而言的，是申报者不在课题指南的范围内选择，而是根据自己的研究积累和研究兴趣选择的课题，申报时需看清楚是否允许自选课题。
（二）一般课题与重点课题从重要性的角度划分1、一般课题研究学科领域里一般性问题的课题。
特点：日常性、局部性、非迫切性、影响面相对较小等。
2、重点课题研究当地或本领域改革与发展的全局性、战略性、前瞻性、长远性、迫切需要解决的重大问题的课题。
一般会在课题指南中给出研究要点。
（三）基础研究课题、应用研究课题、开发研究课题从功能角度分1、基础研究课题主要目的是认知未知，发现普遍规律，形成发展理论。
一般需要研究者具备较深厚的理论功底和学术素养。
2、应用研究课题运用基础研究中得出的一般规律、原则等理论性知识解决实际工作中、生活中的具体问题的课题。
《教师怎样做课题研究》心得体会《教师怎样做课题研究》心得体会「篇一」一、主动学习，注重过程课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共识。
而我更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。
为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修养。
通过阅读，我认识到：从学生的实际和需求出发，根据学生的身心特点来进行教学，才能让学生获得美的体验，使学生在终身的工作和学习中变的更富有情趣，更富创造性。
在初中地理课堂中“图文并茂”的教学，让学生体会到地理知识的获取是离不开地图的，通过课堂中读图方法的训练，有益于提高学生的读图能力及会在图中获取地理知识的能力，甚至可以发展他们的想象力，激发他们的创造欲，培养他们的创新意识与创新能力。
教师要客观地把握学生层次，必须深入地了解学生，研究学生，根据学生不同的地理读图基础、接受能力进行分层设组。
用动态、发展的观点对待学生，随时注意学生的发展变化，作必要的层次调整。
然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使各类学生各有所获，使学生的兴趣和自信心都得到提高，在各自的区域内得到充分的发展，使每一次地理读图学习后都有一种成功感在激励着自己，在不断获取成功和递进中得到一种轻松、愉悦、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。
从而增强学习地理的兴趣和信心。
二、积极参与，勇于实践平时不管多忙多累，我总能认真及时完成各项研究任务。
尤其是针对其中的课例研究，我总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。
学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受。
在研究中，我发现班上同学地理读图能力差异特别大，我在设计地理读图练习题时有意识地设计一些基本的、难度不大的、所有同学都会做的，课后再进行分层次，对地理基础好的同学，布置一些复杂图形的分析任务，培养他们的合作、创新能力。
从中，我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得半点虚假。
《教师如何做课题》读后感范文（精选3篇）《教师如何做课题》读后感范文（精选3篇）《教师如何做课题》读后感1这本书依据课题研究过程的阶段、步骤，用引名言、举例子、析理论的方式，从如何做、注意事项等方面一步步教我们如何做课题。
如何选择恰当课题。
这一部分感触最深的就是如何选题。
选题决定课题研究的方向、内容、价值和质量等，故选题不可不慎。
选好题，起好步，课题研究就会顺利很多。
作为一线教师，遵循立足教学的原则。
只是自己研究校本问题和班本问题，则可做小、精、实的选题。
如何选择恰当课题。
课题名称在研究中有着十分重要的作用，它是课题研究放向具体化的表现。
要结合自己在实践中必须解决的问题，反复推敲课题名称，注意选择明确、具体的语言来表达，使它准确地反映出课题研究的内容、研究范围和研究目标，以期取得理想的研究效果。
如何实施课题研究。
课题研究实施是课题研究的展开阶段，也是课题研究的关键步骤。
课题最终成果的取得，在很大程度上取决于实施阶段做得怎么样。
课题研究的过程中，相当一部分内容是获取研究资料，并在此基础上对资料进行整理、分析等。
课题研究并不是一个人的事情，涉及调查研究的对象，相关课题研究者以及其他利益相关人员。
在研究的过程中，在处理人与人之间的关系、人与成果之间的关系时，要注意研究伦理。
在课题研究过程中，要注意把研究的相关成果及时加以整理，并把它们转化成文字成果及时发表。
这样做不仅有助于课题成果的积累，有助于把研究成果及时奉献给社会供他人借鉴使用，而且有利于为课题的结题做好充分的成果准备。
如何面对中期检查。
做好课题的中期检查，首先需要从课题发布者或课题管理部门了解中期检查的要求，根据要求做准备。
这样才能达到并满足检查部门的要求。
如何撰写结题报告。
课题研究的材料是结题报告写作的基础。
“巧妇难为无米之炊”，没有广泛、科学、详实的材料，就写不出好的课题报告。
课题报告是建立在课题研究的基础之上的，课题研究的过程主要是材料收集、分析的过程。
《教师如何做课题》读后感在阅读完《教师如何做课题》这本书后，我受益匪浅。
这本书详细地介绍了教师如何进行课题研究的方法和步骤，为一线教师提供了实用的指导和建议。
书中首先强调了课题研究的重要性。
在当前的教育背景下，教师不仅要注重教学质量的提高，还要关注自身的专业发展。
而课题研究是教师专业发展的重要途径之一，能够帮助教师提升理论素养、教学水平和研究能力。
通过课题研究，教师能够解决教育教学中的实际问题，提高教学效果，同时也能促进学校的整体发展。
书中详细介绍了课题研究的整个过程，包括选题、文献综述、研究设计、数据采集与分析、结论与反思等各个环节。
作者结合具体案例，对每个环节进行了深入浅出的讲解，使读者能够更好地理解和掌握课题研究的方法和技巧。
此外，书中还提供了丰富的参考文献和资料，为教师进行课题研究提供了有力的支持。
“教师课题研究是教师专业发展的重要途径，也是教育质量提升的有效手段。
”这句话强调了教师进行课题研究的重要性。
在当前的教育背景下，教师的专业发展已经成为教育质量提升的关键因素之一。
而课题研究能够帮助教师提升理论素养、教学水平和研究能力，是教师专业发展的重要途径。
通过课题研究，教师可以解决教育教学中的实际问题，提高教学效果，促进学生的全面发展。
“选题是课题研究的起点，也是关键步骤之一。
”这句话说明了选题在课题研究中的地位。
一个好的选题能够为整个研究提供明确的方向和目标，使研究更加具有针对性和实效性。
教师在选题时应该充分考虑自己的兴趣、经验和实际需求，同时也要关注当前教育教学的热点和难点问题。
只有选好题，才能够为后续的研究打下坚实的基础。
“文献综述是课题研究的重要环节，能够帮助教师了解研究现状和前人研究成果。
”这句话说明了文献综述在课题研究中的作用。
在进行课题研究之前，教师需要充分了解相关领域的研究现状和前人研究成果，以便更好地确定自己的研究方向和方法。
通过文献综述，教师可以系统地梳理相关资料，发现研究的空白和不足之处，为自己的研究提供有力的支持。
《教师如何做课题》读书随笔1. 内容综述教师在做课题之前首先要明确课题的本质和意义，一个课题应该源于实际教学工作中的问题或困惑，是教师自我成长和专业发展的有效途径。
课题的选择需要紧密围绕教育教学的热点和难点进行，同时还要结合自己的专业特长和兴趣点。
这样的课题才具有研究价值，才能激发教师的探究热情。
书中详细介绍了课题研究的流程，包括选题、立项、研究设计、实施研究、成果总结等各个环节。
每个环节都有其特定的要求和注意事项。
书中对教育科研方法的介绍十分详尽，包括文献综述、调查研究、实验研究、行动研究等多种方法。
每一种方法都有其适用的场景和操作步骤，教师需要结合课题的特点和需求选择合适的方法。
书中也强调方法的灵活运用和整合使用，以提高研究的信度和效度。
除了具体的课题研究技巧和方法，书中还强调了教师自身的素养在课题研究中的重要性。
教师需要有敏锐的洞察力去发现教学中的问题，需要有扎实的专业知识去分析问题，还需要有广阔的视野和持续学习的精神去探索解决方案。
教师的专业素养、科研素养和教育教学能力都是课题研究成功与否的关键因素。
在课题研究过程中，教师可能会遇到各种挑战和困难，如时间管理、团队协作、数据收集等。
书中也给出了一些应对策略和建议，鼓励教师保持积极的心态，寻求外部支持和帮助，不断反思和调整自己的研究计划和方法。
教师也需要有足够的耐心和毅力，才能取得最终的研究成果。
《教师如何做课题》这本书为我提供了宝贵的课题研究的理论知识和实践经验，使我对如何做一个合格的研究型教师有了更深刻的认识。
未来在实践中我会更加注重学习和运用书中的理论和方法，不断提升自己的教育科研能力。
1.1 背景介绍在当前教育改革的背景下，教师的角色正在经历深刻的转变。
除了传统的教书育人职责，教师还面临着不断提升自身专业素养、深化教育教学研究等多重任务。
课题研课作为提升教育教学质量、推动教师专业成长的重要途径之一，日益受到广大教师的关注和重视。
在此背景下，我选择了阅读《教师如何做课题》以期通过学习和实践，更好地掌握课题研究的方法和技巧，提升个人的教育科研能力。
《教师如何做课题》读书笔记《教师如何做课题》这本书深入浅出地阐述了教师进行课题研究的方法和步骤，以及在研究过程中需要注意的问题。
书中不仅提供了丰富的案例，还针对每个环节给出了具体的操作建议，使得我对于课题研究有了更深入的认识和理解。
首先，这本书让我明白了课题研究并不是一项高深莫测的任务，而是可以通过学习和实践逐渐掌握的一项技能。
在书中，作者将课题研究的过程划分为多个环节，从选题、设计、实施到成果呈现，每个环节都进行了详细的讲解。
这让我明白了，只要我们按照一定的方法和步骤去做，就能够完成一项有价值的课题研究。
其次，这本书强调了团队协作的重要性。
在课题研究中，一个人的力量是有限的，但是一个团队的力量却是无穷的。
书中指出，在进行课题研究时，要积极组建研究团队，发挥每个人的优势和特长，共同完成研究任务。
同时，书中还提到了团队成员之间的沟通协作技巧，这对于我们在实际操作中提高效率和质量有很大的帮助。
此外，作者在书中传递了一些新的理念和思想，例如“问题即课题”、“行动即研究”、“总结即成长”等。
这些理念帮助我们重新审视教育实践中的问题和挑战，鼓励我们在实践中不断探索和创新，以解决问题为出发点，提高教育教学质量。
这些理念也让我意识到，作为一名教师，我们不仅要关注学生的学习成绩，还要关注自身的专业成长和实践经验的积累。
最后，我认为这本书对于当今社会具有重要的意义。
随着教育改革的不断深入和教育事业的不断发展，教师进行课题研究已经成为了一种趋势。
通过课题研究，我们可以更好地理解和掌握教育理论和实践知识，提高自身的专业素养；同时也可以解决教育教学中的实际问题，提高教育质量和效益。
因此，《教师如何做课题》这本书对于广大教师朋友来说具有重要的参考价值和实践指导意义。
总之，《教师如何做课题》这本书让我受益匪浅。
通过阅读这本书，我不仅对课题研究有了更深入的认识和理解，也从中汲取了许多有益的经验和启示。
我相信这本书对于广大教师朋友也会有所帮助和启示。
教师怎么做课题研究读书心得,菁选3篇【通用文档】发布时间:2023-03-2316:00:10教师怎么做课题研究读书心得1有人说读书是一种浸润：洗去一身疲惫，留下满腔书香；也有人说读书是一种享受：享受阳光明媚，享受空气清新，享受历练深邃。
而我还要说，读书更是一种情怀，一种幸福。
在炎炎夏日，它能为你送去清凉；在寒冬腊月，它能带给你无限温暖；快乐时，它与你一起欢舞；悲伤时，它抚*你心中的伤痛。
苏霍姆林斯基说过：“真正的教师必须是阅读爱好者。
”他用一身的经历和体验告诉我们：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。
”爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。
我爱读书，读书是我生命的泉水，使我单调孤寂的生活变得丰富生动，如我忠实有趣的朋友伴我成长。
随着年龄的增长，我对读书的兴趣越来越大，工作之余，开始有意识的读一些世界名著和教育书籍，每读到一本好书时，就像有一股股温暖而滋润心扉的气流，在不知不觉中慢慢沐浴着我，牵动了我的心，让我在不知不觉中陶醉，在悄然无声中领略教育真谛。
美国诗人狄金森说过：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样，把人带往远方”。
读书使我的生活斑斓，丰富多采；读书使我感到世界上一切美好的情感，读书使我明智，领悟到更深刻的道理。
当我踏上讲台，面对理想与现实的巨大差距，内心充满抱怨时，是《优秀教师的成长案例》深深地触动了我，让我明白对现实的抱怨是弱者的象征，真正的强者是不抱怨的。
命运把它扔到天空，他就做鹰；把他扔到草原，他就做狼；把他扔到山林，他就做虎；人生就是这样，必须不断地要把自己打回原形，打回起点，然后重新开始，还让我明白了当今为师之道，知晓了由合格到优秀，由优秀到卓越的教师成长途径，深刻感触到读书对我们教师成长的重要作用，于是，我开始以自己实际教学为基点，读各种各样的书，在书中让我找到了工作的自信，教学的底气，更让我走出了工作初的失落与迷茫。
学习教师怎样做课题研究读书心得（精选3篇）学习教师怎样做课题研究读书心得篇111月9日，我们一改往日教研的风采，在郭主任等领导的主持下，由冯主任主讲，进行了课题研究培训，这个看似没有多大学问的内容，却让我茅塞顿开。
收获颇丰。
首先，我曾经承担过区、市、省各级的实验课题，并且暑假中参加过市级实验课题的培训，实验课题获得了省成果二等奖，市区成果一等奖，但对于自己如何获奖，只认为是自己努力了，没想到其他，今天经冯主任一说，才恍然大悟，原来自己能获得那么好的成绩，是承担的实验课题进行得规范的结果。
对照冯主任的培训，检查反思自己实验的过程，无论是课题题目的拟定，还是撰写的实验方案，归纳出一个词，就是规范。
这短短的培训，戳破了我心中的那层窗户纸，我那兴奋、自足的感觉，真爽!我得感谢冯主任的精妙的语言，感谢教务处组织的这次教研培训!其次，对于我这个即将退休歇息的人来说，又系统地掌握了一个知识，那就是：小学语文教师如何去做课题研究。
真是“活到老学到老”啊!今后，我将带领身边那群富有精力、朝气的年轻教师，认真去做课题研究，提升每个人的理论水平，提高每个人的研究能力，提升一个语文教研组的科研水平!最后，我想说：时间真的就像海绵里的水，只要善于挤，总会是有的!并且，时间比海绵里的水在某种程度上来说，更为丰富和充足。
请给自己经常加个“紧箍咒”吧，相信你会有所收获的!学习教师怎样做课题研究读书心得篇2社会的进步和发展带来了物质财富的极大丰富，但物质财富的增加和人们的思想道德水平、心理素养的提高并不是同步的。
相反，在物质文明高度发达的今天，人们的心理问题却日显突出。
面临着青少年犯罪问题已成为世界公害，特别是随着独生子女群体数量的增大，家庭问题的复杂化，现代观念更新的加快，心理健康教育就成为学校教育的一个新课题，它是帮助学生正确处理学习、生活、择业和人际关系，培养健全人格的手段和有效途径。
为切实增强学生的心理素质，实现学生全面发展、落实心理健康教育目标，泰安四中在名的20xx年展开了《心理健康教育研究》课题研究，并建立了心理辅导中心，设置了心理咨询室，创设了心灵环保信箱。
学习教师怎样做课题研究读书心得3篇现代教师,需要以课题研究激活专业发展的内力,并以课题研究者的方式行走在自己的专业发展道路上。
下面是店铺为大家带来的学习教师怎样做课题研究读书心得，希望可以帮助大家。
学习教师怎样做课题研究读书心得范文1：如何做课题，这是困扰了我这个教师非常久的问题，离开大学校园已经比较久远，而且在大学殿堂也真的没有接触和了触过如何做小课题。
当今教育的发展又要求一线的教师能做、会做课题研究。
这就要求我们这些教师要自学成才，自我我修练，这对我还真是有点难度啊。
当前教育科研存在的问题据了解很多课题就是匆匆开题、迅速结题，没有过程。
学校有课题，教师也有课题，但是在实际工作中都忙于事务，忙于应付，末了写一个报告什么的算是课题的小结或者成果，这种只注重形式，忽视过程的研究对老师的帮助是意义不大。
做课题研究要选好课题爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。
教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。
课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。
那么课题从哪里来?从自己身边选题，从教育教学实践的困惑中选题。
新意——对象新、视角新科学性原则：可行性、应用价值。
应用价值：指选定的研究课题及其成果可直接运用于教学实践，具有指导教学实践的意义。
选题要注意哪些事项呢?首先要从实际出发，研究中实践，实践中研究;同时不要贪大求全。
如小学生学习心理的研究，就显得大了些，如果改成小学生学习数学概念思维特点的研究，就比较适合一线教师做。
另外注重平时积累，从小处着手：首先我们要有问题意识。
要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。
善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。
如有的学生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个问题：“学生为什么不喜欢举手发言?”我们可以做这样的思考：仅仅是他的智力问题吗?仅仅是她的个性问题吗?有没有心里因素地影响?等等。
《教师如何做课题》读后感内容介绍：这本书内容丰富，条理清晰，语言通俗，实用性和可操作性都很强。
从课题研究的价值、如何选择课题、如何进行课题设计、如何成功申报课题、如何做好开题论证、如何实施课题研究、如何面对中期检查、如何撰写结题报告、如何推广课题成果等方面入手，条分缕析地做出实战指导与疑难解析。
力图帮助因为教学工作繁忙的我们，面对课题不知入手的教师理清思路，顺利走上课题研究之路。
阅读分享利用疫情期间原地不动的闲暇时光，我花了近两周的时间拜读李冲锋老师的《教师如何做课题》这本书。
其中让我感触颇深的是李冲锋老师在书中提到的两句话〃当其他教师都在申请课题、主持研究课题或参与课题研究时，自己却还没有课题，甚至不懂得课题研究，这种情形是相当不妙的。
〃〃能够申请到课题、主持研究、完成课题，是教师具备较高教学科研能力和水平的标志，是教师专业发展的良好平台。
〃我想应该会引起很多像我一样没有做过课题老师掩卷沉思。
的确，教师专业发展对教师科研能力提出了新的要求，〃教师成为研究者〃已从写教学反思、教学随笔、教学论文进入到课题研究的阶段。
下面，我来谈谈自己的几点体会。
首先，做课题研究是时代发展的需要。
时代发展很快，教育改革的步伐也很快。
在信息化的社会里，作为一名教师要立足就必须有不断学习的意识和能力；要有勇于实践、创新的能力。
当今社会,面对教育教学过程中出现的一些新问题：面对一些学习习惯不好的学生,如何让他们愿学、乐学，从而达到主动学习。
为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：教育、教学工作的模式由“经验型〃转向〃科研型〃。
实践表明一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，学习理论，更新观念，以科研带教研，教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益，而且，许多教师成了搞教育科研的最大受益者。
其次，是解决实际问题的需要。
当今社会，经常可以在新闻媒体、网络上看到关于老师的一些反面报道，使许多老师胆战心惊，遇到问题不知如何解决，甚至产生了一些消极的工作态度，例如为了不犯错误不去管理学生。
《教师如何做课题研究》读书笔记（三）从中期检查情况看，凡是研究进展顺利、情况良好、成效显著的，都显示了以下共同特点：1.研究的前期准备工作充分；2.设计方案科学、周密，研究指标具体明确；3.突破点抓得准，研究步骤有序；4.研究方法手段较为先进；5.探讨问题深刻透彻，有创新；6.研究人员科研意识强，课题组团结协作。
一、中期检查的作用
课题中期检查对课题研究具有促进作用，主要表现在以下几个方面：
（一）对课题研究加以督促
（二）对存在问题做出诊断
（三）对后续研究予以指导
（四）促进研究者进行反思
二、中期检查的方式
（一）通讯检查
通讯检查就是课题承担者把中期检查报告和相关材料寄给课题管理部门，由课题管理部门组织专家对其进行评审，以评定课题研究进展情况的课题检查方式。
（二）会议检查
会议检查是通过组织会议的方式对课题实施情况做出评课题检查方式。
（三）现场检查
现场检查是课题管理者和评审专家进入研究现场对课题研究的实施情况进行评价的课题检查方式。
中小学教育科研题多是实践类、应用性课题，其实施多需要在课堂教学中进行，并且课题的成果也往往体现在课堂教学之中。
因此，中期检查时，深入学校、深入课堂，进入课题研究的现场、课题研究的过程中来进行评价，也就成为一种直接、直观的检查方式。
三、中期检查的准备
为迎接课题中期检查，需要精心做些准备。
中期检查的准备工作主要有以下几个方面。
（一）熟悉中期检查要求
一般来说，中期检查会从计划执行情况与进展、经费使用情况、阶段性研究成果、存在的问题及下一步的计划等方面进行评估，每项内容都一些评估标准，对此要认真学习。
（二）准备检查所需材料
课题中期检查需要准备一些材料，主要包括中期检查表、中期检查报告、阶段性成果材料、经费使用表等。
（三）做好检查相关工作
除上述工作外，还有一些中期检查的相关工作需要做好。
比如，与课题管理部门的协调、与评审专家的沟通等。
如果进行会议或现场检查，还要准备会场的布置、会议的流程，检查现场的安排、现场活动的组织等。
四、检查报告的写作
中期检查报告是中期检查中十分重要的材料，对中期检查能否过关起着举足轻重的作用。
中期检查报告的内容主要研究的进展、阶段性成果、存在的问题、今后的设想、经费的使用、附录等几个方面。
（一）研究的进展
研究的进展主要写明自课题实施以来，课题承担者所做的主要工作及其对课题研究的推动。
这是中期检查报告的重点部分。
课题研究的工作方面，可写工作的起止时间、采取的主要措施，如策略、方法等。
在这方面要侧重采取的措施，这可以看出研究者的努力，也可以看出研究者在研究过程中的创造性劳动和研究智慧。
（二）阶段性成果
阶段性成果是在课题研究的某一阶段产生的、成型蝗研究成果。
阶段性和成型性是阶段性成果的重要特征。
阶段性，说明这些成果是不是最终的、完整的研究成果，只是课题研究成果的组成部分；成型性，说明这些成果本身是可以相对独立存在的，是已经完成状态的。
“成果”中的“成”，即是完成；“成果”中的“果”即是结果。
那些处于未完成状态、有待完成的内容，不能称为阶段性成果。
观点：对这个我深有体会，我已经立项的《小学信息技术小学合作学习方法与策略的研究》由于家庭原因，课题研究阶段延迟了半年，前段时间才开始启动，很多实践没有成型，实践过程中发现了很多问题，不能深入落实到课堂中，所以中期阶段性成果真的是谈，后半段时间仍需努力。
（三）存在的问题
存在的问题部分要地课题研究中的问题进行描述，着手探讨问题存在的原因。
课题研究中会存在很多这样那样的问题，这部分要写主要问题，也就是会影响整个课题研究继续推进的问题。
（四）今后的设想
今后的设想部分，要根据课题研究存在的问题、今后研究的需要、原有的研究计划来写作。
这部分主要是写今后研究的思路、拟采取的问题改进措施或课题研究的推进措施等内容。
这部分内容简要介绍就可以，但要有实质性内容，措施要切实可行。
（五）经费的使用
有的中期检查还要求课题承担者汇报课题经费的使用情况。
为此，要详细汇报课题费的使用情况，写明哪笔钱作了何种用途。
要看花出去的钱，
五、中期检查的汇报
如果是会议检查或现场检查，需要课题承担者向课题管理者和评审专家作中期检查汇报，这也是中期检查一个环节，要做中期检查汇报，需要注意以下几点。
（一）精心准备汇报内容
一般来说，汇报的内容以中期检查报告为多。
为此，要熟悉中期检查汇报的内容。
有时中期检查报告的写者和汇报者不是同一人，这就更需要汇报者熟悉中期检查报告的内容。
在正式汇报前，汇报者可
自己先做一下演练。
观点：不管做什么事一定要事先演练才能百战百胜，也课题研究也是一样。
（二）注意汇报语言的把握
良好的语言表达是汇报所需要的。
中期检查汇报时，需用清晰、准确的语言，把课题的情况传递给听众；注意表达的抑扬顿挫，以吸引人。
中期检查课题汇报者，不一定是课题负责人，可以选派表达能力较好的课题组成员来担当此任。
良好的口语表达，可以使中期检查汇报更完美。
（三）使用必要的辅助手段
汇报时可以借助必要的辅助手段，比如PPT照片，视频，实物等，边讲解边演示（或展示），以增加表达的力度。
读完这一章节，我收获非常大，明白了中期汇报是做课题很重要的环节，那么如何面对中期汇报，这一章节中说得很细致，操作性非常强，并且附带中期检查汇报案例，这对于我们正在研究的《小学信息技术小组合作学习方法与策略的研究》课题起了非常大的帮助。
以后不管做什么事情都要理论与实际相结合，才能达到事半功的结果。
