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一，选择题（单击下列各小题题目可显示该小题答案，以下各章相同）1，世界上最早的教育文献是我国的A.《论语》B.《学记》C.《中庸》D.《大学》答案：B2，西方最早的教育著作是古罗马昆体良的A.《论演说家的教育》B.《理想国》C.《中庸》D.《大学》答案：A3，近代最早一部系统论述教育问题的专著是A.《教育漫话》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《教育论》答案：B4，前苏联以马克思主义为基础最早探讨教育问题的是A.克鲁普斯卡娅B.苏霍姆林斯基C.马卡连柯D.凯洛夫答案：A5，我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是A.《新教育大纲》B.《教育漫话》C.《教育过程》D.《论语》答案：A6，夸美纽斯的教育代表作是A.《教育漫话》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《教育论》答案：B7，赫尔巴特的教育理论主张被称为A.现代教育派B.传统教育派C.形式教育论D.实质教育论答案：B8，以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为A.现代教育派B.传统教育派C.形式教育论D.实质教育论答案：A9，《教学与发展》一书的作者是A.克鲁普斯卡娅B.苏霍姆林斯基C.马卡连柯D.赞科夫答案：D10，教育学是教育科学体系中的A.基础学科B.应用学科C.决策学科D.管理学科答案：A11，《教育过程》一书的作者是A.皮亚杰B.布鲁纳C.赞科夫D.凯洛夫答案：B12，《给教师的建议》一书的作者是A.克鲁普斯卡娅B.苏霍姆林斯基C.马卡连柯D.凯洛夫答案：B13，教育科学体系中的基础学科是A.教育学B.教育哲学C.教育社会学D.教育经济学答案：A二，填空题1．教育学是研究________ ，揭示________ 的一门科学。
答案：教育现象，教育规律2．教育现象包括教育_________ 现象和教育_______ 现象。
答案：社会，认识3．教育规律是教育________ 之间、教育与________ 之间的内在必然联系。
答案：内部诸因素，其他事物4．教育学是庞大________ 体系中的基础学科。
一·教育学第一章绪论简答题：（一）教育学的研究对象和任务1、教育学的研究对象和任务2、教育学与教育方针政策、教育实践经验的关系（1）教育学不等教育方针政策（2）教育学不等于教育实践经验3、教育学与教育科学——教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。
（二）简述教育学与教学实践经验、教育方针政策的关系教育学不等于教育方针，也不等于教育实践经验（1）教育学与教育方针政策既有区别又有一定的联系（2）教育实践经验是教育学的源泉，但教育学不等于教育实践经验（三）教育学的发展概况/ 教育学的发展一般经历过哪几个阶段？1、教育学的萌芽阶段2、独立形态教育学的产生夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的最主要的观点。
3、马克思主义教育学的建立我国杨贤江的《新教育大纲》（1930年）。
4、教育学发展中逐渐形成的理论派别5、当代教育学理论的新发展（四）学习教育学的意义/ 学习教育学的意义何在？（1）有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性；（2）有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养；（3）有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力；（4）有助于推动学校教育改革和教育科学研究。
辨析题：1、教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。
答：错误，此说法不全面，教育规律即包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系，如教育与社会政治、经济的关系等。
2、教育学等同于教育方针。
答：错误，教育学不等同与教育方针。
教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门社会科学，因此客观性是教育学的特点。
而教育方针政策的制定既要体现人的主观愿望，同时又要遵循教育规律。
第二章教育的本质功能和基本规律简答题：1、简述教育的社会属性：答：①教育具有永恒性。
②教育具有历史性。
③教育具有相对独立性。
*2、教育的基本概念：答：（1）广义的概念：泛指一切有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动，包括社会教育、学校教育和家庭教育。
《家庭教育学》教学大纲课程名称：《家庭教育学》课程编号：课程类别：选修课程学时/学分：30/2开设学期：第7-8学期开设单位：教师教育学院适用专业：小学/学前教育专业说明一、课程性质与说明1．课程性质选修课程2.课程说明家庭教育在整个教育体系中占有极其重要的地位，对个人的成长发挥着重要的作用。
《家庭教育学》是师范院校学前教育专业及小学教育专业的专业选修课程。
它运用现代教育学、心理学、社会学、伦理学以及系统科学的方法，从宏观上阐述了家庭教育的普遍规律，又从微观上论述了家庭教育的具体操作技能与艺术，探讨了一般家庭的子女教育工作和特殊家庭的子女教育工作，是教育专业的学生必须学习的一门重要的课程。
《家庭教育学》是一门综合性、交叉性的学科。
通过本课程的学习使学生充分认识家庭教育的意义和作用，了解家庭教育的特点以及影响因素，明确家庭教育的目的、任务和内容，形成正确的家庭教养态度，掌握正确的家庭教育方法和艺术；增强理论修养；能在日常生活中自觉重视家庭教育，科学实施家庭教育；能指导学生家长科学实施家庭教育，提高家长的家庭教育素质；为将来处理好幼儿园、学校与家长的关系，使学校教育、家庭教育与社会教育形成一股合力，共同为促进孩子健康发展打下基础。
高等学校其他专业的学生也应修习。
二、教学目标1．正确认识家庭教育的特点和意义。
2．了解家庭教育发展的制约因素。
3．理解亲子关系概念、明确亲子关系中的教育要素、分析当前亲子关系中存在的问题、讨论当前应建立怎样的亲子关系。
4．理解家庭互动的内涵、了解家庭互动中的教育要素、深入理解家庭互动展开的过程。
5．深入理解家庭文化及中国家庭文化的特征、了解中国家庭文化的特点。
6．认识当前家庭、学校和社会在协作中存在的问题，正确认识家庭、学校和社会协作的原则。
7．分析比较不同年段（重点是婴幼儿及童年阶段）孩子身心发展特点，了解各年龄阶段家庭教育策略。
8．能结合实际分析当前家庭教育中的现象和问题，做到理论和实际结合。
家庭教育学课程教学大纲一、课程简介家庭教育学课程旨在帮助学生全面了解和掌握家庭教育的基本理论、方法和技巧，提升家庭教育的能力和水平。
通过本课程的学习，学生将能够认识到家庭教育的重要性，了解家庭教育的基本理念，并学习到一系列实用的教育技巧，以更好地进行家庭教育。
二、教学目标1. 了解家庭教育学的基本概念和理论框架；2. 掌握家庭教育的核心内容和关键要素；3. 理解家庭教育与个体成长、家庭发展的关系；4. 学习家庭教育的实践方法和策略；5. 培养家庭教育的反思和创新能力。
三、教学内容1. 家庭教育的概述1.1 定义及发展历程1.2 家庭教育的重要性2. 家庭教育的理论框架2.1 儿童发展理论与家庭教育2.2 家庭系统理论及其应用2.3 现代家庭教育理论和模型3. 家庭教育的核心内容3.1 父母角色与责任3.2 家庭教育的目标和价值观 3.3 情感教育与行为管理3.4 沟通与应变技巧4. 家庭教育与个体成长4.1 家庭环境对个体成长的影响 4.2 家庭教育与儿童自我发展4.3 青少年时期的家庭教育5. 家庭教育与家庭发展5.1 夫妻关系与家庭教育5.2 亲子关系和家庭教育5.3 家庭沟通与协调6. 家庭教育的实践方法和策略6.1 家庭教育的实施步骤和程序6.2 家庭教育与学校教育的协同6.3 实用的家庭教育技巧和方法7. 家庭教育的反思与创新7.1 家庭教育的困境和挑战7.2 家庭教育的创新策略和方法7.3 家庭教育的评估与改进四、教学方法1. 授课讲解：通过讲解基本概念、理论和核心内容，帮助学生建立系统的家庭教育知识框架；2. 案例分析：通过分析真实案例，引导学生思考和解决实际问题，提升实践能力；3. 小组讨论：组织学生进行课堂小组讨论，促进思想交流和合作学习；4. 情景模拟：设计教育场景，让学生在模拟中进行实践操作，培养实践技能；5. 教学评估：通过课堂测验、小组报告等方式，对学生的学习效果进行评估。
《家庭教育学》教案8备课笔记第2页第三节家长要有知识一、家长必须要有知识二、家长应具备的知识家长应该具备的知识是：第一，优生知识。
第二，儿童青少年生理学知识。
第三，儿童青少年心理学知识。
第四，教育学知识。
第五，各种文化科学知识。
第六，社会生活知识。
第四节家长要有能力一、家长必须有能力所谓教育子女的能力，就是运用教育子女的科学知识，解决家庭教育实践中遇到的种种问题，促使子女身心健康发展的技能、技巧。
二、家长应具备的能力家长应该具备的能力是：第一，首先要有了解子女的能力。
要真正全面的了解孩子，必须做到：要注意观察孩子的言行举止，洞察孩子的思想情绪；要主动和孩子接近；要创造一种宽松的家庭生活气氛，以民主、平等的态度对待孩子；要全面的看待孩子，不要持偏见，抱成见；要正确对待、认真听取别人反映的情况。
第二，要有分析问题的能力。
所谓分析问题的能力，就是对了解到的孩子的情况进行分析、综合和抽象、概括，做出切合实际、恰如其分的判断，明确是非，弄清原因。
要具备较强的分析问题的能力，家长首先必须全面了解和掌握有关情况。
其次要坚持唯物辩证的观点，从实际出发，克服主观主义。
第三，要有处理和解决问题的能力。
处理和解决问题，就是针对具体情况，实施以一定的教育方式方法，采取一定的措施和手段，促使孩子的思想转化，发扬成绩，克服缺点、错误，不断进步。
46处理问题要取慎重态度。
首先弄清楚情况、情节，分清是非，做出恰当的判断，分析情况和问题的原因。
然后，再去着手处理、解决。
第五节家长要有威信一、家长必须有威信威信的含义威信就是威望和信誉。
它的一个重要特征就是意志服从。
威信的意义社会生活的正常运转需要威信，没有威信，没有意志服从，社会生活就不能正常运转，社会秩序就要大乱。
同样，在家庭教育中，也必须有威信存在，没有威信，没有意志服从，教育工作就无法实施，教育工作就无效。
二、怎样建立和维护家长的威信建立和维护家长威信的措施：第一，家长以身作则，是建立和维护家长威信的首要条件。
第一章绪论一．学前儿童家庭教育涉及到家长和子女两个方面家长：素质：教育观念、教养态度、教育能力行为：创设环境、主动教育行为和被动教育行为学前儿童：子女对事物的认识子女对家长的态度、子女与家长沟通的能力子女在家庭教育中的行为子女接受家长教育的行为行为子女影响家长的行为二、家庭教育指导过程中的具体过程发展-教育-指导-指导工作的组织管理（选）学前儿童的发展过程是学前儿童的生理和心理发展过程第二节学前儿童家庭教育的研究方法1.情报研究2.调查研究:现状研究,相关研究,相关研究,.发展研究。
发展研究:纵向的追踪研究(一组对象，多次调查)横断研究(多组对象，一次观察) （选）研究者对家庭教育的已有事实进行的研究是调查研究。
3.经验总结4.科学经验总结（逻辑的、理性的，事实材料，理论，主题，内在机制。
）5.实验研究、指导实验研究的两种类型：①单组实验：一个班（或几个年龄相同的班，或整个幼儿园）（比较指导前后）②等组实验：两个（或三个以上）平行班（比较实验组与对照组）三．行动研究第三节学前儿童家庭教育的发展趋势二、现代教育发展的这四种能力分别是：1.学会认知2.学会做事3.学会共同生活4.学会生存学前儿童家庭教育的发展趋势1.素质教育走进家庭”将成为中国家庭教育的主旋律；2.依托社区是家庭教育指导工作的发展方向；3.创建学习型家庭拓宽了家庭教育的思路第二章家庭第一节家庭的概述一．家庭概念：婚姻是家庭的起点（最主要，否是家庭的首要指标）1.血缘（纽带，重要指标）2.共同生活，有密切的经济交往家庭是以婚姻、血缘和收养关系为纽带的社会生活组织（简答）家庭的本质和特征（1）两性结合，延续后代（2）是社会发展的产物，有其自身产生和发展的历史（3）是人类的基本群体，不仅为人们创造了社会的基本条件，而且还因此满足人们从物质到精神的多方面需要二．家庭发展的四种形式1.血缘家庭（群婚制）2.普那路亚家庭（群婚制家庭,又称为团体婚姻）3.对偶家庭（个体婚制）4.一夫一妻制家庭三．家庭的生命周期1.新婚夫妇的两人世界2.孕育孩子阶段3.为人父母、养育孩子阶段4.孩子长大成人阶段5.老年阶段第二节家庭结构1.核心家庭主要特点：人口少,结构较简单优势:有利于家庭教育功能的发挥;更易建立亲子之间的感情达到教育的一致性;经济独立,能自由决定对孩子的物质投资等缺陷:儿童易受不良风气的影响;儿童问题没有及时发现,可能造成严重后果等。
家庭教育学教学大纲第一部分：绪论1. 家庭教育学的概念与意义家庭教育学作为一门学科，研究的对象是家庭教育这一特殊领域。
家庭教育是指家庭成员在日常生活中对成员进行的教育活动，是孩子成长过程中不可或缺的一环。
通过家庭教育，孩子可以获得道德、文化、技能等方面的教育，对其未来的发展至关重要。
2. 家庭教育学教学大纲的编写目的本教学大纲的编写目的在于系统理解并学习家庭教育学这门学科的基本理论、基本知识和基本技能，提高对家庭教育实践的能力和水平，为今后从事相关工作奠定基础。
第二部分：家庭教育学基础知识1. 家庭教育学的发展历程从家庭教育的起源到发展至今，家庭教育学在理论研究和实践探索方面取得了长足的进步。
通过对家庭教育学的历史回顾，可以更好地理解该学科的发展轨迹和现状。
2. 家庭教育的概念及特点家庭教育是指父母或其他监护人在日常生活中对孩子进行的教育活动。
它的特点是渗透性强、个性化教育特点明显、影响深远等。
3. 家庭教育的目标及功能家庭教育的目标是培养孩子的品德素质、知识技能以及健康心理等方面。
其功能包括传承文化、培养人才、促进家庭和谐等。
第三部分：家庭教育学教育教学1. 家庭教育的实施方式家庭教育可以通过家庭成员之间的互动教育、父母的言传身教等方式实施。
在实际操作中，需要注意方法的选择和正确引导。
2. 家庭教育的困难与应对家庭教育在实施过程中可能会遇到各种困难，如家庭成员间关系紧张、孩子自我意识强等。
针对这些问题，需要寻找解决方法，采取有效措施。
第四部分：家庭教育学实践案例分析1. 家庭教育的成功案例通过对家庭教育的成功案例进行分析，可以总结成功的经验和方法，为其他家庭教育实践提供借鉴。
2. 家庭教育的失败案例家庭教育在实践中可能会出现失败的情况，需要及时总结失败的原因和教训，避免类似问题再次发生。
第五部分：家庭教育学实践与反思1. 家庭教育学在未来的发展趋势随着社会的发展和家庭结构的变迁，家庭教育学将迎来新的挑战和机遇。
