五年级数学上册 第一单元 调查生活垃圾说课稿 北师大版

北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》说课稿一、教材背景介绍《调查“生活垃圾”》是北师大版五年级数学上册的第X 单元，该单元旨在通过调查生活垃圾的数量和种类，培养学生的调查能力、数据整理和图表制作能力，以及环境保护意识。

二、教学目标1. 知识目标•掌握生活垃圾的分类和种类；•了解生活垃圾的生成原因及对环境的影响；•掌握调查方法，能够进行简单的调查并整理数据；•掌握制作条形图和折线图的基本方法。

2. 能力目标•培养学生的调查和观察能力；•培养学生的数据整理和图表制作能力；•培养学生的环境保护意识和责任感。

3. 情感目标•培养学生的环保意识，让他们认识到垃圾分类和环境保护的重要性；•培养学生的团队合作意识，让他们学会合作、分享和相互理解。

三、教学重点和难点1. 教学重点•学会进行调查和整理数据；•学会制作条形图和折线图。

2. 教学难点•调查结果的收集和整理；•图表的制作。

四、教学准备•教材：《调查“生活垃圾”》教材PXX-PXX；•板书：生活垃圾分类、环境保护、调查方法、数据整理、制作条形图和折线图。

五、教学过程1. 导入引入在课堂上用图片和实物引入生活垃圾的话题，让学生了解垃圾的种类和环境问题。

2. 概念讲解•向学生介绍生活垃圾的定义并讲解其分类；•引导学生了解生活垃圾的生成原因以及对环境造成的影响。

3. 调查活动•分组让学生进行调查活动，调查本校或者家庭的垃圾种类和数量；•教师指导学生进行调查，了解调查的目的和方式，提醒学生收集准确的数据。

4. 数据整理和分析•学生根据调查结果整理数据，并绘制柱状图展示不同种类垃圾的数量；•学生对数据进行分析，讨论哪一类垃圾数量最多，哪类垃圾对环境的影响最大。

5. 制作图表•教师向学生介绍条形图和折线图的制作方法，包括横纵坐标的选取和标注；•学生根据调查结果，选择合适的图表方式，制作条形图展示垃圾数量，制作折线图展示垃圾数量的变化趋势。

6. 小结和讨论•教师引导学生对整个调查过程进行小结，总结垃圾分类的重要性；•学生讨论环境保护的重要性，分享自己对环境保护的理解和行动。

五年级上册数学教案1.6 调查“生活垃圾”（1）北师大版教案：五年级上册数学教案1.6 调查“生活垃圾”（1）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册数学教材的1.6节，主题是“调查‘生活垃圾’”。

我们将通过调查和分析生活垃圾的分类，了解不同种类垃圾的回收和处理情况，以及它们对环境的影响。

二、教学目标1. 让学生掌握生活垃圾的基本分类，了解不同种类垃圾的回收和处理方法。

2. 培养学生运用调查和数据分析问题的能力，提高他们的环保意识。

三、教学难点与重点重点：掌握生活垃圾的基本分类和回收处理方法。

难点：如何引导学生运用调查和数据分析问题，并将其与实际生活相结合。

四、教具与学具准备教具：PPT、调查表、垃圾模型等。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：通过一个关于垃圾处理的短片，引起学生对垃圾处理问题的关注，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解：介绍生活垃圾的基本分类，如可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾等，并讲解每种垃圾的回收和处理方法。

3. 实践：学生分组进行调查，收集和整理不同种类垃圾的数据，分析垃圾处理的现状和问题。

4. 讨论：学生分组讨论如何改进垃圾处理方式，提高环保意识。

六、板书设计板书设计将包括生活垃圾的基本分类、回收和处理方法等内容，以清晰展示垃圾处理的关键信息。

七、作业设计1. 调查你所在社区的生活垃圾处理情况，包括不同种类垃圾的回收和处理方法。

2. 设计一个垃圾分类宣传海报，展示垃圾处理的重要性和方法。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应能掌握生活垃圾的基本分类和回收处理方法，同时也能意识到环保的重要性。

在课后，学生可以通过参与社区垃圾处理活动，将所学知识付诸实践，进一步提高他们的环保意识和实践能力。

重点和难点解析一、教学内容的引入环节在教学内容的引入环节，我选择了通过一个关于垃圾处理的短片来引起学生对垃圾处理问题的关注。

这个环节的重要性在于，它能够激发学生的学习兴趣，让他们意识到垃圾处理问题的现实意义。

北师大版五年级上册数学《第1单元-6：“生活垃圾”》说课稿一. 教材分析《第1单元-6：“生活垃圾”》这一节的内容，主要让学生通过生活垃圾的处理情况，了解垃圾的分类、处理和回收等基本知识，培养学生对环保的认识和意识。

教材中通过设置有趣的活动，引导学生主动参与到课堂中来，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的和观察能力，对于垃圾的分类和处理也有一定的了解。

但学生在垃圾分类和处理方面的知识还不够系统和深入，需要通过这一节课的学习，进一步深化对垃圾处理的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过生活垃圾的处理情况，了解垃圾的分类、处理和回收等基本知识。

2.过程与方法：通过活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对环保的认识和意识，培养学生的社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：垃圾的分类、处理和回收等基本知识。

2.教学难点：如何引导学生主动参与到活动中，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用法、讲授法、小组合作等教学方法，利用多媒体课件、表等教学手段，引导学生主动参与到课堂中来。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的垃圾分类小游戏，引导学生进入课堂主题。

2.新课导入：讲解垃圾的分类、处理和回收等基本知识。

3.活动：发放表，让学生分组进行生活垃圾的。

4.成果展示：各小组汇报结果，分享过程中的心得体会。

5.总结提升：总结垃圾处理的重要性，强调环保意识。

6.课后作业：布置一道关于垃圾分类和处理的课后作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：垃圾的处理和回收八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、活动的参与程度以及课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。

九. 说教学反思本节课通过活动，让学生了解了垃圾的分类、处理和回收等基本知识，培养了学生的动手操作能力和团队协作能力。

但在课堂和学生参与度方面，还有待进一步提高。

五年级上册数学说课稿《1.6 “生活垃圾”》（1）-北师大版一. 教材分析《1.6 “生活垃圾”》是北师大版五年级上册数学的一节课。

这一节课的内容主要是让学生通过生活垃圾的方式，了解垃圾的分类和处理方法，培养学生的生活垃圾分类意识。

教材中提供了不同的方法，如问卷、实地观察等，以及如何整理和分析结果的方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的和观察能力，他们对生活垃圾分类有一定的了解，但可能不够深入。

通过这一节课的学习，学生可以进一步巩固对垃圾分类的认识，培养他们的观察和思考能力，提高他们的环保意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解生活垃圾的分类和处理方法，学会使用不同的方法进行。

2.过程与方法：学生通过生活垃圾，培养观察和思考能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生通过参与活动，增强环保意识，养成垃圾分类的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解生活垃圾的分类和处理方法，学会使用不同的方法进行。

2.教学难点：学生能够独立设计问卷，并进行实地，分析结果。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与学习过程。

2.教学手段：利用多媒体课件、问卷、实地观察等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些生活中的垃圾图片，引导学生思考垃圾的分类和处理方法。

2.探究：学生分组讨论，每组设计一个问卷，确定对象和方法。

3.实践：学生进行实地，收集数据，了解垃圾的分类和处理情况。

4.分析：学生整理和分析结果，分享发现，讨论垃圾处理的问题和改进方法。

5.总结：教师引导学生总结垃圾分类和处理的重要性，强调环保意识。

七. 说板书设计板书设计主要包括垃圾分类、方法、结果等关键信息，通过板书可以帮助学生梳理思路，加深对知识的理解。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的问卷设计、实地表现、结果分析等方面进行。

调查“生活垃圾”教学设计学习内容：义务教育课程标准试验教科书课•数学，五年级上册（北师大版教材第四版）,第17、18页。

即“小数四则混合运算”。

学习目标设计：1、知识与技能：（1）体会小数混合运算顺序和整数混合运算顺序是一样的。

（2）会计算小数四则混合（以两步为主，不超过三步）。

（3）利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。

2、过程与方法：在生活情境中，利用已有的知识经验，能够提炼分析数学信息，发展数据分析观念。

综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，发展数学直觉。

3、情感态度与价值观：积极参与课堂活动，体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值。

激发学生爱环境、爱生活、爱祖国的情感，培养学生良好的生活习惯。

学习重难点：1、重点：掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。

2、难点：通过解决具体问题理解运算间的联系。

教学过程：一、复习1板演（32021）÷8 89-90÷1820214÷25 360÷4-12×52．谁能说一说整数四则混合运算的顺序二、情境导入我们每天早晨上学来第一件事做什么呢？在学习和生活中，我们总会产生一些垃圾，五年级的两个班对生活垃圾展开了一次调查，下面就是这两个班级的调查情况，请看。

（课件出示教材情境图）师：从这个调查中你获得了哪些数学信息？学生汇报：五年级1班汇报信息：一个人4周可产生308千克生活垃圾。

五年级2班汇报信息：一个小区周一到周五共产生生活垃圾35吨，周末每天产生生活垃圾13吨。

师：看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题？引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。

【设计意图：新的课标提出了四基两能，其中“两能”明确了对学生培养目标，即“发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力”。

教师引出调查生活垃圾这一情境，让学生理解具体问题，并渗透环保意识，激发学生爱生活的情感。

】三、探究新知1、研究连除、乘除混合运算。

北师大版五年数学上册《第一单元调查“生活垃圾”》说课稿尊敬的领导、教师：大家好！一、说课标《调查“生活垃圾”》属于应用题内容，是培养小学生应用数学知识解决实际问题能力的一个典型例题。

是儿童数学学习的学力要求之一，是小学阶段段数学应用题学习的一个重要内容，是学生生活中常见、感兴趣的内容。

其深刻理解的程度影响着学生学习应用题方法的掌握，也影响到学生较小年级学习应用题的前面的铺垫。

二、说教材说设计理念《调查“生活垃圾”》是从学生熟悉的周围事物入手，问题有趣、启发性强，可以帮助学生把抽象的数学应用于生活实际，通过教学让学生学会提出问题、发现问题，并用数学思想方法解答，从游戏中运用数学解决问题，在解决问题的过程中认识加法与乘法之间的关系，形成对问题的整体认识，从而使学生在对比中体验到数学的思想与方法，掌握学习的方法。

结合学祖生的特点和本课内容，我运用了以下教学方法和手段:创设情境、自主探索、合作交流、引导学生通过在床上、桌子的下面、垃圾桶中垃圾，目录检测发展中的数量关系，观察、比较、想一想，动手实践测量等方式引导学生自觉地探索知识，使学生发现加法、乘法之间的关系能够检验自己的一些思路。

充分利用多媒体辅助教学的优势引导学生观察、类比、比较、归纳等数学学习的方法，使课堂教学清楚、简洁。

三、说教材分析（1）做到了讲练结合学生从简单的问题到复杂的问题.在前面有大量例题的铺垫之后，设计中间三个探究活动中，没有设计例题让学生例题。

而是创设学生感兴趣的数学学习的一些问题情境，从而引出学生的兴趣，激励学生想学、会学、学好。

（2）例题体现了易懂、易做、用得上的特点；题型朝下，概括性强。

教材坚持以学生发展为本，符合学生的认知特点，说明了教材构成的特点。

四、说学情在数学生活中能发现数学问题并提出简单、可行的教育助力。

会用有序的方式说话，用数学的思维方式和数学语言能描述生活中的数学问题。

会用基本的数学知识和方法，进行独立思考和动手操作，完成需要推理判断的数学任务。

教学设计调查“生活垃圾”调查“生活垃圾学单课前先学：相关知识（1）想一想整数四则混合运算的运算顺序。

21÷（4.2×2） 2.2×7.5÷2.56.2÷0.4-18×0.3 2.7+7.3×2课中先学：一、学生尝试计算：一个人4周可产生垃圾约30.8kg。

一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？二、小组交流讨论1、学生在小组内讨论交流各自想法。

课中交流：1.计算（6.3+3.5）÷0.4 6.2÷2.5÷0.28.4÷0.25×4.5 12.6÷（16-12.5）×0.8反馈拓展：1解决问题（1）一种彩笔每盒12枝，小明买了3盒，一共花了5.4元，每枝彩笔多少元？合几分？（2）李阿姨买了2.5千克苹果花了9元，小明妈妈买了同样的苹果1.8千克，付出10元，应找回多少元？调查“生活垃圾”达单一、在括号里填上适当的数。

3.87×18-3.87×8=3.87×（）63.63÷（）÷0.9=63.63÷6.30.42÷0.28=0.42÷（）÷4二、列式计算。

（1）甲数的0.02倍是5.1，它与乙数的和是10.6，乙数是多少？（2）一个数的一半是46.2，这个数的1.2倍是多少？（3）什么数比9.82的2.5倍少10.24?三、应用题。

（1）一间教室长8.6米，宽4.5米，用每块0.2平方米的方砖铺地，需要多少块？（2）修一条长7.2千米的公路，原计划30天修完，实际每天修0.3千米，实际每天比计划多修多少千米？。

五年级上册数学说课稿－第1单元第7课时调查“生活垃圾”｜北师大版一、教学背景本课是五年级上册数学第一单元的第七课时，是关于数学与环境、生活、社会的结合，旨在让学生了解生活垃圾的种类、分类方法以及垃圾处理的影响与作用。

本课对培养学生的环保意识、掌握垃圾分类技能具有重要意义。

二、教学目标1.了解生活垃圾的种类、分类方法；2.认识不同的垃圾处理方法对环境的影响；3.学会正确分类生活垃圾，养成好的环保习惯。

三、教学内容1.生活垃圾的种类及分类方法；2.垃圾处理方法及对环境的影响。

四、教学重点1.生活垃圾的种类及分类方法；2.学会正确分类生活垃圾。

五、教学难点1.掌握垃圾分类技能；2.培养环保意识。

六、教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的日常场景向学生引入垃圾分类的话题，让学生深入了解生活垃圾的种类以及垃圾对环境的影响。

2.自主学习（15分钟）将学生分为小组进行垃圾分类调查，调查结果用图表的形式呈现。

学生需要根据所收集到的数据回答以下问题： 1. 你们调查的垃圾中主要包括哪些种类？ 2. 对于这些垃圾，你应该如何分类处理？3.讲授（20分钟）1.生活垃圾的种类：可回收、有害、厨余、其他垃圾；2.垃圾分类的方法及处理方式；3.对环境的影响和作用。

4.练习（15分钟）让学生以小组为单位，根据教学内容将几组物品分类，并进行交流讨论。

5.总结（5分钟）通过小组展示和讨论，学生总结垃圾分类的方法与环保意识。

七、教学方法1.情境导入法：通过生活场景引入垃圾分类话题，让学生感受生活垃圾的存在与对环境的影响；2.问题导学法：通过问题引导学生自我发现和发掘，激发学生的学习兴趣；3.小组合作法：通过小组合作进行调查和分类，激发学生的合作精神，增强学生的交流和表达能力。

八、教学评价1.通过学生的调查结果和小组展示，对学生的垃圾分类技能和环保意识进行考核；2.通过学生自我总结和反思，对学生的素质进行评价和提升。

九、教育意义1.培养学生的环保意识和社会责任感；2.培养学生的分析和解决问题的能力；3.培养学生的合作精神和创新精神；4.增强学生身体素质和心理素质，促进全面发展。

《调查“生活垃圾”》教学设计课题调查“生活垃圾”单元第一单元学科数学年级五年级教材分析《调查“生活垃圾”》是新北师大版五年级上册数学第一单元第6节，这节内容在学生学习了小数四则运算的计算及整数四则混合运算的基础上进行教学的。

本节课借助调查“生活垃圾”这一具体情境，通过解答两个具体问题，让学生理解并掌握小数混合运算的运算顺序，为今后继续学习小数的运算提供基础。

学习目标1.学习目标描述：通过解决调查“生活垃圾”中的问题，学习小数四则混合运算，能说出其运算顺序和整数是一样的；会计算小数四则混合运算。

2.学习内容分析：本节课的内容是学生在学习了小数除法的计算方法之后，学生已经能够通过一定的生活情境来分析数量关系，从而列出除法算式进行准确的计算，所以学生对这部分知识应该有一定的基础，但是对于多个数量关系来分析还是有一定难度。

3.学科核心素养分析：学会从数学的角度发现问题和提出问题，利用小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，培养学生的应用能力。

重点掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。

难点运用小数混合运算能解决生活中的实际问题。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.打气球。

2.说说下面各题的运算顺序。

35×4÷70 （125+25）÷538+45÷9 78×2－100提问：整数四则混合运算的顺序是什么？引导学生总结得出：在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，要从左往右依次计算；如果既有乘除法又有加减法，要先算乘除法，再算加减法。

在有括号的算式里，要先算小括号里面的。

二、导入新课学生独自完成，然后集体订正。

学生自由说说。

通过复习旧知，帮助学生回忆巩固，同时为后面学习新的知识奠定基础。

师：当今垃圾问题已经成为人类文明发展的一个世界难题。

垃圾堆积在一起，不仅占用很多的土地，而且会产生一些有毒有害的物质，发出阵阵的臭味，污染空气、水源。

1.6调查“生活垃圾” 教案20232024学年数学五年级上册北师大版教案：1.6调查“生活垃圾”一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版数学五年级上册第1单元《数据收集与处理》的第5课时。

本节课的主要内容是让学生通过调查生活垃圾的处理情况，了解和掌握调查的方法和技巧，以及如何对调查结果进行整理和分析。

二、教学目标1. 让学生掌握调查的基本方法和技巧，能够独立进行调查。

2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据处理能力。

3. 通过对生活垃圾的调查，增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。

三、教学难点与重点重点：调查方法的掌握，数据的整理和分析。

难点：如何设计合理的调查问卷，如何对调查结果进行有效的分析。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、调查问卷样例。

学具：调查问卷、笔、记录本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段关于生活垃圾处理的视频，让学生了解生活垃圾的处理现状，引发学生的思考。

2. 讲解调查方法：讲解如何进行调查，包括调查的目的、调查的方法、调查的范围等，让学生了解调查的基本步骤。

3. 设计调查问卷：让学生分组设计调查问卷，要求问卷能够全面、客观地了解生活垃圾的处理情况。

4. 进行调查：让学生分组进行调查，要求学生认真填写问卷，并对调查结果进行记录。

5. 整理调查数据：让学生将调查结果进行整理，形成数据表格。

6. 分析调查结果：让学生对调查结果进行分析，找出生活垃圾处理中存在的问题。

7. 板书设计：板书上要列出调查的目的、调查的方法、调查的范围、问卷的设计、数据的整理和分析等关键步骤。

8. 作业设计：作业题目：设计一份关于学校食堂饭菜的调查问卷，并进行调查，对调查结果进行整理和分析。

答案：问卷应包括食堂饭菜的口味、价格、卫生状况等方面的提问。

调查结果应形成数据表格，并对数据进行分析，找出食堂饭菜的问题所在。

六、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的调查活动，让学生了解了调查的方法和技巧，以及如何对调查结果进行整理和分析。