关于《2001年技术和职业教育修订建议》的修订——UNESCO-UNEVOC虚拟大
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除 了失 业 、 体 面 工 作 的 缺 乏 以 及 以便 直接 就业 和 提高 生产力 ， 作 为公 民 教 育 和 技 能 不 足等 问 题 ， 与会 者 们 广 和 劳 动 者 为 终 生学 习作 好 准 备 。 他 们
为适 应 Ｔ ＶＥ Ｔ重心 的转 变 ， 会 议 中 泛 赞 成 ＴＶＥ Ｔ 是 而且 应 该 有 助 于 解 决 建 议 计 划应 该 与上 文 中列 出 的 总则 相
社会 和 文化 发 展 学 习计 划 的重 要性 ， 计 划 旨在让 学习者 展。 而且在 全 国范 同内协调 或与其 他部 业教育与培训在 公 民 、 门合 作后 ， Ｔ Ｖ Ｅ Ｔ 计 划往 往 整 体 上更 加 方面更 广泛作 用中进行补 充。 成功。
劳动 力市 场相 关性 获得相 关 知识ຫໍສະໝຸດ 和技 能 ， 养成 良好 态 度，
讨 论 中也 现 了许 多 分歧 ， 对 于 会 引 起 劳 动 力 市 场 的改 变 。 也 有一 些 发 挥作 用。
“ 发展 意味 着 什么” 这一 问题 ， 一 些 人 人认 为 ， Ｔ Ｖ Ｅ Ｔ 不 能 简单 地 作 出被 动 反
但 是 ，虽 然 对 于 非 正 式 部 门的 讨
设 想和 倡导 Ｔ Ｖ Ｅ Ｔ 重要性 的观 念 上具 有 在 国家 政 策 规 划和 提 供 机 构层 面 上 强 而是人 们 不得 不 自己创 造 就 业机会 ， 或
非常 深 刻 的作 用。
强 联 合 的重 要 性 。同 时 ， Ｔ ＶＥ Ｔ 也 可 能 者 说 需要 考虑 Ｔ ＶＥ Ｔ ￣ Ｉ 何 在 非正式 部 门
广 泛 地 融 人 到 整 个 国家 的规 划 和发 展 有必要 的。这 种趋 势 将会主导职 业教 育 强 的 说 教 性 。
进 程 中。 也 可 以说 ， Ｔ Ｖ Ｅ Ｔ 是 国家 发 展 与培 训的公 共话 语 和 社会 融合 ， 使 得应
与 会 者 同意 ， 如 果 可能 的话 ，
经 包 括 对 于 这 种 影 响 的关 注 ， 但 是 一 很 多 工作 有 待完 成 ， 特 别 是Ｔ Ｖ Ｅ Ｔ 计 划 在许 多就 业 的关注 点 ， 例 如从 以往 关 注
些 文献 也十分 关注 Ｔ Ｖ Ｅ Ｔ 在 文化发 展 中 可 以把 大 多数 弱 势 青 年 输 送 到劳 动力 雇 主到更 加注 重雇 佣合 同的本 质。
确 定 这 些 干 预 是 否 会 推 动非 正 式部 门
重 申一下， Ｔ ＶＥ Ｔ 的 本 质 是 终 生 学 就 业 的发 展 ， 这一点 应 在修 订后 的 《 建
Ｕ Ｎ Ｅ Ｓ Ｃ Ｏ 自身 的设 想保 持 一 致 ， 经济发 习和 全方 位学 习。 所有 与会 者一致 认 为 议 》中有所 体 现 。 实 际上 ， 将 正 式部 门 展 的压 力 需 要 视作 人 类 可持 续 发 展 更 必 须 特 别关 注青 年失 业 问题 。 与 会 者 和 非正 式 部 门之 间 形 容 为二 元关 系 的 为广泛 的关 注领域 的一 部 分。 上 文 中已 经 常 注 意 到在 创 新 政 策 和 规 划方 面 有 说 法 已经 过 时 ， 因为 这种说 法 忽 略了现
也 有很 多与 会 者 对 于新 的修 订 版 分理 解 。
或 非农业 部 门工作 。
教 学和学 习
《 建 议 》的需 求有 所 担 心 ， 强 调Ｔ Ｖ Ｅ Ｔ
一
名 与会 者 强 调 ， 需 要 在 就 业 能
应 采 用 跨 部 门责 任 制 ， 要求 不同部 门 力和 社 会 文 化领 域 间实 现 一 种 平 衡 ，
的 视 角仅 限 于 经 济发 展 ， 注 重 青 年 就 应 ， 而应 积极 促 进 劳 动力 市 场 和 技 术 论 已 经 持 续 了４ ０ 年之久， 但 仍 然 无 法
业 率 和 生 产力 的 增 长 。 但是 ， 对 于 其 的变 化 。
他人来说 ， 与２ ０ ０ １ 年 修 订版 《 建议 》 和
习视 角来 看 ， 提 供 就 业技 能 ， 以此 来强
一
家 经 济发 展 中起 着不 可 或 缺 的 作用 。
部分 进 行大 幅修 改 ， 因为这一 部 分在
是 非常 语 调和 重点 方面依 旧过 于正式 ， 具有 太 Ｔ Ｖ Ｅ Ｔ 政 策 的制 定和 协调 应得 益于更 为 化 劳动 力市场 和社 会 经 济融 合，
这种 劳 动力市 的作 用 ：“ Ｔ Ｖ Ｅ Ｔ 部 分 依 赖 于 所 实 行 的 市场上 获得 体面 的工作 。
一
些 与会 者 还 提 出不 论 在农 业 或
重 视 农 业 技 能 都 是 非 常 国家 ， 是 否鼓 励学 习者创 建艺 术 和文化 场 的输 入 在 正 式部 门就 业 和各 种 类 型 非 农 业 部 门， 等文化 遗产。 ” 的 自主创 业 和 微 型 企 业 中都 获 得 了充 重 要的 ， 虽 然有 很 多农 民会 同时在 农 业
的一 种 方 式 （ 或 基 本 Ｔ具 ） ， 应 以补充 对 方式 和 政 策 措 施 变得 更 少或 更 加片 Ｔ ＶＥ Ｔ学 习应 该 把 理 论 和 实 践 结 合 起
应该反 对 这种趋 势， 或者从 职 来 。 他们还 建议修订后的文本应声 明 和 促 进 其 他 经济 或 发 展 计 划 的方 式 开 面。因此 ，
的 利 益 相 关 者 之 间 具 有 较 强 的协 调 因 此 ：
Ｔ Ｖ Ｅ Ｔ 学 习形式 十分 多 样 化 ， 有 很
多Ｔ ＶＥ Ｔ ￣大 程度 上不包 括 正式 的课 堂
性。 例如， 一 名与 会 者写 道 ： Ｔ ＶＥ Ｔ 在 国
在技 能维 度 方 面， 例如， 从 终 生学 教 学 。 与会 者 认 为 ， 现 有 文本 需 要对 这
有 很 多人 支持 更加 强 调Ｔ Ｖ Ｅ Ｔ 与 劳动 力 其 他 问 题 ， 例 如健康 问题 、 艾 滋病 、
