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对外汉语教学语法教材一、《汉语基础语法》《汉语基础语法》是汉语教学语法教材的基础部分，主要介绍了汉语语法的结构、特点和基本规则。
该教材注重理论与实践相结合，通过大量的例句和练习，帮助学生掌握汉语基础语法知识。
二、《汉语语法入门》《汉语语法入门》是针对初学者设计的入门级教材，通过简单易懂的语言和生动的例子，帮助学生了解汉语语法的入门知识。
该教材注重培养学生的语言运用能力，通过大量的口语练习和听力训练，帮助学生提高汉语口语水平。
三、《实用汉语语法》《实用汉语语法》是一本注重实用性的教材，主要介绍了汉语日常用语中的常用语法结构和表达方式。
该教材注重培养学生的实际应用能力，通过大量的口语练习和听力训练，帮助学生提高汉语口语交际能力。
四、《汉语语法宝典》《汉语语法宝典》是一本集汉语语法知识之大成的教材，包含了汉语语法的各个方面和细节。
该教材注重系统性、全面性和实用性，通过详细的解释和丰富的例句，帮助学生深入了解汉语语法的各个方面。
五、《对外汉语教学语法》《对外汉语教学语法》是一本针对对外汉语教学的专业教材，主要介绍了对外汉语教学中的基本语法规则和常用表达方式。
该教材注重理论与实践相结合，通过大量的教学案例和课堂活动设计，帮助教师更好地进行对外汉语教学。
六、《汉语语法应用教程》《汉语语法应用教程》是一本注重实践应用的教材，主要介绍了汉语在实际应用中的常用语法结构和表达方式。
该教材注重培养学生的实际应用能力，通过大量的口语练习和听力训练，帮助学生提高汉语实际应用能力。
七、《汉语语法精讲》《汉语语法精讲》是一本对汉语语法进行深入剖析的教材，主要针对难点、疑点和重点问题进行详细讲解。
该教材注重培养学生的语言分析能力和问题解决能力，通过深入浅出的讲解和丰富的例句分析，帮助学生更好地掌握汉语语法的核心概念和基本规则。
八、《汉语语法速成》《汉语语法速成》是一本针对快速学习者的教材，通过简洁明了的语言和生动的例子，帮助学生快速掌握汉语基础语法知识。
Homework of Characters Writing Hand-in day: 1/5 Tue.Content: BWC 1-1 to 1-4Sentences:1. 我去，王大海也去。
2. 我很忙。
他们也很忙。
你呢？你忙吗？3. 林一明，香山好不好？去香山难不难？4. 王先生、王太太，你们好！请坐，请坐。
5. 小姐、金小姐她们都去了。
Conversation:(1)何京生：林一明，你好！林一明：何京生，你好！我去。
你呢？何京生：我去。
林一明：她们呢？何京生：她们也去。
(2)大文：何大海，你好吗？请坐，请坐。
何大海：大文，你好！！大文：何大海，我们都老了……何大海：你老，我不老！Hand-in Day: 1/7 Thur.Content: BWC 2-1 to 2-4Sentences:1. 王大海是美国人，也是中国人。
2. 金山街很难去，别去了，我们去东路好了。
3. 哪个名字好，哪个名字不好？4. 先生，这是您的名片吧？您是不是叫王国中？5. 大海，请你带我们去你的公司，好吗？Narrative:您好！我的名字叫中文，我是美国人。
我的先生叫何台生，他是人。
我们都很忙。
请问，您贵姓？您是哪国人？您也很忙吗？哪个是您的先生？是他吧？请问，他叫……请您别走，好不好？您是不是不高兴了？Hand-in Day: 1/11 Mon.Content: BWC 3-1Sentences:1.他们不都是男生。
八个是男生，两个是女生。
2.这是高老师先生的公司吗？不是吗？哪个是？3.她的先生姓，是一位很好的老师。
4.两位男老师去天津街了，三位女老师都去路了。
5.王大海是男生，他的同屋也是男的吧？Narrative:这位老师是我们的中文老师。
他姓高，叫高国公，我们都叫他高老师。
高老师是人。
他的太太也是我们的老师，她的名字叫何文香。
何老师不是人，她是人。
高老师、何老师他们两位都很忙。
这是高老师的名片，何老师的名片我没带。
对外汉语教学初级课文1. 引言对外汉语教学是指将汉语作为一门外语来进行教学，旨在帮助非汉语系国家的学习者掌握汉语交际能力。
对外汉语教学的教材是非常重要的，好的教材可以帮助学习者更好地学习和掌握汉语。
本文将会介绍一篇适用于对外汉语教学初级阶段的课文。
2. 课文内容2.1 标题小溪边的公园2.2 正文公园里有一个小溪。
小溪清澈见底，水草丰美。
沿着小溪修建了一条铺满小石子的小路。
在小路两旁，种满了各种各样的花草树木。
春天时，花开得绚烂多彩；夏天时，树木参天蔽日；秋天时，树叶变得红黄交加；冬天时，公园仿佛银装素裹，宛如仙境。
小溪旁边有个小拱桥，桥上人来人往。
站在桥上，可以远远地望见对岸的小花园，花园里有一排排整齐划一的彩色花坛。
不远处，还有一棵高大的柳树，树下铺着漂亮的草坪。
每天，许多人来到公园散步、跑步、休息。
在公园里，人们的脸上都洋溢着笑容，仿佛忘记了所有的烦恼和压力。
2.3 课文理解通过这篇课文，学习者可以了解到一个美丽的公园，以及公园里的自然景观和人们的活动。
同时，通过描述四季不同的景色变化，可以让学习者更加了解中国的四季风景。
3. 课文分析3.1 语言特点本课文以简洁明了的语言描述了公园的景色和人们的活动，适合初级阶段的对外汉语学习者理解和掌握。
课文中使用了一些形容词和动词，可以帮助学习者学习和掌握常用的汉语词汇和表达方式。
3.2 教学目的通过学习这篇课文，学习者可以达到以下几个教学目的：•学习和掌握描述自然景观和人物活动的汉语表达方式；•学习和巩固一些常用的汉语词汇；•培养学习者对中国文化的兴趣和了解。
4. 课文拓展4.1 语法练习1.请用适当的形容词来补全下面的句子。
小溪的水清____________，公园的花草树木____________。
2.请写一段话，描述你理想中的公园。
4.2 生活实践1.请到附近的公园进行观察，并写一篇观察报告。
5. 总结通过对这篇初级课文的学习，学习者不仅可以学习和掌握一些基本的汉语词汇和表达方式，还能了解到中国的公园文化和自然景观。
中文摘要‘中文摘要对外汉语教材的编写历来受到对外汉语教学界的高度重视，教材编写的成功与否对对外汉语教学的成败起着至关重要的作用，作为汉语初学者所使用的初级阶段对外汉语教材编写的是否合理、完善就更加的重要，所以本文就现今使用比较广泛的两套教材《汉语教程》和《博雅汉语》初级阶段进行对比研究，力图通过对比研究能够发现问题，试指出两套教材在今后的修订过程中需坚持与需改进之处，以期使这两套教材能更好地满足学习者的需求。
关键词：《汉语教程》；《博雅汉语》；对比研究黑龙江大学硕士学位论文ＡｂｓｔｒａｃｔｓＰｒｅｐａｒａｔｉｏｎｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓｏｆＣｈｉｎｅｓｅａｓａＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅｈａｓａｌｗａｙｓｂｅｅｎａ＿仕ａｃｈｅｄｇｒｅａｔｉｍｐｏｒｔａｎｃｅｔｏｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅａｓａｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎ，ｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓｐｒｅｐａｒｅｄｂｙｔｈｅｓｕｃｃｅｓｓｏｆｔｈｅｓｕｃｃｅｓｓｏｒｆａｉｌｕｒｅｏｆｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅａｓａＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｌａｙｓａｖｉｔａｌｒｏｌｅ，ｗｈｅｔｈｅｒｉｔｉｓｒｅａｓｏｎａｂｌｅｔｏｗｒｉｔｅａｓｔｈｅｉｎｉｔｉａｌｓｔａｇｅｏｆＣｈｉｎｅｓｅｔｅｘｔｂｏｏｋｓｕｓｅｄｂｙｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅｆｏｒｂｅｇｉｎｎｅｒｓ，ａｎｄｉｍｐｒｏｖｅｅｖｅｎｍｏｒｅｉｍｐｏｒｔａｎｔ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｔｏｄａｙｔｏｃｏｍｐａｒｅｔｗｏｓｅｔｓｏｆｔｅｘｔｂｏｏｋｓ”Ｃｈｉｎｅｓｅｔｕｔｏｒｉａｌ”ａｎｄ”ＢｏｙａＣｈｉｎｅｓｅｐｒｉｍａｒｙｓｔａｇｅｏｆａｃｏｍｐａｒａｔｉｖｅｓｔｕｄｙ，ｔｒｙｉｎｇｔＯｆｉｎｄｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｂｙｃｏｍｐａｒｉｎｇｔｈｅｓｔｕｄｙｃａｎａｎｄｔｒｙｔｏｐｏｉｎｔｏｕｔｔｗｏｓｅｔｓｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓｉｎｆｕｔｕｒｅｒｅｖｉｓｉｏｎｓｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｒｅｑｕｉｒｅｄｔｏａｄｈｅｒｅｔｏａｎｄｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｓｒｅｑｕｉｒｅｄｉｎｏｒｄｅｒｔｏｍａｋｅｔｈｅｔｗｏｓｅｔｓｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓｔｏｂｅｔｔｅｒｍｅｅｔｔｈｅｎｅｅｄｓｏｆｌｅａｒｎｅｒｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＣｈｉｎｅｓｅＣｏｕｒｓｅ；．ＩＩ．ＣｏｍｐａｒａｔｉｖｅＳｔｕｄｙ＼．氧、’、ｌ哪帅咖哪吣哪眦咖帅唧Ｙ２１２４９７３目录目录中文摘要…………………………………………………………………………………ＩＡｂｓｔｒａｃｔｓ…………………………………………………………：………………………………：………………ＩＩ第一章绪论………………………………………………………………………………．１第一节研究目的及意义…………………………………………………………一１第二节相关研究现状综述………………………………………………………．．２一、《博雅汉语》相关研究综述………………………………………………２二、《汉语教程》相关研究综述………………………．………………………２三、对外汉语教材编写各方面的研究综述…………………………………．３第三节本文对比研究所选用的材料……………………………………………．．７一、对比研究所选取的教材…………………………………………………．７二、对比研究所参考的大纲…………………………………………………．．８第二章《汉语教程》与《博雅汉语》编写理论比较分析…………………………１０第一节《汉语教程》与《博雅汉语》的编写目的……………………………１０一、《汉语教程》（一年级教材）的编写目的………………………………ｌＯ二、《博雅汉语》（初级起步篇）的编写目的………………………………１０第二节《汉语教程》与《博雅汉语》的编写原则……………………………１０一、《汉语教程》的编写原则………………………………………………．１０二、《博雅汉语》（初级起步篇）的编写原则………………………………１０第三章《汉语教程》与《博雅汉语》课文的对比分析……………………………。
hsk初级教材
HSK初级教材是针对汉语水平考试（HSK）初级级别的教学教材。
它主要用于帮助学习者掌握基本的汉语词汇、语法和交流技能，以达到应对日常生活和工作中简单交流的能力。
HSK初级教材一般包括以下内容：
1. 基础词汇：教授一些常见的汉语词汇和短语，例如数字、时间、家庭成员、颜色等。
2. 语法知识：介绍一些初级语法知识，如动词的使用、形容词和副词的用法、句子的构成等。
3. 阅读理解：提供一些简单的阅读材料，帮助学习者提高阅读理解能力。
4. 听力练习：通过听录音或对话，培养学习者对汉语口语的理解和反应能力。
5. 口语对话：提供一些常见的口语对话情境，让学习者能够进行基本的日常会话。
6. 写作练习：引导学习者通过写作练习，提高书写能力和表达能力。
HSK初级教材的选择应根据学习者的具体情况和学习目标来确定。
一般来说，初学者可以选择一些较为简单、易懂的教材，逐步提高自己的汉语水平。
在学习过程中，还可以结合参加HSK初级考试，以检验自己的学习成果。
对外汉语初级汉字教材对比研究对外汉语初级汉字教材对比研究引言：对外汉语教学一直以来都是一个热门话题，近年来，随着中国的崛起和汉语的全球影响力的增加，越来越多的人对学习汉语表现出了浓厚的兴趣。
作为汉字是汉语的核心特征之一，汉字教学变得愈发重要。
对外汉语初级汉字教材的选择将直接影响学习者的学习效果。
本文将对几种常见的对外汉语初级汉字教材进行对比研究。
一、《HSK标准教程》《HSK标准教程》是一套由北京语言大学主编的教材，是专门针对中国汉语水平考试（HSK）的教材。
该教材注重实用性，侧重训练学习者的字音和字形记忆，适合那些希望通过汉语考试提高语言水平或是准备参加HSK考试的学习者。
教材以字词为主线，通过语境来帮助学习者理解和记忆汉字。
每个汉字都附有详细的解释、例句和练习题目，以便巩固学习效果。
二、《新实用汉语课本》《新实用汉语课本》是由北京语言文化大学等编制的一套全新的汉语教材。
该教材强调汉字的使用频率和实际场景，注重学习者的实际语言运用能力。
教材以生活情景为基础，通过丰富的图片和例句来帮助学习者理解和记忆汉字。
与《HSK标准教程》相比，该教材更加注重交际功能，并注重培养学习者的听说能力。
每个课文中的汉字都附有详细的笔画顺序和写法讲解，以帮助学习者正确书写汉字。
三、《汉语言课本》《汉语言课本》是一套由北京大学等编制的对外汉语教材，教材分为上下两册。
该教材结合了传统与现代教学方法，既注重基本知识的教授，又通过生动有趣的故事情节来吸引学习者的兴趣。
教材的词汇选择注重知识的层次，每个汉字都有详细的解释和例句来帮助学习者理解字义和用法。
教材还特别注重培养学习者的文化素养，通过让学习者了解汉字的来源和发展历程，以加深对汉字的认识和理解。
四、对比分析从教材内容来看，《HSK标准教程》重点在于汉字的文字形状和字音的记忆，适合那些强调考试技巧和准备HSK考试的学习者。
而《新实用汉语课本》则更注重日常实用的汉字运用能力，适合那些希望快速掌握汉字并能够灵活运用汉语的学习者。
Homework of Characters Writing Hand-in day: 1/5 Tue.Content: BWC 1-1 to 1-4Sentences:1. 我去北京，王大海也去北京。
2. 我很忙。
他们也很忙。
你呢？你忙吗？3. 林一明，香山好不好？去香山难不难？4. 王先生、王太太，你们好！请坐，请坐。
5. 李小姐、金小姐她们都去台湾了。
Conversation:(1)何京生：林一明，你好！林一明：何京生，你好！我去山西。
你呢？何京生：我去山东。
林一明：她们呢？何京生：她们也去山东。
(2)谢大文：何大海，你好吗？请坐，请坐。
何大海：谢大文，你好！谢谢！谢大文：何大海，我们都老了……何大海：你老，我不老！Hand-in Day: 1/7 Thur.Content: BWC 2-1 to 2-4Sentences:1. 王大海是美国人，也是中国人。
2. 金山街很难去，别去了，我们去南京东路好了。
3. 哪个名字好，哪个名字不好？4. 先生，这是您的名片吧？您是不是叫王国中？5. 大海，请你带我们去你的公司，好吗？Narrative:您好！我的名字叫谢中文，我是美国人。
我的先生叫何台生，他是台湾人。
我们都很忙。
请问，您贵姓？您是哪国人？您也很忙吗？哪个是您的先生？是他吧？请问，他叫……请您别走，好不好？您是不是不高兴了？Hand-in Day: 1/11 Mon.Content: BWC 3-1Sentences:1.他们不都是男生。
八个是男生，两个是女生。
2.这是高老师先生的公司吗？不是吗？哪个是？3.她的先生姓李，是一位很好的老师。
4.两位男老师去天津街了，三位女老师都去上海路了。
5.王大海是男生，他的同屋也是男的吧？Narrative:这位老师是我们的中文老师。
他姓高，叫高国公，我们都叫他高老师。
高老师是北京人。
他的太太也是我们的老师，她的名字叫何文香。
何老师不是北京人，她是四川人。
高老师、何老师他们两位都很忙。
这是高老师的名片，何老师的名片我没带。
他们两位老师都很好。
我们很高兴他们都是我们的老师。
Hand-in Day: 1/12 Tue.Content: BWC 3-2Sentences:1.我姐姐的先生是美国人，他的中文很好，他是中文老师。
2.我的名字叫司小文，今年十九岁了，我姐姐叫司文香。
3.你的同屋是中国人吧？他今年多大了？二十岁，对不对？4.李老师的两个姐姐也都是老师，她们的年纪都不小了吧？5.我们今年的中文老师是上海人，不是吗？Conversation(1)高金美小姐：香香，你多大了？林文香小姐：我三十岁了。
老了！高金美小姐：不老，不老。
我姐姐四十五岁了，她也不老。
(2)大海：你多大年纪了？文山：我二十一岁了。
你呢？你多大了？大海：请你别问，好不好！Hand-in Day: 1/14 Thur.Content: BWC 3-3Sentences:1.这位男老师姓高，那位女老师姓钱。
2.先生，两个人去中国两千多块钱，很贵！3.我们的公司很大，七百多人。
你的公司多少人？4.他叫李南，今年四岁了。
你们叫他“南南”吧。
5.小王，你要的这个太贵了，你要那个吧！Narrative你问我去北京一个人多少钱？好，去北京一个人一百二十块。
去香山多少钱？去香山两百八十块。
去天津呢？去天津四百五十块。
去上海呢？去上海一个人一千四百块。
去美国一个人多少钱？这个你别问我；请你问那个人吧！Hand-in Day: 1/18 Mon.Content: BWC 3-4Sentences:1.九点一刻了，我不坐了，我先走了。
2.别太高兴，这个钟很贵：一千六百块钱！3.我的四位老师，一半是男的，一半是女的。
4.五点钟去台北的那位老先生姓文，不姓王。
5.名字叫王京生的那个女的是小王的姐姐，不是我的姐姐。
Conversation:(1)老李：几点了？老谢：十一点三刻了。
老李：十一点三刻了吗？！老谢：不对，不对。
十点三刻。
(2)美国人：天津，十点半的。
多少钱？中国人：十一块五。
美国人：好，这是钱，十一块五。
去天津几个钟头？中国人：差不多两个半钟头。
美国人：好，谢谢您！Hand-in Day: 1/19 TueContent: BWC 4-1 to 4-2Sentences:1.这个星期请你们别开这个门，请你们开那个门，好吗？2.请问，台北的公司几点钟开门，几点钟关门？3.台湾的公司星期六开半天。
星期天关门。
4.今天星期几？你姐姐去北京几天了？5.王大海上个星期一去中国了，很高兴。
Narratives:小谢的公司是中国公司，叫“大安公司”。
星期一、二、三、四、五八点钟开门，五点钟关门。
星期六开半天，八点开门，十二点半关门。
星期天不开。
小谢星期一八点钟去了公司，公司没开门。
他不太高兴，走了。
Hand-in Day: 1/21 Thur.Content: BWC 4-3 to 4-4Sentences:1.请问，这是你第几次来中国？你要住几天？2.来，来，来。
公司开门了，八点就开了。
今天第一天开，不要走！3.钱先生住广东大街，钱太太住四川路。
4.一年有十二个月，一个月有四个星期，一个星期有七天。
5.小李有个同屋，姓万，海南人，海口来的。
我没有同屋。
你有没有？Conversation:(1)台湾人：你来过台湾几次？美国人：我来过两次。
第一次是去年三月。
台湾人：你去过北京吗？美国人：去过。
北京，我去过五、六次。
台湾人：北京好，台北好？美国人：北京、台北都很好！(2)美国同屋：小王，你有没有五块钱？中国同屋：我没有。
我今天没带钱。
美国同屋：那，我去问老谢吧。
中国同屋：你别问他，好像他也没带钱。
你去问老王比较好，好像他带了很多钱。
Hand-in Day: 1/25 Mon.Content: BWC 5-1 to 5-4Sentences:1.我知道老李的日文不好，可是小关的日文好像也不太好。
2.这儿很好，也不贵。
老师、学生、工人都可以在这儿吃中饭3.很多事，第一回很难，第二回、第三回可就不难了。
4.我不知道这个公司里头有多少人，可是我知道不少。
5.我们在里边找，在外边找，在上边找，在下边找，在左边找，在右边找，可是都没有。
Narrative:上个月我的同事老金第一次去广州。
在广州，他先去了中大，就是中山大学。
那边的学生很多，差不多八万四千人，也有不少美国学生。
老师有八千一百多位。
中大里边、外边都有很多饭店可以住，不过外边的饭店比较贵。
吃饭也不难，可以在大学里面吃，也可以在外面吃，可是在中大里面吃比较好。
我的同事很高兴他去广州了，也很高兴他住在中山大学的饭店里。
下个月十五号他要第二次去广州，这次他的太太也去。
Hand-in Day: 1/26 Tue.Content: BWC 6-1 to 6-2Sentences:1.我们要是没事儿，喜欢去北京饭店吃饭。
那儿的饭真好吃。
2.朋友，你喜欢吃中国饭吗？里边的东西可好吃了，来吧！3.要是好吃你就多吃一点儿，要是不好吃你就少吃一点儿。
4.你们的女儿长大了，也长高了。
她很好看！5.那个饭店，里面、外面都很好看，可是饭吃起来真难吃。
Conversation:(1)男：你有没有男朋友？女：我有男的朋友，可是没有男朋友。
男：你喜欢我吗？女：你别问我这个！(2)李太太：方小姐，今天您就住在我这里吧？方小姐：好，真谢谢您！李太太：方小姐，您的东西都带来了吗？方小姐：都带来了。
不过，您别叫我“方小姐”，好吗？。
我叫方文明，还是叫名字好了！李太太：好，好。
您还没吃饭吧？来我们先吃一点东西吧。
这个您吃吃看。
方小姐：真好吃！….都很好吃。
我还真没吃过这么好吃的饭。
李太太：哪里，哪里。
好吃就多吃一点儿。
Hand-in Day: 1/28 Thur.Content: BWC 6-3 to 6-4Sentences:1.我因为太忙，所以没能去你们的学校看你们的校长。
2.李小姐因为下星期一要去香港，比较忙，所以今天不能来。
3.请看：河北省在中国的北边，四川省在中国的西南边。
4.九、你的同屋能不能在饭店里面找一个工作？5.王大海在他朋友的公司里工作了一、两年，有了一点钱，开了一个小公司。
Narratives:李大海是美国学生，今年住在广东省广州市。
因为他上的学校在广州的西南边，工作的地方在广州的东南边，住的地方在广州的西北边，所以他要走很长的路，很忙，很忙。
不过广州的什么街在哪儿，什么地方有什么吃的，李大海都知道。
所以他在广州的朋友都叫他“半个广州人”。
