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侧面描写的三种方法
一、对有关环境的描写。
即通过环境间接渲染，烘托出所要描写的人物性格特点。
如《飞夺泸定桥》一文通过天险、气候恶劣、敌人嚣张、索桥高悬等侧面进行描写，突出飞夺泸定桥的重重困难，而红四团与敌人激战两个小时，夺下泸定桥，奔赴抗日最前线，则显示了红军战士智勇双全，不畏艰险，所向无敌。
二、对有关人物的描写。
即对描写的人物有联系的其他人物的语言、行动、表情、心理活动等进行描写，以衬托作品中主要人物的品质。
如《我的战友邱少云》一文并没有正面描写邱少云在烈火中的情景，而是通过“我”的心理活动侧面烘托，写“我”首先想到只要他跳出来就可以把火扑灭，或者“我”跳过去也能救出战友，但这样就会被敌人发现；接着写“我”担心邱少云会突然跳起来或叫起来，以及“我”不忍朝他看又忍不住看，盼望出现奇迹的矛盾心理，从侧面表现了邱少云为了战斗胜利，勇于自我牺牲的顽强毅力和崇高精神。
三、对他人言论的描写。
即通过别人的识别能力和议论评价来描写文章所要表现的主要人物的品质和事情的意义。
如《小英雄雨来》一文中写道：“芦花村里的人听到河沿上响了几枪。
老人们含着泪，说：‘雨来是个好孩子！死得可惜！’‘有志不在年高。
’芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。
”
这些话写村里人误认为雨来被鬼子打死后，对他的议论和评价。
这从侧面讴歌了小英雄雨来可贵的爱国主义精神和英勇斗敌的高贵品质。
侧面描写对刻画人物形象的作用侧面描写是一种通过描绘人物的外貌、举止、语言等细节来刻画人物形象的写作手法。
与直接描写相比，侧面描写更具有隐蔽性和间接性，能够给读者留下更多的想象空间，更好地塑造人物形象。
侧面描写可以通过描绘人物的外貌特征来展现他们的个性和气质。
比如，一个人的眼睛可能会透露出他的内心世界，通过描述他的眼神的深邃或者幽默，读者可以对他的性格有所了解。
再比如，一个人的着装和发型也能反映出他的品味和生活态度。
通过细致入微的描写，读者可以更加直观地感受到人物的形象特点。
侧面描写可以通过人物的举止和动作来展示他们的性格和情感。
一个人的姿势、步态、手势等都能够反映出他们的自信、内敛、慌张等情绪状态。
通过描写人物的举止，读者可以更加深入地了解他们的内心世界。
比如，一个人的微笑可能意味着他的善良和友善，而一个人的咬唇可能意味着他的紧张和焦虑。
通过细致入微的描写，读者可以更加立体地感知到人物的情感和性格特点。
侧面描写还可以通过人物的语言和言谈举止来展现他们的思维方式和态度。
一个人的语言表达和用词选择都能够反映出他们的智慧、幽默、直率等特点。
通过描写人物的言谈举止，读者可以更加直观地感受到他们的思维方式和态度。
比如，一个人的幽默风趣的言辞可以为他增添一份魅力，而一个人的直率坦诚的言辞则可以让他显得更加真实和可信。
通过细致入微的描写，读者可以更加深入地了解人物的思维和态度。
总的来说，侧面描写是一种非常有效的刻画人物形象的手法。
通过描绘人物的外貌、举止、语言等细节，可以更加立体地展现人物的形象特点、性格特点和情感特点。
侧面描写不仅能够给读者留下更多的想象空间，还能够更好地引起读者的共鸣和情感共振。
因此，在创作中，我们应该充分利用侧面描写这一手法，通过细致入微的描写来塑造生动而立体的人物形象，使读者能够更加深入地了解和感受到故事中的人物。
侧面衬托以虚写实虚与实是一切文学艺术常用的艺术表现手法，而以虚写实就是一种侧面渲染、衬托的写法。
它不直接刻画人物、描写景物，而是借助于他人、他物进行间接表现。
这种写法的好处是能突破实际的画面，调动读者的想象，浓化作品的艺术氛围。
侧面衬托的表现方法，在古今中外的许多艺术形式中被广泛地运用。
汉代著名的乐府叙事诗《陌上桑》在写作手法方面，最受人们称赞的就是侧面衬托法。
第一段写罗敷之美，不用《硕人》直接形容具体对象容貌的常套，而是采用间接的、静动结合的描写来暗示人物形象的美丽。
先写罗敷采桑的用具和她装束打扮的鲜艳夺目，渲染服饰之美又是重点。
“青丝为笼系，桂枝为笼钩。
头上倭堕髻，耳中明月珠。
缃绮为下裙，紫绮为上襦。
”这些诗句一字不及罗敷的容貌，而人物之美已从衣饰等事务的铺叙中映现出来。
前人评汉乐府《江南》诗句“莲叶何田田”时说：“不说花偏说叶，叶尚可爱，花不待言矣。
”〔张玉谷《古诗赏析》卷五〕这话也可以被用来说明本文上述诗句的艺术特点。
更为奇妙的是，诗人通过描摹路旁观者的种种神态动作，使罗敷的美貌得到了强烈而又极为鲜明、生动的衬托。
“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著帩头。
耕者忘其耕，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
”爱美之心人皆有之，而人类对异性美〔尤其在形貌方面〕更为敏感，同时也会表现出更高的热情和兴趣。
这些男性旁观者为罗敷深深吸引，乃至有意无意地做出一些想取悦罗敷的举止，正说明他们看到罗敷时激动不宁的心情和从她身上获得的审美满足。
借助于他们的目光，读者似乎也亲眼饱睹了罗敷的面容体态。
这样来塑造人物形象，比借助比喻等手段正面进行摹描显得更加有情趣;而且由于加入了旁观者的反应,使作品的艺术容量也得到了增加。
这正是《陌上桑》为描写文学形象提供的新鲜经验。
清代学者陈祚明对此评道：“写罗敷者尽情描写，所谓虚处著笔，诚妙手也。
”〔《采菽堂古诗选》〕《水浒传会评本》中有这样一层写鲁智深的文字：话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。
中考作文写作提升课堂：侧面描写+例文+解析山欲高，尽出则不高，烟霞锁其腰则高矣──侧面描写[基础知识]你如果准备用照片的形式向别人介绍一座大楼，那么，除了应向别人提供正面的照片外，还应向别人提供侧面、背面甚至顶部的照片。
同理，你如果用文字向别人介绍一个人，除了从正面进行介绍外，最好再从侧面进行一番介绍；这样，出现在别人面前的就将是一个立体的、全面的人。
用文字正面介绍人物，称为“正面描写”，也称为“直接描写”，或“实写”。
具体做法是，让被表现的人物直接出场以展现自己的性格。
用文字从侧面介绍人物，称为“侧面描写”，也称为“间接描写”或“虚写”。
具体做法是，被介绍的人物不出场，或即使出场却不表现，作者通过描写与之有关的人或物，以达到表现特定对象的目的。
侧面描写主要有以下几种方式：第一，你可以借旁人之口，将被表现人物的言行告诉给读者。
也就是说，读者不是直接从作者的笔下了解被表现人物的言行，而是从文中旁人之口间接对被表现人物的言行有所了解。
第二，你可以借旁人对被表现人物言行的反应，将被表现人物介绍给读者；读者通过旁人的反应，从侧面了解被表现人物。
就如刘鹗《老残游记》，作者通过描写戏园观众的鸦雀无声来表现王小玉的艺术才华。
第三，你可以也可以泼墨于主人公周围的人物，借这些人物的言行从侧面表现主人公的性格特征，同时表现主人公形象的普遍意义。
就如《老残游记》中作者先让黑妞出场以从正面衬托王小玉的艺术才华一般。
第四，你可以也可以对被描写人物的有关物件进行描写，通过这种描写从侧面表现被描写人物的性格特征。
第五，你可以还可以通过自然环境的描写来烘托主要人物的形象。
有时候，为了特殊的需要，你甚至可以故意绕圈子，先通过几个层次的侧面描写，层层铺垫，让主要人物“千呼万唤始出来”。
“山欲高，尽出则不高，烟霞锁其腰则高矣。
”侧面描写往往能弥补正面描写之不足，产生较好的辅助作用；但是，如果仅仅用侧面描写来表现一个人物，那么，这个人物很可能给人以藏身烟里雾里的感觉，正如仅凭一张大楼侧面的照片无法了解大楼的概貌一样。
侧面描写的精彩段落初中
侧面描写是通过描写人物的外貌、举止、言语等来展现其内心世界和性格特点的一种写作手法。
以下是一些适合初中生学习侧面描写的精彩段落。
1.他那张瘦长的脸上，一双眼睛透着锐利的光芒，仿佛能洞察人心。
他的嘴角微微上扬，给人一种高傲的印象，但也透露出一丝不易察觉的疲惫。
2.她的身材窈窕婀娜，如同一株柳树在春风中摇曳。
她的一双明眸如同湖水，清澈透明，时而流露出天真无邪，时而闪现出一丝狡黠。
3.他穿着一件简朴的衬衫，但衣角却翻得整整齐齐，显得格外注重细节。
他的手指修长有力，手中的笔在纸上飞舞，如同一位艺术家在创作。
4.她的嗓音如同夜莺般婉转动听，每一个字都充满了感情。
她的笑声清脆悦耳，仿佛能洗净人心的尘埃，让人感受到生活的美好。
5.他的步伐矫健有力，每一步都充满了自信。
他的肩膀宽阔，如同一位勇士，承担着无尽的勇气和责任。
这些精彩段落通过对外貌、举止、言语等方面的描写，展现了人物的内心世界和性格特点。
初中生可以借鉴这些描写方法，运用到自己的写作中，从而更好地塑造人物形象。
七上语文侧面描写
侧面描写是文学作品中常见的一种描写手法，通过侧面的描写来展现人物、情境或者事物的特征和特点。
这种描写方式不是直接点出人物或事物的特征，而是通过描写周围环境、他人的反应或者细节来暗示和展现出人物或事物的形象和特征。
在七年级语文课程中，侧面描写常常出现在课文中，通过细致入微的描写来展现人物形象和情境。
在文学作品中，侧面描写可以通过人物的言行举止、周围环境的描写、他人的评价等方式进行。
通过人物的言行举止，可以揭示人物的性格特点和内心世界；通过周围环境的描写，可以衬托出人物的形象和特征；通过他人的评价，也可以间接展现出人物的形象和品质。
这种描写方式往往能够让读者在阅读中自行感悟和理解人物形象，增加文学作品的艺术魅力和深度。
在学习语文课程时，理解和掌握侧面描写这一文学手法对于学生提高语文素养和文学鉴赏能力非常重要。
通过分析课文中的侧面描写，可以帮助学生更好地理解人物形象和情境，培养他们的想象力和理解能力。
同时，也能够启发学生在自己的写作中运用侧面描写，丰富作文的描写手法，提高作文的艺术水平。
总之，侧面描写是文学作品中一种常见的描写手法，通过细致入微的描写来展现人物形象和情境。
在语文学习中，理解和掌握侧面描写对于提高语文素养和文学鉴赏能力具有重要意义。
希望我的回答能够帮助你更好地理解侧面描写这一文学概念。
初三语文中的正面描写与侧面描写技巧在初三语文的学习中，描写技巧是提升写作水平的重要一环，而正面描写与侧面描写则是其中关键且常用的两种手法。
掌握好这两种描写技巧，能够让我们的文字更加生动、形象，富有感染力，使读者如临其境、感同身受。
正面描写，顾名思义，就是直接对描写对象进行描绘。
比如说，要写一个人的美丽，我们可以直接描述她的外貌：“她有一头如瀑布般的黑色长发，眼睛明亮如星，嘴唇红润如樱桃，肌肤白皙如雪。
”这就是正面描写，通过对人物外貌特征的直接刻画，让读者能够直观地感受到这个人的美丽。
再比如，描写一个场景，“夏日的午后，阳光炽热，大地仿佛被烤得发烫。
街道两旁的树木无精打采地耷拉着叶子，路上鲜有行人，只有几只蝉在枝头不知疲倦地嘶鸣。
”这里直接描绘了夏日午后的炎热景象，让读者能够切身感受到那种高温和沉闷。
正面描写能够给读者提供清晰、明确的信息，使描写对象的特点一目了然。
然而，如果仅仅依靠正面描写，文章可能会显得有些单调和平面。
这时候，侧面描写就派上用场了。
侧面描写，是通过对周围环境、他人反应等方面的描述，来烘托出描写对象的特点。
还以写一个人的美丽为例，我们可以这样写：“当她走进房间，所有人都停止了交谈，目光不由自主地被她吸引，男士们纷纷挺直了腰杆，女士们则露出了羡慕的神情。
”通过众人的反应，从侧面衬托出这个人的魅力非凡，让人更加深刻地感受到她的美丽。
又比如，要表现一个人的勇敢，不直接说他如何英勇无畏，而是写“战场上，敌人闻风丧胆，看到他的身影就纷纷退缩”，通过敌人的恐惧和退缩，侧面烘托出这个人的勇敢。
在实际写作中，正面描写和侧面描写往往是相互结合使用的。
比如，在描写一场精彩的足球比赛时，我们可以先正面描写球员们的奔跑、传球、射门等动作，“小明如闪电般在球场上穿梭，脚下的足球仿佛被施了魔法，紧紧跟随他的步伐。
他一个急停，巧妙地躲过了对方球员的拦截，然后飞起一脚，足球如炮弹般直冲向球门。
”接着再通过侧面描写来增强效果，“观众们的欢呼声一浪高过一浪，他们的呐喊声响彻整个球场。
用侧面描写来烘托人物性格特点的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1小明是个活泼可爱的男孩子,我们经常在学校里看到他。
你猜他会做些什么呢?上课的时候,老师讲课,小明从来不安静坐着听讲。
他总是东张西望,对着窗外的小鸟、蝴蝶或远处的树林出神。
有时候,他会悄悄对旁边的同学耳语,引得大家都跟着窃窃私语,惹恼了老师。
老师就会板着脸训斥他:"小明,专心听讲!"还有一次,小明趁老师写板书的时候,偷偷从书包里掏出一只塑料手推车,在课桌上推来推去。
那只手推车上挂着个小铃铛,叮铃叮铃地作响,引起了全班同学的注意,大家都在偷笑。
这下可把老师气坏了,没收了小明的玩具。
小明满脸委屈,两只小手紧紧攥成了拳头。
你们猜小明为啥这么爱捣蛋呢?其实他就是个好动、爱玩、爱开心的小家伙,很难让他在那里安安静静地坐上一个小时。
他的注意力特别不集中,眼睛总是盯着窗外或别的地方,很少有耐心好好听课。
不过小明可不是个坏孩子,只是他太活泼好动了。
下课的时候,他就成了操场上最最活跃的那个。
他像只欢快的小鹿,在操场上蹦蹦跳跳地奔跑,和同学们捉迷藏、踢足球。
有时候,你也能看到他三五个小伙伴聚在一起,热热闹闹地玩游戏。
小明最喜欢的就是下课了。
只要一响铃,他就第一个窜出教室,像一只振翅欲飞的小鸟,在操场上自在自在地撒欢儿。
看着他那兴高采烈的小模样,你就能体会到他是一个多么天真烂漫、活力无限的小男孩。
虽然小明在课堂上捣蛋,但他并不是个坏孩子。
相反,他人缘很好,总是笑盈盈的,讨人喜欢。
小朋友们都羡慕他那么阳光灿烂。
即使偶尔惹恼了老师,老师也宽容地原谅了他,因为他就是一个单纯、可爱的孩子罢了。
下课后的操场就是小明的舞台,那里才是他最有活力的时候。
那里没有枯燥的课本,没有板着一张脸的老师,只有绿茵草地和阳光明媚的天空。
在那里,小明就像一只刚刚蹦出笼门的小鸟,在树枝上自由自在地啾啾鸣叫,任性飞翔。
你们有谁像小明一样,也曾被老师当众批评过呢?没关系,那并不意味着你们就是坏孩子。
