机械课程设计报告

分布式驱动电动汽车一体化主动安全控制综述

单丹凤 514101001259

摘要：随着电动汽车的快速发展，主动安全控制技术成为了电动汽车领域的最新研究热点。本文通过对比传统电动汽车主动安全控制技术，总结了近年来有关分布式驱动电动汽车一体化主动安全控制的研究现状及发展前景等。重点介绍了国内外关于该技术的发展动态以及现阶段仍然存在的难点问题。纵观汽车行业，分布式电动汽车一体化主动安全控制成为电动汽车发展史上的里程碑。

关键字：电动汽车；主动安全控制；一体化

1前言

电动汽车以电池和电机为动力源，作为交通运输工具来说，它具有驱动电机效率高、噪音低、可使用再生制动回收刹车动能等优点。2011年我国政府在《国民经济和社会发展第十二个五年规划》及《节能与新能源汽车发展规划》中明确指出，电动车辆未来将是国际车辆节能减排的最佳选择，是我国战略性新兴产业。近年来，国际学术界以及企业研究所都纷纷展开研究，充分利用分布式驱动结构的优点，致力于全电力或液电混合驱动式主动安全系统的开发研究。目前，美国、日本以及国内诸多企业与高校在分布式驱动电动汽车的很多关键技术上已经取得重大成就，但是核心技术大部分仍然集中在国外。

电动汽车可以按照电机驱动的拓扑结构分为两大类：动力集中式电动汽车，分布式驱动电动汽车。前者沿用内燃机汽车的动力驱动结构，以电机取代发动机，以电池取代油箱，保留传统的减速机构与差速器。而分布式驱动电动汽车则是车轮内置或者旁置动力源，电机直接驱动车轮，省略了传统汽车动力传动系统中的变速器、传动装置、差速器等存在机械磨损和能量损失的部件，可以大大提高节能水平及降低电池容量要求[1]。车辆主动安全控制系统最基本的要求是防止车辆打滑，主要目的是保持车辆于惯性行驶过程中车辆姿态与驾驶者预期行驶轨迹一致。其核心技术包含防抱死刹车系统ABS（Anti-lock Brake System），驱动控制系统TCS（Traction Control System）与电子车身稳定系统ESC（Electronic Stability

机械设计课程设计报告书

一、课程目标

知识目标：

1. 学生能掌握机械设计的基本原理和概念，理解机械结构的设计流程。

2. 学生能了解并运用机械设计中的力学原理，进行简单机械系统的受力分析。

3. 学生能掌握并运用AutoCAD等绘图软件，绘制出符合要求的机械零件图和装配图。

技能目标：

1. 学生能够运用创新思维，进行机械结构的设计，提高解决问题的能力。

2. 学生能够运用所学知识，对机械设计中的实际问题进行计算和分析。

3. 学生能够通过课程学习，具备一定的团队协作能力和项目实践能力。

情感态度价值观目标：

1. 学生通过学习机械设计课程，培养对机械工程的兴趣和热情，提高职业素养。

2. 学生在学习过程中，培养严谨的科学态度，提高自我学习和探究的能力。

3. 学生能够关注机械设计在生活和生产中的应用，认识到机械设计对社会发展的重要意义。

本课程结合初三学生的认知特点和兴趣，注重理论与实践相结合，通过项目式教学，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决中，培养他们的创新意识和实践能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，使他们在掌握知识的同时，形成正确的价值观和职业观。

二、教学内容

本章节教学内容主要包括以下几部分：

1. 机械设计基本原理：介绍机械设计的基本概念、原则和方法，使学生理解机械设计的目标和过程。

教学内容：

- 机械设计的基本概念

- 机械设计的基本原则

- 机械设计的方法

2. 机械设计中的力学原理：讲解力学基本知识在机械设计中的应用，使学生能够进行简单的受力分析。

教学内容：

- 杆件受力分析

- 轴承和连接件的受力分析

- 简单机械系统的受力分析

3. 机械设计绘图：教授AutoCAD等绘图软件的基本操作，使学生能够绘制出符合要求的机械零件图和装配图。

教学内容：

- AutoCAD软件的基本操作

- 机械零件图的绘制方法

- 装配图的绘制方法

机械设计课程设计说明书

（适用于工科类、理科类专业）

课题名称 机械设计课程设计

学院（系） 中德工程学院

专 业 机械电子

学生姓名 学 号

年 月 日 机械设计课程设计说明书

1 设计任务书……………………………………………………2

传动装置的总体设计…………………………………………4

传动件设计计算………………………………………………7

减速箱轴的设计及校核………………………………………12

减速箱的轴承及键连接的校核计算…………………………23

减速箱的箱体尺寸计算………………………………………27

减速箱润滑方式定………………………………….………...29

减速器附件的设计…………………………………………….30

参考资料目录…………………………………………………31

机械设计课程设计说明书

2 设计任务书

一、 课程设计的目的

1.巩固、加深和扩大在本课程和先修课程学到的知识

2.培养机械设计一般方法

3.进行机械设计基本技能的训练

二、 设计题目

带式运输机传动装置一级圆柱齿轮减速器

三、设计数据（见附表）

运输带工作拉力F ＝1150(N)；

运输带工作速度v/＝1.6(m/s)；

运输带滚筒直径D ＝260(mm)。

运输机连续工作，单向运转，载荷基本平稳，每天两班制工作，每年三百个工作日，使用期限8年，输送带速度允许误差5%,滚筒效率为0.95。选题方案如下图所示：

1-V带 4 联轴器

2-传输带 5 电动机

3-减速器 6 滚筒

四、 计工作量

1.减速器装配草图1张(0号坐标纸、手绘)；

2.工作图：装配图1张、零件图2张（计算机绘图 、M1:1）

3.设计计算说明书1份。

机械原理课程设计报告

机械原理课程设计报告就在下面哦，各位，我们一起看看下面，大家一起阅读吧！

机械原理课程设计报告1 经过两周的奋战我们的课程设计终于完成了，在这次课程设计中我学到得不仅是专业的知识，还有的是如何进行团队的合作，因为任何一个作品都不可能由单独某一个人来完成，它必然是团队成员的细致分工完成某一小部分，然后在将所有的部分紧密的结合起来，并认真调试它们之间的运动关系之后形成一个完美的作品。

这次课程设计，由于理论知识的不足，再加上平时没有什么设计经验，一开始的时候有些手忙脚乱，不知从何入手。在设计过程中，我通过查阅大量有关资料，与同学交流经验和自学，并向老师请教等方式，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西，树立了对自己工作能力的信心，相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。而且大大提高了动手的能力，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的可能不太好，但是在设计过程中所学到的东西是这次课程设计的最大收获和财富，使我终身受益。

在这次课程设计中也使我们的同学关系更进一步了，同学之间互相帮助，有什么不懂的大家在一起商量，听听不同的看法对我们更好的理解知识，所以在这里非常感谢帮助我的同学。在这种相互协调合作的过程中，口角的斗争在所难免，关键是我们如何的处理遇到的分歧，而不是一味的计较和埋怨。这不仅仅是在类似于这样的协调当中，生活中的很多事情都需要我们有这样的处理能力，面对分歧大家要消除误解，相互理解，增进了解，达到谅解…。。也许很多问题没有想象中的那么复杂，关键还是看我们的心态，那种处理和解决分歧的心态，因为我们的出发点都是一致的。

经过这次课程设计我们学到了很多课本上没有的东西，它对我们今后的生活和工作都有很大的帮助，所以，这次的课程设计不仅仅有汗水和艰辛，更的是苦后的甘甜。

机械原理课程设计报告2 十几天的机械原理课程设计结束了，在这次实践的过程中学到了一些除技能以外的其他东西，领略到了别人在处理专业技能问题时显示出的优秀品质，更深切的体会到人与人之间的那种相互协调合作的机制，最重要的还是自己对一些问题的看法产生了良性的变化。