二模分析PPT

【四联】点击相似题型，构建知识网络
小说标题的寓意（双重或多重）
1.表面意义与真实意义。 2.指代意义与比喻意义。 3.一语双关，双层含义。
【四联】点击相似题型，构建知识网络
小说标题的作用（原因、用意、效果、好处）
1.点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。 （指向环境） 2.概括故事主要情节，结构线索，贯穿全文。（指 向情节） 3.交代主要人物形象，为塑造和突出人物形象服务， 体现人物关系。（指向人物） 4.暗示、象征、一语双关，寄托情感，揭示小说主 旨，对主题的表现起到画龙点睛的作用，深化主题。 （指向主题） 5.运用比喻等修辞手法，设置悬念，激发兴趣；对 比讽刺，强化效果。（指向审美）
时间节点 少年 青年 1937年 新中国 1962年 最后五年
主要迹
求学
搜集研究 抗日、治 抢救文化 出版《蒲 不忘研究
学拓荒 遗产
松龄集》
收获/成就
奠定方向 出版文集
成就美名
获得宝贵 资料
“聊斋学” 第一人
令人叹服
背景/人物
蒲国政 资斧告罄 日军抢夺 政府重视 中外支持 身体老病 王东升
【二审】揣摩题目要求，激活知识储备
【三洗】选定答题要点，净化语言表达
1. 理论为引，结合文本 2. 掌握术语，始终扣题 3. 分点作答，有序排列 4. 切忌交叉，各有侧重
针对练习
文章以“最精彩的表演”为题有什么好处?请结 合文本简要分析。（6分）
①既指梅兰芳为了拒演而采取的虚与委蛇的掩饰和应 对，又指梅兰芳以精湛的技艺为祖国和人民所做的精 彩表演。 ②有利于表现梅兰芳崇高的民族气节和爱国精神，凸 显了传主形象。 ③表现了作者对梅兰芳的艺术造诣和高尚人格的赞美， 内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。 （2分）

评分标准
审题：43 有素材且匹配：45 素材论述精彩：50
标题看审题
活在当下，悟人生之趣 偶然下除虑，必然下前进
扣住关键 纵浪大化中，不惧且扬帆 词了吗？ 随遇而安，怡然自乐
纵浪大化中，淡定且从容 笑对百态
✓变中寻定，砥砺前行 ✓心且安，应万变 ✓以不变应万变 ✓前途未定，人生自决
标题看审题
✓以坚稳之态应世之不定 ✓心寄安然之所，毅向不定之途 ✓乘不定之风，求确定之途
审题0.5（6）
✓路源心始，心并路长：如果我们只是在困难前忧虑着，无动于 衷，那便会在荆棘前退缩，在狂风中迷失……
✓核心立意：当下社会日新月异，充满未知的变数，一如前进道 路上总有泥泞与坎坷，令人始料不及。面对这样的困境，我们 必不能瞻前顾后畏手畏脚，在犹豫不决中故步自封，而应退则 随遇而安，进则未雨绸缪。
写好这篇作文，关键在于辩证地认识“确定”和“不确定” 的关系，“确定”和“不确定”之间互相包含、互相作用、互 相影响。
在思考“确定”和“不确定”的关系的基础上，谈“如何面 对”，即具体的做法。能结合个体和世界的关系，辩证分析， 观点明确，说理清楚即可。
本次作文审题要点——
写作主体——我 写作情境——面对未来 写作内容——确定与不确定的矛盾 写作角度——如何面对 写作文体——议论文
在社会大潮涨落中，在前途迷雾朦胧中，在命运未卜不定中，我 们可以确定的，只有自己。李白、欧阳修、苏轼，坦然面对仕途变迁 的“不确定”；史铁生、陶勇、邰丽华，勇敢面对个人命运的“不确 定”，钟南山、陈薇、张定宇，积极应对社会国家的“不确定”……
面对“确定”和“不确定”，我们既要有穷则独善其身达则兼济 天下的理想抱负，也要有逆境不气馁消极顺境不乖张自负平和心态， 还要有平时能从容应对遇事能化险为夷的专业才干。

有关说法正确的是( ) D
A．X与Y的相对分子质量总和等于M和N的相
对分子质量总和
B．X可能含有三种元素
C．M属于有机物
D．2020X年和9月28N日 的质的量之比为1：2
4
霓虹灯让我们的生活亮丽多彩，霓虹灯中
填充的气体是 ( C )
A．氧气
B．氮气
C．稀有气体 D．二氧化碳
2020年9月28日
5
D．30℃时，若溶解度A＜B，则晶体质量一定为m ＞n
2020年9月28日
10
30℃时，将一定量的硝酸钾投入盛有 100克水的烧杯中，充分溶解后烧杯底部仍 有部分固体，以下操作中能通过改变硝酸钾
溶解度而使固体溶解的是( C )
A.加入一定量的水 B.降低温度 C.升高温度 D.用玻璃棒充分搅拌
2020年9月28日
2020年9月28日
7
化学变化中有新物质生成是指( C )
A.原子重新组合成分子，有新的元素生成 B.分子分成原子，有新的原子生成 C.有组成或结构上与原物质不同物质生成 D.有组成与结构不变的新分子生成
2020年9月28日
8
25℃时，向一定量不饱和KNO3溶液中逐渐
加过入程溶KN质O3固质体量，变则化下规列律图的像是中( 能C正确)表示此
生成四氧化三铁b克，请判断a b（＜填“＞”，
“＜2020”年9月或28日“﹦”）。
12
为探究碳及其氧化物的某些性质，用以下装置进 行实验。（B、D装置内药品均足量）
①写出C装置发生的化学方程式 CO+CuO 加=热=Cu+。CO2
②E处点燃尾气的目的是 防止CO污染大气 .
③实验中，装置B、D中均可观察到的现象为变浑浊，

思考写作角度
从不同的角度思考题目，开拓思路 ，为构思文章提供更多可能性。
构思技巧
列出写作提纲
在动笔前，先列出文章的结构和 要点，明确文章的主线。
构建逻辑关系
合理安排段落和句子之间的逻辑 关系，使文章层次分明，条理清
晰。
选择合适的素材
根据文章主题和要点，选择恰当 、有说服力的素材来支持观点。
行文技巧
题目陷阱
指出题目中的陷阱和易错 点，提醒考生注意审题， 避免失分。
题目要求
内容要求
详细阐述题目对文章内容 的具体要求，如论点、论 据、论证方法等。
结构要求
分析题目的文章结构要求 ，如开头、结尾、过渡等 ，帮助考生构建清晰严谨 的文章框架。
语言要求
指出题目对语言使用的规 范和技巧，如用词、句式 、修辞等，以提高文章表 达效果。
范文解析
总结词
分析范文的写作技巧和特点
详细描述
从文章结构、语言表达、论证方法等方面对范文进行深入剖析，帮助学生理解其优点和特色。
范文点评
总结词
评价范文的优缺点
详细描述
结合学生的实际情况，对范文的优点进行肯定和借鉴，同时指出可能存在的不足之处，引导学生正确 看待和学习范文。
05
学生互评与反思
Chapter
学生互评
互评目的
通过学生之间的相互评价，让学生了解自己的作文在同学眼中的优 点和不足，从而更好地提高写作水平。
互评方法
学生之间相互交换作文，按照老师给出的评价标准进行打分和写评 语，同时也可以提出自己的建议和意见。
互评效果
通过互评，学生可以更加客观地认识自己的作文水平，发现自己的不 足之处，同时也可以借鉴其他同学的优点，提高自己的写作能力。