教育公平保障措施

教育公平：缩小教育差距

教育是一个国家发展的基石，也是个体成长的重要保障。然而，教育差距一直是制约教育公平的主要问题之一。为了实现教育公平，我们需要采取一系列措施来缩小教育差距。

1. 提供优质教育资源

为了缩小教育差距，首先要确保所有学校都能提供优质的教育资源。政府应该加大对农村地区和贫困地区学校的资金投入，提升基础设施条件，增加教师数量和质量。此外，还可以通过互联网等先进技术手段，为偏远地区的学生提供远程教育资源，让他们能够享受到与城市学生相当的教育机会。

2. 推行公平的招生政策

学校招生是决定教育机会分配的重要环节。为了确保公平，应该建立透明、公正的招生制度。学校应该依据学生的能力和特长进行招生，而非仅仅依靠分数。此外，还可以增加特殊群体的加分政策，如农村学生、少数民族学生等，以弥补他们在教育机会方面的不足。

3. 加强教师培训与激励机制

教师是教育的核心，他们的素质将直接影响到教育质量和教育公平。因此，必须加强对教师的培训和教育，提升他们的专业水平和教育教学能力。此外，应该建立激励机制，鼓励优秀教师到贫困地区和偏远地区从教，进一步保障这些地区的教育质量。 4. 提供经济支持

对于家庭经济困难的学生，应该提供经济支持，使他们能够接受到与其他学生相当的教育。这包括提供助学金、减免学费等措施，以减轻贫困家庭的教育负担。此外，在学生进入高中和大学阶段，还可以提供贫困生就业培训、创业支持等，帮助他们更好地融入社会。

5. 加强家校合作

家庭教育对于学生的发展起着重要作用。为了缩小教育差距，学校和家庭应该加强合作，共同关注学生的学习和发展。学校可以定期与家长进行沟通，了解学生的学习情况和困难，协助解决问题。同时，也要加强家庭教育的宣传和指导，帮助家长更好地履行教育责任。

总结起来，缩小教育差距是实现教育公平的关键。通过提供优质教育资源、实行公平的招生政策、加强教师培训与激励机制、提供经济支持、加强家校合作等一系列措施，我们能够不断缩小教育差距，实现更加公平的教育机会，让每个人都能够享受到平等而有质量的教育。只有在教育公平的基础上，我们才能真正实现社会的进步和繁荣。

重视教育主题感受，保护主创意识

——浅谈《如何保证教育公平》

李建香

“如何让农村孩子也像城市孩子一样受到良好教育，实现教育公平„„把他们培养成新农村建设所需的实用型人才。”这段话明确提出了教育要培养什么样的人和如何培养人的教育两个根本方面问题。但城乡孩子一样受到好教育，是不是说城乡孩子受到一样教育就好？

教育公平问题，身为一线教师的我们，只能从教育教学方面谈起，小到一个教室里，对于成绩优异的学生应该提出更严格的要求，甚至优势予以更多的批评；而对于后进的学生，应该给予更多的宽容、鼓励和帮助，无论是在学习本身还是在生活关怀上，我们都应该如此，他不是平均分配，但却可以称得上是教育公平，我们往往也是反其道而行之，这就不是教育公平。而这些现象往往因为老师的水平差异而出现了教育的不公平。

过去牛舍茅棚里都能培养出大人才，今天相对安逸的生活反而觉得培养人才的条件不够了，这是为什么！我们对于教育公平的认识，能否拨开外在标准的比较困扰，而去更深入研究一些深层的内涵？这将深刻影响着我们对当前具体的教育评估标准、办学模式、教材结构、校本课程开发等方面的反思和实践。

一句话，不管经济水平怎么样，怎么样能切实发展人，教人变好，就是好教育；什么样的方式能促进不同生活背景和对象差异的人群都取得共同的发展机会，获得相适应的身心发展，并且能与社会和谐共振，这就是教育公平

城乡教育的差距主要源于生活背景的差异，教育政策和行政管理，应尊重教育规律，积极配合新农村建设号召，促进农村区域教育价值内化，而不是以整齐划一的行政化要求为教育公平代言。

教育公平，应重视教育主体感受，保护主创性意识，鼓励根据农村实际开拓创新

一个地区的教育，一所学校，一个班级，乃至一节课，都可以去做科学的尝试。比如教育的评价标准，教育者往往会从三维目标，从评价的过程性、全面性、全体性、多元化等方面去呼唤，而这更需要去践行，教育教学和培养人的效果往往是最好的促进教改、实现教育公帄的说明；而办学模式，可以封闭式学校，可以村校联动，可以校企联合，可以自设基地，也可以多元特色等等，这些是可以学校发挥主创性做力所能及的开创的，甚至老师都可以在一节课和综合实践课中因地制宜地做些检验；在教材结构上，一些教师往往打破原有章节特点，根据教学需要和学生实际，实施中自发补充或删减部分内容，反而更有利于学生理解和运用知识；有些学校自主开发地方特色课程，与学生发展实际相适应，这不但没有挨批评，反而得到了表彰；还有的边远学校，根据地方实际和群众需要，采用复式教学、隔年招生也取得了很好的教学成绩；有些老师因为教多门课，将相关课程整合，尝试学科交叉和课程综合化，正是化负担为优势，符合并且推进了新课程改革„„

如何促进教育公平

党中央十七大报告指出，“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”。这就说明，促进教育公平在我们党领导人民全面建设小康社会，构建社会主义各谐社会进程中，是一项长远的，战略性任务，也是我国教育改革和发展坚定不移所追求的目标。

我国的教育不公平存在于教育领域的多方面，在高等教育方面尤为突出，主要表现是：东部、丁部地区高等教育发展不平衡，区域内高等教育发展不平衡等，造成这些教育不公平的原因是多方面的，如同一地区，财政制对投入高于对弱校投入；重普教轻职教，严重阻碍了我国职业技术教育发展，从而影响公平教育体系改革的完善和发展。因此构建协调发展的高等教育格局不仅是西部少数民族地区经济与社会发展的希望所在，也是构建社会主义和谐社会的必然要求。

促进和保障教育公平是构建社会主义和谐社会的必然要求，也是我国教育改革和发展不懈追求的目标，如何保障和促进教育公平，越来越成为社会所共同关注的问题要实现这一目标，要采取以下措施。

首先，坚持用教育发展，促进教育公平。普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，不断提高高等教育质量，保障人民群众能够享受教育的机会。这是教育起点的公平，也是最大，最重要的教育公平。

其次，坚持用惠民政策，保障教育公平。在义务教育阶阶段实行“两免一补”政策，建立家庭经济困难学生资助政策体系，不让一个贫困学生为家庭经济问题上不起学而失学。这是促进教育公平的必然要求。

再次，坚持用规范的管理维护教育公平。坚决治理乱收费现象，全面实施高校招生“阳光工程”，建立和完善大学生就业服务体系，建设和谐校园，切实解决人民群众关心的热点难点问题。这是促进教育公平的根本任务。

最后，加大对教育奖金的投稿，推进优质教育资源公平配置。

当然，我们促进教育公平，同时要紧紧把握素质教育的主题，抽调教育现代化水平，深化教育体制改革，增强教师特别是农村教师的素质，发展远程教育和继续教育，不断完善现代国民教育体系和终身教育体系。努力在我国这样一个发展中人口大国建立全民学习，终身学习的学习型社会。

大力促进教育公平

教育公平是社会公平的重要基础，是最基本最重要的公平。必须把促进和追求教育公平，作为我区教育改革和发展的基本出发点和重要价值取向。我区是后发展欠发达地区，教育资源相对缺乏，区域、城乡、校际教育发展不平衡，各类教育发展不协调，教育资助政策机制不完善。大力促进教育公平，建设覆盖全民的公平教育，是促进社会公平、缩小不同群体发展差别、构建和谐广西的重要手段和必然要求。

注重统筹教育协调发展：促进教育公平的基础

统筹规划城乡之间、区域之间、校际之间、群体之间教育协调发展，是促进和实施教育公平的基础和现实要求。统筹城乡教育发展，要在政策和制度设计上向农村、尤其是少数民族地区倾斜，在公共教育资源配置上优先保障，逐步提高农村和少数民族地区教育发展水平；统筹区域教育发展，向落后地方倾斜。区域教育差距不仅表现在省与省之间，也表现在同一区域内不同地方。要努力推进公共服务均等化，建立健全区内各地协调机制和互帮互助机制，统筹规划教育优先发展区，采取支援、捐助等方式帮扶教育优先发展区的教育发展；统筹校际之间教育发展，向薄弱学校倾斜。校际之间发展差距直接制约教育公平实现的程度，薄弱学校的存在，是促进教育公平的重要障碍，要着力改造薄弱学校，确保所有学校达到基本的建设标准；统筹群体教育发展，向弱势群体倾斜。对残障学生、进城务工子女等弱势群体实行差别对待，采取特殊措施，重点关注，解决因先天不足和外在影响而造成的受教育机会不公平问题。

不断完善政策制度机制：促进教育公平的重点

良好的教育政策和制度是实现教育公平的“有效武器”。当前出现的教育不公平现象，其根本原因在于教育的政策性缺失或制度性障碍。大力促进教育公平，重点是要加快政策制度机制的创新，通过制度安排和政策调整来推进教育公平。建立教育公平利益表达机制，保障受教育者拥有平等表达利益诉求的权利和途径，使不同利益群体能够通过合法有效的渠道谋求正当利益的表达及实现；建立教育公平的利益分配机制，构建资源分配均等、财政中立、调整特殊需要、成本分担和成本补偿及公共资源从富裕流向贫困为原则的教育资源分配机制，确保教育资源的合理有效分配；建立教育公平的利益平衡与救济机制，密切关注困难群体的受教育权，统筹构筑弱势群体救助系统，全面发挥教育政策的“公平性”品格，将公平理念贯穿教育政策执行全过程，努力完善教育申诉、教育纠纷调解、教育司法救济和教育行政赔偿等制度，切实构建起教育公平的政策制度保障机制。