教科版小学四年级上册品德与社会《地震发生时——绝处求生》教学设计

《地震发生时——绝处求生》教学设计一．课前体验，初步感悟1、了解地震上网查资料或询问家长，了解地震成因及我国的地震情况，特别是近几年的震情和我们沂南所在地的地震情况。

2、收集资料（1）地震前兆（2）震前准备（3）教室内避震的方法（4）家中避震的方法（5）室外避震的方法（6）震后自救的方法……因为涉及内容太多，学生分组收集即可。

可以是文字资料，也可以是图片。

【同学们通过网络、家长了解地震情况（成因、我国及所在地的震情），分组收集有关地震的资料和图片,让学生了解有关地震的一些知识，收集一定的资料，为上好课做准备。

】3、课前交流同学们好（请坐端正），今天，老师带来一些画面，请看大屏幕（出示ppt）看了这些画面（神情喜悦），你们想说些什么？老师还带来一个电影片段，请继续看屏幕（出示ppt）。

这是怎么了？（表情沉重）看到这些地震的情景，你们有什么感想？是的，地震中，一座座楼房轰然倒塌，一个个鲜活的生命在消失……地震太可怕了！//我们热爱美好的生活，我们不要地震。

// 可是我国是一个多震的国家，地震频频发生。

特别是近几年，汶川地震了，玉树地震了，雅安也地震了……我们沂南呀，也处在地震带上（表情沉重，出示ppt），地震的威胁时刻就在我们身边（沉重动作）听到这里，你们又想说些什么？【引入话题，唤醒生活:通过播放美好生活画面和电影片段，让学生知道生活是美好的，但地震灾害是可怕的，作为身处地震带上的沂南人，更应该好好学习有关避震的知识和求生的本领，从而激起学生学习地震知识的紧迫感。

】其实我们不用太害怕：在地震中也有很多人能生存下来，并且重建了美好的家园。

// 不过，想在地震中生存，不能仅仅靠幸运，还要掌握正确的求生方法。

今天我们就一起学习一些这方面的知识，以便地震发生时我们能绝处求生。

板贴课题：地震发生时——绝处求生【不要让孩子太紧张了，老师给孩子希望，增强学习欲望和信心。

】二、课中体验，深化感悟1、震前征兆谁也阻挡不了地震的发生，但人们在与地震斗争中发现：地震发生前是有一些征兆的，谁课前收集到了这方面的资料？来和大家分享一下。

可以说一说，也可以展示一下。

（动物有异常、水有异常PPT）你还知道哪些异常……还有别的方面的吗？谁搜集的资料不一样？有时天气或其他现象也有异常……出现这些异常现象不一定就会发生地震，不过我们要提早做好准备。

【虽然出现这些异常现象不一定就会发生地震，但平时我们还是要多留意这些信息，这样我们就能提早做好防范，减少人员的伤亡和损失。

】2、震前准备我们又该做些什么准备呢？（1）清理通道（2）准备食物、水等（3）危险物品存放好或扔掉（4）关掉煤气（5）关闭水电……PPT师：你认为防震包里需要放些什么呢？（食物、水、药品、纱布、手电筒、哨子等），PPT 我们要把防震包放到容易拿取的地方。

你的准备是？你还会做什么准备？你再来说……同学们做了这么多的准备，老师觉得，我们还要做好思想准备，（手指大脑）并进行震前演练（动作）……总之，我们要做好充分准备。

板书：充分准备【地震前做好了准备，做好了物质、思想等充分准备，地震来时就就不会恐慌，可以镇定避震，减少因恐慌引起的地震灾害外的事故的发生。

】3、教室里避震(1)第一反应准备好了，现在我们来设想一下:假如我们正在上课，地震突然发生了，（语气表情沉重）你的第一反应是什么？学生说（有的跑，有的躲到桌子底下、有的躲到墙角）【了解学生的第一反应，从而引起下边的辩论会。

】（2）辩论会师:同学们有的跑，有的躲（ppt），选择跑的同学请跑到讲台前边来。

现在我们来开一个小小辩论会：充分说出你们跑和躲的理由，努力去说服对方。

学生辩论，老师适时点头表示肯定，或用语言加以补充、强化。

师：大家各抒己见，辩论得比较激烈。

是的，如果地震时在平房或一楼，能跑出去最好。

不过根据前人经验：小震不用跑，大震确实很难跑出去，所以就近躲避比较好。

（动作，表情、面向学生ppt）但是有个时间段咱们必须跑！谁知道什么时候？！第一次地震后还会有余震发生，并且余震的破坏性更大，很多人就是在余震中丧生的。

引导学生说出“我们就在第一次地震之后，余震来临前这个时间段跑！”（ppt是的，震后马上跑）请学生回去。

咱们齐读一下。

手指齐读。

板演：就近躲避【让学生了解跑和躲的利弊，知道什么时候需要躲，什么时候需要跑，不要慌，不要一味地争相往外跑】（3）做试验师：就近躲避好。

但躲在不同的位置安全性也不一样。

到底躲在哪里更安全呢？现在老师和大家一起做个试验：（边说边拿模具）刚才有的同学准备躲在桌子下，（边说边放小人），不少学校防震演练时也是要求学生躲在桌子下（PPT）有的选择躲在桌旁，（边说边放小人）有的选择躲在墙角（手指墙角）,墙旁边，这里先假设是躲在桌子旁（边说边放小人）①同学们看，如果是小震，落下的物体比较小，比较轻，（演示纸片落下的情景）这两个同学的处境怎么样？桌子砸不坏，躲在桌子下面的同学很安全，而躲在桌子旁的同学有可能被砸伤。

师：现在看来，躲在桌子下是安全的。

不过因为小震震动下来的物体比较小，比较轻，所以桌子旁的同学也没有受多大伤害。

（手指着说）②如果是大震呢？震时落下的物体比较大，比较重，（拿重物板从上方落下）同学们继续看（演示重物板从上方落下）这两个同学的处境又是怎样的呢？（学生说躲在桌子下的同学是危险的，而桌旁的同学是安全的）还说出了原因，真棒！（大拇指）是的，躲在桌子旁更安全。

（手指小人）躲在桌子下是错误的，（手指小人）看，这里的同学都被压扁了！所以，地震时，我们千万不要躲在桌子下！（PPT）【以前人们都认为地震时躲在桌子等物体下是安全的，其实这种认识是错误的。

通过模拟实验验证，让学生亲眼目睹：地震时躲在桌子下和桌子旁比，躲在桌子旁更安全，躲在桌子下是很危险的！让学生走出以前的认知误区，掌握正确的防震知识。

】（4）活命三角区同学们接着看，如果重物从侧面落下来动作桌旁的同学也是安全的（手活动小人）（边比划边总结）落下的重物和残损的桌子之间可以形成一个三角形空间，人躲在里面比较安全，我们把这个空间区域叫做活命三角区。

（ppt：活命三角区）有时候，连同物体的另一边能形成一个很大的活命三角区，人躲在物体的两边都是安全的！（手指这说）躲在桌子等物体旁比较安全，躲在墙角更安全。

墙角比桌子更结实，并且有时候能从不同的层面形成活命三角区 (动作比划)，所以躲在这里是非常正确的选择！刚才谁选择躲在墙角？非常棒！（大拇指）师：地震时，躲在我们教室的哪些地方还是安全的呢？同学们找找看（引导学生下位指一指、比划比划）（钢琴旁、空调旁、橱子旁立柱旁两桌之间，演示一下桌子和墙之间……）【了解什么是活命三角区，并让学生找找教室里的活命三角区，为下边实地演练的有效进行做好准备】师：找到活命三角区，还要注意躲避的姿势，这里的同学都是蹲着，手还护着头，（手指PPT）他们为什么这样做？（降低重心、减少受伤机会、头部很重要，需要重点保护）你的观点是……你认为……你还想说……同学们知道的真不少，其实我们的颈部更脆弱，（动作）更需要好好保护，并且老师认为，只用手护头还不够安全，就近找点遮挡物会帮助我们保护的更好。

请个同学演示一下。

（生自觉群演更好）（把书包、书顶在头上对有同学用书包、书，还有同学用凳子，你们觉得那种更方便安全？书、书包，嗯，用凳子保护不大可取）【这是拓展探究的避震知识，目的是为了让学生更全面、深入地了解有关避震知识，让孩子们在避震中更好地保护自己，把危险降到最低。

】（5）专家认证这是我们的试验和想法，下面我们再来听听专家的说法道格的实验【通过道格的国际重大灾难搜救事实得出的结论，验证我们这节课所学知识的正确性】（6）实地演练是的，（看、指PPT）避震时我们要找准位置、注意姿势和防护措施（动作拿书护头）现在我们来演练一下。

地震来临，就近躲避！（手势）【实地演练，既学以致用，又培养了孩子们的防震躲避能力】（7）震后撤离同学们都躲好了，现在老师再来采访一下：躲在这里，地震时就一定能活命吗？你说……你说……演示：是的，虽然就近躲避好，但躲进活命三角区，也不一定能活命。

如果我们能在地震中能生存下来，下一步，我们该怎么做？（马上跑，在余震来临之前赶紧撤离）是的，赶紧撤离，我们又该怎样撤离呢？学生先说一说怎样撤离，然后请他再演示一下护着头颈撤离。

再请两位同学演示，强调要有秩序。

（不够好，谁再来演示一下？先到这里吧请回）师：撤离时我们一定要镇定，学校里人多，我们还要注意讲秩序，否则容易发生拥挤踩踏事故（PPT）所以我们一定要做到（学生说：镇定撤离）教师趁机板书：镇定撤离【地震发生时，如果我们在教室，我们应如何自保？如何避震？室内如何避震是本节课的重点，特别是地震发生时同学们正在教室上课是本节课的重中之重！所以，在这一环节，从七个层次进行教学：第一反应、辩论会、实验、活命三角区、专家验证、实地演练、震后撤离，引导学生提炼出地震时要镇定，不要慌张，就近寻找安全三角区进行躲避，等地震过后，余震来临之前再镇定的撤离。

】4、家中避震（1）说一说我们会在教室里避震了。

地震时如果我们在家里，又该怎样做呢？（躲在沙发旁，可以趴在床边用枕头护着头，还可以躲在卫生间、厨房等开间小的房间。

）老师深入学生，去倾听。

总结：对，和在教室里避震的方法差不多，也是就近选择活命三角区进行躲避：可以趴在沙发边，也可以趴在床边，再用枕头护着头就更好了，如果时间允许的话最好顺手带上防震包。

（PPT）（2）小讨论其实，在家里避震，可选择的位置更多，还能躲进厨房或卫生间（PPT）师：这两处确实是家中避震的好地方，它们有哪些好处呢？请同桌讨论后再交流。

生：空间小、相对结实。

嗯，是的，这些狭小的房间关键时候却会形成较大的活命空间！生：靠近水源；厨房里还存有食物，被困时可以用它们维持生命，这里有管道，还可以敲击管道求救……哪对同桌再来补充？……【教室内避震和家中避震的方法差不多，并且可供选择躲避的地方更多，还有很多有利的条件。

会在教室内避震了，在其他室内避震难度就不大了。

】（3）地震引发危险情况的处理是的，这些地方虽然好，但也潜伏着危险，地震中还可能引发火灾等灾难，遇到这些情况，我们又该怎么办呢？迅速关掉煤气用湿毛巾捂住鼻子……师：震前最好关掉水电、煤气）【学生又会在家中避震了。

其实，地震时无论我们在教室、在家里，还是在超市，只要我们在室内，一般要就近寻找安全的地方躲避，等地震后再镇定地撤离，从而求生。

但地震中又会引发其他危险，也要学会应对。

】5、室外避震地震时如果我们在室外，那就比较幸运了，但也要注意科学避震。

我们又该怎样做呢？（生、师肢体语言）A、跑到空旷的地方蹲下（PPT）B、避开高大的建筑物、桥梁、电线杆、烟囱等，特别是有玻璃幕墙的建筑。