《使至塞上》说课稿
一、说教材
《使至塞上》是一首边塞诗，在七年级教材第二单元，这首诗是中考必考篇目之一，放在七年级学习，希望七年级的学生能以中考的心态来面对学习。掌握中考题型，掌握学习方法。另外，本单元的内容是了解青年时代，不同经历的人的不同想法，希望学生能从中吸取积极的养料，在自己的人生路上增添一抹亮色。
二、说课标
《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”解读上述要求，可以看出对古代诗词的学习应达到如下目标：
诵读。要求准确、有感情地诵读。常见的考查方式是划分朗读停顿。
积累。要求在理解的基础上积累。常见的考查方式是默写。
感悟。理解诗词的写作手法，理解诗词的中所抒发的感情。常见的考查方式是简答题、赏析题。又双
运用。能在现实的语言实践中恰当地运用。常见的考查方式是结合显示创设具体的语言环境，让考生恰当运用古诗句。
欣赏、审美 鉴赏诗词意境、语言、情感方面美之所在。常见的考查方式是品析题。总结上述所说，对古诗词的考查主要有两方面内容：一是默写，一是赏析。 三、说学生
七年级的学生，有很强的好奇心，喜欢被表扬，学习的热情比较高。但是，我担任的两个班级，学习基础较差，对古诗的学习有一定的难度。特别是句子理解不到位，就不用谈内容理解和对句子赏析了。
四、说目标
根据以上的分析，我把学习目标定为：
五、说教学过程
1、导入：直接导入
2、预习提问：作者和写作背景，教师适当补充。
3、朗读指导：三步走，教师范读，学生听读，听清节奏和字音。学生朗读，把握节奏读准字音。学生展示读，看谁读的好。
4、翻译句子，小组结合，借助工具是翻译，小组代表展示。教师补充、点评、纠正。指导翻译的方法。
5、名句赏析：教师给出方法，学生从不同角度赏析，其他小组点评，补充。教师补充。
使至塞上
一、预习案
（一）学习目标
1.流畅、有感情地背诵诗歌，感受诗词的音韵美。
2.抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美。
3.理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观。
（二）学习重点
理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观。
（三）预习导学
1.资料链接
★作者简介
王维，字摩诘，曾任尚书右丞等官职，世称王右丞。著《王右丞集》。太原祁（今山西祁县）人，唐朝著名诗人。王维的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
★背景透视
公元736年（唐玄宗开元二十四年）吐蕃发兵攻打唐属国小勃律（在今克什米尔北）。公元737年（开元二十五年）春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。
★诗歌鉴赏方法：
赏意象（描绘了什么？）抓特点（怎么描绘的？）赏语言（品味关键词，抓修辞。） 体会诗中的意境和诗人情感。
2．写出正确汉字和读音。
征蓬（ ） 萧关（ ） 候骑（ ） 燕然（ ）
归yàn（ ） dū（ ）护
3.朗读课文、划分节奏。
单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
4.诗句解释
（1）单车欲问边，属国过居延。
（2）征蓬出汉塞，归雁入胡天。
（3）大漠孤烟直，长河落日圆。
（4）萧关逢候骑，都护在燕然。
二、探究案
1.“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么? 诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?
2.说说首联的含义，蕴含作者怎样的感情?
3.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。
4.“萧关逢候骑，都护在燕然” 这里“在燕然”是不是说都护真的在燕然山呢？
部编版八年级上册语文课件
春 望 教 案 1
杜 甫
教 学 目 标 ：
1 . 了 解 《 春 望 》 这 首 诗 的 思 想 内 容 及 艺 术 特 色 。
2 . 深 切 感 受 诗 人 热 爱 国 家 ， 关 心 民 众 ， 眷 念 亲 人 的 美
好 情 操 。
3 . 把 握 诗 歌 的 景 与 情 ， 事 与 情 的 关 系 ， 品 味 诗 歌 的 意
境 。
一 、 导 入
以 前 我 们 读 过 杜 甫 的 诗 歌 有 哪 些 ？
二 、 作 者 及 写 作 背 景 。
1 . 关 于 作 者 。 他 是 唐 代 最 伟 大 现 实 主 义 的 诗 人 。
他 生 活 在 唐 朝 由 盛 转 衰 的 年 代 。
他 的 诗 多 沉 郁 顿 挫 。
后 人 尊 称 他 为 “ 诗 圣 ” 。
他 的 诗 反 映 了 当 时 的 现 实 ， 故 被 誉 为 “ 诗 史 ” 。
2 . 写 作 背 景 。 唐 玄 宗 天 宝 十 四 载 （ 7 5 5 ） 冬 ， 安 禄 山 起
兵 叛 乱 ， 次 年 六 月 攻 破 潼 关 ， 玄 宗 奔 蜀 ， 长 安 陷 落 。 七 月 ，
肃 宗 在 灵 武 （ 今 属 宁 夏 ） 即 位 。 八 月 ， 杜 甫 从 鄜 ( f u ) 州
家 中 到 灵 武 投 奔 肃 宗 ， 途 中 被 叛 军 捉 住 ， 带 到 长 安 。 本 诗
写 于 肃 宗 至 德 二 年 （ 7 5 7 ） 三 月 。
三 、 自 读 诗 歌 ， 读 准 字 音 。
抵 搔 浑 溅 簪
师 补 充 律 诗 的 押 韵 问 题 。
四 、 听 朗 诵 录 音 ， 感 受 诗 歌 的 节 奏 和 语 调 。
部编版八年级语文上学期2020年最新
使至塞上 王维
教学目标：
1、知识与能力目标：整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识；
2、过程和方法目标：通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵，品味诗歌语言；
3、情感态度价值观目标：体会诗的意境，领会诗所表达的深刻思想情感。
教学重点
熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。
教学难点
理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人故事，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请大家回顾曾学过的描写边塞风光和将士心情的诗句。
1、李贺：《雁门太行》（黑云压城城欲摧）：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”2、岑参：《白雪歌送武判官归京》（北风卷地白草折）“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”
3、范仲淹：《渔家傲》（塞下秋来风景异）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” 今天我们再来学习一首边塞诗王维的《使至塞上》。
二、文学常识
1、唐诗
唐诗可分为绝句和律诗，绝句（五言和七言），律诗（五言、七言和排律）。
2、边塞诗
唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》。
3.作者简介
王维，字摩诘，唐代诗人，画家。少有才华，开元九年中进士，任太乐丞，后因事被贬。
王维是个多才多艺并有较高艺术修养的诗人，他能诗能画，精通音律。受音乐、书法、绘画的影响，他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，具有词句秀丽，意境清新，格调高雅，音韵婉转，情景交融的特点。尤其是避世隐居之时，所作的诗歌大多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀。通过描绘幽静的景色，借以反映其宁静的心境或隐逸的思想 。后人称他“诗佛”。
