索桥的故事(1)

都江堰的索桥神话传说几千年来，在民间流传了许许多多的都江堰神话传说，表达了人们对历代治水英雄的无限崇敬。

现在就让小编带你们看故事吧。

一、大禹疏通岷江远古时期，在汶山郡广柔县石纽山上，住着一户人家，主人叫鲧。

他的妻子修己，见流星贯昂，化为伪丈夫，与之交接，又吞了神珠薏苡而怀孕。

后来，肚子裂开，生下一个男孩，取名禹，又名文命，字密。

禹成人以后，体格健壮、魁伟，身长有九尺二寸，是一个结结实实的小伙子。

传说禹是昻星下凡，神力过人。

那时，河道不通，毎年洪水一来，漫野横流，成都平原一片汪洋。

为了部落的生存，禹率领部落人民疏通岷江，开辟新沱，使洪水沿江下泻，制服了洪水。

禹把他的心血全部都用在治水上，三过家门都不回家看亠看。

岷江洪水被夏禹治服了，部落人民得以安居乐业，对禹十分感激。

禹去世以后，人民为了表达对他的崇敬，在汶川县石纽山下修建了大禹庙。

每年到禹六月六日生的日子，人民都要到庙子上去祭祀他，感激他给的恩情。

二、开明治水传说在今天的成都平原西北部，古时居住着蜀、羌、仿、微等民族。

这些民族，以捕鱼和打猎为生，过着游牧的部落生活。

周代衰微，国内大大小小的诸侯国，都纷纷独立，蜀国也跟着称起王来。

蜀国国王先有蚕丛，以后一代一代地传下来，传到鱼凫，号为望帝。

望帝当政时期，一天，今湖北省荆州有一个人，名字叫鳖灵，死后，他的尸体随长而上，漂到蜀国的都城郫邑又活了起来，上岸与望帝相见。

望帝听说他很有治水的本事，就让他当了蜀国的丞相。

鳖灵当了丞相，当时顺玉山流出来的洪水，象尧时大洪水一样，汹涌澎湃，严重威胁了蜀国的都城郫邑的安全。

望帝面对这惊涛骇浪，弄得没有办法。

于是，他让鳖灵决玉山，使江水顺流，蜀国人民的安全，从此有了保障。

以后，在巫山一带的长江里，龙又互相残杀，打起仗来，搅得天翻地覆意地说，山崩地裂，巫山跨塌下来，把长江堵塞了。

江水流到这里，越堵越深，又使蜀国变成泽国。

望帝又让鳖灵去把巫峡凿开，江水顺畅流出，才使蜀国又恢复了陆地。

红军过大渡河铁索桥的故事1935年，红军面临着国共内战的困境，被国民党军队追击至四川大渡河畔。

为了保全队伍，红军需要渡过大渡河，而河水湍急，两岸陡峭，寻找合适的渡河工具成了红军的难题。

红军队长刘伯承带领着一支小分队，在陡峭的山崖上发现了一根粗大的铁索，这给他们带来了新的希望。

然而，铁索只有一根，没有桥面，要如何渡过大渡河成了一个巨大的难题。

刘伯承深知，渡过大渡河对红军的生死存亡至关重要。

他决定将铁索用作桥面，为此，他亲自带领队员们展开了一场艰苦的工作。

首先，他们需要将铁索固定在两岸的大树上，以保证桥面的稳定。

队员们奋力攀爬悬崖峭壁，将铁索牢牢地绑在大树上，然后用绳子将桥面的两端固定在两岸的石头上，使得整个桥面不会摇晃。

接下来，他们面临着桥面的问题。

红军没有足够的物资来建设桥面，但他们并没有放弃。

刘伯承巧妙地利用身边的资源，他们将一根根树枝和绳子编织在一起，构成了一个简易的桥面。

然而，红军过大渡河的问题并未完全解决。

大渡河水流湍急，桥面并不稳固，如果红军队员一个不小心，就有可能被冲走。

刘伯承决定制定一套严格的渡河流程，每个人都必须按照规定的步骤渡河，以确保安全。

终于，红军队员们开始陆续渡过大渡河。

他们一个个稳步踏上铁索桥，小心翼翼地渡过河流。

每个人都紧紧地握住桥面，时刻保持平衡。

他们不畏艰险，迅速而稳定地渡过了大渡河。

红军渡河的消息传遍了四川，不少当地人被他们的勇气和毅力所感动。

这段红军过大渡河铁索桥的故事也成了一段传世的佳话。

红军过大渡河铁索桥的故事告诉我们，困境并不能阻挡人们的前进步伐。

只要我们有勇气和智慧，就能够找到解决问题的办法。

正如红军队员们用自己的实际行动证明的那样，面对困难，只要勇往直前，就一定能够战胜困境，走向胜利的彼岸。

《索桥的故事》教案设计（精选13篇）《索桥的故事》设计篇1本文是巴金的一篇，故事性较强。

通过学习，重在培养学生的能力，从文中读出自己，整体把握全文的内容和结构。

声情并茂地讲述故事情节，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者，启发学生按照旅游线路理解本文的写作顺序。

通过感悟内容，让学生领会“人们美丽的手和心”，激发他们对美好事物的歌颂和向往之情，从而使自己的心灵受到熏陶、感染和净化。

教学背景分析：《索桥的故事》是人教版六年级下册第二单元第七课，故事性较强，有着丰富的思想内涵。

对于初一学生来说，要想透彻理解文章主旨，就必须有深层次的阅读。

也就是要体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品位作品中富有表现力的语言。

从而培养高尚的审美情趣，同时文章内容较为零散，经过阅读让学生更好地理解散文的特点。

并体会引用其他情节的作用。

教学目标1、知识与技能：整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。

了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读能力。

2、过程与方法：阅读——感悟——探究——延伸，在自主合作、探究中共同感受人间的美好心灵。

3、情感态度与价值观：体验人类最美好的事物，让学生受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。

：教学重点难点：1.让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。

2.体会课文结尾的含义。

教学过程：一、谈话、介绍背景导入：1、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”让人望而却步，“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。

然而，何先得夫妇修了一座索桥，叫“安澜桥”，也叫“夫妻桥”，还叫“何公何母桥”。

课文围绕着索桥发生着许多感人的故事。

今天，我们跟随著名作家巴金先生一起游览索桥，了解索桥的故事，体会其中蕴含的道理。

请同学们轻声读课题。

2、通过上节课的学习，谁来说说课文的主要内容。

（课文先介绍索桥；再写站在索桥上，看到都江堰联想到两千两百多年前人们的“手”和“心” ；接着写走下索桥，从何氏夫妇的故事联想到为了多数人牺牲自己的心；最后点明主旨，感悟到比故事更美、更好的东西。

大概内容是这样：四川灌县有座桥，名子叫“安澜桥”。

它是座索桥，用粗的竹索挽成的竹索上铺着一块块木板，桥两边有竹索编的栏杆。

桥没有桥墩，取而代之的是高高的竹架。

走在上面，桥身不停地摆动，让人心里感到不安。

桥下有鱼嘴状的石头，是把岷江分成内外两条江的工程。

“鱼嘴”怎么看都是不动的，可巴金却从中看到了两千多年前劳动人民的心，那温暖的心。

桥的一头有一块石碑，上面说索桥是清初由一位姓何的教书先生建的，因无栏杆，有许多人失足看掉到了水里死了。

官府就把责任全部推到了何先生身上，把他逮到处死，何先生的妻子决定为丈夫雪冤，就在索桥两边加上了用竹索编者按的栏杆。

使三百年后的小孩还能在上面跑。

像何公何母这样的人有多少呢？他们牺牲了自己的一切来为别人服务，像这样的“雷锋精神”是多么可贵，两千多年前李冰父子为了防止洪水发生费尽了心力，才修成了都江堰。

难道就求一个流芳百世的英名吗？不是的，他们是因为有着一颗火热的心，一颗发光的心，一颗不愿见到别人受苦的心。

所以帮助别人而牺牲了自己的所有。

如果今世所有人都像李冰父子、何公何母那样帮助人，世界该多么美好。

灵犀。